专题12 写作训练（期末真题汇编）六年级语文上学期（江苏专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（江苏） 专题12 写作训练 核心知识点：全册习作类型与要求梳理 六年级上册习作围绕“想象创作” “纪实描写” “观点表达”三大维度展开，需掌握的核心知识点覆盖8个单元的习作任务，具体如下： 单元 习作主题 核心要求 对应课文借鉴 第一单元 变形记（想象作文） 1. 发挥想象，以“变形后”的事物视角写经历；2. 把重点部分（如变形后的独特体验、关键事件）写详细；3. 体现“变形”后的世界变化（如变小后对日常物品的新认知） 《花之歌》（拟人化视角、奇特想象） 第二单元 多彩的活动（纪实作文） 1. 写清楚活动过程，聚焦印象深刻的部分（如活动高潮、意外瞬间）；2. 运用“点面结合”写法（整体场景+个体动作/语言/神态）；3. 写出活动中的体会（如团队合作、坚持的意义） 《开国大典》（阅兵式点面结合）、《狼牙山五壮士》（群体与个体描写） 第三单元 让生活更美好（话题作文） 1. 从“微笑、诚信、运动”等话题中选一个，或自拟话题；2. 写清楚话题对生活的影响（如“运动”如何让身体更健康、心情更愉悦）；3. 用具体事例支撑观点（如一次跑步比赛的经历） 《竹节人》（玩具带来的乐趣描写） 第四单元 笔尖流出的故事（创编故事） 1. 围绕提供的“环境+人物”（如“开满丁香花的校园+淘气包张明”）创编；2. 情节完整（起因-经过-结果），有吸引力（如设置小冲突）；3. 写出环境氛围与人物心理（如用“冬日黄昏”烘托温暖氛围） 《桥》（情节冲突设计）、《穷人》（环境与心理描写） 第五单元 围绕中心意思写（主题作文） 1. 选择一个感受最深的汉字（如“甜、暖、悔”）或主题；2. 从不同方面/选不同事例表达中心（如“甜”可写家人关爱、成功喜悦）；3. 重点部分详写（如“悔”可详写犯错的过程与心理变化） 《夏天里的成长》（围绕“万物生长”选多类事物）、《盼》（围绕“盼”写多件事） 第六单元 学写倡议书（应用文） 1. 明确倡议主题（如“节约用水” “垃圾分类”）；2. 结构完整：标题+称呼+倡议理由+具体建议（分点）+署名+日期；3. 语言有说服力（如引用数据说明问题，建议具体可行） 《只有一个地球》（环保观点表达） 第七单元 我的拿手好戏（纪实作文） 1. 写清楚“拿手好戏”的练成过程（如学画画的挫折与突破）；2. 聚焦关键场景（如展示拿手好戏的比赛、表演瞬间）；3. 写出收获（如技能提升带来的自信、坚持的意义） 《月光曲》（场景细节与情感融入） 第八单元 有你，真好（抒情作文） 1. 确定“你”的对象（家人、朋友、陌生人），写清“好”的具体表现；2. 用典型事例体现情感（如困难时的帮助、日常中的陪伴）；3. 融入真情实感（如细节描写体现“你”的重要性） 《我的伯父鲁迅先生》（通过事件体现人物品质） 重难点突破 1. 想象类作文（变形记、创编故事） 难点1：视角转换不自然 突破方法：紧扣“变形后”的事物特性设计行为与感受。 示例：若变形为“路灯”，需体现“无法移动”的特点——“我站在街角，看着晚归的阿姨匆匆路过，听着学生们讨论作业的笑声，却不能跟他们打一声招呼”；若变形为“蚯蚓”，可写“在泥土里钻行时，能闻到草根的清香，能感受到雨滴渗进土壤的清凉”。 借鉴课文：《花之歌》以花的视角写“冬孕育、春开放、夏成长”，贴合花的生长规律。 难点2：情节平淡无吸引力 突破方法：设置“小冲突”或“意外转折”。 示例：创编“飘在天上的日子”（变形为云朵），可设计情节：“我本想帮干旱的田野下雨，却不小心被风吹到了城市上空，还被孩子们当成‘棉花糖’指指点点，最后在雷公公的帮助下，终于飘回田野完成心愿’’。 借鉴课文：《桥》通过“洪水上涨-木桥断裂-父子牺牲”的情节转折增强感染力。 2. 纪实类作文（多彩的活动、我的拿手好戏） 难点1：“点面结合”运用不当（只写整体或只写个体） 突破方法：先写“面”（整体场景），再聚焦1-2个“点”（个体细节）。 示例：写“校园运动会接力赛”： 面：“操场上挤满了呐喊的同学，红色的跑道被阳光晒得发烫，各班的接力棒在队员手中传递，像一团跳动的火焰”； 点：“小明接过棒时踉跄了一下，他咬着牙加快脚步，校服后背被汗水浸湿，手臂前后摆动的幅度越来越大，终于把差距追了回来”。 借鉴课文：《开国大典》写阅兵式，先写“受阅部队整齐进场”（面），再写“海军雪白的帽子、战车师的钢铁巨人”（点）。 难点2：重点部分不突出（流水账式描写） 突破方法：用“详略安排”聚焦关键环节，加入“感官描写”（看、听、感）。 示例：写“学骑自行车”（拿手好戏），重点写“第一次成功骑行”：“我双手紧握车把，脚用力蹬踏板，车身开始摇晃，风在耳边‘呼呼’响，我盯着前方的树桩当目标，心里默念‘别慌’，终于绕过树桩，稳稳骑了10米远，后背的冷汗却把衣服粘在了身上’’（略写“练习摔倒”，详写“成功瞬间”）。 借鉴课文：《盼》详写“盼下雨、盼穿雨衣”的心理，略写“日常上学”。 3. 观点与应用类作文（让生活更美好、倡议书） 难点1：话题作文“理由不具体”（只说“好”，不说“怎么好”） 突破方法：用“1个核心观点+2-3个具体事例”支撑。 示例：写“诚信让生活更美好”，可举两个事例：“一次我多收了商店老板的5元钱，主动退回后，老板笑着送我一颗糖” “小组合作时我如实承认自己没完成任务，组员反而帮我一起补，最后我们得了奖”，从“个人” “集体”两个角度体现诚信的意义。 借鉴课文：《只有一个地球》用“资源有限、无法移居”等理由支撑“保护地球”的观点。 难点2：倡议书“建议不可行”（空泛喊口号） 突破方法：建议需“具体、可操作”，分点列出。 示例：写“节约用电倡议书”，建议部分可写： a.离开教室时，随手关闭电灯、投影仪（明确场景与动作）； b.家用空调夏季设为26℃以上，冬季设为20℃以下（给出具体数值）； c.制作“节约用电”提示卡，贴在开关旁（具体行动）。 借鉴课文：《只有一个地球》中“精心保护生态环境”的具体建议。 易错点提醒 1.想象类作文：脱离“事物特性”，逻辑混乱 易错表现：变形为“蚂蚁”却写“能举起书包”（违背蚂蚁的力量特性）；变形为“路灯”却写“能跑到马路对面”（违背路灯无法移动的特点）。 规避方法：动笔前列“变形事物特性清单”，如“蚯蚓”的特性：生活在泥土、怕光、能松土，写作时所有经历需贴合清单。 2.纪实类作文：细节缺失，“感受”空泛 易错表现：写“拔河比赛”只写“我们赢了，很开心”，不写“手被绳子勒红的痛感” “队友喊‘加油’的声音’’ “赢了后大家抱在一起的动作”；写体会只说“团结很重要”，不写“最后10秒大家一起发力时，我感受到了集体的力量”。 规避方法：用“五感法”（看：队员的表情；听：加油声；感：手心的痛感）补细节，用“具体场景+感受”的句式写体会（如“当小明帮我捡起掉落的接力棒时，我突然觉得，团队就是有人帮你补住漏洞”）。 3.话题作文：偏离中心，事例与主题无关 易错表现：写“运动让生活更美好”，却大篇幅写“运动后吃的美食” “和朋友去看电影”，只字不提运动带来的变化。 规避方法：动笔前拟提纲，明确“主题+事例”的对应关系，如“运动→事例1：跑步让我体力变好（以前跑800米喘气，现在能轻松跑完）；事例2：打球让我学会合作（和队友配合得分）”，写作时每段都扣“运动”与“美好”的联系。 4.倡议书：格式错误，理由不充分 易错表现：缺少“称呼”（如不写“亲爱的同学们”）、“署名”；倡议理由只写“要节约用水”，不写“我国水资源紧缺，很多地区缺水”（缺乏说服力）。 规避方法：牢记倡议书格式“标题→称呼→正文（理由+建议）→署名→日期”，理由部分可引用简单数据（如“据统计，我国人均水资源仅为世界平均水平的1/4”）。 复习方法技巧 1.“课文-习作”迁移法 每类习作对应1-2篇课文，提炼“可复制的写作模板”，如： 学《穷人》写心理：用“矛盾心理描写”（如“我该不该把孤儿抱回家？抱了，丈夫会生气；不抱，孩子会冻死……”）； 学《夏天里的成长》写主题：用“总-分-总”结构（开头点中心“夏天是万物生长的季节”，中间分写动植物、事物、人，结尾升华“人要赶时候成长”）。 操作步骤：①找出课文中的写作亮点；②仿写1个片段；③将片段融入自己的习作。 2.“提纲+细节”预写法 避免写作时思路混乱，动笔前列“两级提纲”： 一级提纲（大框架）：如写“有你，真好”（对象：妈妈）→ 起因：我发烧；经过：妈妈半夜送我去医院，守在床边；结果：我康复，妈妈却累倒； 二级提纲（细节补充）：在“经过”后补充“妈妈的动作（摸我额头、背我下楼）、语言（‘别怕，妈妈在’）、我的感受（趴在妈妈背上，能闻到她头发的香味）”。 适用类型：所有纪实类、抒情类作文。 3.“错题-修改”迭代法 收集平时习作中的典型错误（如细节缺失、偏离中心），按“错误类型”分类修改，示例： 原句（细节缺失）：“小明帮我修好了笔”； 修改后：“小明接过我的笔，眯着眼睛看了看笔尖，从文具盒里拿出小刀，轻轻削掉歪掉的铅芯，再把笔芯插进笔杆，试写了一下‘没问题了’，他的手指上沾了一点铅灰”； 修改思路：加入“动作（接、看、削、插）、语言、细节（铅灰）”。 4.“同伴互评”反馈法 与同学交换习作，按“习作要求”打分，重点关注： 想象作文：视角是否贴合变形事物？情节是否有吸引力？ 纪实作文：点面结合是否到位？重点部分是否详细？ 话题作文：事例是否支撑主题？感受是否真实？ 互评后，根据建议用“修改符号”（增补号、删除号）完善习作，如在“缺少细节的句子旁画‘△’，标注‘补充动作’ ”。 常考题型 六年级上册写作考查以“课堂习作改编” “生活场景应用”为主，常考题型及解题技巧如下： 1. 想象作文题（分值30-35分） 题型示例： 题目：《我是一棵老槐树》 要求：①以老槐树的视角，写一段经历（如见证校园的变化、帮助小动物）；②把重点部分写详细；③体现“老槐树”的独特观察。 解题步骤： a.定视角特性：老槐树“固定不动” “寿命长” “能提供阴凉”，经历需贴合（如“看着一届届学生毕业，看着操场从泥土地变成塑胶地”）； b.选重点事件：如“夏天帮小狗遮太阳，小狗趴在树根旁睡觉，我用树叶轻轻盖住它”，详细写“树叶飘动的动作” “小狗的神态”； c.加情感升华：结尾写“我虽然不能移动，却能给大家带来温暖，这就是我的价值”。 技巧提示：用“拟人化语言”增强生动性，如“风一吹，我的树叶就‘沙沙’响，像是在和学生们打招呼’’。 2. 纪实作文题（分值30-35分） 题型示例： 题目：《一次难忘的义卖活动》 要求：①写清楚活动过程；②用点面结合的写法；③写出活动中的体会。 解题步骤： a.搭框架（面）：先写整体场景“操场被分成20个摊位，每个摊位都挂着‘爱心义卖’的牌子，同学们拿着玩具、书籍叫卖，家长们也来帮忙’’； b.抓重点（点）：聚焦“自己卖书”的细节——“我举着《西游记》喊‘5元一本，买一送小书签’，一位阿姨问‘这本书好看吗？’，我赶紧说‘里面有孙悟空打妖怪的故事，我读了3遍’，最后阿姨买下了书，我把钱小心地放进捐款箱”； c.写体会：“当老师说义卖的钱要捐给山区孩子时，我突然觉得，原来把闲置的东西卖掉，能帮到别人，这比自己留着更有意义”。 技巧提示：用“时间词”（活动前、活动中、活动后）梳理过程，避免混乱。 3. 话题作文题（分值30-35分） 题型示例： 题目：《____让我的生活更精彩》（横线上可填“读书、旅行、音乐”等） 要求：①把题目补充完整；②写清楚“精彩”的具体表现；③用具体事例说明。 解题步骤： a.补题目：选择自己熟悉的话题，如《读书让我的生活更精彩》； b.选事例：①读《哈利·波特》时，想象自己和哈利一起冒险（精神精彩）；②和同学分享《昆虫记》，一起观察校园里的蚂蚁（社交精彩）； c.扣主题：每段结尾扣“读书让生活精彩”，如“读书就像给我的生活打开了一扇窗，让我看到了更有趣的世界”。 技巧提示：用“对比”突出变化，如“以前周末我总玩手机，很无聊；现在读课外书，每天都觉得很充实”。 4. 应用文（倡议书）题（分值25-30分） 题型示例： 题目：学校里有同学浪费纸张（如草稿纸只写一面、随意丢弃作业本），请你写一份“节约用纸”的倡议书，号召全校同学行动起来。 要求：①格式正确；②理由充分；③建议具体。 解题步骤： a.定格式：标题“ ‘节约用纸，从我做起’倡议书’’→ 称呼“亲爱的同学们”→ 正文→ 署名“六年级（1）班全体同学”→ 日期“2024年12月”； b.写理由：“据统计，我们班每周浪费的纸张能叠成10本语文书，而造纸需要砍伐树木，浪费纸张就是破坏环境”； c.提建议：①草稿纸正反面使用，写完的纸可当验算纸；②旧作业本空白页装订成“小本子”，用来记笔记；③看到浪费纸张的行为，主动提醒。 技巧提示：建议部分用“①②③”分点，清晰明了；语言要亲切，避免生硬说教（如不用“必须做到”，用“让我们一起”）。 解题通用技巧 1.审题“三看”： 看“类型”：明确是想象、纪实还是应用文，避免文体混淆（如把倡议书写成记叙文）； 看“要求”：圈画“重点写详细” “用点面结合”等关键词，确保不遗漏； 看“提示”：如“变形记”题目给出“地球自述” “飘在天上的日子”，可借鉴题目打开思路，也可自拟，但需贴合“变形”主题。 2.结构“清晰”： 开头：想象作文可“直接变形”（如“清晨醒来，我发现自己变成了一只蚂蚁，身边的铅笔像一根大柱子”）；纪实作文可“点明事件”（如“上周六的义卖活动，是我小学以来最难忘的一天”）； 中间：用“过渡句”衔接（如“义卖刚开始，摊位前就挤满了人” “最让我紧张的是，一位叔叔问我书的内容”）； 结尾：抒情或升华（如“这次活动让我明白，帮助别人的快乐，比任何奖品都珍贵”）。 3.语言“生动”： 多用“细节描写”：写动作（“他握着我的手，一点一点教我握笔姿势”）、写神态（“妈妈皱着眉，眼睛里满是担心”）、写感受（“风吹在脸上，像妈妈的手轻轻抚摸”）； 少用“空话”：不说“我很开心”，说“我蹦着跳着跑回家，连书包的带子滑下来都没察觉”；不说“他很勇敢”，说“他咬着牙，即使膝盖擦破了，也继续往前跑”。 1.素材“提前储备”： 整理3-5个“万能素材”（如一次成功的经历、一次帮助他人的事、一个喜欢的爱好），可灵活适配不同习作主题。例如：“学骑自行车”的素材，可用于“我的拿手好戏” “坚持让生活更美好” “一次难忘的活动”等话题。 2.时间“合理分配”： 习作时间约40分钟，建议用5分钟列提纲，25-30分钟写作，5分钟修改； 若遇到“思路卡顿”，先写“已知部分”（如先写开头和结尾，再补中间情节），避免浪费时间。 3.修改“聚焦重点”： 考前练习“快速修改”技巧，重点检查： 格式：倡议书是否有署名、日期；题目是否补充完整； 内容：事例是否贴合主题？重点部分是否有细节？ 语言：是否有不通顺的句子？是否有错别字（如“的/得/地”混用、“辩/辨”混淆）。 4.心态“平稳自信”： 六年级上册习作均基于生活经验或课文借鉴，无超纲内容，写作时“写真事、抒真情”即可。若遇到陌生题目，可联系相似课文（如写“创编故事”，可借鉴《桥》的情节冲突设计），避免过度紧张。 5.卷面“整洁规范”： 用“修改符号”修改，不随意涂抹； 字迹工整，行款整齐，避免连笔或字迹过小； 开头空两格，段落清晰（一般纪实作文分3-4段，想象作文可根据情节分段）。 1．（24-25六年级上·江苏泰州·期末）为了让同学们更好地理解中华文化，学校近期要开展“爱我中华，传承文化——写汉字背后的故事”主题征文活动，每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……请从下列汉字中任选一个你感受最深的写一篇习作，从自己的生活着笔，相信你的征文一定能打动大家。 盼      乐      暖      泪 投稿要求：①你所选的汉字即是你此次征文的题目；②注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；③脉络清晰，中心突出，语意连贯。 2．（24-25六年级上·江苏泰州·期末）离开阅览室，小兴发现图书馆的活动室里正在举行好书推荐的活动：读者需要上台向大家推荐一本好书，并讲清楚推荐理由。小兴最想推荐的是高尔基的《童年》，请你帮小兴写一段《童年》的推荐语：可以写书中具体的事例，个性鲜明的人物，也可以谈谈读书的收获。有条理地表达，注意演讲的格式。 3．（24-25六年级上·江苏盐城·期末）题目：忘不了那一抹__________ 在横线上填表示颜色的词，比如“红”“白”“蓝”“黄”等。这颜色可以是一个人，一件事，也可以是一处风景……不管是什么，它对于你一定有特别的意义，一定牵动着你最真的情感。请先把题目补充完整，再将它写下来。要求条理清楚，重点突出，表达出自己的真情实感。注意不要出现真实的人名、校名。不少于400字。 4．（24-25六年级上·江苏泰州·期末）六（4）班同学在“串门”时获得了很多经验，比如，“串门”时要学会从读到的内容想开去。你在读到上面选文中“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”这句话时想到了什么？请你以“我终身的朋友”为题写一篇作文。要求：围绕中心选择材料，语言通顺，表达出真情实感。 5．（24-25六年级上·江苏南通·期末）习作 提示与要求：生活中，美好的事每天都在发生，它给你带来力量、温暖、快乐……选择印象深刻的一件事完成习作，题目自拟，内容具体，语句通顺，有真情实感，不少于500字。 6．（24-25六年级上·江苏泰州·期末）话题乐表达：班级正举办“捕捉心中光芒，书写成长力量”新年征文活动。请你拿起生花妙笔，开启分享模式！ 人生恰似一场充满未知的航行，而我们心中都有一道光。那道光是外祖母的爱，给在苦难中挣扎的阿廖沙带来温暖；那道光是守灯人守护的灯塔，给在黑暗中航行的人们带来希望……那道光或许来自亲人或师长的关爱，或许源自怀揣的梦想，又或许是一份执着的信念。请以“我心中的一道光”为题，写一篇作文。 要求： （1）通过具体的事例来描绘你心中的那道光，分享它对你的生活与成长的影响； （2）语句通顺、流畅，表达出自己的真情实感，字数在600字左右； （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名等。 7．（24-25六年级上·江苏徐州·期末）新年伊始，如果让你用一个关键词总结自己在2024年里的成长，你会选择哪个词语呢？请以“我的2024成长关键词——___________”为题习作。可以从下面的词语中选，也可以自拟。 勤奋   拼搏   勇敢   坚持   温暖   幸福   感动   蜕变 要求：围绕所选关键词，想清楚自己要表达的中心意思，从不同的方面选择不同的事例来写。 8．（24-25六年级上·江苏徐州·期末）作文。 《丁香结》的最后一段写道：“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一个完了一件又来。”生活中，你肯定也遇到过，是如何解决的？请你写一写自己亲身经历的一件这样的事。要求：内容具体，条理清楚，表达真实的感受，题目自拟。不低于400字。 9．（24-25六年级上·江苏徐州·期末）生活处处有艺术，唱歌、画画、舞蹈等，可能我们从小学习；剪纸、变魔术、捏泥塑等，或许我们也毫不费力。本次校园文化艺术节，为我们每一位同学都提供了展示的机会，生活中，你学了哪些才艺，或者你有什么特别的本领和技能？快来秀一秀自己的拿手好戏吧！ 习作要求：①以《我的拿手好戏》为题。②结构完整，文通字顺，内容具体，表达真情实感。③书写规范、端正、整洁、力求美观，正确使用标点符号。④文中不准出现真实的人名、校名。 春种秋收，夏耘冬藏，我们将继续在传统文化这片沃土上采撷知识的果实，编织艺术的锦缎。 10．（24-25六年级上·江苏常州·期末）习作。 是否有一种声音、一个物件，让你感动、不含？音乐的回想、旧书的扉页……或许那里就藏着一个动人的故事。请以“ 的故事”写一篇 500字左右的作文。要求：先将题目补充完整，语言生动流畅，情感真实自然。 11．（24-25六年级上·江苏扬州·期末）“爱”是什么？父亲目送你上学远去的背影，是深沉的爱；母亲时刻嘘寒问暖，是关切的爱；同学为沮丧的你加油安慰，是鼓励的爱；陌生人在雨天为你撑起一把伞，是无声的爱……请以“爱”为主题，写一篇习作。 要求： （1）能围绕中心意思，结合一件具体事例，将重点部分写详细、写具体，自然真实地表达情感。 （2）文中不得出现真实人名、校名、地名。 （3）题目自拟，书写工整，标点规范，不少于450字。 12．（23-24六年级上·江苏南京·期末）习作。 这一年中你一定经历了很多事情，其中令你印象最深刻的是什么？你想用什么样的关键词来总结自己印象最深的经历？ 是“成长”“变化”“坚持”，还是“勇敢”“喜悦”“遗憾”，或者是“温暖”“痴迷”“挑战”？ 先为自己选定一个关键词补全题目（可以不选上面的词），然后围绕关键词，从不同方面或者选择不同的事例来写一写，向大家分享你难忘的经历。 我的年度关键词： 13．（23-24六年级上·江苏南通·期末）习作。 身边处处有美好，团结协作是一种美，温暖他人是一种美，诚实守信是一种美……在你成长的过程中，一定遇到过“美的人”“美的事”，请你以“美在身边”为题，写一篇习作。 要求：①书写端正、整洁，间架结构匀称，行款整齐；②文中不出现真实的校名和姓名；③不少于500字。 14．（23-24六年级上·江苏南通·期末）科学有奥秘。开展实验活动不仅是学好科学的重要途径，更是获取写作灵感的源泉。相信上述实验一定有你特别感兴趣的内容，请以“记一次特别有意思的实验”为题写一写。 要求：①选择上述实验中你做过的一项；②写清楚实验过程，要把“特别有意思”的原因作为重点来写；③内容真实，情感真挚；④不少于400字。 15．（24-25六年级上·江苏淮安·期末）第三部分 习作与表达 “尝试”是非常有意思的活动，它可能成功，也可能失败，然而，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经的一次尝试，写一篇记叙文。要求：题目自拟；通过一件典型的事例表达自己的感受；适当运用点面结合的方法；字数400字左右。 16．（23-24六年级上·江苏徐州·期末）习作。 育才小学要开展“爱我中华，传承文化——写汉字背后的故事”征文活动，每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……请从下列汉字中任选一个你感受最深的写一篇习作，从自己的生活着笔，相信你的征文一定能打动我们。 酸   甜   苦   辣   乐   暖   变   让   悔   惧   爱   梦 投稿要求：①你所选的汉字即是你此次征文的题目；②注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；③字数不少于400字；④脉络清晰，中心突出，语意连贯。 17．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）题目：最美的____________ 要求：①在横线上填上合适的词语，如“声音”“语言”“风景”“瞬间”；②围绕确定的中心，选择一两件事来写；③书写工整，卷面整洁。400字左右。 18．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）习作。 环境：雪后的街头         主要人物：调皮鬼李明、三轮车车夫 要求：围绕主要人物展开合理想象，创编故事；写清来龙去脉，情节曲折生动，富有真实情感；题目自拟，不少于400字。 19．（23-24六年级上·江苏苏州·期末）题目：那一刻，我________ 每个人的内心都是一个丰富多彩的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有感动……生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂，有多少事、多少想法藏在你的心里。 要求：①请把题目补充完整；②写一篇文字通顺、内容具体、感情真挚的习作；③不少于450字。 20．（23-24六年级上·江苏镇江·期末）在你的成长过程中，一定经历过不少事情，有的让你激动，有的让你沮丧、愤怒、欣喜、感激、后悔⋯⋯请以“那件事让我        ”为题，选择印象最深的一件事写下来。 要求：①将题目补充完整，表达真情实感；②注意书写工整，行款格式正确；③文中不要出现真实校名和姓名；④不少于500字。 参考答案 1．例文1： 盼‌   盼‌，是等待中的希望，是心底的期待。它像一盏灯，照亮了前行的路，也温暖了我们的心。   小时候，我常常盼着过年。每到腊月，我就开始数日子，盼着穿新衣、吃年夜饭、收压岁钱。妈妈总是笑着说：“别急，日子总会来的。”那时的盼，是甜蜜的等待。记得有一年，我特别盼着过年，因为爸爸答应带我去放烟花。除夕那天，我早早地穿上了新衣服，站在门口等爸爸回来。可是，爸爸因为工作耽误了，直到晚上十点才到家。我虽然有些失望，但看到爸爸疲惫的脸上带着笑容，手里还提着一大袋烟花，我的心里又充满了期待。那一刻，我明白了，盼不仅仅是等待，更是对幸福的向往。   长大后，我盼着考试取得好成绩。每次考试前，我都会认真复习，心里默默盼着能考出理想的分数。记得有一次，我为了期中考试准备了整整一个月，每天都熬夜看书。考试那天，我紧张得手心冒汗，但心里却充满了希望。当成绩公布的那一刻，我的盼变成了喜悦和满足。那次考试，我取得了全班第一的好成绩。老师表扬了我，同学们也纷纷向我投来羡慕的目光。那一刻，我明白了，盼不仅仅是等待，更是对目标的坚持。   盼，是生活中的动力，它让我们在等待中学会坚持，在希望中学会成长。无论是小时候盼过年，还是长大后盼成绩，盼都让我学会了珍惜，学会了努力。盼，是中华文化中一种美好的情感，它教会我们心怀希望，勇敢前行。  例文2： 乐‌   乐‌，是生活中的阳光，是心底的温暖。它像一首歌，唱出了幸福的味道，也传递了中华文化中的和谐与美好。 在家里，乐是妈妈的笑声。每当我帮她做家务，她总是笑着说：“你真棒！”那一刻，我的心里充满了快乐。记得有一次，妈妈生病了，我主动承担了所有的家务。我扫地、洗碗、做饭，虽然有些累，但看到妈妈脸上露出的笑容，我的心里却感到无比满足。妈妈摸着我的头说：“孩子，你长大了。”那一刻，我明白了，乐不仅仅是自己的快乐，更是让身边的人感到幸福。   在学校，乐是同学们的欢声笑语。我们一起学习、一起玩耍，分享彼此的快乐和烦恼。记得有一次，我们班组织了一次春游。那天，阳光明媚，我们在大自然中尽情奔跑、嬉戏。大家围坐在一起，分享带来的零食，讲着有趣的故事。那一刻，我感受到了友谊的温暖，也体会到了集体的快乐。春游结束后，我们拍了一张合影，照片里的每个人都笑得那么灿烂。那一刻，我明白了，乐不仅仅是自己的快乐，更是与朋友分享的美好时光。   乐，是生活中的美好，它让我们在平凡的日子里找到幸福，在简单的瞬间感受温暖。无论是家里的乐，还是学校的乐，乐都让我学会了感恩，学会了分享。乐，是中华文化中一种美好的情感，它教会我们珍惜生活中的每一份快乐。  例文3： 暖 “暖”，一个简简单单的汉字，却蕴含着无尽的力量与温情，它如同冬日里的暖阳，夏日里的微风，时刻滋润着我们的心田，诠释着中华文化中人与人之间那份真挚的关怀与爱。 在我的记忆深处，家庭给予的温暖如同永不熄灭的炉火，时刻温暖着我。小时候，我体质较弱，经常生病。有一次半夜，我突然发起高烧，整个人昏昏沉沉。爸爸妈妈发现后，瞬间紧张起来。爸爸急忙披上外套，跑去楼下开车，妈妈则一边用温水给我擦拭身体降温，一边轻声安慰我。在去医院的路上，妈妈紧紧地抱着我，不停地用手摸着我的额头，嘴里念叨着：“宝贝，坚持一下，马上就到医院了。”到了医院，爸爸忙着挂号、缴费，妈妈则一直陪着我做各项检查。看着他们忙碌的身影，我的心里暖暖的，病痛似乎也减轻了许多。那一晚，他们几乎没有合眼，守在我的病床前，直到我的烧退了，他们才松了一口气。这份来自家庭的温暖，让我明白，无论何时何地，家永远是我最坚实的依靠，亲人的爱是我生命中最温暖的港湾。 除了家庭，社会中陌生人给予的温暖也同样令人感动。记得有一次，我在放学回家的路上，不小心把书包拉链弄坏了，书本散落了一地。我手忙脚乱地捡起书本，心里又着急又难过。这时，一位路过的大姐姐看到了我的窘境，她立刻停下脚步，蹲下来帮我一起捡书。她一边捡，一边温柔地对我说：“别着急，没关系的。” 捡完书后，她还细心地帮我把书包整理好，然后微笑着对我说：“好了，这样就可以了，快回家吧。” 看着她离去的背影，我的心里涌起一股暖流。一个小小的举动，却让我感受到了来自陌生人的善意和温暖。在这个快节奏的社会里，人与人之间或许很陌生，但那份不经意间流露出来的温暖，却能让我们的世界变得更加美好。 暖，不仅仅是一种温度，更是一种情感的传递，一种文化的传承。它体现了中华文化中 “仁爱” 的精神，教导我们要关爱他人，乐于助人。无论是家庭中的亲情之暖，还是社会上陌生人之间的善意之暖，都让我们的生活充满了阳光。让我们心怀温暖，将这份爱传递下去，让世界因为 “暖” 而变得更加美好。例文4： 泪‌   泪‌，是情感的流露，是心底的感动。它像一条河，流淌着我们的喜怒哀乐，也承载了中华文化中的深情与坚韧。   小时候，我常常因为摔倒而流泪。妈妈总是轻轻擦去我的眼泪，说：“别哭，勇敢一点。”那时的泪，是疼痛的释放。记得有一次，我在操场上跑步时不小心摔倒了，膝盖磕破了皮，鲜血直流。我疼得哇哇大哭，妈妈跑过来，一边帮我处理伤口，一边安慰我：“没事的，很快就会好。”她的声音温柔而坚定，让我渐渐停止了哭泣。那一刻，我明白了，泪不仅仅是疼痛的表达，更是对安慰的渴望。   长大后，我因为感动而流泪。每当我看到新闻里那些无私奉献的志愿者，我的眼眶就会湿润。他们的故事让我明白，泪也可以是温暖的。记得有一次，我看到一则新闻，一位医生在疫情期间连续工作了72小时，最后累倒在手术室门口。他的同事拍下了这一幕，照片中的他满脸疲惫，但眼神却依然坚定。那一刻，我的眼泪不由自主地流了下来。我感受到了他的伟大，也体会到了泪中的感动。   泪，是生活中的情感，它让我们在悲伤中找到安慰，在感动中学会感恩。无论是小时候的泪，还是长大后的泪，泪都让我学会了坚强，学会了感动。泪，是中华文化中一种深刻的情感，它教会我们珍惜生活中的每一份感动。 详解：本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 “盼”是一种期待和希望，可以是对未来的憧憬，也可以是对某种情感的寄托。征文要求从生活出发，围绕“盼”字展开叙事，体现其文化内涵。   二、立意‌。 通过“盼”字，展现中华文化中坚韧、守望的精神内核，表达对亲情、梦想的珍视。   三、习作思路‌。 开头‌：以“盼”字引入，点明其文化内涵，等待中的希望。 中间：选取事例，展现“盼”的体现。通过等待与努力，体现“盼”对成长的推动作用。结合亲情或友情等，展现“盼”中蕴含的深厚情感。 结尾‌：升华主题，点明“盼”是中华文化中一种美好的情感，教会我们心怀希望，勇敢前行。 例文二： 一、审题‌。 “乐”是一种快乐和幸福，可以是个人的喜悦，也可以是集体的和谐。征文要求从生活出发，围绕“乐”字展开叙事，体现其文化内涵。   二、立意‌。 通过“乐”字，展现中华文化中和谐、分享的精神内核，表达对生活的热爱与感恩。   三、习作思路‌。 开头‌：以“乐”字引入，点明其文化内涵，生活中的阳光。 中间：从家庭、学校或社会，选取事例展现“乐”的体现。通过分享与互助，体现“乐”对人际关系的促进作用。结合亲情或友情等，展现“乐”中蕴含的温暖与幸福。 结尾‌：升华主题，点明“乐”是中华文化中一种美好的情感，教会我们珍惜生活中的每一份快乐。 例文三： 一、审题‌。 “暖”是一种温暖和温情，可以是身体的温暖，也可以是心灵的慰藉。征文要求从生活出发，围绕“暖”字展开叙事，体现其文化内涵。   二、立意‌。 通过“暖”字，展现中华文化中关爱、善良的精神内核，表达对他人和社会的感恩与回馈。   三、习作思路‌。 开头‌：以“暖”字引入，点明其文化内涵。 中间：选择示例，展现“暖”的体现。通过关爱与互助，体现“暖”对人际关系的促进作用。结合亲情或友情等，展现“暖”中蕴含的温情与感动。 结尾‌：升华主题，点明“暖”是中华文化中一种美好的情感，教会我们关爱他人，温暖世界。 例文四： 一、审题‌。 “泪”是一种情感的流露，可以是悲伤的泪水，也可以是感动的泪水。征文要求从生活出发，围绕“泪”字展开叙事，体现其文化内涵。   二、立意‌。 通过“泪”字，展现中华文化中坚韧、感动的精神内核，表达对亲情、友情的珍视与感恩。   三、习作思路‌。 开头‌：以“泪”字引入，点明其文化内涵，情感的流露。 中间：用具体的事例展现“泪”在不同层面的体现。通过悲伤与感动，体现“泪”对情感的释放与升华，展现“泪”中蕴含的深厚情感。 三、结尾‌：升华主题，点明“泪”是中华文化中一种深刻的情感，教会我们珍惜生活中的每一份感动。 2．例文： 尊敬的各位朋友： 大家好！今天，我想向大家推荐一本意义非凡的书籍——高尔基的《童年》。 《童年》以主人公阿廖沙的成长为主线，为我们展现了一段充满苦难却又闪耀着人性光辉的岁月。在阿廖沙的童年里，外祖父的残暴令人胆寒。有一回，阿廖沙仅仅因为染坏了一匹布，就惨遭外祖父的毒打，打得他昏死过去。可即便身处如此恶劣的环境，也有温暖的力量在支撑着阿廖沙。外祖母便是他生命中的一束光，她善良、乐观，总是用温柔的话语抚慰阿廖沙受伤的心灵。当外祖父大发雷霆时，外祖母会将阿廖沙护在身后，给足他安全感。 阅读这本书，我收获满满。阿廖沙在困苦中不屈不挠的精神深深鼓舞着我。在生活里，我们也难免遭遇挫折，可和阿廖沙比起来，这些困难又算得了什么呢？它让我懂得，无论处境多么艰难，都要心怀希望，努力前行。 《童年》是一本能让我们在苦难中看见美好，在黑暗中找寻光明的佳作。希望大家都能翻开这本书，走进阿廖沙的世界，从中汲取成长的力量。 谢谢大家！ 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一篇好书推荐演讲稿，需按照演讲格式，向听众推荐《童年》，要包含具体事例、个性人物，并阐述读书收获，目的是吸引听众阅读这本书。 二、立意。 通过介绍《童年》的精彩内容和独特价值，展现其在反映社会现实、塑造人物形象及给予读者精神启迪等方面的意义，激发听众的阅读兴趣。 三、写作思路： 开头：简要介绍《童年》及其作者高尔基，吸引听众的注意。 中间：描述书中的具体事例和个性鲜明的人物，突出书的魅力。 结尾：总结推荐理由，呼吁大家阅读这本书。 3．例文： 忘不了那一抹红 在记忆的长河中，许多事情都已渐渐模糊，然而那一抹红，却如同一团永不熄灭的火焰，在我心中燃烧，令我难以忘怀。 那是一个寒风凛冽的冬日，我走在放学回家的路上，双手被冻得通红，耳朵也仿佛失去了知觉。突然，前方一个身影吸引了我的目光。那是一位穿着红色志愿者马甲的老人，他正站在路口，小心翼翼地搀扶着一位行动不便的老奶奶过马路。 凛冽的寒风中，那件红马甲格外醒目。老人的脸被冻得有些发紫，可他的眼神却无比坚定。他一边耐心地和老奶奶说着话，一边警惕地观察着周围的车辆，脚步缓慢而沉稳。那一刻，时间仿佛凝固，那抹鲜艳的红，成为了冰天雪地中最温暖的风景。 过了马路，老奶奶感激地拉着老人的手，连声道谢。老人满是皱纹的脸上绽开了笑容，摆摆手说：“这不算啥，都是应该做的。”看着老人离去的背影，那一抹红在灰暗的冬日里跳动着，散发着无尽的光芒。 从那以后，每当我在生活中遇到需要帮助的人，脑海中就会浮现出那抹红，心中便涌起一股力量。它让我懂得，善良和温暖可以在不经意间传递，一个小小的举动，或许就能成为他人心中永恒的温暖。那一抹红，不仅点亮了那个寒冷的冬日，更点燃了我心中乐于助人的火种，让我永远铭记，要心怀善意，去温暖这个世界。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 这是一道半命题作文，重点在于补充表示颜色的词，且该颜色要与某个人、事或风景紧密相连，具有特殊意义并能引发真挚情感。写作时需明确“那一抹颜色”的具体指向，挖掘其背后的故事与情感，将颜色作为情感载体，贯穿全文。 二、立意 通过对“那一抹颜色”的描述，展现与之相关经历对自己的深刻影响，比如因红色的国旗，感悟到爱国情怀；因黄色的灯光，体会到家的温暖。可立意于成长、感恩、怀念等情感，突出这抹颜色带来的心灵触动与人生启迪。 三、提纲 开头：引出“忘不了那一抹____”，阐述这抹颜色给自己留下的初印象，引发读者好奇。 中间：详细叙述与该颜色相关的人、事或风景。若是人，描述人物特征及与自己的互动；若是事，交代事件起因、经过、结果；若是风景，描写景色特点。重点突出颜色在其中的关键作用，以及它如何引发自己的情感。 结尾：总结全文，再次强调忘不了这抹颜色的原因，升华情感，点明其对自己的深远意义。 4．例文： 我终身的朋友 在人生的漫漫长路上，我们会遇到形形色色的人，而能成为终身朋友的人却寥寥无几。在我的生命中，就有这样一位朋友，她如同冬日里的暖阳，温暖着我的心灵；又似黑暗中的明灯，为我指引前行的方向。 我和她相识于校园的一次活动中。那时的我，性格内向，不太善于与人交流，总是默默地躲在角落。而她，热情开朗，像一个小太阳，散发着温暖的光芒。她主动走到我身边，微笑着和我打招呼，那灿烂的笑容瞬间驱散了我心中的阴霾。从那以后，我们便成为了形影不离的好朋友。 在学习上，她是我的好伙伴。每当我遇到难题，想要放弃的时候，她总是耐心地给我讲解，鼓励我不要轻易放弃。记得有一次，我被一道数学题难住了，心情十分烦躁。她看到后，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“别着急，我们一起想办法。”然后，她便坐下来，一步一步地给我分析题目，直到我完全理解为止。在她的帮助下，我的学习成绩有了很大的提高。 在生活中，她更是我的知心人。当我遇到开心的事情时，她会和我一起分享快乐；当我遇到挫折时，她会默默地陪伴在我身边，给予我安慰和支持。有一次，我在学校的演讲比赛中失利了，心情非常低落。她知道后，第一时间来到我身边，抱住我说：“失败并不可怕，重要的是我们能从失败中吸取教训。你已经很努力了，在我心里，你是最棒的。”她的话如同一股暖流，流淌在我的心间，让我重新振作了起来。 我们一起度过了许多美好的时光，一起在操场上奔跑嬉戏，一起在图书馆里静静地看书，一起在周末的午后漫步在街头。每一个瞬间，都成为了我生命中最珍贵的回忆。 她是我终身的朋友，是我生命中最重要的人之一。在她的陪伴下，我变得更加自信、坚强。我相信，我们的友谊会如同陈酿的美酒，随着时间的推移，变得更加醇厚、香浓。无论未来的道路多么坎坷，我们都会携手共进，一起走过人生的每一个阶段。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目“我终身的朋友”重点在于“终身”，需体现出朋友在自己生命中的长久陪伴与重要地位。要求围绕中心选材，意味着所举事例要紧密围绕朋友对自己的意义展开，且语言表达要通顺，情感抒发要真挚。 二、立意。 通过叙述与朋友之间的故事，彰显两人之间坚不可摧、历久弥新的友谊，传达出对朋友的感恩、珍惜以及对这份友谊的歌颂之情。 三、写作思路。 开头：可用悬念式开头，设置关于朋友的悬念，引发读者好奇心；或者用排比式开头，列举朋友在生活中的不同影响，增强感染力。 中间：选取典型事例，如共同面对挑战时的相互支持，彼此分享秘密时的坦诚相待，一起实现梦想过程中的携手共进等。运用细节描写，如神态、外貌描写等，丰富人物形象，突出友谊的珍贵。 结尾：可以采用抒情式结尾，直接抒发对朋友的爱与不舍，强调友谊的价值；也可以用哲理式结尾，升华友谊的内涵，如阐述友谊对人生的重要意义等；还能以呼应开头的方式结尾，解开悬念，使文章结构完整。 5．例文： 暖光 在生活的长河中，总有一些事如同璀璨星辰，镶嵌在记忆深处，熠熠生辉。那个冬日傍晚发生的事，便是我心中最亮的星，散发着无尽的温暖与力量。 那是一个寒风凛冽的冬日，我放学回家，手里紧紧攥着考砸的试卷，心情如这天气一般冰冷灰暗。凛冽的北风呼啸着，似要将我最后的一丝希望也吹灭。我拖着沉重的脚步，像一只斗败的公鸡，垂头丧气地走着。 路过街边的小公园时，一抹亮眼的橙黄色闯入眼帘。那是一位环卫工人，他身着橙色工作服，在这灰暗的冬日格外醒目。他正专注地清扫着街道，每一下动作都充满力量，似乎要将这世间的尘埃都一扫而空。 突然，一阵大风刮过，刚刚清扫成堆的落叶又被吹得四散飘零。我本以为他会因此而抱怨、烦躁，可他只是轻轻叹了口气，便又弯下腰，重新开始清扫。他的眼神中没有一丝不耐烦，只有满满的认真与执着。看着他忙碌的身影，我心中不禁涌起一股敬佩之情。 就在这时，他似乎察觉到了我的目光，抬起头，冲我露出一个憨厚的笑容。那笑容，如同冬日里的暖阳，瞬间驱散了我心中的阴霾。他用带着乡音的普通话说道：“孩子，这么晚了，快回家吧，别让家人担心。”简单的一句话，却如同一股暖流，流淌在我的心间。 那一刻，我仿佛明白了什么。眼前的这位环卫工人，尽管工作辛苦，收入微薄，却依然对生活充满热情，认真对待每一份工作。而我，仅仅因为一次考试失利，就如此消沉，实在不应该。 与他告别后，我昂首挺胸，加快了回家的脚步。手中的试卷不再是沉重的负担，而是激励我前进的动力。那个冬日傍晚，那位环卫工人的笑容和话语，化作一束暖光，照亮了我前行的道路，给予我面对困难的勇气和力量。每当我遇到挫折想要放弃时，脑海中总会浮现出那抹橙黄色的身影和温暖的笑容，它提醒着我，生活中总有美好值得期待，只要我们积极乐观，勇往直前。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 这是一篇记事作文，题目需自拟。要求从生活中选取一件印象深刻的事，重点要突出这件事的“美好”，以及它给自己带来的诸如力量、温暖、快乐等感受。写作时需详细描述事件经过，做到内容具体、语句通顺，且融入真情实感，字数不少于500字。 二、立意 通过讲述这件美好的事，展现生活中积极、正面的一面，传达温暖、力量等正能量，让读者能从中感受到生活的美好，同时也体现自己在经历此事后的成长与感悟，深化对生活的热爱这一主题。 三、提纲 开头：通过回忆引入，点明有一件美好的事在记忆中挥之不去。 中间：详细叙述事件的起因、经过和结果。着重描写美好瞬间，如人物的语言、动作、神态等。穿插自己当时的内心感受。 结尾：总结这件美好之事对自己的影响，再次强调生活的美好，升华主题。 6．例文： 我心中的一道光 在我成长的漫漫长路上，总有一道光，明亮而温暖，照亮我前行的方向，那便是我爷爷给予我的爱与教诲。 小时候，父母工作繁忙，我是在爷爷身边长大的。爷爷是个极有耐心的人，他总是能把平淡的日子变得充满乐趣。记得一个夏日的傍晚，爷爷带我去田野里散步。那时的我，对一切都充满好奇，一会儿追着蝴蝶跑，一会儿蹲下来研究蚂蚁搬家。爷爷就静静地跟在我身后，脸上带着温和的笑容。当我因为追蝴蝶不小心摔倒时，正准备大哭一场，爷爷却没有立刻过来扶我，而是在一旁鼓励我自己站起来。他说：“孩子，摔倒了不可怕，可怕的是不敢再站起来。”在爷爷的鼓励下，我忍着眼泪，自己爬了起来。那一刻，我心中涌起一股小小的成就感，也第一次明白了什么是坚强。 随着年龄的增长，我开始遇到学习上的难题。有一次，一道数学题让我绞尽脑汁也想不出解法，我烦躁地把笔一扔，不想再做了。爷爷看到后，走过来轻轻摸了摸我的头，然后坐下来，耐心地给我讲解。他从简单的知识点入手，一步一步引导我思考，直到我恍然大悟。爷爷说：“学习就像走路，一步一个脚印，遇到困难不要轻易放弃，多想想办法，总会找到出路的。” 爷爷不仅在生活和学习上给予我帮助，还教会了我许多做人的道理。他常说：“做人要善良，要懂得帮助别人。” 有一次，我们在路边看到一只受伤的小猫，爷爷毫不犹豫地把它带回家，细心地照顾它，直到小猫痊愈。在爷爷的影响下，我也学会了关心他人，帮助那些需要帮助的人。 爷爷的爱和教诲，就像我心中的一道光，在我遇到困难时给予我勇气，在我迷茫时为我指引方向。虽然爷爷已经离开了我，但他的身影、他的话语，始终留在我的心中，成为我前进道路上最温暖的力量。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作为命题作文。题目“我心中的一道光”是一个偏正短语，中心词是“光”，“我心中”起到限定作用。这里的“光”具有象征意义，不能仅仅理解为自然界的光，而是要挖掘其深层次的内涵，比如可以是一种情感（如亲情、友情、师生情）、一个人（如亲人、老师、偶像等）、一种精神品质（如坚持、勇敢、善良等）、一个梦想、一个信念等，这些都能给“我”带来温暖、希望、力量等。要求中明确提到“通过具体的事例来描绘你心中的那道光”，这就强调了写作时不能只进行空洞的抒情和议论，必须要有具体的事件来支撑，通过事例展现“光”对“我”生活与成长的影响。 二、立意。 通过具体事例展现亲人或师长的关爱是照亮自己生活与成长道路的温暖之光，给予自己力量与勇气；或者怀揣的梦想成为心中的光，激励自己不断努力奋斗、克服困难；又或者一份执着的信念化作心中的光，在困境中给自己带来希望，指引自己前行，体现“光”对自身成长的重要意义与积极影响 。 三、写作思路。 开头：开门见山/修辞式开头点题。 中间：通过具体事例来阐述“光”的内涵以及对自己的影响。可以写一件事，详细叙述事情的经过，突出“光”在关键时刻的作用，也可以写几件事，从不同方面展现“光”对自己的影响，每件事可以相对简洁，但要突出重点。在叙述事例时，要注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态等描写来增强文章的感染力。 结尾：结尾要升华主题，总结“光”对自己的重要意义。 7．例文一： 我的2024成长关键词——勤奋 在过去的2024年，有一个词始终贯穿在我的生活中，那就是“勤奋”。曾经的我，对勤奋的理解仅仅停留在表面，觉得不过是多花些时间学习罢了。然而，这一年的经历，让我对勤奋有了全新且深刻的认识。 学习上，我不再像从前那样敷衍对待作业和难题。每天放学后，我都会主动坐在书桌前，认真完成学校布置的作业，遇到不懂的问题，不再逃避，而是勤奋地查阅资料、思考钻研。复习时，我会制定详细的计划，将知识点逐一梳理，那些曾经让我头疼的数学公式和语文古诗词，在我勤奋的努力下，渐渐变得熟悉起来。 生活中，我也将勤奋贯彻到底。以前总是依赖父母做家务的我，开始主动承担起一些力所能及的事情。扫地、洗碗、整理房间，这些看似简单的家务，却需要日复一日的坚持和勤奋。每一次看到被自己打扫得干干净净的房间，心里都充满了成就感。 在兴趣爱好方面，我热爱绘画，为了提升绘画水平，我勤奋地练习。每天都会抽出时间来练习线条、色彩搭配，从最基础的素描开始，不断地临摹、创作。即使遇到瓶颈，画得不满意的时候，我也没有放弃，而是更加勤奋地练习，向老师和同学请教。 2024年，因为勤奋，我在学习上取得了进步，在生活中变得更加独立，绘画技巧也有了很大的提升。未来，我会继续保持这份勤奋，让自己在成长的道路上不断前行。 例文二： 我的2024成长关键词——拼搏 “人生能有几回搏，此时不搏何时搏。”2024年，“拼搏”这个词成为了我成长路上最耀眼的光芒。曾经，我对拼搏的理解很模糊，觉得那是遥不可及的大人们的事情。但这一年，我真正体会到了拼搏的力量。 面对学习上的压力，我不再退缩。数学成绩一直是我的短板，那些复杂的应用题和几何图形，常常让我望而却步。但在2024年，我下定决心要攻克它。课堂上，我全神贯注地听讲，不放过老师讲的任何一个细节；课后，我主动找老师请教问题，利用课余时间做大量的练习题。每一道难题，我都反复思考，即使花费很长时间，也绝不轻易放弃。 在体育方面，我也积极拼搏。学校举办运动会，我报名参加了800米长跑项目。训练的过程充满了艰辛，每次跑得上气不接下气的时候，我都想过放弃。但是，内心深处有一个声音在告诉我：要拼搏！比赛那天，我拼尽全力，一步一步朝着终点迈进。虽然最后没有拿到第一名，但我超越了自己，这就是拼搏的意义。 这一年，因为拼搏，我收获了知识，收获了成长，更收获了面对困难时勇往直前的勇气。未来的日子里，无论遇到什么挑战，我都会带着这份拼搏精神，勇敢地走下去。例文三： 我的2024成长关键词——勇敢 回顾2024年，“勇敢”这个词如同一盏明灯，照亮了我成长的道路。曾经的我，胆小怯懦，总是害怕尝试新事物，害怕面对失败。然而，这一年的经历，让我彻底改变。 一次，学校组织了一场演讲比赛。听到这个消息时，我的内心既兴奋又害怕。兴奋的是我有机会展示自己，害怕的是我从来没有在这么多人面前演讲过，担心自己会出丑。经过一番激烈的思想斗争，我决定勇敢地报名参加。准备演讲的过程并不轻松，我要不断地修改演讲稿，反复练习发音和肢体动作。比赛那天，站在舞台上，看着台下那么多双眼睛，我的心怦怦直跳。但是，我深吸一口气，告诉自己要勇敢。当我开始演讲的那一刻，紧张感渐渐消失，我顺利地完成了演讲。虽然最后没有获得一等奖，但这次经历让我变得更加勇敢。 还有一次，我独自去参加一个课外辅导班。以前，我总是依赖父母接送，这次要独自前往，我心里充满了不安。但是，我想尝试一下独立。一路上，我小心翼翼地看着路标，按照事先规划好的路线前进。当我顺利到达辅导班时，我心中充满了成就感，原来我也可以这么勇敢。 2024年，勇敢让我突破了自己，让我看到了一个不一样的自己。未来，我会继续勇敢地面对生活中的每一个挑战。 例文四： 我的2024成长关键词——坚持 2024年，“坚持”这个词深深地刻在了我的成长记忆里。曾经，我是一个做事三分钟热度的人，总是半途而废。但是这一年，坚持让我收获了意想不到的成长。 年初的时候，我给自己定了一个目标，每天坚持跑步。刚开始的几天，我还兴致勃勃，但是没过多久，我就觉得太累了，想要放弃。有一天，外面下着小雨，我躺在床上，心想：今天就不跑了吧，等天晴了再跑。可是，当我想到自己的目标时，我还是咬咬牙，穿上雨衣出门了。在雨中跑步的感觉很特别，虽然雨水打在脸上有些冷，但是我却感受到了一种坚持的力量。就这样，我坚持了下来，从最初只能跑几百米，到后来可以轻松地跑完几公里，我的身体素质得到了很大的提升。 在学习上，我也坚持每天背诵英语单词和古诗词。一开始，我总是记不住，但是我没有放弃，每天都会抽出时间来复习。慢慢地，我的词汇量越来越丰富，语文和英语成绩也有了明显的提高。 这一年，因为坚持，我养成了良好的习惯，收获了健康和知识。未来，我会把坚持当作一种生活态度，让自己变得更加优秀。 例文五： 我的2024成长关键词——温暖 2024年，是充满温暖的一年，“温暖”这个词成为了我成长的关键词。这一年，我在生活的点点滴滴中，感受到了来自家人、朋友和陌生人的温暖。 记得有一次，我在学校突然生病了，肚子疼得厉害。老师发现后，立刻给我妈妈打了电话，还一直陪着我，给我倒热水，安慰我。同学们也纷纷围过来，关心我，有的同学还把自己的小零食拿给我吃，让我补充能量。那一刻，我心里暖暖的，感受到了老师和同学们的关爱。 回到家后，妈妈已经在门口焦急地等着我。她把我抱在怀里，轻轻地抚摸着我的头，问我疼不疼。然后，她赶紧带我去看医生，在医生给我检查的时候，妈妈一直在旁边紧紧地握着我的手。晚上，妈妈还专门为我熬了粥，一口一口地喂我吃。在妈妈的悉心照顾下，我的病很快就好了。这就是亲情的温暖，让我在生病的时候也能感受到满满的爱。 还有一次，我在公交车上看到一位老奶奶提着很多东西，上车很不方便。我连忙站起来，对老奶奶说：“奶奶，您坐这里吧。”老奶奶笑着对我说：“谢谢你，小朋友，你真是个好孩子。”那一刻，我心里也暖暖的，原来帮助别人也能让自己感受到温暖。 2024年，这些温暖的瞬间让我变得更加开朗、自信，也让我懂得了要珍惜身边的人，学会关爱他人。未来，我希望能把这份温暖传递给更多的人。 例文六： 我的2024成长关键词——幸福 在2024年的成长旅程中，“幸福”如同一颗颗璀璨的星星，照亮了我的生活。这一年，我从生活的点点滴滴中，真切地感受到了幸福的滋味。 家庭是我幸福的港湾。周末的时候，一家人围坐在一起，吃着妈妈做的美味佳肴，有说有笑。爸爸会给我讲他小时候的趣事，妈妈则会关心我的学习和生活。吃完饭后，我们还会一起看电影，每当看到有趣的情节，大家都会哈哈大笑。那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人。 在学校里，我也收获了很多幸福。和同学们一起学习、一起玩耍，是我最开心的时光。有一次，我们一起参加学校的科技节比赛，大家齐心协力，共同完成了一个机器人模型。当我们的作品获得奖项时，大家都激动地跳了起来。那一刻，我感受到了团队合作的快乐，也感受到了幸福。 生活中的小确幸也让我感到无比幸福。比如，在我努力学习后，取得了好成绩；在我过生日的时候，收到了朋友们的祝福和礼物；在我心情不好的时候，听到了一首好听的歌曲。这些小小的幸福瞬间，让我的 2024 年变得格外美好。 2024年，幸福让我学会了感恩，让我更加热爱生活。未来，我相信会有更多的幸福等待着我。 例文七： 我的2024成长关键词——感动 2024年，许多瞬间如温暖的阳光，照进我的心房，让我深深感动，收获满满。 学校组织了一场爱心义卖活动，为贫困山区的孩子们筹集善款。活动当天，同学们纷纷拿出自己精心准备的物品进行售卖。我负责摊位的宣传工作，看着来来往往的人群，心里既紧张又期待。这时，一位低年级的小同学走到我们摊位前，他手里紧紧握着一张皱巴巴的10元纸币，眼神中满是坚定。他指着一个旧玩具说：“我想买这个，把钱捐给山区的小朋友。”看着他稚嫩的脸庞和真诚的眼神，我被深深感动了。虽然这10元钱并不多，但却饱含着他满满的爱心。 还有一次，我在参加学校的合唱团排练时，因为高音部分总是唱不好，心情十分低落，甚至想要放弃。合唱团的老师发现了我的情绪，她轻轻走过来，耐心地给我讲解唱歌的技巧，一遍又一遍地示范，直到我掌握为止。休息时，同学们也围过来鼓励我，给我分享他们的经验。那一刻，老师的耐心教导和同学们的热情帮助，让我感动不已，也让我重新找回了信心。 这些感动的瞬间，让我明白了爱心的力量和友情的珍贵。在未来的日子里，我也要将这份感动传递下去，去帮助更多的人。 例文八： 我的2024成长关键词——蜕变 曾经的我，是个胆小怯懦、做事总是半途而废的孩子。但2024年，我实现了一次了不起的蜕变。 学校举办了一场科技创新比赛，我一直对科技很感兴趣，可又害怕自己做不好，内心十分纠结。在老师和父母的鼓励下，我终于鼓起勇气报名参加。 准备比赛的过程充满了挑战。我选择制作一个简易的机器人，从设计图纸到购买零件，再到组装调试，每一步都困难重重。有一次，我在焊接零件时，不小心烫到了手，看着红肿的手指，我差点就想放弃了。但一想到自己的目标，我还是咬咬牙坚持了下来。经过无数次的尝试和失败，我的机器人终于制作完成了。 比赛那天，我紧张地操作着机器人，顺利完成了各项任务。虽然最终没有获得一等奖，但我却收获了比奖项更宝贵的东西——自信和坚持。从那以后，我在学习上也变得更加积极主动，遇到难题不再逃避，而是努力思考，寻找解决办法。 2024年，我从一个遇到困难就想退缩的孩子，变成了一个勇敢面对挑战、坚持不懈的少年。这次蜕变让我明白，只要勇敢尝试，不断努力，就能遇见更好的自己。未来，我也会带着这份勇气和坚持，迎接更多的挑战。 详解：本题考查书面表达能力。 选文一： 一、审题。 本题为半命题作文，要求以“我的2024成长关键词——___________”为题写作，围绕“勤奋”展开，讲述2024年自身成长经历，可从学习、生活、兴趣爱好等多方面体现勤奋。 二、立意。 展现因勤奋在知识积累、技能提升、品德塑造等方面取得的进步，传达勤奋铸就成长的积极理念。 三、写作思路。 开头：开篇点明“勤奋”是2024成长关键词，可回忆最初对勤奋的认知。 中间：交代事件发生的时间、地点、人物。 按照事情发展的顺序，描述事件的起因、经过和结果。 结尾：结尾总结勤奋带来的成长，表明未来继续秉持勤奋的态度。 选文二： 一、审题。 本题为半命题作文，要求以“我的2024成长关键词——___________”为题写作，紧扣“拼搏”，回顾 2024 年在挑战与目标面前奋力争取的经历，突出拼搏精神。 二、立意。 体现拼搏使自己在困境中突破、实现目标，彰显拼搏对个人成长的重要意义。 三、写作思路。 开头：开头引出“拼搏”关键词，可简述对拼搏的理解。 中间：交代事件发生的时间、地点、人物。 按照事情发展的顺序，描述事件的起因、经过和结果。 结尾：强调拼搏赋予的力量，表达未来继续拼搏的决心。 选文三： 一、审题。 本题为半命题作文，要求以“我的2024成长关键词——___________”为题写作，聚焦2024年自身变得勇敢的经历，可从面对恐惧、挑战权威、尝试新事物等角度展现勇敢。 二、立意。 揭示勇敢助自己克服困难、突破自我，实现心灵成长与能力提升。 三、写作思路。 开头：表明“勇敢”是成长关键词，回忆相关起始事件。 中间：交代事件发生的时间、地点、人物。 按照事情发展的顺序，描述事件的起因、经过和结果。 结尾：阐述勇敢对成长的深远影响，立志更加勇敢。 选文四： 一、审题。 本题为半命题作文，要求以“我的2024成长关键词——___________”为题写作，围绕2024年坚持做某事的经历展开，如坚持锻炼、阅读、学习技能等。 二、立意。 传达坚持能培养毅力、带来成果，促进个人成长的道理。 三、写作思路。 开头：开篇点明“坚持”关键词，阐述对坚持的感悟。 中间：交代事件发生的时间、地点、人物。 按照事情发展的顺序，描述事件的起因、经过和结果。 结尾：总结坚持的意义，强调坚持的价值。 选文五： 一、审题。 本题为半命题作文，要求以“我的2024成长关键词——___________”为题写作，关注2024年生活中感受到温暖的瞬间与经历，如亲情、友情、陌生人的善意等带来的温暖。 二、立意。 体现温暖给予心灵慰藉、促进人际关系和谐，助力自身成长。 三、写作思路。 开头：开头引出“温暖”关键词，描绘温暖感受。 中间：交代事件发生的时间、地点、人物。 按照事情发展的顺序，描述事件的起因、经过和结果。 结尾：表达对温暖的感恩，表明传递温暖的意愿。 选文六： 一、审题。 本题为半命题作文，要求以“我的2024成长关键词——___________”为题写作，回顾2024年生活中体验到幸福的场景与事情，可从小事、大事多角度挖掘。 二、立意。 展现幸福源于生活点滴，对个人心态和成长产生积极影响。 三、写作思路。 开头：开头点明“幸福”关键词，抒发对幸福的感受。 中间：交代事件发生的时间、地点、人物。 按照事情发展的顺序，描述事件的起因、经过和结果。 结尾：总结幸福带来的成长，表达珍惜幸福的态度。 选文七： 一、审题。 本题为半命题作文，要求以“我的2024成长关键词——___________”为题写作，围绕2024年让自己感动的人或事写作，可从亲情、友情、社会现象等方面寻找素材。 二、立意。 突出感动引发内心触动、促进心灵成长、增强对生活热爱的作用。 三、写作思路。 开头：开头引出“感动”关键词，简述被感动的心情。 中间：交代事件发生的时间、地点、人物。 按照事情发展的顺序，描述事件的起因、经过和结果。 结尾：阐述感动对成长的意义，表达保持感恩之心。 选文八： 一、审题。 本题为半命题作文，要求以“我的2024成长关键词——___________”为题写作，梳理2024年自身在性格、习惯、能力等方面发生的显著变化，体现蜕变过程。 二、立意。 展示蜕变是成长的必然，带来新的自我认知与发展机遇。 三、写作思路。 开头：开头点明“蜕变”关键词，对比蜕变前后的状态。 中间：交代事件发生的时间、地点、人物。 按照事情发展的顺序，描述事件的起因、经过和结果。 结尾：总结蜕变的收获，展望未来进一步的成长。 8．例文： 面对挫折的勇气 每当回想起那段充满挑战的日子，我都深感庆幸，正是这些经历教会了我如何面对生活中的挫折和不顺心的事情。 那是我刚上五年级的第一学期，课程繁重，学习压力大，每天都有做不完的作业。当时数学一直是我的弱项，尽管我付出了很多努力，但成绩始终不见起色。这让我感到十分沮丧，也有些自暴自弃。 有一次，数学考试成绩出来，我得到了全班最低分。看到试卷上鲜红的分数，我难过得几乎要哭出来。回到家后，妈妈看出了我的异样，安慰我说：“你一定要相信自己，不要因为一次失败就否定自己的能力。”她的话让我渐渐冷静下来。 随后，我开始反思自己的学习方法，发现了很多问题，比如上课时没有认真听讲，对知识点掌握不牢，还有课后没有及时复习，失去了巩固的机会。于是，我便下定决心，制定了详细的学习计划。每天上课时认真做笔记，课后及时复习，并且抓紧一切机会向老师和同学请教。虽然一开始的过程非常辛苦，但我依然坚持了下来。 经过三个多月的努力，我终于在期末数学考试中取得了显著进步，成绩也进入了班级前列。这一次成功的体验不仅提升了我的信心，也让我明白了面对挫折时坚持和努力的重要性。 生活中不顺心的事情无法避免，但只要我们保持积极的态度，认真分析问题，找到解决方法，就一定能战胜困境，实现自己的目标。每一次挫折，都是成长的机会，也是在告诉我们，唯有拥有面对困难的勇气，才能迎接更加美好的未来。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是话题作文。根据题意围绕“生活中遇到的不顺心的事”来创作，写出自己的亲身经历。详细描述自己是如何解决这个不顺心的事的，可以包括内心的挣扎、所采用的方法和途径等。要体现坚持、努力的精神。比如：通过自己的努力，向朋友求教，或者调整心态等方式。 二、立意。 通过叙述自己的亲身经历，展示出面对不顺心的事情时自己的态度和解决方式。选择最能突出自己感受和经历的角度即可，重点是反映出面对困难、逐渐成长的过程。内容需要具体、条理清楚，并真实地表达出自己的感受，这样才能给人以深刻的印象。 三、写作思路。 开头：开篇点题，简述“不顺心的事”并引出自己的经历。 中间：用具体的事例来表现问题的产生、发展的过程。通过细致描写来展现事情的经过，尽量做到事情叙述清楚，层次分明。 结尾：首尾呼应，抒发自己的情感。 9．例文： 我的拿手好戏 在这个充满活力的时代，每个人都有自己独特的光芒，而我的舞台，则是在色彩的海洋中遨游——绘画。自幼，我便对色彩有着敏锐的感知，那些五彩斑斓的画笔，在我眼中仿佛拥有了魔法，能够勾勒出我心中最绚烂的梦想。 小时候，我总是拿着蜡笔，在纸上随心所欲地涂鸦，那时的我，虽然不懂什么是构图，什么是色彩搭配，但那份对美的追求和表达，却是最真挚、最纯粹的。随着年岁的增长，我开始接触专业的绘画课程，从线条、形状到色彩理论，每一步都走得扎扎实实。 绘画，对我来说，不仅仅是一种技艺的修炼，更是一种心灵的慰藉。每当我心情低落或是思绪万千时，我都会拿起画笔，让色彩在纸上自由流淌。那一刻，所有的烦恼似乎都随着笔触的起伏而消散，留下的只有内心的宁静与满足。 如今，我的画作虽然还称不上大师级别，但每一幅都承载着我的情感与故事。无论是风景画中的山川湖海，还是人物画中的眼神微笑，我都力求捕捉到那一刻最真实、最动人的瞬间。绘画，让我学会了观察生活，感受美好，也让我在艺术的道路上找到了属于自己的声音。 未来，我将继续在这条充满挑战与机遇的道路上前行，用我的画笔，描绘出更多触动人心的作品，让绘画成为我生命中不可或缺的一部分。 详解：本题考查学生习作能力。 本题是命题作文，要求我们写自己的拿手好戏，也就是自己最擅长的一项本领或技能。要把拿手好戏是什么写清楚。让读者一读就知道你擅长做的事情到底是什么。重点要写出拿手好戏的精彩之处。可以描写自己做这件事时的动作、神态、心理等，也可以写一写这件事的独特之处或者自己练习的过程。叙事要完整。有起因、经过和结果，让文章有条有理。可以适当加入一些有趣的情节或者遇到的小困难，使文章更加生动、吸引人。 开头：开门见山，交代自己的拿手好戏是什么； 中间：详细地叙述拿手好戏的练成过程以及与之相关的故事。 结尾：总结全文，抒发感受。 10．例文： 老风扇的故事 在我家的杂物间里，放着一台老风扇，它已经有些年头了，扇叶上布满了灰尘，外壳也不再光亮，但它却承载着我童年的许多回忆。 小时候，家里没有空调，这台老风扇便成了夏日里的“功臣”。每当夜幕降临，热气还未消散，我就会和爸爸妈妈围坐在老风扇前。爸爸会轻轻按下开关，风扇便“嗡嗡”地转了起来，送出阵阵凉风。我依偎在妈妈怀里，听她讲着那些有趣的故事，感受着微风拂过脸颊，那是多么惬意的时光。 记得有一次，我半夜突然发起了高烧，爸爸妈妈急得团团转。爸爸一边用湿毛巾给我敷额头，妈妈一边守在我身边，用扇子不停地给我扇风，想让我舒服一些。那台老风扇也在一旁“呼呼”地转着，仿佛也在为我加油鼓劲。在爸爸妈妈的悉心照料下，我的烧渐渐退了，而那台老风扇，也一直陪伴着我们度过了那个漫长的夜晚。 随着时间的推移，家里装上了空调，老风扇也渐渐被我们遗忘，被搬到了杂物间。但每当我看到它，那些温馨的画面就会浮现在眼前。它就像一位无声的伙伴，见证了我们家的温暖与幸福。 虽然现在的生活条件越来越好，各种先进的电器层出不穷，但这台老风扇在我心中的地位却始终无法替代。它不仅仅是一件物品，更是我童年的象征，是爸爸妈妈对我无尽的爱的见证。我会一直把它珍藏下去，因为它的故事，是我生命中最宝贵的财富。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。本题以“ 的故事”为题进行写作，要求围绕一种声音或一个物件展开，写出背后动人的故事。需补充合适题目，写作中突出物件或声音与故事的关联，以及自身情感。 二、立意。可以通过物件或声音表达怀念、感恩、珍惜等情感，如对亲人的思念、对友情的珍视、对过去美好时光的留恋等。 三、写作思路。 开头：开篇点题，直接点明某个物件或声音触动自己，引发读者兴趣。 中间：详细叙述与物件或声音相关的故事。描述时间、地点、人物，以及当时发生的难忘事情。 结尾：总结全文，升华主题。再次强调物件或声音对自己的意义和影响，抒发内心的情感。 11．例文： 藏在药香里的爱 在我的记忆深处，总有一缕挥之不去的药香，那是妈妈的爱，时刻围绕在我身旁。 记得那是一个寒冷的冬天，我不幸感冒了。头痛欲裂，浑身软绵绵的，整个人都没了精神。妈妈看着我难受的样子，心疼极了。她二话不说，穿上外套就出门为我买药。 没过多久，妈妈就匆匆赶了回来。她的脸颊被寒风吹得红扑扑的，头发也有些凌乱。顾不上喘口气，妈妈就径直走进厨房，开始为我煎药。 厨房里传来阵阵“咕嘟咕嘟”的声音，药香也渐渐弥漫开来。妈妈不时地揭开锅盖，用勺子轻轻搅拌着，眼神中满是专注与关切。 药煎好了，妈妈小心翼翼地把药倒进碗里，又找来一根吸管，轻轻吹了吹，才递到我嘴边。“宝贝，来，把药喝了，喝了病就好了。” 妈妈温柔地说道。我皱了皱眉头，实在不想喝这苦苦的药。妈妈似乎看出了我的心思，耐心地安慰我：“良药苦口利于病呀，宝贝，勇敢点，妈妈陪着你。” 在妈妈的鼓励下，我鼓起勇气，接过药碗，一口气把药喝了下去。妈妈看着我，脸上露出了欣慰的笑容。 在妈妈的悉心照料下，我的病很快就好了。那一缕药香，却深深地印在了我的心里。它让我明白，妈妈的爱，就藏在那一碗碗苦涩的药里，藏在她无微不至的关怀里。 这份爱，如同冬日里的暖阳，温暖着我的心灵；如同黑夜里的明灯，照亮我前行的路。我会永远珍惜这份藏在药香里的爱，用我的一生去回报妈妈的养育之恩 。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题：该题为自命题作文，整个作文围绕“爱”展开，这是贯穿全文的灵魂。需要清晰地理解各种不同形式的爱，如题目所列举的父亲的深沉之爱、母亲的关切之爱、同学的鼓励之爱以及陌生人的无声之爱等，明确自己要写的爱的类型。同时要结合一件具体事例，不能泛泛而谈，必须通过实实在在的事情来展现爱；重点部分详细具体，这意味着要抓住事例中的关键情节、人物表现等进行细致描绘；自然真实地表达情感，不能生硬造作，要让读者真切感受到爱的力量。此外，要严格遵守格式规范，避免出现真实信息。 二、立意：可从不同角度诠释爱，比如亲情之爱，展现家人无私的付出；友情之爱，凸显朋友间的支持陪伴；陌生人的爱，体现人性的善良与温暖。通过这些角度，传达爱的伟大力量以及对自己的深刻影响。 三、写作思路： 开头引入：采用开门见山或设置悬念等方式，引出主题“爱”。 中间详述：详细叙述一件具体事例，将重点部分写详细、写具体，自然真实地表达情感。着重描写人物的语言、动作、神态、心理等。 结尾升华：总结这件事所体现的爱，表达自己对爱的感悟，点明主题，升华情感。 12．例文： ‌我的年度关键词：坚持‌   在过去的一年里，我经历了许多难忘的时刻，但如果要挑选出其中最令我印象深刻的，那无疑是我坚持练习钢琴并最终在比赛中获奖的经历。这个经历让我深刻体会到了“坚持”的力量，也让我更加坚信，只要坚持不懈，就没有克服不了的困难。   年初时，我报名参加了市里的钢琴比赛。虽然我之前已经学过几年的钢琴，但面对如此正式的比赛，我还是感到有些紧张和不自信。为了能够在比赛中取得好成绩，我给自己制定了严格的练习计划，每天至少练习两个小时。然而，随着时间的推移，我发现坚持并不容易。有时，我会因为练琴时间过长而感到枯燥乏味；有时，我会因为遇到难以攻克的曲目而感到沮丧无助。   记得有一次，我花费了整整一个星期的时间去练习一首复杂的乐曲，但效果却不尽如人意。无论我怎么努力，总是弹不出那种流畅而富有感情的感觉。我开始怀疑自己是否真的适合弹钢琴，甚至萌生了放弃的念头。然而，就在这时，我想起了老师曾经对我说过的话：“学钢琴就像爬山，只有坚持到底，才能看到山顶的美景。”这句话像一股暖流涌入我的心田，让我重新燃起了希望。   我决定不放弃，而是更加努力地练习。我反复观看教学视频，仔细琢磨每一个音符和节奏；我请教老师，寻求专业的指导和建议；我甚至在梦里都在弹奏那首乐曲。经过无数次的尝试和失败，我终于找到了弹奏那首乐曲的感觉。当我流畅地弹奏出那首乐曲时，我感受到了前所未有的成就感和喜悦。   比赛那天，我怀着紧张而又激动的心情走上了舞台。当我坐在钢琴前，手指轻触琴键的那一刻，所有的紧张和不安都烟消云散了。我全神贯注地投入到演奏中，仿佛整个世界都只剩下了我和这架钢琴。当我弹完最后一个音符，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道我的坚持是值得的。   最终，我获得了比赛的二等奖。虽然这不是最高的奖项，但对我来说却意义非凡。因为我不仅收获了荣誉和认可，更重要的是我学会了坚持。我明白了，无论做什么事情，只要坚持不懈地努力下去，就一定能够取得成功。   回顾这一年，我深深地感受到了“坚持”的力量。它让我在面对困难和挑战时能够勇往直前；它让我在迷茫和沮丧时能够找到前进的方向；它让我在追求梦想的路上能够坚定不移地走下去。我相信，在未来的日子里，“坚持”将继续成为我人生道路上的座右铭，指引我不断前行。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 ‌本题是一道关于个人经历的习作题目，要求考生从过去一年的经历中选取印象最深刻的事情，并用一个关键词来总结这段经历。关键词的选择范围广泛，包括“成长”、“变化”、“坚持”、“勇敢”、“喜悦”、“遗憾”、“温暖”、“痴迷”、“挑战”等，也可以自行选择其他词汇。重要的是，所选关键词需要能够准确概括所选经历的核心特点。  ‌ 二、立意‌。 本题旨在通过考生的个人经历，展现其在特定情境下的成长、感悟或收获。需要通过具体的事例，展示自己在所选关键词所代表的品质或状态下的表现，以及这段经历对自己产生的深远影响。  ‌ 三、写作思路‌。 开头：可以简要回顾过去一年的经历，引出所选关键词，并说明为什么这个关键词能够概括自己印象最深的经历。 中间：围绕所选关键词，详细叙述一段具体的经历。这段经历应该是自己亲身参与的，具有代表性和深刻性。 在叙述过程中，要注重描绘细节，包括时间、地点、人物、事件等，让读者能够身临其境地感受这段经历。 同时，要突出自己在所选关键词所代表的品质或状态下的表现，如“坚持”中的不懈努力，“勇敢”中的面对挑战等。在叙述完经历后，要深入分析这段经历给自己带来的感悟和收获。这些感悟和收获应该是深刻的、有意义的，能够体现自己在所选关键词所代表的品质或状态下的成长和变化。 可以从多个角度进行分析，如个人成长、心态变化、人际关系等。 结尾：总结全文，强调所选关键词对自己这一年经历的重要性，以及这段经历对自己未来的影响和启示。 可以适当升华主题，表达自己对未来的期望和憧憬。  ‌ 13．例文： 美在身边   美，是一种让人感动的力量，是一种让人温暖的存在。在我们的日常生活中，美从不缺席。它可能藏在不经意的一次帮助中，或是一句贴心的问候里，它或许只是停留在一瞬，但它带来的温暖却让人久久难忘。   记得有一次，班级迎来了运动会的接力比赛。在这场比赛中，团结协作成了一种无与伦比的美。当时，我们班并没有特别突出的运动员，大多数同学对能否拿到好成绩并不乐观。然而，正是这样的条件下，大家却表现出了无比强大的力量。   比赛当天，老师在赛前叮嘱我们：“比赛不光是为了赢，我们还要展示团结协作的精神。”当比赛开始的那一刻，每个同学都卯足了劲儿，竭尽全力奔跑。随着比赛的进行，自然而然地形成了一种默契，交接棒时的紧张变为互相鼓励的加油声。最终，我们班大家一起齐心协力获得了第二名的好成绩。这个成绩在众多强队中虽不显眼，但那次团结协作的经历，教会了我们每一个人参与的重要性与合作的美好。   还有一次的经历至今难忘。那是一个寒冷的冬日，街上北风呼啸。我在等公交车，看见一位老人不小心摔倒在离我不远的地方。周围的人都很忙碌，似乎没有注意到。我犹豫了几秒钟，但同时，一个穿着红色外衣的男士已经上前扶起老人，询问其是否受伤，并且陪伴老人确认没有大碍后才离开。虽然当时我并不认识那位好心人，但从他身上我感受到了温暖人心的美丽。   不仅如此，曾经在一场考试中，我的座位邻居因为考前生病缺课，错过了重要的复习内容。虽然考试时间紧迫，但我抽空把重点做了笔记，在考试前复习时和她分享。虽然我并不觉得见义勇为或与人分享有何特别，但看到她考后对我充满感激的笑容，让我意识到诚实守信、互帮互助也是一种难能可贵的美。   其实，美从不遥远，它就在我们身边。或许是一次善意的帮助，也许是一次真诚的友谊，它们都如同阳光普照，虽然无形，但却暖意融融。当我用心去感受，原来美就在我们身边，等待着被我们发现与传递。 详解：本题考查书面表达及习作。 审题：身边处处有美好，团结协作是一种美，温暖他人是一种美，诚实守信是一种美……在你成长的过程中，一定遇到过“美的人”“美的事”，请你以“美在身边”为题，写一篇习作。 选材：选择你最想表达的“美”去写，可写人，可叙事等。无论写什么都要抓住“美”去展开，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。 立意：在叙述的过程中，紧紧围绕“美在身边”这个中心来组织材料。要表达出自己的真情实感，注意结构要合理，可运用前后照应的写法，同时要注意运用积累的好词佳句及学到的修辞手法。 写作思路： 开头：首先，开头直接点题“美”的是一件事还是一个人还是其他，或者讲述生活中美的意义。例如范文：美，是一种让人感动的力量，是一种让人温暖的存在。在我们的日常生活中，美从不缺席……然后简单说一下为什么觉得特别“美”的原因？为下文详细介绍“美的人”、“美的事”做铺垫。 中间：正文部分要把事情发生的时间、地点、人物，起因、经过、结果交代清楚，一般可以按事情的发展顺序写，写清楚“美的人”、“美的事”，突出重点，不要平铺直叙。是团结协作的美，是温暖他人的美，还是诚实守信的美……重点介绍“美”的事情要详写，写出事情发生过程中的真情实感。运用多种描写方法，对反映文章的中心很有作用，所以在写人叙事时，也要注意使用。 结尾：最后，写清楚“我”的感受是什么？表达感情，首尾呼应，收束全文。 14．例文： 记一次特别有意思的实验 那是一个周末的下午，我和几个小伙伴聚在一起，决定自制一支蜡烛。实验的起因很简单，我们都听说过制作蜡烛的过程很神奇，但一直没有亲自动手做过，这次正好有机会一试。 首先，我们准备好了所需的材料：一些旧蜡烛头、一根棉线、一个玻璃杯和一个小锅。我们把旧蜡烛头放入锅中，用小火慢慢加热直到完全融化。这个过程让我感到特别有意思，明明硬邦邦的蜡烛在热度的作用下，迅速软化并变成透明的液体，这种质变让我感到惊奇。 接下来，我们将棉线固定在玻璃杯中央，然后小心翼翼地把融化的蜡液倒入杯中，确保棉线保持在中央。因为是第一次操作，我们都十分仔细，生怕出错。随着蜡液一点一点倒入杯中，整个过程让人感到既紧张又期待。 当蜡液倒满杯子后，我们将其放置在一旁冷却。等待的过程充满了悬念，大家都在猜测最终成型的样子。不久之后，蜡液在冷空气的作用下慢慢凝固，最终形成一支完美的蜡烛。我们点燃它，欣赏着柔和的烛光跳动，那种满足感无与伦比。 这次实验之所以特别有意思，在于它不仅让我学到了蜡烛制作的原理，还让我感受到动手实践带来的乐趣。在亲自制作的过程中，观察物质状态的变化，以及最终成功点燃自己制作的蜡烛，都是一种极大的成就感和愉悦感。同时，这次实验也让我体会到，科学不仅是书本上的知识，更是我们可以亲身体验和感悟的实践。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作为命题的叙事作文，要求以“记一次特别有意思的实验”为题写一写你做过的实验。 二、立意。 把做小实验的经过写清楚，重点描写出“特别有意思”的原因，还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。 三、写作思路。 开头：开门见山，交代自己做的小实验是什么。 中间：写出做实验的过程。写作时要将重点放在事件的叙述上，注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物，同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 结尾：抒发情感，写自己做完这个小实验的收获是什么，有什么启示。 15．例文： 一次难忘的尝试 在人生的长河中，有成功，有失败，但更重要的是你是否有勇气去面对，去尝试这一切。有了尝试，你才能尝到收获的滋味。就是那一次勇敢的尝试，让我有了自信和收获。 记得那是一个风和日丽的上午，而我的心情却很糟，因为我有点小感冒。我打电话给妈妈，没想到她却说：“妈妈还有公务要处理，你自己去吧，要学会独立和勇敢。”妈妈的话让我惊呆了，我从小到大都没有有一个人独自去医院看病。而现在妈妈却要我……诶，我还是选择了去医院。 进入医院大门的那一刻，看到了许多和我同龄甚至比我大的孩子都是在父母的陪同下来医院看病的。我满脸通红，好尴尬。这时，我的心中有两难的抉择，离开医院还是勇敢向前走。突然，我的心灵一震，我不能像那些在父母陪同下的孩子一样受到溺爱。我已经长大了，我有能力独立。于是，我自信的向医院大厅走去。 过了好久，当我走出医院大厅也就是我学会了独自看病时。我好自豪，因为学会了独立，爸爸妈妈也不用在为我操劳了。我骄傲的走出医院大门。 尝试让我学会了勇敢，更让我懂得了尝试的真谛，如果世上没有了尝试，那该有多可怕呀！ 详解：本题考查书面表达能力。 本文是一篇话题作文，主题围绕“尝试”展开并且要求写一篇记叙文，要通过描述一次具体的尝试经历，展现尝试过程中的所见、所闻、所感，传达出从这次尝试中得到的收获或领悟，比如勇气的提升、对新事物认识的加深、懂得坚持的重要性等。生活中有很多事情可以尝试，比如，做饭、骑自行车等。写事要求清楚、具体。写出事情的起因、经过、结果。注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、难忘的地方要细致描绘，使读者有如身临其境。题干中还要求运用点面结合的方法。 开头：开门见山，写出自己的尝试； 中间：写出自己尝试过程中的发现和经过，运用点面结合的方法将事例写具体。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结全文，抒发感受。 16．例文1： 酸 生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，样样俱全。而在我心中，有一份难以言说的酸，它像一颗青涩的果子，藏在记忆的深处，每当想起，都让人心头一紧。 那是一个普通的周末，阳光透过窗帘的缝隙，斑驳地洒在我的书桌上。我本该坐在桌前，认真地完成老师布置的作业，但那时的我，却被一部新上映的动画片深深吸引。我告诉自己：“就看一集，就一集。”然而，一集接一集，时间悄然流逝，直到夜幕降临，我才意识到作业还未动笔。 第二天，我怀着忐忑的心情走进教室，心里像揣着一只小兔子，砰砰直跳。果然，老师检查作业时，我成了那个“特例”。同学们的目光像针一样刺向我，让我无处遁形。那一刻，我感到前所未有的羞愧和自责，心里泛起一阵酸楚。 放学后，我拖着沉重的步伐回到家，妈妈早已在门口等候。她那双充满期待的眼睛让我更加无地自容。我低着头，把事情的经过一五一十地告诉了妈妈。妈妈听后，没有责备，只是轻轻地叹了口气，那声叹息像一把锋利的刀，刺进了我的心房，让我心中的酸意更加浓烈。 那一刻，我深深地后悔了。我后悔自己的贪玩，后悔没有抵制住诱惑，更后悔让妈妈失望。我知道，这份酸，是我成长的代价，它提醒我，要对自己的行为负责，要珍惜每一次机会，不要等到失去了才后悔莫及。 从那以后，我开始更加努力地学习，不再让贪玩占据我的时间。每当遇到诱惑时，我都会想起那次心酸的经历，它像一盏警示灯，照亮我前行的道路，让我更加坚定自己的信念。 如今，当我再次回首那段经历时，心中的那份酸已经淡去，但它留给我的教训和启示却永远铭刻在心。它让我明白，生活中的每一次挫折和失败，都是成长的垫脚石，只要我们勇敢面对，就一定能够战胜困难，走向成功。例文2： 甜 甜，不仅是味觉上的愉悦，也是情感上的满足。在我的生活中，甜是成长中的点滴，是家人之间无声的爱，更是我努力后所获得的成就感。   在放学回家的路上，老远就能闻到奶奶厨房飘来的香甜味道，那时的我总是飞奔回家，因为知道奶奶为我准备了我最爱的甜点——红豆饼。每一个红豆饼都香甜绵软，夹心里的红豆馅充满了爱的滋味。脸上不自觉地挂上笑意，我知道那不仅是一种口感上的甜，更是一种被关爱的幸福感。   在学习的路上，甜也意味着努力后的回报。有一次，数学考试让我苦思冥想，终于解出最后一道题时，我几乎能听到内心撒糖的欢呼声。拿到高分的那一刻，仿佛嘴里咬下一块巧克力般的甜蜜，那是努力后的成果，是我对自己的肯定。   甜也存在于与朋友的欢声笑语之中。在与朋友们一起度过的周末时光，大家共享美食，共同嬉笑，心被彼此间的信任与理解融化。这种甜滋味在每一声笑声中蔓延开去，成为了我成长岁月里无法忘怀的记忆。   甜不仅仅停留在味觉上，而是每一次被爱包围时的温暖，每一个梦想实现时的喜悦，它是我生活中的点滴幸福。我感受到甜与爱的交织，这正是生活中无处不在的幸福之源。生活中一丝丝的甜，构成了丰富多彩的世界，让我更加珍惜眼前，满怀对未来的憧憬。例文3： 苦 “苦”这个字，虽然看上去略显沉重，但它承载的却是生活中无法绕开的一个主题。它是一种艰辛，一种历练，更是一种逐渐走向甘甜的重要历程。   在我的记忆中，“苦”是那段学习游泳的日子。当我第一次站在泳池边，望着水面时，内心满是忐忑。那一刻，心里就像含了一颗未熟透的青苹果，又涩又苦。下水后，浮不起来，喝几口水是常有的事，呛得我直拍水面，近乎绝望。我开始对自己的决定产生了怀疑，心想是不是太高估了自己的能力。然而，我没有放弃，教练在一旁的鼓励，家长耐心的支持，让我一点一点克服对水的恐惧。   经过无数次的尝试，那段时间的练习让我渐渐亲切地感受到水流滑过身体，那种身心放松的感觉开始由苦转甜。每一刻的坚持与一天天积累的经验，让我从中逐渐体会到快乐。后来我成功学会游泳了，从那一刻起，凡事付出艰辛后的甘甜在我心中扎下了根。   “苦”不仅是学习游泳时所经历的，也是生活中其他方面努力过程中的写照。比如，考试期间日日点灯苦读，以及运动场上一次又一次的摔倒和爬起，都是苦的体验。然而，这些种种的艰难之中，一定隐藏着成功的可能性。   其实，“苦”更多是人生的导师，让我学会坚韧与不屈，也让我懂得了酸甜背后的艰辛。正如那句老话，“吃得苦中苦，方为人上人。”经历过“苦”的磨练，愈发明白甘甜背后的来之不易，使我更加珍惜每一个收获。例文4： 辣 辣，在我的生活中，不仅仅是一种味道，更是一种生活态度。 记得小时候，妈妈常常在炖汤时加上几粒小红辣椒。那种辣味，总是让我和妹妹的小脸蛋儿红扑扑的，但它却成为我们餐桌上必不可少的调味品。妈妈总是说：“生活就像这辣椒，有了它，才能更有滋味。”   第一次吃特别辣的食物，是在一家麻辣火锅餐厅，那次的经历我至今难忘。辣味一开始只是轻轻刺激着味蕾，后来，却仿佛在口中跳跃，甚至让人吃得眼泪直流。但奇妙的是，辣后的那种温暖感和满足，让我对辣产生了一种特别的依赖。我想，这就是辣味另一种滋味——在挑战之后的满足感。   在生活中，我们也常常面对种种挑战。就好比面对此前未曾接触的困难时，难免会害怕，会退缩。然而，就像我在火锅店里被辣到流泪但仍不断尝试的执著，每次挑战后的成功都让我体会到勇气的可贵。或许，这就是辣予我们的另一种启示：面对困难，不退缩，勇敢去尝试，就能品味到生活的另一种美。   辣，不仅仅是食物，它不仅刺激味蕾，也在激励着我们去迎接生活中的每一个挑战。每当我感到气馁或犹豫时，我总会想起那一口辣，提醒自己，人生如辣，正因为有了表面上的刺痛，才有内心深处的温暖。例文5： 乐 生活就像一个大舞台，每个人都在其中扮演着不同的角色，而我，最享受的就是在知识的海洋中遨游，那份简单而纯粹的快乐，让我“乐”在其中。   每个周末，当晨光初破黎明，我便悄悄起身，轻手轻脚地走进书房，仿佛怕惊扰了这份宁静。书桌上，整齐地排列着各种书籍，从科幻小说到历史典籍，从数学谜题到科学实验，它们都是我的好朋友，陪伴我度过了一个又一个快乐的时光。 我轻轻翻开一本《十万个为什么》，那些看似平常却又充满奥秘的问题，像是一个个小小的探险任务，激发着我去探索、去发现。每当解开一个谜团，或是理解了一个复杂的概念，我的心里就会涌起一股难以言喻的喜悦，仿佛自己又向前迈进了一大步。   除了书本，我还乐于在实验中寻找乐趣。利用简单的材料，我可以做出一个小小的火山爆发模型，看着红色的“岩浆”缓缓流淌，我仿佛能感受到地球内部的炽热与活力。或是制作一个简单的电路，当灯泡亮起的那一刻，点亮了心中的梦想，那份成就感让我乐此不疲。   “乐”，不仅仅是因为获得了知识，更是因为在这个过程中，我学会了独立思考，学会了坚持不懈。每一次的挑战，都是一次自我超越的机会，让我在成长的道路上，更加自信，更加坚定。   “乐”，是一种态度，也是一种生活方式。它让我明白，快乐并不遥远，只要我们用心去感受，去体验，就能在生活中找到属于自己的那份简单而纯粹的快乐。例文6： 暖 在生活中，“暖”是一个充满温情的字眼，它不仅代表温度，更象征着人际间的关怀与爱意。 小区里有一位年长的奶奶，总是一个人买菜、散步，显得有些孤单。为了让她感受到温暖，我和妈妈决定去拜访她。那天，我们带去了精心准备的糕点，奶奶的脸上顿时绽放出了笑容。她打开了话匣子，和我们聊起了以往的趣事。我们了解她，愈加明白陪伴是多么重要。从那天起，我们经常去看望奶奶，倾听她的故事，这种温暖的陪伴不仅让奶奶露出了常久不见的笑颜，也让我明白了关心与陪伴的力量。   另外，我在学校也曾感受过这种温暖。记得有一次考试成绩不理想，我十分沮丧，一直在教室里不愿意回家。这时，班主任来到了我的身边，给我递上了一杯热水，轻声地和我说，每一次挫折都是成长的阶梯。老师那温柔的话语和细心的关怀，使我感受到了无尽的温暖，让我重拾信心，继续努力。   生活中的“暖”往往隐藏在这些小小的举动中，可能是家人挽着你的手，可能是朋友擦去你眼角的泪水，或许只是冬日里一杯热腾腾的饮料。这些暖意，让我们在这个世界上不再孤单，伴随我们走过风雨，迎接彩虹。例文7： 变 每个人的一生中都会经历许多变化。那些变化可能是环境的改变，也可能是心态的成长，而在这些变化中，我们不断成长。回首过去的岁月，我深刻地感受到变化带给我的力量。 从小，我就不是一个很自信的孩子。在学校，我总是躲在角落里，害怕站出来被人注意。然而，随着成长，我开始意识到，如果一直畏缩在自己的小世界里，我将永远无法实现自己的梦想。六年级时，我加入了学校的辩论队，这对从不敢在人前说话的我来说是一个巨大的挑战。我害怕失败，怕被别人嘲笑。但是，正是这个选择，促使我发生了变化。   第一次辩论比赛，面对众多观众，我的手心出汗，嗓子发干。然而，当我用力几次握拳，再看向台下熟悉的面庞，心中的紧张感慢慢被一种奇异的勇气代替。每一次站上辩论台，我都变得更勇敢、更自信。朋友们说我变了，而这种“变”让我从中找到了自己的声音，迈出了自我世界的一大步。   如今，回想起那段岁月，那些变化的时光让我懂得，无论遇到多大的困难，只要勇敢面对，变化就能使我成长。这个世界变化万千，而唯一不变的是，我们可以选择如何去改变自己。   “变”字承载了太多故事：生活的转折点、观点的改变、心灵的成长……它提醒我们，拥抱变化，就能发现生活的美好。愿我们在生活的每一次变迁中，找回真正的自己。例文8： 让 在我们的生活中，有一个字总是能让人与人之间更加和谐，那便是“让”。生活中，每当我们与他人因琐事发生争执时，一个简单的“让”字总能让问题迎刃而解。在学校里，老师常常教育我们要学会谦让，因为谦让不仅是美德，更是智慧。   记得有一次在公交车上，我亲身感受到了这个字的魅力。那天，人特别多，车厢里几乎没有空位。这时上来一位年迈的老人，站在人群中显得格外无助。我犹豫了一下，便站起身对老人说：“您坐这儿吧。”老人露出了欣慰的笑容，不住地对我表示感谢，车厢里的人们纷纷投来赞许的目光。那一刻，我体会到了“让”的价值，它不仅仅是物理空间的转移，更是心灵上的一种升华。   在家里，兄弟姐妹之间也会有争吵。为了一个玩具、一部动画片，甚至一块小蛋糕。父母总是告诉我们：“让一让。”渐渐地，我明白了，“让”不仅能化解矛盾，也让我们彼此的关系更加亲密。通过理解与包容，我们学会了如何更加爱护身边的人。 “让”是人与人之间沟通的桥梁，虽然它只是一个简单的词汇，但其内涵是无限深远。它让我们的生活变得更加简单美好，也让我们在繁杂的事务中体会到人与人之间的温暖。不论未来有多少风风雨雨，我都相信“让”会是那盏指引我前行的灯塔。例文9： 悔 在人生的长河中，每个人都会有令自己后悔的事，而我也不例外。那一刻的“悔”，像一块沉重的石头，压在我的心头，让我久久难以释怀。   那是一个普通的周末，阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的床边。我懒洋洋地躺在床上，享受着这难得的闲暇时光。突然，我想起昨天和朋友约好今天去图书馆一起复习功课，但此刻的我，却被温暖的被窝和即将开播的动画片深深吸引。 “算了吧，就一次，下次再补上。”我心里这样安慰自己，于是，我选择了留在家里，享受起了悠闲的周末。然而，当我沉浸在动画片的欢乐中时，心里却总有一丝不安在涌动。我知道，我违背了和朋友之间的约定，我失信了。   傍晚时分，当我再次想起这件事时，心中涌起的已不再是轻微的不安，而是深深的悔恨。我意识到，诚信是人与人之间最宝贵的财富，而我却因为一时的懒惰和贪玩，轻易地将其丢弃。我想象着朋友在图书馆焦急等待的情景，心里充满了愧疚和自责。 那一刻，我后悔了。我后悔自己的选择，后悔没有坚守承诺。我明白，有些错误一旦犯下，就无法挽回，就像破碎的镜子，再也无法复原。我暗暗下定决心，以后无论遇到什么诱惑，都要坚守自己的原则，不再让后悔的情绪再次侵蚀我的内心。   从那以后，我变得更加守信，更加珍惜与朋友之间的每一次约定。虽然那次的“悔”让我心痛，但它也成为了我成长道路上的一块垫脚石，让我学会了责任，学会了担当。例文10： 惧 “惧”这个字在生活中总是悄无声息地跟随着我们，它代表了恐惧与担忧，但同时，它也激励着我们成长与超越。我的生活中有这样一个关于“惧”的故事。   记得小时候，我非常害怕黑暗。每当夜幕降临，关灯以后，房间里的一切似乎都变得阴森恐怖，角落里的阴影仿佛变成了形形色色的怪物。我总是紧紧地裹着被子，期待着天明的来临。父母见状，于是决定带我去野营，希望我能克服对黑暗的恐惧。   那是个星光灿烂的夜晚，在野营地，周围的景色在星空下显得如此壮丽。当夜幕再次降临时，我依旧感受到恐惧，那遥远的狼嚎声和草丛里的虫鸣声加剧了这种感觉。但当我打开帐篷走出来，扑面而来的清新空气和满天的星光却与以往的黑暗形成鲜明的对比。   在父母的陪伴下，我们坐在篝火旁，听他们讲关于星星的故事。这时，我逐渐明白，黑暗中并不止恐怖，还有令人敬畏的自然之美。那一夜，我勇敢地走进了充满未知的森林，手电筒的光芒驱散了恐惧，反而让我对大自然充满了好奇和向往。   经过这次经历，我明白了“惧”的另一面。恐惧并不是消极的情感，它也是我们进步的动力。在生活中，我们常常遇到各种各样的“惧”，但正是这些恐惧让我们在克服和面对的过程中找到勇气，变得更加强大。例文11： 爱 每当我听到“爱”这个字，总会联想到生活中的点滴温情，有些温暖直抵心灵，让我久久无法忘怀。这份感受藏在家庭的亲情里，也闪烁在朋友之间的友情中。   在一个阳光明媚的下午，我放学回到家，疲惫不堪。刚迎接我的妈妈，立刻注意到了我的不适。她默默地为我准备了一杯温热的牛奶，并在餐桌上摆好了最爱的菜肴。这时的爱，像流淌在心底的暖流，让人不禁露出笑颜。   与朋友的相处中，爱则体现为理解与支持。记得那次学校的演讲比赛，我因紧张而无法成眠。朋友耐心地倾听我的担忧与焦虑，并鼓励我说：“相信你自己，你一定能行的！”这些温柔的话语，给了我无穷的力量，也让我更加明白爱是如此不可或缺。   爱，甚至扩展到了我们与生活中陌生人的交往。一次在公交车上，一位行动不便的老人上车后，周围的人们几乎同时起身，为老人让座。这一幕简单却温暖的瞬间，让我明白，爱其实是生活中每个人都愿意分享的幸福。   无论在家里、在朋友之间，还是在与陌生人的交往中，“爱”作为一种无言的牵动，总是指引着我们，激励着我们去成为一个更好的人。这种无处不在的爱，值得我们用一生去感悟、去回馈。例文12： 梦 小时候，我常常做梦。有时梦见自己变成一只小鸟，在天空中自由飞翔；有时梦见自己是一位魔法师，能够施展神奇的魔法。而在现实中，我的生活也像做梦一般充满了无限可能。   记得小学三年级的时候，我们班举行了一次“梦想”主题班会。老师让我们每个同学都说出自己的梦想，有人说想当科学家，有人说想当医生，而我将自己的梦乡故事搬上台，与大家分享。“我想当一名画家，”我说，“画出属于自己的奇幻世界。”说这话时，我心中却满是忐忑。   回到家后，我将自己的梦想告诉了妈妈。她微笑着，鼓励我说：“去追寻自己的梦吧，只要努力，一切皆有可能。”于是我开始投入更多时间在画画上，买来了许多图画书和画具。一次次的临摹、创作，也让我更加坚定自己的梦想。   到了六年级后，课业的压力渐渐逼近。为了不让成绩落下，我不得不减少画画的时间。这时，心中仿佛有个声音在说：“不要放弃，梦就在前方。”于是，我尽力在学习和爱好之间寻找平衡，珍惜每一个稍纵即逝的时间，在学习之余继续画画。   在一次学校举办的绘画比赛中，我荣幸地获得了一等奖。站在领奖台上，望着周围热情的目光，我突然明白，梦想不需要惊天动地，只要拥有一颗坚持的心，现实和梦想之间就只差那一点勇气。   我们每一个人，都在构筑自己的梦。它可以是一个简单的愿望，也可以是一项伟大的事业。我们需要对梦想满怀信心，渴望并不断追求，因为梦是指引我们人生的重要灯塔。 详解：本题考查书面表达及习作。 解析1： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、  “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（酸），写什么事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（酸）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：围绕“酸”字，要清楚的表达出来你的感受或收获。记叙要有顺序；叙述过程时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等。 习作思路： 开头：通过比喻生活为五味瓶，引出“酸”这一主题，为全文奠定了情感基调。 中间：详细描述作者因贪玩而耽误作业，被老师批评、被同学注视，以及回家面对妈妈时的羞愧和自责，通过具体的情节和细腻的心理描写，让读者深刻感受到了作者心中的那份酸楚。通过作者的反思和成长，将这份“酸”转化为前进的动力，展现了积极面对挫折、勇于改正错误的态度，使文章主题得到了升华。 结尾：总结全文，强调这次经历对作者成长的重要意义，同时鼓励读者勇敢面对生活中的挫折和失败，使文章更具启示性和教育价值。 解析2： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、  “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（甜），写什么事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（甜）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：围绕“甜”字，要清楚的表达出来你的感受或收获。记叙要有顺序；叙述过程时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等。 习作思路： 开头：用开门见山的方式，突出“甜”字，简单交代事件发生的背景、时间、地点等。开篇点题“甜，不仅是味觉上的愉悦，也是情感上的满足。在我的生活中，甜是成长中的点滴，是家人之间无声的爱，更是我努力后所获得的成就感”，从而引出下文，记叙有关“甜”的人和事。 中间：围绕“甜”，运用具体的事例交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。写出口感上的“甜”和“情感”上的“甜”。 结尾：总结全文，使用“生活中一丝丝的甜，构成了丰富多彩的世界，让我更加珍惜眼前，满怀对未来的憧憬。”表达美好情感，及对未来的憧憬。点明主旨。 解析3： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、  “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：选择“苦”字，以记叙文的形式表达这种感受和滋味，这种滋味源于某时、某处、某人身上，运用多种描写手法，表达感悟到的独特的感受。 立意：紧紧围绕表示情感的汉字“苦”，把情感真实自然地表达出来，要有一颗热爱生活的心，表达感悟到的独特情感体验。 习作思路： 开头：可以用“‘苦’这个字，虽然看上去略显沉重，但它承载的却是生活中无法绕开的一个主题。它是一种艰辛，一种历练，更是一种逐渐走向甘甜的重要历程。”作为开头，开门见山，点明主题，强调“苦”的价值与意义。 中间：因为某件事、某个人获得印象深刻的“苦”的滋味和体验，要将事情交代清楚，详略得当，重点突出，把真情实感自然地表达出来！ 结尾：用“吃得苦中苦，方为人上人。”这句话作为文尾，照应开头，突出主题。 解析4： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、  “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：选择“辣”字，以记叙文的形式表达这种感受和滋味，这种滋味源于某时、某处、某人身上，运用多种描写手法，表达感悟到的独特的感受。 立意：紧紧围绕表示情感的汉字“辣”，把情感真实自然地表达出来，要有一颗热爱生活的心，表达感悟到的独特情感体验。 习作思路： 开头：“辣，在我的生活中，不仅仅是一种味道，更是一种生活态度。”开篇点题，开门见山，表明对“辣”的态度。 中间：因为某件事、某个人获得印象深刻的“辣”的滋味和体验，要将事情交代清楚，详略得当，重点突出，把“辣”的真情实感自然地表达出来！ 结尾：以“每当我感到气馁或犹豫时，我总会想起那一口辣，提醒自己，人生如辣，正因为有了表面上的刺痛，才有内心深处的温暖。”这句话结尾，宣扬正能量，点明文章主旨。 解析5： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、  “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（乐），写什么事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（乐）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：本文将围绕所选的字“乐”展开，通过讲述关于这个字的故事，展现这个字的力量，传达出“乐”的美好主题思想。 写作思路： 开头：以一段富有诗意的文字引入“乐”这个汉字。开头点题，“生活就像一个大舞台，每个人都在其中扮演着不同的角色，而我，最享受的就是在知识的海洋中遨游，那份简单而纯粹的‘乐’，让我‘乐’在其中”，强调“乐”带来的独特感受。 中间：选取生活中的事例或想象故事，围绕所选的主题“乐”展开记叙。记叙时要交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：升华主题，“‘乐’，是一种态度，也是一种生活方式。”以一句富有哲理的话作为结尾，留给读者深思，表达“乐”的主题思想。 解析6： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、  “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（暖），写有关“暖”的人物、事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（暖）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：围绕“暖”字，要清楚的表达出来你的感受或收获。记叙要有顺序；叙述过程时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等。 习作思路： 开头：“在生活中，‘暖’是一个充满温情的字眼，它不仅代表温度，更象征着人际间的关怀与爱意。”用开门见山的方式，突出“暖”字，简单交代事件发生的背景、时间、地点等，引出下文。 中间：围绕“暖”字，详细描述“小区里的奶奶得到帮助”、“学校班主任对我的关怀”等事例，交代清楚事情发生的前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：总结全文，用句子“生活中的‘暖’往往隐藏在这些小小的举动中，可能是家人挽着你的手，可能是朋友擦去你眼角的泪水，或许只是冬日里一杯热腾腾的饮料。这些暖意，让我们在这个世界上不再孤单，伴随我们走过风雨，迎接彩虹。”结束全文，表达情感，点明主旨“暖”。 解析7： 审题：本次作文题目要求从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、  “爱”、 “梦”选择一个感受最深的字作为主题进行创作。这些字都是极具情感色彩和象征意义的词汇，能够引发丰富的联想和思考。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（变），写有关“变”的人、事、物，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（变）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：本文将围绕“变”字展开，通过讲述一个有关“变”字的故事，展现这个字的力量，以及过程中遇到的挑战、坚持与成长，最终传达出“变”的主题思想。 写作思路： 开头：以一段富有诗意的文字引入。示例：在人生成长的过程中，变化无处不在，它带给我们新的可能，更让我们不断适应与成长。开门见山，引出下文。 中间：讲述主人公(可以是自己或虚构人物)关于这个“变”字的故事，主人公遇到挫折、困难，保持信念或持续努力等。在故事中加入一个或多个转折点，比如因为一次意外的收获、一次深刻的教训或是一个关键人物的支持，最终又是如何改变的等等。 结尾：升华主题，得到怎样的一种宝贵的人生经历。以一句富有哲理的话作为结尾，留给读者深思。宣扬正能量，表达感情，突出“变”。 解析8： 审题：本次作文题目要求从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、  “爱”、 “梦”选择一个感受最深的字作为主题进行创作。这些字都是极具情感色彩和象征意义的词汇，能够引发丰富的联想和思考。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（让），写有关“让”的人、事，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（让）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：本文将围绕“让”字展开，通过讲述一个有关“让”字的故事，展现这个字的力量，以及过程中遇到的挑战、坚持与成长，最终传达出“让”的主题思想。 写作思路： 开头：以一段富有诗意的文字引入。示例：让，我们需时时心怀，处处践行。开门见山，引出下文。 中间：以生活中的具体实例为切入点，描绘了“让”所展现的人文关怀和生活智慧。文章先从生活中常见的场景出发，详细列举了一些具体的事例，如同学之间的友好让步、日常交通中的礼让等，突出“让”的积极意义， 结尾：升华主题，通过对“让”的体会和解释，引导读者感受到其在人际交往和社会和谐中的重要性。 解析9： 审题：本次作文题目要求从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、  “爱”、 “梦”选择一个感受最深的字作为主题进行创作。这些字都是极具情感色彩和象征意义的词汇，能够引发丰富的联想和思考。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（悔），写有关“悔”的人、事，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（悔）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：围绕“悔”字展开，讲述一个关于悔恨与成长的故事，引起读者的共鸣与思考。 写作思路： 开头：描述在学习或生活中遭遇挫折后产生的悔恨之情。示例：在我们学习和生活中，“悔”这个字是真实贴心的伴侣。开门见山，引出下文。 中间：以生活中的具体实例为切入点，从个人经历入手，叙述中体现了“悔”的滋味对作者心灵的触动，通过回忆自己因没有诚实守信而冷落朋友的事例，展现“悔”字在反思自己行为，以及修正自身行为与态度中的重要意义。 结尾：升华主题，通过对“悔”的体会和解释，表达出对于犯错后悔是成长中的重要一环，引导读者感受到其在人际交往和社会和谐中的重要性。 解析10： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、  “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：以“惧”为主题，运用具体事例，通过小时候惧怕黑暗、面对新环境的惧怕，展现了生活中面对恐惧的不同阶段的心路历程。题目要围绕这个字（惧）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：围绕“惧”，通过对事件的生动描述，传达恐惧不可避免但可战胜的道理。 写作思路： 开头：以一段富有诗意的文字引入“惧”这个汉字。如：每个人都会有自己的恐惧，或许是对未来的不确定，或许是对失败的担忧。但生活中的每一次战胜惧怕，都是成长的一次飞跃。 中间：选取生活中的事例或想象故事，围绕所选的主题“惧”展开记叙。记叙时要交代清楚前因后果，注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：升华主题，通过语句“惧，让我学会直面挑战，走向一个更坚定的自己。”留给读者深思，宣扬正能量，表达“惧”的主题思想。 解析11： 审题：每个汉字都有其丰富的文化内涵，它可能是一种精神，可能是一份情感，可能是一个故事，可能是……从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、  “爱”、 “梦”等汉字中你感受最深的任选其一写一篇习作，从自己的生活着笔。所选的汉字即是你此次征文的题目；注意围绕中心意思，从不同的方面或是选取不同的事例来写；脉络清晰，中心突出，语意连贯。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（爱），写什么事情，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（爱）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：围绕“爱”字，要清楚的表达出来你的感受或收获。从生活中的片段出发，探讨和传递“爱”的重要性、意义及其对生活的影响。 习作思路： 开头：说明“爱”的选择与它在生活中的普遍性。可以引用相关的诗句等作为开头。 中间：通过生活中发生的一个真实而温暖的小故事，展示“爱”如何在细微之处显现。“爱”可以是亲情、友情以及对陌生人的关心，通过不同层次的爱，描绘出丰富的精神内涵。 结尾：结合自己的经验，表达对“爱”的感悟和理解，强调爱的力量。 解析12： 审题：本次作文题目要求从“ 酸”、“甜”、“苦”、 “辣”、“乐”、 “暖 ”、 “变”、 “让”、 “悔 ”、 “ 惧”、  “爱”、 “梦”选择一个感受最深的字作为主题进行创作。这些字都是极具情感色彩和象征意义的词汇，能够引发丰富的联想和思考。 选材：首先确定自己要使用哪一个汉字（梦），写有关“梦”的人、事，可以使生活中发生的事情，也可以是想象中的事情，题目要围绕这个字（梦）来写，并且要和文章内容相关联。确定了主要内容后要围绕中心来表达自己的思想感情，不要偏离题目，不要有错别字，注意语言完整即可。 立意：本文将围绕“梦”字展开，记叙童年梦、逐梦路等，展示梦想带来的力量，还能够激励读者去发现并实现自己的梦。 写作思路： 开头：以一段富有诗意的文字引入。示例：在人生的广阔舞台上，每个人都是自己故事的主角，编织着属于自己的梦想。我的梦想，如同一颗璀璨的星辰，照亮我前行的道路，引领我踏上了一场奇妙的追梦之旅。开门见山，引出下文。 中间：详细叙述作者在追梦过程中遇到的困难和挑战，以及如何通过努力学习和参加比赛来不断提升自己，展现了追梦的艰辛与不易。通过描述在活动中获得优异成绩的经历，展示了努力付出后的收获与喜悦，增强文章的感染力和说服力。 结尾：总结全文，强调梦想的力量和信念的重要性，鼓励读者勇敢追梦，不畏艰难，使文章主题得到升华。 17．例文：                                                     最美的瞬间 “世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，”在我们身边有许多美的瞬间，而令我印象最深的是这一瞬间。 记得一次，我走在回家的路上，正在等红绿灯，看见路旁有一个衣衫褴褛的人在乞讨，面前放着一个箱子，箱子里放着少许零钱。我刚想走过去帮助他一下，可转念一想，现在的骗子这么多，万一他就是呢！ 正在我犹豫的时候，从我身边走过来一位收废品的老大爷。他走下车，从车座子后面拿出了一个用报纸裹得严严实实的钱包，然后一层一层地打开它。我看见老大爷钱包里的钱，一下子愣住了——面值最大的也就十元钱。老大爷把那十元钱毫不犹豫地放在了乞丐的箱子里。 我控制不住好奇心，急忙跑过去问那位老大爷：“你为什么要给他钱啊，他万一是骗子怎么办呢?”老大爷说：“孩子，世界上好人还是多的，你要多相信别人，多帮助别人。”听了老大爷的话，我恍然大悟，连忙跑过去把兜里的钱给了那位乞丐。 这最美的瞬间，一直定格在我的脑海里，它激励着我，以后要多相信别人，多帮助别人。 详解：本题考查半命题作文 本题为半命题作文，要求以“最美的……”为题，写一篇作文。大自然中美丽的风景，生活中美妙的艺术，他人卓越的才能和美好的心灵……都需要我们去发现。先将题目补充完整，如“声音”“语言”“风景”“瞬间”等。然后结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。无论写什么，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开门见山地点明主题，或者引用名人名言，表达对其的感叹。 中间： 围绕中心词“美”，对所选的主题进行描写，重点描写为什么美。 结尾：结尾总结全文，深化主题。 18．例文： 雪地里的暖心时刻    雪后的街头，银装素裹，一切都显得异常安静。然而，叽叽喳喳的调皮鬼李明在这雪地中给整个街道带来了无限生机。李明是街坊们熟悉的“小捣蛋”，但他心地善良，常常在关键时刻展现出他的好心肠。     一日，调皮鬼李明正忙着和小伙伴打雪仗时，忽然看到街上的三轮车车夫王叔推着一车货物，艰难地在雪地里行进。王叔每天靠三轮车负重送货维持生计。但是，今天因为厚厚的积雪，三轮车的轮子在雪地中打滑，一步也推不动。王叔满头大汗，却无能为力，只能鼓着劲想要推进去。     李明灵机一动，放下手中的雪球，跑了过去。“王叔，我来帮你！大家一起来吧！”李明冲着小伙伴们喊道。孩子们一拥而上，一起推车。他们用力地喊着号子，叽叽喳喳地打破了街头的静谧。终于，在众人的齐心协力下，三轮车稳稳地推上了干燥的地方。王叔擦着汗水，感激地看着一群可爱的小帮手，脸上绽放出欣慰的微笑。     “谢谢你们，李明，还有你们，真的很有力量！来，今天给你们每人一个糖果，算是王叔的谢礼。”王叔从口袋里摸出几个糖果分给孩子们。     雪地中的寒意被人情的温暖所融化，街道恢复了往日的热闹。李明和小伙伴们舔着糖果，心中满是甜蜜。那一刻，他们明白了，互相帮助才是这雪地中最美的风景。 详解：本题考查习作能力。 一、审题 明确故事发生的环境是雪后的街头，主要人物为调皮鬼李明和三轮车车夫，需紧扣这两个关键要素进行创作，所写情节要符合该场景与人物身份设定。 二、立意 通过李明与三轮车车夫之间的互动故事，传达如友善、互助、成长、理解等积极主题，或者反映社会现象引发思考。 三、构思 创编故事，首先要构思故事发生的时间、地点、人物和具体的事件。创编故事要注意：1．故事要围绕主要人物展开。2．把故事写完整，情节尽可能吸引人。3．试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 开头：开门见山/修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 19．例文： 那一刻，我长大了 每个人都会通过一些事情感受到自己在慢慢成长，那一刻，我感觉到自己似乎是长大了。 我们的城市因为有了地铁而出行便利，幸运的是我家门口就有一个地铁站，爸爸妈妈会经常带我乘坐地铁出行。今年暑假刚开始，妈妈就对我说：“孩子，这个假期你要上好几个兴趣班，可是爸爸妈妈工作忙碌，爷爷奶奶也都年纪大了，我想你是不是可以自己乘坐地铁去上课？”听到妈妈这么说，我一开始很不情愿的，心想上学路上遇上小偷怎么办？遇上人贩子怎么办？越想越觉得害怕，可是又觉得妈妈说的很有道理，也只得勉强答应。 终于到了需要自己去上学的这一天，我戴着方便和爸妈联系的电话手表准时出发了。我一路步行到地铁站，没有爸妈带着，好像还挺自由的，这感觉真不错。在站点上车前，我反反复复地看好了地铁路线图，生怕不要上错车。上车后，还有一位热心的阿姨招呼我坐在她旁边，瞬间让我放松了紧张的情绪，不一会儿，地铁到站了，我顺利地到达了上课地点。下课后我又顺着原路返回，到家发现妈妈已经做好了可口的饭菜。把房间整理干净了。 此刻，她坐在客厅沙发上，花瓶里的睡莲散发着淡淡的清香，茶几上放着一杯茶，丝丝热气正袅袅冒着。妈妈手里捧着一本书，抬起头，微笑着看着我，柔和的灯光照在她脸上。以前那个忙得灰头土脸的妈妈不见了，现在的妈妈神态安宁、知足，显得悠然自得。 是呀，之前妈妈因为要负责接送我，每天都像在打仗似的。现在因为我可以独立地上下课，妈妈也可以好好休息，做自己了。我上前搂住妈妈，内心暖暖的，一股自豪感油然而生。那一刻，我长大了！ 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作为半命题作文，题目要求以“那一刻，我________”为题，写一篇作文。 二、立意。写的时候可以从生活实际中去取材，结合自己的亲身经历和感受，通过一些人或事来表达自己内心的喜悦，愤怒，忧伤，感动……等。在补充题目的过程中，关键是要突出个人真实情感和故事情境。写作时，可以通过具体事件、场景回忆或心灵独白来呈现某人或某事在人生中的特殊意义，结合人物描写中的心理描写，让感情自然流露，使文章充满温情和感怀之情，并带给读者思考与共鸣。 三、写作思路： 开头：抒情式或开门见山式开头，引出下文。 正文：通过具体的人和事，写出自己内心的感受和感想。详略要得当，叙事要完整，可以结合细节描写突出人物内心的活动。 结尾：抒情式或总结式结尾扣题，照应开头，升华文章的主题思想。 20．例文： 那件事让我激动 成长过程中的一件件小事，无论是喜是悲，都是我们记忆中的珍宝，有一件事至今想来仍让我激动不已。 记得那是二年级下学期，班级要评选“鼓楼之星”。老师说：“明天我们班要评选‘鼓楼之星’每个小朋友都有机会参加，请大家认真准备竞选演讲哦！” 放学回到家里，我把这个消息告诉了妈妈，并忐忑不安地对妈妈说：“妈妈，我也想参加，但是在这么多小朋友面前演讲，我有点紧张。”妈妈鼓励我说：“没关系，要相信自己，你很棒。而且评比的结果不重要，重要的是这是一次锻炼自己的机会。”于是，我和妈妈一起准备明天的演讲稿。准备到一半的时候，我觉得有点累了，妈妈给我讲了一个笑话，笑完之后，我立刻觉得神清气爽。我们很快就将演讲稿准备好了。 第二天，演讲开始了，看着小朋友一个个走上台去，我的手心里都攥出了汗，我太紧张了，头脑里一片空白，忍不住打起了退堂鼓：算了，我还是不参加了。“凡事总要去努力一下！”妈妈讲的话在我耳边响起。不行，昨天我和妈妈准备了那么久，我不能让妈妈失望。轮到我了，我激动又坚定地走上台去。当我在讲台站定的那一刻，昨晚准备的演讲稿一句一句回到了我的大脑里，我顺利地做完演讲。最后我还讲了昨天的笑话，引来了同学们的阵阵欢笑。我的心里也甜丝丝的。公布结果了，我当选了，我当选了！我激动不已，耳边什么声音也听不见，只见到小朋友们的一张张笑脸。“谢谢你们！”我在心里默默念叨着。 这是我第一次参加竞选演讲，这是一次终生难忘的演讲，它特别让我激动和难忘的原因并不是因为我最终获得了“鼓楼之星”的称号，而是妈妈和我一起精心准备演讲的过程，它让我懂得了“做任何事情，结果并不是最重要的，只需认真努力，做最好的自己。” 详解：本题考查书面表达。 结合题干可知，本次为半命题作文，要求以“那件事让我 ”为题写一篇记叙文。在生活中，有许多事让我们难忘或有着深刻的体验，有的让我激动，有的让我沮丧、愤怒、欣喜、感激、后悔⋯⋯选择一件体验深刻，难忘的事去写。写时要注意感情真实，能紧紧围绕一个中心把意思将自己心事表达清楚，能进行生动而细致地描述。写作时要合理安排材料，做到详略得当，语句通顺，有真情实感。 思路： 开头：开篇点题，点明那件事让我怎样。 中间：详细记叙事件的过程，注意人物语言、动作等描写。写作时要将重点放在事件的叙述上，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；可适当运用学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写生动具体，让人印象深刻。 结尾：总结全文，升华主题，写出感悟。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $