专题09 语言表达（期末真题汇编）六年级语文上学期（江苏专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（江苏） 专题09 语言表达 核心知识点梳理 1. 句式运用 排比句：增强语势、突出情感。如《花之歌》“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”；《夏天里的成长》“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来”。 反复句：强化语气、加深印象。如《开国大典》“起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音”；《草原》“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”。 分号运用：表示并列关系。如《花之歌》“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”；《宇宙生命之谜》“有的地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有的地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷”。 比喻、拟人句：使表达生动形象。如《草原》“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”；《丁香结》“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人”。 2. 人物描写 语言描写：展现人物性格与情感。如《穷人》中渔夫的话“嗯，是个问题！他搔后脑勺说，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行”；《狼牙山五壮士》班长马宝玉的呐喊“同志们！用石头砸”。 动作描写：体现人物行为与品质。如《桥》“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道”；《金色的鱼钩》“老班长摸了摸嘴，好像回味似的说”。 神态描写：流露人物内心状态。如《我的伯父鲁迅先生》“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃”；《穷人》“桑娜脸色苍白，神情激动”。 心理描写：揭示人物内心活动。如《盼》中“我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗”；《穷人》桑娜忐忑不安的内心独白。 3. 场面描写（点面结合） 整体场面（面）：勾勒全局氛围。如《开国大典》“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪”；《狼牙山五壮士》“五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移”。 局部细节（点）：刻画个体特点。如《开国大典》“海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服”；《狼牙山五壮士》“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”。 4. 环境描写 自然环境：烘托气氛、推动情节。如《桥》“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马”；《穷人》“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花”。 社会环境：交代背景、衬托主题。如《草原》“我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原”；《开国大典》“会场在天安门广场。广场呈丁字形”。 5. 文言文句式 判断句：如《伯牙鼓琴》“巍巍乎若太山” “汤汤乎若流水”（译为“像大山一样高峻” “像流水一样浩荡”）。 省略句：如《书戴嵩画牛》“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱”（省略主语“杜处士”，译为“杜处士有一幅戴嵩画的《斗牛图》，特别喜爱”）。 重难点突破 1. 句式综合运用 明确不同句式的表达效果：排比句侧重气势与条理，反复句侧重强调与情感，比喻拟人句侧重生动与形象，根据语境灵活运用。 掌握分号的核心用法：连接两个意思相关、结构相似的分句，区分与逗号、句号的使用边界，避免混淆。 仿写技巧：先分析原句结构（如排比句的“我是……我是……我是……”），再结合具体主题替换内容，保持句式一致、逻辑连贯。 2. 人物描写精准运用 抓住人物核心特质：根据人物身份、性格选择描写角度，如老支书的沉稳用动作与语言体现，桑娜的善良用心理与神态展现。 细节描写具象化：避免笼统表述，如不说“他很生气”，而写“他眉头拧成疙瘩，声音提高了八度”，结合课文中的典型例句模仿。 描写角度多元化：综合运用语言、动作、神态、心理描写，让人物形象更立体，如《少年闰土》中对闰土的刻画融合多方面描写。 3. 场面描写点面结合 整体把握“面”的描写：先确定场面的整体氛围（如热烈、庄严、紧张），用概括性语言勾勒全局。 精准捕捉“点”的细节：选择有代表性的人物或场景聚焦描写，突出个性特点，与“面”形成互补。 结合课文范例迁移：如模仿《开国大典》阅兵式的写法，描写校园运动会，先写整体场面，再聚焦个别运动员的表现。 4. 环境描写作用分析 联系上下文理解作用：自然环境常烘托人物心情（如《宿建德江》“野旷天低树，江清月近人”烘托孤寂），推动情节发展（如《桥》的暴雨推动逃生情节）。 区分描写目的：社会环境多交代故事发生的时间、地点、背景（如《草原》的环境交代访问地点与民族风情），为主题服务。 5. 文言文语言理解与运用 借助注释与语境释义：重点掌握古今异义（如《书戴嵩画牛》“掉”古义为“摆动”）、重点虚词（如“乎” “若”）。 准确翻译句子：遵循“直译为主、意译为辅”原则，补充省略成分，调整语序，如“伯牙鼓琴，锺子期听之”译为“伯牙弹琴，锺子期听他弹奏”。 易错点提醒 1. 句式运用易错点 排比句结构不一致：仿写时容易出现分句结构失衡，如“我喜欢读书，喜欢画画，喜欢在河边散步”，后一分句与前两句结构不同。 分号与逗号混淆：在并列分句较短时误用分号，或在分句意思不完整时误用分号。 比喻拟人不当：比喻喻体与本体无相似点，拟人不符合事物特征，如“太阳像个大火球”恰当，“太阳在偷偷笑”恰当，但“桌子在跑步”则不合理。 2. 人物描写易错点 描写与人物特质脱节：如写“细心的班长”，却只写他跑步很快，没有体现“细心”的相关描写。 描写过于笼统空洞：缺乏具体细节，如“她很开心”没有“嘴角上扬，眼睛弯成月牙”这样的具象表达。 心理描写不符合情境：如危急时刻写人物“悠闲地想”，违背逻辑，应结合课文中《我的战友邱少云》的心理描写学习真实表达。 3. 场面描写易错点 只写“面”不写“点”：场面显得空洞，没有重点；或只写“点”不写“面”，缺乏整体氛围铺垫。 点面结合不自然：“面”的描写与“点”的描写脱节，没有形成有机联系，如写运动会只写个别同学跑步，不写整体的热闹氛围。 4. 文言文语言易错点 古今异义理解偏差：如《伯牙鼓琴》“志”古义为“心志”，易误译为“志向”；“善哉”易误译为“善良啊”，实际为“好啊”。 句子翻译语序混乱：如“巍巍乎若太山”易误译为“太山像巍巍乎”，正确语序应为“像大山一样高峻”。 复习方法技巧 1.分类梳理法：按“句式运用、人物描写、场面描写、环境描写、文言文语言”分类，整理课文中的典型例句，标注表达特点与作用，形成知识清单。 2.例句仿写练习法：选取课文中的重点句式（如排比、比喻），每天仿写1-2句，结合生活场景（校园、家庭、自然）进行创作，强化运用能力。 3.片段改写提升法：选取自己以往的习作片段，运用课文中的语言表达技巧进行改写，如将笼统的人物描写改为细节描写，将简单句改为生动的复合句。 4.对比分析学法：对比不同课文中同类语言表达的差异，如不同课文中排比句的不同作用，不同人物的描写角度，总结规律。 5.错题整理法：收集平时练习中句式运用、描写类的错题，分析错误原因（如句式混淆、描写脱节），针对性强化练习。 常考题型 1. 句式辨析与仿写题（分值3-5分） 题型示例： 辨析：下列句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 仿写：仿照例句，用排比的修辞手法写一句话。 解题技巧： 辨析步骤：先判断句式/修辞手法（根据标志性词语，如排比的“既……又……”，比喻的“像……”），再结合句子内容分析表达效果（如增强气势、生动形象）。 仿写步骤：① 分析原句结构（如“有的……有的……有的……”）；② 确定仿写主题（如“校园里的同学” “公园里的景物”）；③ 补充具体内容，保持句式一致、逻辑通顺。 2. 人物描写赏析题（分值4-6分） 题型示例： 读下面的句子，说说从哪些描写中能看出人物的什么品质？ 文中对XX人物的描写很精彩，请举例分析。 解题技巧： 第一步：判断描写类型（语言/动作/神态/心理）； 第二步：提取关键语句（如动作词“揪” “抱”，神态词“严肃” “苍白”）； 第三步：结合语境分析品质（如“揪出小伙子”体现老支书的不徇私情，“抱回孤儿”体现桑娜的善良）； 第四步：组织语言，格式为“通过……描写，表现了人物……的品质/心情”。 3. 场面描写分析题（分值4-6分） 题型示例： 课文XX段落是怎样描写场面的？运用了什么方法？ 请用点面结合的方法，描写一次班级活动的场面。 解题技巧： 分析题：① 找出“面”的描写（整体氛围、全局情况）；② 找出“点”的描写（个别人物、细节场景）；③ 说明点面结合的好处（使场面既全面又具体，富有层次感）。 写作题：① 先写“面”（活动的整体氛围、参与人数、整体情况）；② 再写“点”（选择1-2个典型人物或细节展开描写）；③ 结尾简单抒发感受，呼应整体场面。 4. 环境描写作用题（分值3-4分） 题型示例： 文中对XX环境的描写有什么作用？ 联系上下文，说说下面的环境描写烘托了怎样的气氛？ 解题技巧： 第一步：概括环境特点（如寒冷、热闹、孤寂）； 第二步：结合上下文分析作用（烘托人物心情、推动情节发展、交代背景）； 第三步：组织语言，格式为“这段环境描写写出了……的特点，烘托了……的气氛/心情，为……（情节/主题）作铺垫”。 5. 文言文词句理解题（分值3-5分） 题型示例： 解释下列加点字词的意思。 翻译下面的句子。 解题技巧： 字词解释：① 借助课文注释；② 联系上下文推断（如“伯牙鼓琴”的“鼓”，结合语境推断为“弹奏”）；③ 牢记常见古今异义、重点字词。 句子翻译：① 补充省略的主语、宾语（如“（杜处士）尤所爱”）；② 调整语序（如“巍巍乎若太山”译为“像大山一样高峻”）；③ 直译为主，不随意增减语义。 解题通用技巧 1.审题清晰：明确题目要求（如“仿写” “赏析” “解释”），避免答非所问。 2.术语准确：使用规范的语文术语（如“排比” “点面结合” “烘托”），避免口语化表达。 3.结合文本：赏析类题目必须联系课文具体语句，不能脱离文本空谈方法或作用。 4.条理分明：分析题分点作答（如“1. 描写类型；2. 关键语句；3. 表达效果”），写作题按“总-分-总”结构行文。 5.语言简洁：答题时突出重点，不冗余，仿写与写作题注意语句通顺、卷面整洁。 1.重点回顾：集中复习课文中的典型例句（如排比、人物描写、场面描写范例），熟记不同句式的表达特点与作用，强化记忆。 2.强化练习：针对易错点（如分号运用、古今异义）进行专项练习，每天完成1-2道仿写或赏析题，保持答题手感。 3.积累素材：整理生活中的场景（校园活动、家庭生活、自然景物），作为仿写与写作题的素材，避免临场无内容可写。 4.规范表达：答题时注意语言通顺、逻辑清晰，写作题先列简单提纲，再动笔，确保重点突出、描写具体。 5.审题仔细：考试时认真读题，圈画关键词（如“用排比手法” “点面结合”），明确答题要求，避免因审题失误丢分。 6.检查纠错：完成答题后，检查句式是否正确、描写是否贴合主题、文言文翻译是否准确，及时修正错误。 一、选择题 1．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）书法是我国的国粹，散发着艺术的魅力。为了让更多同学学习书法、爱上书法，六（1）班准备面向全校举行一场有关“练习书法的益处”演讲比赛。小刚应该在哪些方面做准备，让自己的演讲有说服力呢？（    ） ①确定演讲的观点要鲜明          ②列举有关书法家的名人名言或故事 ③详细介绍书法的演变发展过程    ④演讲语气、语调适当，辅以动作强调要点 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 2．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）针对部分农用地被侵占用来建造高楼大厦的问题，下列宣传口号中最恰当的一句是（　　） A．有限的资源，无限的循环 B．拯救地球就是拯救未来 C．但留方寸地，留于子孙耕 D．善待地球就是善待自己 3．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）下列表述正确的一项是（　　）。 A．说服别人支持我们做一件事的时候要设想对方可能的反应，恰当应对。 B．“一个唱白脸，一个唱红脸”，“唱红脸”的意思是充当严厉或令人讨厌的角色。 C．《书戴嵩画牛》是一篇题跋，作者是唐代画家戴嵩。 D．《穷人》这篇小说的作者是俄国的列夫·托尔斯泰，他的代表作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《童年》等。 4．（23-24六年级上·江苏徐州·期末）上课时，芳芳做笔记常有以下做法。你认为不恰当，需要提醒她改掉的一项是（    ） A．老师课堂上讲的内容，尽量全部记录下来。 B．听课时产生疑问，就做好标记，课后继续思考或者查找资料。 C．把听课过程中产生的想法记录下来。 D．把记录中重要内容用不同颜色笔标注出来。 5．（22-23六年级上·江苏南通·期末）下列关于课堂笔记的内容说法不正确的一项是（　　） A．记录老师讲的重要内容。 B．记录课堂上的疑问。 C．记录同学说的话。 D．记录听课过程中的想法。 6．（22-23六年级上·江苏连云港·期末）有同学把校园里的小鸟带回家饲养，说是怕小鸟饿死，这种行为是该表扬还是该批评呢？几名同学就此话题展开演讲，你觉得这次演讲最重要的是（  ） A．要引用名言警句 B．要观点鲜明 C．要声情并茂 7．（21-22六年级上·江苏盐城·期末）观察图片，下列说法正确的一项是（   ） A．王奶奶家靠近大康百货，她6:30就可以在大康百货乘车去大林寺。 B．轩轩是光明小学学生，他家住在上城小区，他7:00出门去上学，乘34路，坐4站就到了。 C．李叔叔在中国银行上班，他18:10下班后可能赶得上乘34路到莺鹊河。 D．图中“隆锦路”的站牌是正确的。 8．（20-21六年级上·江苏盐城·期末）仔细阅读下列公交车牌，下列表述准确的一项是（    ） A．给车牌上的地名“八里营”加上拼音，应该为“BALIYING”， B．小王家住张庄，他从火车站下车，可以乘坐常日班路线回家。 C．小李家住良友北区，早上7：30可以乘坐运转班线路到达厂区。 D．小同家住良友北区，上午10点去大都，乘坐运转班线路省时。 9．（20-21六年级上·江苏连云港·期末）对生活中有意见分歧的事情，需要协商才能解决。关于协商，下面想法不正确的是（   ） A．准确把握别人观点，不歪曲、不断章取义。 B．尊重不同意见，态度平和，以理服人。 C．认真倾听他人观点，站在别人的角度想一想。 D．表达观点时，要面面俱到，有理有据。 10．（20-21六年级上·江苏盐城·期末）下列句子中语言表达得体的一项是（   ） A．会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！” B．有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客劝道：“老兄，你太过分了！积点儿德吧！” C．酒店经理对员工说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。” D．“校长，我们准备在校园里组织一次义卖活动，请您支持！”“您不要杞人忧天，不会出什么安全问题的。”同学们你一言我一语，试图说服校长。 11．（20-21六年级上·江苏镇江·期末）下列说法，不正确的一项是（   ） A．读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。 B．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读，这样不影响提高阅读速度。 C．一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。 D．与同学交谈，意见不同时，要准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。讨论问题时，态度要平和，以理服人。 12．（20-21六年级上·江苏盐城·期末）下列说法正确的一项是（     ） A．人们常说的“颜筋柳骨”指的是颜真卿和柳公权，他们都是唐代著名的书法家，颜真卿的代表作之一是《玄秘塔碑》。 B．《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《野草》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个十一二岁的农村少年——闰土的形象。 C．《月光曲》的意境优美，作者没有直接去写，而是借皮鞋匠和妹妹的联想和想象表达出来的。 D．在生活中面对不同意见时，一定要坚持自己的意见，不能受他人影响，随便改变自己的观点。 二、判断题 （20-21六年级上·江苏泰州·期末）阅读下面的公交站牌，判断对错： 13．从“花园一村”上车后，第三个站点是“中医院”。                                    ( ) 14．从起点上车到终点与从“市政府”站上车到“实验中学”站下车票价一样。                ( ) 15．晓冬家住花园一村，在实验中学上学，妈妈在中医院上班，他们的出发时间都是七点半，他们可以乘坐同一趟车。            ( ) 16．晚上6点，我还可以在“第一人民医院”站坐上车。                                    ( ) 三、语言表达 17．（24-25六年级上·江苏扬州·期末）学校即将举行汇报演出，六（2）班商定将《童年》改编成课本剧，邀请你完成下面任务。 (1)课本剧将以整本书的主要事件为线索，讲述阿廖沙的成长历程。请按照事情发展的顺序，给下面事件排序，将序号填在括号内。 童年生活大记事 走向人间（6）             父亲离世（1）              染桌布事件( ) 母亲再婚( )            “小茨冈”之死( )         结识“好事情”( ) (2)请你做“经典推荐官”，选取《童年》中印象最深的一件事排课本剧，你会推荐哪件事？为什么要推荐它？说说你的理由。（提示：用上“一是……二是……三是……”的句式） 18．（24-25六年级上·江苏泰州·期末）读了本学期的共读书目《童年》《小王子》《爱的教育》和《小英雄雨来》，晓语想引用这几本书中的人物事例，以“书中的爱，点亮生活”为主题，进行一次演讲，阐述书籍带给她的关于爱的启示。请你选择其中一本书的事例，帮她把这篇演讲稿补写完整。 “同学们，书是人类进步的阶梯，而我们读过的每一本好书，都像是一盏明灯，照亮我们前行的道路。今天，我想和大家分享阅读名著带给我的关于爱的感悟。在《 》中， 同学们，让我们珍惜书中这些宝贵的爱，带着它们去拥抱生活，让我们的人生更加温暖、美好！ 谢谢！” 19．（23-24六年级上·江苏南通·期末）语言交际。 （1）下列有关成长的小说信息卡中，内容有误的一项是（填序号）( ) A．《童年》是高尔基的自传体小说，讲述了阿廖沙在外祖母的关爱下，度过了幸福快乐的童年。 B．《小英雄雨来》讲述了雨来在抗日战争中不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿成为一名游击队员。 C．《爱的教育》以日记体的形式讲述了四年级小男孩安利柯和同学、老师以及父母之间的故事。 （2）成长的故事各不相同，但带给我们的感动是相同的。三部小说中让你最感动的人物是谁？写一写理由。 人物： 理由： 20．（23-24六年级上·江苏南通·期末）选择下列任一话题，用逐条说明理由的方式，有条理地表达观点。（100字左右） ①竞选学校大队委员 ②向妈妈请求，每周五放学后踢半小时足球 21．（23-24六年级上·江苏南通·期末）整本书阅读。 本学期学校举行了第18届读书节活动，六年级（1）班开展了一次别具一格的阅读分享会，大家畅所欲言。 小西：我特别佩服一个人，他和我们年龄差不多，却能智斗侵略者，保护交通员。他真是我们新时代少先队员的榜样。 兰兰：我知道你所说的小英雄是 ，出自《 》。 小亮：都说“苦难是人生的老师”，读完高尔基的《童年》，我为阿廖沙 而欢喜，为阿廖沙 而落泪。我期待再读他的另外两部作品，《 》和《 》。 兰兰：读完《爱的教育》，我随着 （填人名）走进了校园，认识了许多个性鲜明的少年。小西，你知道那个“身躯最高大，年十四岁，大头宽肩，笑起来很可爱，却有点大人气”的是他们中的哪个吗？ 小西：我当然认识啦，他是 （A．卡隆    B．可莱谛    C．卡洛裴）（填序号）。像你一样，我也有自己喜欢的人物，比如 。 张老师：感受人物形象，读懂小说，看来大家都学会了这个方法。希望大家继续多读书，读好书，好读书。读书真的长精神！ 22．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）《小学生老舍读本》的第一编“猫狗花草”，选编了老舍写麻雀、猫、母鸡、花草等身边平常事物的六篇文章。这对你的写作有哪些启发？至少从两个方面谈一谈。 23．（23-24六年级上·江苏淮安·期末）言语实践。 有人说，现在是数字、多媒体时代，有没有一手好字无所谓，电脑打字更快更美观。请你从书法的角度谈谈你的看法。 24．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）听了演讲之后，明明特别想参加学校的“翰墨飘香”书法社团。但是明明的妈妈认为只要把字写认真就行，练习书法会浪费很多宝贵的时间。他该如何说服妈妈让妈妈支持自己练习书法呢？ 25．（23-24六年级上·江苏宿迁·期末）同学们最终选定《童年》一书，准备讲述书中与阿廖沙成长关系密切的故事。 ①救火事件   ②捡破烂谋生  ③两个上帝  ④染错布事件 （1）请你按照书中情节的发展将上面故事正确排序： 。 （2）如果你来讲述其中的故事，你选择 （填序号），请你简单介绍这个故事情节，并谈谈你对主要人物的印象。 26．（23-24六年级上·江苏南京·期末）参加交流活动。 （1）班级要开展高尔基的小说《童年》阅读分享活动，你要进行“《童年》伴我成长”3分钟演讲，请用简洁的文字列出提纲。需用一句有关读书的名言开头，中间要表达你读了《童年》之后的感受或受到的影响。 《童年》伴我成长 →开头： →中间： ① ② ③ →结尾：臧克家说“读过一本好书，像交了一个益友”，让我们在读书和生活中成长。 （2）请为小组另三位同学各设计一种分享形式，用短语或短句写下来。 ① ② ③ 27．（23-24六年级上·江苏盐城·期末）你喜欢《漂亮老师和坏小子》这本书里的米兰老师吗？回顾整本书，有理有据地阐释你的理由。 28．（23-24六年级上·江苏南京·期末）晓枫发现“古琴馆”里出现了许多不文明的行为，他号召同学们写一封倡议书。 为了给更多人良好的审美体验，我们倡议： ①馆内浮雕的护理工序十分复杂， 。 ②聆听高雅的音乐需要安静的环境， 。 29．（23-24六年级上·江苏扬州·期末）张博文正在阅读《童年》这本书，他的妈妈却说：“这是闲书，不要在上面浪费时间。”如果你是张博文，如何让妈妈不但同意你阅读，且愿意与你共读呢？请结合《童年》这本书的特点，用上“一是……二是……三是……”的句式，说明理由，表达观点。（理由不少于三个） 30．（22-23六年级上·江苏淮安·期末）根据情景回答问题。 某个外国小学生团队到你的学校进行学习交流，其中有礼物交换的环节，跟你结对的外国学生很喜欢中华文化，请你从下列三张邮票中挑选一张作为礼物送给他，并说说你选择的理由。 我选择： 我的理由： 31．（21-22六年级上·江苏宿迁·期末）名著赏读。 （1）千百年来人们对曹操的评价褒贬不一。誉之者称其为命世英雄，毁之者称其为逆贼奸臣。请结合故事以辩证的眼光公正的评价和认识曹操。 （2）《童年》中的阿廖沙并没有被身边的暴行压倒，反而成长为一个坚强、正直的人。请用小标题的形式概括他遭遇的两件暴行，每件不超15个字。 32．（21-22六年级上·江苏泰州·期末）课堂演讲。 一般人都认为燃放爆竹是节日中的一种娱乐活动，可以营造一种喜庆气氛，给人们带来欢愉和吉利。然而，如果我们追溯爆竹的起源，就会了解古代人燃放爆竹的本意。《荆楚岁时记》载：“正月日，鸡鸣而起，先于庭前爆竹，以避山妖恶鬼。”这段记载说明爆竹在古代是一种驱癌逐邪的音响工具，这就使得燃放爆竹的习俗从一开始就带有一定的迷信色彩。 有同学认为不该禁放烟花爆竹，理由燃放烟花爆竹是中国的传统习俗，传统不能丢。请你从爆竹的起源和如何继承传统的角度作反驳，在班上作一个精辟、短小的演讲，注意演讲格式。 33．（21-22六年级上·江苏泰州·期末）《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说。书中，手有残疾的克罗西被同学嘲笑激怒，却意外将墨水瓶扔到了老师的身上，老师是怎么处理的？ 34．（21-22六年级上·江苏泰州·期末）语言表达 请为本册课本的鲁迅单元（第八单元）写几句话的推荐词： 35．（21-22六年级上·江苏徐州·期末）口语交际。 上面三幅书法作品，你最欣赏哪一幅？请有条理地表达你的理由（至少3条）。 我最欣赏 作品，理由如下： 36．（20-21六年级上·江苏盐城·期末）好书推荐。 这学期我们读了不少书，请从中选择一本推荐给五年级的同学们读，一定要写推荐理由哦！ 37．（21-22六年级上·江苏无锡·期末）语文与生活。 六年级开展了以“观革命影视作品，感爱国之心”为主题的综合性学习活动，请你参与其中，完成练习。 1．我最喜欢的革命题材的电影是《 》，这部电影的主人公是 ，讲述了 的故事。 2．从看过的革命题材的影视作品中，你感受最深的一点是什么？ 38．（20-21六年级上·江苏盐城·期末）好书推荐。 这学期，我们读了许多经典名著，请向大家推荐《鲁滨逊漂流记》一书，说说推荐理由。 书名：《鲁滨逊漂流记》      作者：笛福 推荐理由： 39．（20-21六年级上·江苏泰州·期末）语文与生活 1．仿写：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 2．伯父笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”（改为转述句） 3．某旅游景点有这样一则告示：除了您的脚印，什么都别留下；除了您的记忆，什么都别带走。这则告示告诉游客的主要意思是什么？请谈谈你的看法。 主要意思： 我的看法： 40．（20-21六年级上·江苏泰州·期末）课堂演讲。 学完《伯牙鼓琴》后，有的同学赞同伯牙“破琴绝弦”的举动，有的同学却认为大可不必把琴摔了。你支持哪种观点？请先表明观点，然后有条理地向大家讲清理由。 四、信息匹配 41．（23-24六年级上·江苏南通·期末）科学观察，感悟生活。当语文遇上了科学，一定会碰撞出思维的火花！回忆一下本学期的科学课，下列科学实验中哪些是你做过的？把做过的实验序号填写在括号里。( ) A．做一支蜡烛             B．探究铁生锈的条件           C．自制汽水 D．制取二氧化碳气体       E．制作太阳系模型             F．做一个“星座”放映器 G．比较豆苗的生长情况     H．无土栽培一种植物           I．制作简易电动机 J．普通混凝土和钢筋混凝土的承重对比实验                  K．自制蒸汽小船 五、综合性学习 （24-25六年级上·江苏泰州·期末）六（1）班：“串门”趣味大家 谈到“串门”时的乐趣，杨绛先生说：“我们只是朝生暮死的虫豸，钻入书中世界，这边爬爬，那边停停，有时遇到心仪的人，听到惬意的话，或者对心上悬挂的问题偶有所得，就好比开了心窍，乐以忘言。” 42．在“串门之趣”的活动中，同学们设计了一款书签送给低年级的小朋友，请你把上面语段中划线的句子写到书签上。要求：书写规范、工整、美观。 43．下面各选项中，你认为体现“隐身串门”之趣不恰当的一项是：（   ） A．这样的串门可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明。 B．串门《童年》时，遇到慈祥的外祖母我会觉得特别亲切，听她说话，心里总是充满了欢喜。 C．以前我见别人买竹节人不以为然，到邻居家串过门后才终于明白——玩让大家产生了共鸣！ D．推开《穷人》的大门，我听到了桑娜内心的独白，那时我豁然明白，精神富足与贫困无关。 44．在漫谈“串门之趣”这一环节，小汪的意见是：“串门”时我们要像小溪流连花间，慢读细品就能收获多多。你认同他的看法吗？请结合读书方法阐述你对这一问题的看法。 （23-24六年级上·江苏南京·期末）“一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅。”民主实验小学六（1）中队正在筹备一次“向美而行”艺术体验活动，邀请你共同参与！ [公交出行]一般来说，公交车停靠的站点越多，时间越长。 45． 周日，班长晓枫和大家约好，上午9点到“艺术馆”公交站集合。他家住“怡园”站附近，请你根据站牌信息帮他选择最快捷的乘车方案。 　 　 A．乘坐92路从“怡园”站上，到“艺术馆”站下。 B．乘坐65路从“怡园”站上，到“复兴路”站下，转乘78路到“艺术馆”下。 C．乘坐65路从“怡园”站上，到“天畅街”站下，转乘78路到“艺术馆”下。 46．在乘车途中，晓枫看到了许多路牌，哪一块路牌的地名拼音是错误的？　 　 A．前进路（QIAN JIN LU） B．天府街（TIANFU JIE） C．顾榭（GUXIE） D．浣家湖（HUANJIA HU） 参考答案 1．D 详解：本题考查演讲的方法。 小刚要让演讲有说服力，需要在多个方面精心准备。首先，他必须明确并鲜明地提出自己的演讲观点，这样听众才能清晰地理解他的立场和主张。其次，通过列举有关书法家的名人名言或故事，可以为演讲增添权威性和可信度。再者，详细介绍书法的演变发展过程能让听众对书法有更深入的了解，进而增强演讲的说服力。最后，使用适当的语气、语调和动作来强调要点，可以更有效地吸引听众的注意力，提高演讲的说服力。所以，小刚应该在以上四个方面都做好准备，以确保自己的演讲具有说服力。因此，选项D符合题意。 故选D。 2．C 详解：本题考查语言表达。 A．“有限的资源，无限的循环”这句话强调的是的循环利用，而题目中强调的是土地资源的重要性，故不恰当。 B．“拯救地球就是拯救未来”这句话强调的是地球的重要性，而题目中强调的是土地资源的重要性，故不恰当。 C．“但留方寸地，留于子孙耕”这句话强调的是土地资源的重要性，所以恰当。 D．“善待地球就是善待自己”这句话强调的是地球的重要性，而题目中强调的是土地资源的重要性，故不恰当。 故选C。 3．A 详解：本题考查口语交际、文学常识以及作家作品。 B．“唱红脸”的意思是在传统戏曲中勾画红色脸谱扮演正面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当友善或令人喜欢的角色。 C．《书戴嵩画牛》的作者是宋代苏轼。 D．《童年》不是列夫·托尔斯泰的作品，作者是苏联的高尔基。 故选A。 4．A 详解：本题主要考查有关“做课堂笔记”的方法。 综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。 A．老师课堂上讲的内容，应该在课堂笔记上记录老师讲的重点内容。故该项不恰当。 故选A。 5．C 详解：本题考查了综合实践能力。 结合部编版六年级上册第七单元“交流平台”的学习可知，做课堂笔记，是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。课堂笔记可记录老师讲的重要内容；可记录有了疑问，需要继续思考，或者查找资料的；还可记录听课过程中产生的想法，不必记录同学们说的话。 故选C。 6．B 详解：本题考查口语交际。 结合所给语境，“有同学把校园里的小鸟带回家饲养，说是怕小鸟饿死，这种行为是该表扬还是该批评呢？”，演讲的话题问“该表扬还是该批评”，明显是观点类问题，应该观点鲜明。 故选B。 7．C 详解：本题考查公交车站牌的实践。 A 中 “大康百货”没有在站牌上，有的是“上城百货”、“大康医院”。要注意看清站点。 B中轩轩如果在光“上城百货”站上车的话，要去“光明小学”，共要坐5站。 D由专名和通名构成的地名，专名和通名分写。如“穆家湖”，“穆家”是专名，“湖”是通名，所以拼写为“LONGJIN  LU”。 8．A 详解：本题考查看图理解信息的能力。 A项正确。 B项有误，从图中可知，小王只能乘坐运转班线路，因为常日班线路没有到张庄。 C项有误，小李家住良友北区，运转班线路的发车时间是6:50，小李7:30无法乘坐。 D项有误，运转班6:50发车，他等的时间更长，因此选择常日班线路更省时。 因此答案为A项。 9．D 详解：本题考查学生对口语交际的掌握。 D中，“面面俱到”说法太过绝对，所以不正确。 10．C 详解：这道题考查学生语言表达的能力。 A中，“后果自负”的意思是即由当事人对其言行所可能产生的一切后果及影响承担责任，用于很严肃的场合，有警告的意思，不适用于会议现场，故A语言表达不得体。 B中，“积点儿德吧”意思是别人做的事很不道德，有鄙视、嘲讽的意思，不适用于劝告他人。故B的语言表达不得体。 C中，“宾至如归”的意思是宾客感觉回到了自己家一样，比喻服务到位，让人有家一般的感觉，用在酒店合适。 D中，“杞人忧天”的意思是比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心，永爱学生对校长的劝说中，不合适。故D语言表达不得体。 所以选C。 11．B 详解：本题考查人物描写、阅读方法、把握文章主要内容方法、口语交际。 阅读目的不同，所采用的阅读方法也不同，采取合适的读书方法，能提高我们的阅读速度。针对与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样会影响阅读速度。选项B有误。 12．C 详解：本题主要考查对文学常识的理解。 A．说法错误。颜筋柳骨中，颜'指颜真卿，‘柳’指柳公权。 两人都是中国古代书法史上著名的楷书大家：颜公书法用笔肥厚粗拙，显得筋健洒脱。柳公书法棱角分明，以骨力遒劲著称。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。 B．说法错误。《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富又活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。而不是《野草》。 C．说法正确。《月光曲》的意境优美，作者没有直接去写，而是借皮鞋匠和妹妹的联想和想象表达出来的。 D．说法错误。在生活中面对不同意见时，可以听取别人的有效的建议，再经过深思熟虑再决定要不要改变自己的建议。 13．√ 14．√ 15．× 16．× 分析：13．本题考查读图能力。 从公交站牌中可以看到，起点是“第一人民医院”，终点是“西庐园”，按照起点往终点开的方向，“花园一村”上车，第三个站点是“中医院”，说法正确。 14．本题考查读图能力。 126路公交车的票价是2元，没有看到其他价格信息了，也就是说，整条路线上，无论是从起点坐到终点，还是只坐一个站，只要是上车乘坐了公交车，一律只收2元。所以“票价一样”的说法正确。 15．本题考查读图能力。 从“花园一村”到“实验中学”，公交车的路线方向应该是开往“第一人民医院”的；从“花园一村”到“中医院”，公交车的路线方向应该是开往“西庐园”的。方向不同，不可以乘坐同一趟。说法错误。 16．本题考查读图能力。 126路公交车的末班车时间是17：55，也就是下午5点55分开出当日最后一辆车，所以晚上6点，不能在“第一人民医院”站坐上车。说法错误。 17．(1) 2 5 3 4 (2)我要推荐《小茨冈之死》这个故事。一是小茨冈善良乐观吸引了我。小茨冈是个被收养的孩子，性格乐观淳朴、聪明伶俐，成为了阿廖沙的知心好友。他们一起经历了许多难忘的瞬间，共同度过了无数欢乐的时光。二是小茨冈之死的过程非常令人痛心。两个舅舅嫉妒小茨冈的才能，他们担心小茨冈未来会抢走本该属于自己的财产。在搬运沉重的十字架过程中，小茨冈被砸死，而两位舅舅见死不救。三是从故事中我们感受到高尔基既描绘了阿廖沙与小茨冈之间的深厚友情，也向我们展现了人性的善恶两面。 详解：（1）本题考查名著内容理解。 《童年》一文中，阿廖沙的人生经历按照时间顺序依次为：父亲早逝，阿廖沙随母亲搬到外祖父家；在外祖父家发生了染桌布的事件，引发家庭矛盾；随后，小伙伴“小茨冈”的意外死亡让阿廖沙感受到了生命的脆弱；之后，他结识了性情友善、给他温暖的“好事情”，逐渐对世界有了希望；母亲再婚后，阿廖沙的生活再次发生改变；最后，阿廖沙走出孤独的家庭环境，开始迈向广阔的社会，这标志着他的成长与人生新起点。 因此可知事件按时间顺序排序为：“父亲离世”为第一、“ 染桌布事件”为第二、“‘小茨冈’之死”为第三、“结识‘好事情’”为第四、“母亲再婚”为第五、“走向人间”为第六。按照这条时间线索进行排序，可以更好地展示出阿廖沙成长历程中的重大事件和心灵感悟。 故本题括号内依次补充填：2、5、3、4。 （2）本题考查名著的介绍推荐。 本题中要求我们选择《童年》中印象最深的一件事情并推荐理由。 为了回答这个问题，我们需要从书中挑选一个既有浓厚情感又具有教育意义的事件。 我们可选择“父亲离世”这一事件。一是它是阿廖沙人生中经历的第一个重大打击，对他的性格塑造产生了深远影响；二是此事件带给阿廖沙沉重的悲痛，使得他的童年开始逐渐走向成熟；三是它直接影响了之后的故事发展，推动妈妈再婚等后续事件的发生。这些因素结合，令人印象深刻，也能够在课本剧中起到引人入胜的效果。 18． 《小王子》 小王子和玫瑰花的故事深深打动了我。小王子对玫瑰花的爱是纯真而无私的，他用心呵护着玫瑰花，尽管玫瑰花有时会任性和骄傲，但小王子依然不离不弃。这种爱让我明白了，真正的爱是包容和理解，是在对方需要时给予支持和关怀。小王子和玫瑰花的故事教会了我，爱不仅仅是甜言蜜语，更是行动和责任。 详解：本题考查学生的语言表达能力。 完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。根据题目要求可知，本次交流的内容是《童年》《小王子》《爱的教育》和《小英雄雨来》，交流时要说清楚书名、自己喜欢的书中的主人公的名字、性格特点以及为什么喜欢这个人物的原因或者最难忘、最感动的人、故事或场景等。 示例：在《爱的教育》中，安利柯的父亲曾给他写过一封信，信中讲述了工人斯特迪的勤奋与孝顺。尽管家境贫寒，斯特迪却从不抱怨，总是利用一切时间刻苦学习，同时细心照料生病的母亲。这份坚韧与孝心，深深触动了安利柯，也让我们看到，爱不仅是温暖的关怀，更是逆境中的坚持与努力。 19． A 雨来 雨来机智勇敢、热爱祖国，不顾自己的生命安危保护交通员李大叔。 详解：本题考查名著阅读。 A．《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 “度过了幸福快乐的童年”说法错误。《童年》是高尔基的自传体小说，描述他在困苦的环境中成长的故事。 故选A。 （2）本题考查开放性题目。 写出三部小说中让你最感动的人物并讲述理由。理由可结合人物的所做的事和人物具有的精神品质分析。 示例：阿廖沙   理由：在高尔基的《童年》中，阿廖沙在艰苦的童年环境中成长，他面对生活的重重困难没有退缩，反而表现出极大的坚毅与善良。他的乐观与对未来的期待深深打动了我，让我意识到即便在逆境中也要保持积极的心态和对美好的追求。 20．示例：妈妈，每周五放学后您让我踢半小时足球吧。一、我会利用课余时间提前认真完成家庭作业，不会影响学习；二、踢足球可以愉悦身心，缓解我一周的疲劳；三、踢足球可以强身健体，提高身体素质，有利于我的成长；四、踢足球是团队活动，可以培养我团队合作的意识。 详解：本题考查口语交际。 无论是竞选还是请求，都要紧密围绕主题展开内容，不能偏离主题说无关的话。例如在竞选大队委员时，不能大篇幅讲自己的兴趣爱好与竞选无关的部分，要着重讲自己胜任大队委员工作的优势。如向妈妈请求踢球，可以从踢球的好处，不耽误学习等方面阐述理由。说明理由时，一般采用序号或者“首先、其次、最后”等连接词来体现逻辑顺序，让观点呈现得有条有理，方便听众或读者理解。 示例： 如果选择“①竞选学校大队委员”： 我想竞选学校大队委员，我具备多方面优势。其一，我有责任心，班级事务总能认真完成；其二，我沟通能力强，能与同学友好交流；其三，我组织能力良好，曾成功策划班级活动。我还热心公益，常参加志愿服务。相信我能为大队部工作带来活力与创意，全心服务大家。 如果选择“②向妈妈请求，每周五放学后踢半小时足球”： 妈妈，我想每周五放学后踢半小时足球。一是踢球能锻炼身体，增强体质；二是能缓解学习压力，让我更好地投入后续学习；三是可培养团队协作精神与竞争意识；四是这半小时运动能让我心情愉悦，提高学习效率。希望您能同意。 21． 雨来 小英雄雨来 坚定不屈的意志、乐观自信和正直善良的品质 艰苦困难的童年生活 在人间 我的大学 安利柯 A 可莱谛，他穿着茶色的裤子，戴着猫皮的帽子，常说有趣的话 详解：本题考查课文理解和课外阅读积累。 课文《小英雄雨来》讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的小英雄雨来在雨来村掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。结合描述可知小英雄是雨来，出自《小英雄雨来》。 《童年》是苏联著名作家高尔基的作品。小说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。该书讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）童年生活，再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。结合对名著的理解作答，合理即可。 示例：读完高尔基的《童年》，可以为阿廖沙结识小茨冈这样善良的朋友而欢喜，为阿廖沙遭受外祖父毒打等苦难经历而落泪。阿廖沙是高尔基《童年》中的主人公，高尔基的自传体三部曲另外两部作品是《在人间》和《我的大学》。 《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托・德・亚米契斯创作的长篇日记体小说，主人公是安利柯； “身躯最高大，年十四岁，大头宽肩，笑起来很可爱，却有点大人气”的是卡隆。故选A； 小西喜欢的人物可以有很多，比如洛佩谛，他是个勇敢、正义的少年，在上学路上为了救一个一年级的小学生，自己被马车轧伤了脚等（答案不唯一，只要是《爱的教育》中的人物并能简单说明理由即可）。 22．一是启发我们要善于观察身边的事物，发现其特点；二是要对平常事物抱有一份情感，才能发现平常事物的可爱之处；三是善于选取有突出特点、有趣味性的细节来写，写出事物的特点；四是写作中要融入自己的情感。 详解：本题考查综合实践和写作材料与方法。 分析老舍文章中的观察角度、情感表达及语言风格，结合个人写作实践，提炼启发点。 结合所给语境，老舍把小花小草视作朋友，饲养他们，看他们花开花落。老舍觉得跟他们在一起，真快乐。老舍爱他们，就把他们写进自己的文章里。这给了我们启发，要热爱生活，对生活抱有情感，才能发现生活中平常事物的可爱。从第一编“猫狗花草”等所描写的事物中，可以看出描写的对象都是身边普通的事物，这给了我们启发，平时要留心观察身边的事物； 示例：《小学生老舍读本》中“猫狗花草”的选编，给我以下启发：一是写作时要善于捕捉生活细节，如老舍笔下的麻雀、猫等，平凡中见真章；二是情感的真实流露也至关重要，如他对母鸡、花草的深情描述，让文字充满温度和感染力。 23．我认为即使现在科技发达、电脑普及但仍然要练习书法，写好字。因为打印的字不能代替我们生活中全部手写字，而且“字如其人”，练习书法不仅可以让我们写得一手好字，还可以培养我们沉稳的性格和勤奋好学的品质。 详解：本题考查口语交际。 本题要求说说你对“现在是数字、多媒体时代，有没有一手好字无所谓，电脑打字更快更美观”的看法。结合所给语境，首先表达出自己的观点，然后说出能支撑自己观点的理由。 如：观点一：我认为不用再练字了。因为科学在迅速发展，有了优秀的先进的工具，干吗还要花工夫练习陈旧落后.操作不便的东西呢？对于中国的传统文化，我们要采取扬弃态度，好的要继承，落后的就要舍弃。 观点二：我认为要练字。眼过千遍不如手过一遍，练字可加深记忆，打字会很快的忘掉；写好汉字可以有效地弘扬祖国的传统文化，美观的字体则体现了一个人素养、性情、及人的品质性格。 24．妈妈，老师说过字迹工整会给阅卷老师留下良好的印象，可能会有卷面分。学习书法可以让我的卷面更加美观，并且练习书法能够修身养性，让我变得更加优秀。书法培训班在课后，不会耽误学习的，我只把原来玩耍的时间去学习书法。希望您能支持我。 详解：本题考查的是口语交际。 这道口语交际围绕“说服妈妈”展开作答。根据题干可知，妈妈担心的问题是联系书法会浪费时间，因此，我们可以抓住练习书法的好处来说服妈妈。注意身份，保证语句通顺。 如：妈妈，我参加书法兴趣班，通过学习，不仅会写一手好字，而且是对中华文化的传承与发扬；另外，学习书法也可以磨炼我的毅力。让我参加书法兴趣班，好吗？ 25． ④①③② ② 这一情节，描述了阿廖沙因为家庭贫困而不得不走上街头捡破烂谋生的情景。尽管生活艰辛，但阿廖沙并没有放弃，而是勇敢地面对困境，用自己的努力来赚取微薄的收入。这一事件不仅展示了阿廖沙的坚韧和勇气，也进一步揭示了他所生活的社会环境的残酷和不公。 详解：本题考查名著的识记与理解。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。  该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 （1）救火事件：出现在第四章的第七节。在这一节中，家里失火，外祖母指挥救火，而姥爷则在哀号。外祖母的临危不惧和指挥有方展示了她的善良、忠厚、能干和甘于忍受痛苦的一面。这一事件不仅表现了外祖母的勇敢和智慧，也进一步揭示了家庭环境的复杂和阿廖沙在其中的成长。 捡破烂谋生：出现在第十三章的第三节。在这一节中，描述了阿廖沙因为家庭贫困而不得不走上街头捡破烂谋生的情景。尽管生活艰辛，但阿廖沙并没有放弃，而是勇敢地面对困境，用自己的来努力赚取微薄的收入。这一事件不仅展示了阿廖沙的坚韧和勇气，也进一步揭示了他所生活的社会环境的残酷和不公。 两个上帝：出自第七章 。这一章分为三节，第一节描述了外祖母的上帝，她善良、仁爱，总是关心和帮助别人。第二节描述了外祖父的上帝，他专横、残暴，对人和事都持有苛刻的态度。这两个上帝形成了鲜明的对比，也体现了作者对于人性、信仰和社会现实的深刻洞察。 染错布事件：出自第一章的第三节 。在这一节中，具体描述了阿廖沙如何出于好奇心将一块白桌布染成蓝色，以及随后因此事被外公毒打的情景。这一事件不仅让阿廖沙认识到生活的残酷，也促使他开始思考家庭和社会环境的复杂性。 故排序为：④①③②。 （2）本题考查语言表达。 选择其中一个故事，简单概括一下，并写出对主要人物的理解。 示例：染错布事件：描述了阿廖沙因为好奇和受表哥的怂恿，将一块准备过节用的白桌布染成蓝色，结果遭到了外祖父的严厉惩罚。 他是一个充满好奇心和冒险精神的孩子，但同时也缺乏足够的责任心和判断力。他因为好奇而将白桌布染成蓝色，结果导致了一场严重的后果。这一事件让阿廖沙认识到了自己的错误，并开始意识到生活的残酷和复杂。然而，他并没有因此被打倒，反而变得更加坚强和勇敢。 26． 生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。 《童年》给了我很大的启示，每当我面对磨难踌躇不前时，阿廖沙那苦难的童年生活就会浮现眼前。 幼小的阿廖沙都能坚强的挺过，我们为什么不能呢？ 让我们擦擦泪水，保持着生活的勇气和信心，永远以积极的、勇于拼搏的态度对待今后的人生。 演讲稿的形式； 思维导图的形式； 人物扮演的形式。 详解：本题考查综合实践。 （1）列提纲。《童年》的作者是高尔基，要根据理解的内容分析。如： 开头：书是我们心灵的加油站、灵魂的栖息地。 中间：每当我遇到困难的时候，阿廖沙那越挫越勇的形象就浮现在我的眼前；他的生活艰难，家庭贫困，上学只好穿母亲的皮鞋，外祖母的外套，这样的恶劣环境下都能坚持上学，我们为什么不可以呢？不要对任何不堪的现实失去信心，人生总有些不如意的事情，我们要积极面对。 （2）本题考查主题交流。 在分享高尔基的《童年》时，可以采用故事绘本的形式：将里面的人物如阿廖沙、小茨冈、外婆等描绘出来，按照故事情节将他们叙述出来。 可以采用手偶的形式，将故事中的主人公阿廖沙及主人公身边的人也做个手工手偶，将重要的人物手偶简单地去介绍一下，通过手偶的形式将故事串联起来。 可以采用情景表演的形式，将故事中的主人公设定在一定的情景下，比如穿着破旧的衣服，并通过自己叙述的形式将故事展现出来，可以添加一些自己的感受。 27．我喜欢书中的米兰老师。因为她是一位尊重学生的好老师，好幽默风趣，能为学生着想，是我所期望的好老师形象。 详解：本题考查语言表达。 结合题干可知，是结合《漂亮老师和坏小子》的内容来说说自己喜欢书中的米兰老师吗？先表达自己的观点，再说说自己的理由，只要言之有理即可。 如：我喜欢米兰老师，因为米兰老师既漂亮又亲切。 28． 请讲究卫生 请不要大声喧哗 详解：本题考查倡议书。 结合所给语境，根据语境把句子补充完整，结合“馆内浮雕的护理工序十分复杂”，抓住关键词“护理工序复杂”可知可以呼吁大家保护环境，爱护卫生，如：馆内浮雕的护理工序十分复杂，请大家保护环境，爱护卫生； 结合“聆听高雅的音乐需要安静的环境”，抓住关键词“需要安静的环境”可以呼吁大家保持安静，不大声喧哗、吵闹，如：聆听高雅的音乐需要安静的环境，请保持安静，不喧哗吵闹。 29．妈妈，这不是闲书，它对我的成长和学习都有帮助。一是它以孩子的视角讲述故事，充满童趣；二是它的语言生动活泼，场面描写栩栩如生；三是它教会了我勇敢和坚强。这么优秀的作品，您来与我一起阅读吧！ 详解：本题考查口语交际。 在劝说的时候我们要注意自己的语气，语气要平和，要晓之以理，动之以情，不能胡搅蛮缠，更不能耍脾气。结合题干内容，根据句式要求，对妈妈进行劝说时，要把阅读《童年》的好处讲清楚，以理服人。如：妈妈，《童年》是高尔基的著作，描写了阿廖沙的悲惨人生，写得很好，老师也给我们推荐了，我很喜欢，是我书柜上的座上客。读课外书有很多好处：一是可以丰富自己的课外知识；二是可以开拓自己的视野；三是对写作有很大的帮助。所以这么优秀的作品，不仅我需要读，妈妈您也可以和我一起阅读，我们一起享受读书带来的快乐。 30． 京剧脸谱 京剧是中国的国粹，是中国优秀传统文化之一，京剧脸谱鲜艳的色彩，夸张的表情更能引起外国小朋友研究中国文化的兴趣，从而使他们更加热爱中国文化。 详解：本题考查语言表达能力。 图中依次为脸谱、长城、书法作品——兰亭序，据此结合自己的想法选择，理由可从其价值意义方面考虑。 我选择：脸谱。我的理由：脸谱是中国戏曲中特有的化妆艺术，用写实和象征互相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些人物的面貌。从面貌上提示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。 我选择：长城。我的理由：长城凝聚着中国人的血汗与智慧，是中华民族古老文明的丰碑和智慧结晶，是中华民族的象征和骄傲。 我选择：书法作品——兰亭序。我的理由：兰亭集序，又名《兰亭序》《锲帖》《临河序》《兰亭宴集序》，是书法家王羲之所作，有“天第一行书”之称，是中国晋代书法成就得代表。 31． 千百年来，对曹操的评价贬多于褒。肯定他的，说他胸怀大志，唯才是举，平定北方，登高必赋，文武兼备，御军三十余年，自著兵书十万余字，是个大政治家、大军事家、大文学家；否定他的，说他“名托汉相，实为汉贼”是个善于玩弄权术，残忍嗜杀的“奸雄”，尤其在民间，更将曹操作为“奸诈”、“虚伪”的代名词。 ①舅舅吵着分家，打起来。②外祖父毒打我，小茨冈帮我挡 详解：本题考查的是对名著的阅读和识记。 （1）本题考查的是“曹操”，他是一个乱世之枭雄“宁教我负天下人，不教天下人负我”这就是曹操最能突出自己野心的一面，他可以错，但是他的部下不能错，有句歇后语就就曹操杀吕伯奢——将错就错。为得天下，挟天子以令诸侯，此为孟得之雄才大略之体现，他不急于求成，知道韬光养晦，不挣一时之得，深谋远虑，可是智者千滤必有一失，他的多疑之心无意是他吃败仗之原因。可是他的雄才大略依然为我们至尽传诵。曹操是中国百姓家喻户晓、妇孺皆知的历史人物。千百年来对曹操的评价褒贬不一，誉之者为为命世英雄、毁之者称其为逆贼奸臣。曹操有统一北方的历史功绩，这是无法泯灭的历史事实。在北方统一的战争中，曹操发挥了杰出的才干，官渡之战奠定了统一北方的基础。 （2）本题考查的是《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 32．范文 烟花爆竹——我们的传统 同学们： 我今天演讲的主题是《烟花爆竹——我们的传统》追溯爆竹的起源，它在古代是一种驱瘟逐邪的音响工具，这就使得燃放爆竹的习俗从一开始就带有一定的迷信色彩。不但如此，燃放爆竹还会产生大量的垃圾，造成噪音污染、空气污染，存在安全隐患。对于优秀的传统文化，我们应该继承和发扬，但对于带有迷信色彩和安全隐患的传统文化，我们应该摒弃。所以，燃放爆竹这一传统，不能继承。 详解：本题考查了学生进行口语交际的能力。 口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。本题解题的关键在于如何从“爆竹的起源和如何继承传统”两个角度找到论据，阐述自己的观点。 赞成继承的是从从燃放爆竹的寓意和节日气氛入手，阐明其会给人们带来欢愉和吉利。可是忽略了燃放爆竹带来的垃圾和噪音、空气污染等，同时燃放爆竹的习俗从一开始就带有一定的迷信色彩。从以上方面组织答案，即可。 33．老师没有追究克罗西的责任，批评但原谅了四个“罪魁祸首”，称赞卡隆是高尚的人。 详解：本题考查了学生的课外阅读积累。 完成此类题目较简单，结合平时的阅读，在了解读物内容的基础上即可完成。 《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。这是一本日记体的小说，写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，期间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。 结合作品内容可知，费兰谛等人戏弄红头发的残疾小孩克罗西，克罗西忍不住把墨水扔了过去，刚好砸到了老师身上。老师询问是谁干的，但没有人承认错误。卡隆站起来替克罗西承担责任，老师认为不卡隆干的，又说绝不惩罚，请犯错的人站起来。克洛西站起来解释扔墨水瓶的原因。老师批评费兰谛等人欺侮一个不幸的孩子,打了一个不能还手的弱者，做了最卑鄙可耻的事，并宽 恕了费兰谛等人，叫他们下不为例。老师又表扬了见义勇为的卡隆，称赞他的灵魂是高尚的。 34．走进《少年闰土》，我们会认识一位机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年；走进《好的故事》，我们会了解鲁迅对美好生活的向往和追求；走进《我的伯父鲁迅先生》，我们见到鲁迅作为长着的平易近人，了解生活中的他是一个风趣幽默的人，又是一个关心劳动人民的人。 详解：考查对生的语言表达能力。 结合题干来看要结合第八单元关于鲁迅的文章进行推荐词的表达。所以要了解这一单元学习了哪些和鲁迅有关的文章，每篇文章的主要内容或主旨要表达的是什么，然后结合排比修辞进行表述即可，表达要合理，答案不唯一。 《少年闰土》主要内容：“我”和闰土相处的过程中，闰土给“我”讲了四件事，看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。 《好的故事》主要内容：通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望。 《我的伯父鲁迅先生》主要内容：本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的四件事，分别为：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣阿三这四件事，深刻地表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想情感。 《有的人》主要内容：以高度浓缩概括的诗句,总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。通篇使用对比，在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果艺术呈现。 35． B ①字体圆润饱满；②笔画粗细有别，轻重有别；③整体给人一种庄重大气的感觉。 详解：本题考查了口语交际。 完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。 本题考查赏析书法作品。答案不唯一。 若选A，可从字体纤细，笔画匀称等角度来写； 若选B，可从字体圆润，笔画有别，庄重大气等角度来写； 若选C，可从字体灵活飘逸，富于变化等角度来写。 36．“我”推荐《鲁滨逊漂流记》，这是一本可以让我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。五年级的同学读了肯定会有很多的收获。 详解：本题考查语言表达。 推荐一本你喜欢的名著即可，好书推荐理由:可以从内容、感受、启迪方面入手。顾名思义，好书推荐理由就是让你说明一下，你为什么要向他人推荐这本书，其实如果我们读了一本震撼心灵的好书的话，是很想向他人推荐的，写书的内容，再写读过的感受与震撼，再写读此书的意义，最后呼吁一下这本书的必读之处。 37． 《遵义会议》 毛泽东 1935年1月在红军第五次反“围剿”失败和长征初期严重受挫的情况下，中共中央在遵义召开了遵义会议，确立实际以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，挽救了党、挽救了红军、挽救了革命的历史史实。 革命战士英勇奋战，为人民献出了自己的生命。 详解：1．本题考查了学生的综合性学习及口语交际的能力。 完成本题注意结合自己的阅读积累，以及组织语言材料，注意语句通顺，有条理即可。示例： 我最喜欢的革命题材的电影是《辛亥革命》，这部电影的主人公是孙中山 该片讲述了晚清末年，内忧外患，中华民族到了危亡之际。改良派维新变法运动的失败，孙中山为首的革命派，决心以革命推翻清政府，建立共和体制的故事。 2．本题考查了学生的综合性学习及口语交际的能力。 完成本题注意结合自己的阅读积累，以及组织语言材料，注意语句通顺，有条理即可。示例： 中华大地，无数革命先烈、仁人志士，为了人民的幸福、民族的解放和国家的富强，在硝烟弥漫的战场上，英勇战斗，直到流尽最后一滴血，永远长眠在我们脚下的这片热土上。正是他们用殷红的鲜血，书写了爱国主义最壮丽的诗篇。 38．鲁滨逊在一次去南美洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个荒无人烟的荒岛上，开始了长达二十八年与世隔绝的生活，他毅力坚定、乐观向上，哪怕只有一线希望也要争取，决不放弃，最终回到了英国！这本书给了我很大的启迪，同时也希望给你们带以深思，希望大家喜欢。 详解：本题考查学生语言表达与组织能力。 向同学们推荐《鲁滨逊漂流记》这一本书，首先交代书名与作者，接着介绍作者简介或者此书的大概内容，最后总结自己的感受。注意语言的完整流畅，不要写错别字。 39． 那里的景色比别处的更秀丽，水是那么碧绿，山是那么青翠，使我总想张开双臂，表示我深深的喜爱。 伯父笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。 希望游客不要破坏景区环境，不要乱扔垃圾，不要乱涂乱画，爱护景区的公共设施，未经许可不能采摘花朵或拿走属于景区的物品，做到文明游览。 遵守社会公德，文明出行，文明旅游。去任何一个地方旅游，在欣赏美景的同时，爱护景区的环境和卫生。 详解：1．本题考查用加点词仿写句子。 本题重点是能用上连续两个“是那么”加点词造句，严格一点的仿写，则需要观察例句的句式，每个语句都进行仿写，但要注意选择的题材和用词不能和例句一样或者过于相似，需要另选一处景色，或者另选一样描述对象。语句通顺，合情合理，即可得分。 2．本题考查转述句。 直述句改为转述句的转换方法如下：①将说的“话”中的人称分别指的是谁弄清楚，然后逐一考虑替换。②标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉。 伯父说话的对象是“我”，再看伯父说话的内容，“话”里的“我”指的是伯父，转述时用“他”替代。“话”里的“你”指的是伯父说话的对象，也就是“我”。最后修改标点符号，则为：伯父笑着说，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。 3．本题考查句子理解和口语交际。 发告示的是旅游景点，对象应该就是游客。前半句“除了您的脚印，什么都别留下”，游客还会留下什么呢？联系自己的生活经验，可能还会留下一些“到此一游”的刻痕，一些垃圾，一些损害公物的痕迹等。后半句“除了您的记忆，什么都别带走”，游客会带走什么呢？可能会摘走一些花草，作为装饰的物品或其他展览小物件等等。这些都是旅游时常见的不文明行为。 在理解句意的基础上，说说自己的看法，可以从这些行为是什么行为，有什么不好的影响，自己应该怎么做一名文明有礼的旅行者等方面来谈，合情合理，符合主题，没有语法错误，即可得分。 40．我赞同伯牙“破琴绝弦”的举动。理由：子期去世了，伯牙自然是悲痛欲绝，于是做出一件令世人意想不到的举动：摔破古琴，剪断琴弦，从此终身不再弹琴。因为他觉得世间已经没有一个人足以让他为之弹奏了。 详解：考查了思维拓展。结合内容言之成理即可。可以赞同，也可以不赞同，说出理由就可以。 如：赞同。理由：说明了他对钟子期的友谊，因为子期一死再也没有人懂他的琴了。表现了伯牙对于子期作为唯一知音的深厚友情，以及敬重和珍惜。 不赞同。理由：知音离去，内心肯定很悲伤，但纪念自己的知音，表达自己的情感，没必要摔断琴，可以将这份情感放进心里，将琴收藏起来。 41．ACE 详解：本题考查综合实践。 A. 做一支蜡烛： 材料：蜡块、烛芯、模具、加热工具。 步骤：切蜡块加热融化，放烛芯于模具后倒入蜡液，冷却成烛。可体验物质状态变化，锻炼动手与感知能力。 B. 探究铁生锈的条件： 材料：铁钉、蒸馏水、植物油、试管、橡皮塞。 步骤：设三支试管，分别置铁钉于有水有氧、有水无氧、有气无水环境，观察生锈情况。有助于理解铁生锈与水氧关系，掌握控制变量法。 C. 自制汽水： 材料：凉开水、柠檬酸、小苏打、塑料瓶。 步骤：瓶内先加凉开水与柠檬酸，再加小苏打并速盖盖，因反应产二氧化碳气泡。能领悟化学变化生新物质及汽水原理，感知科学与生活关联。 D. 制取二氧化碳气体： 材料：大理石、稀盐酸、集气瓶、分液漏斗等。 步骤：连好装置查气密性，锥形瓶放大理石，分液漏斗加稀盐酸，选法收集。学会制取收集二氧化碳，了解其性质与实验操作要点。 E. 制作太阳系模型： 材料：不同球体、颜料、铁丝、支架。 步骤：依天体比例选球上色，用铁丝按太阳系结构固定于支架。可直观认识太阳系构成，培养空间思维与手工技能。 F. 做一个 “星座” 放映器： 材料：黑色硬纸板、LED、电池、导线、针。 步骤：硬纸板钻孔，连 LED 与电池成电路并固定于板后对应孔位。融合星座知识、电路与小孔成像原理，助于理解星座构成与相关原理应用。 G. 比较豆苗的生长情况： 材料：豆苗种子、花盆、不同土壤、浇水工具。 步骤：不同花盆装不同土播相同豆苗种子，同光照不同处养，定期观察记录生长指标。探究土壤等因素对豆苗生长影响，培养观察、分析与探究思维。 H. 无土栽培一种植物： 材料：合适植物、营养液、岩棉、塑料容器。 步骤：岩棉浸营养液后插洗净根部的植物，放容器定期补液并观察生长。了解无土栽培原理与操作，拓展植物栽培认知，培养细心耐心与探索精神。 I. 制作简易电动机： 材料：漆包线、铁芯、磁铁、电池、导线、支架。 步骤：绕漆包线成线圈套铁芯作转子，固定磁铁与支架，连电池与线圈成回路使其转动，可探究电动机原理，掌握电磁学与电路知识，培养动手与探究能力。 J. 普通混凝土和钢筋混凝土的承重对比实验： 材料：水泥等、钢筋、模具、压力测试设备。 步骤：分别制普通与钢筋混凝土试件，养护后用压力设备测试，对比承重与变形。理解钢筋增强作用，认识建筑材料性能与结构力学知识，培养实验与分析能力。 K. 自制蒸汽小船： 材料：金属容器、蜡烛、水、铜管、支架等。 步骤：制金属容器成船形，打孔插铜管，加水加油，燃烛加热使水沸腾喷气推动船行。了解蒸汽动力原理，锻炼动手与理解能量转换、力学原理能力，激发对蒸汽机械兴趣。 “做一支蜡烛”“自制汽水”“制作太阳系模型”是本学期科学课做过的科学实验。 故选ACE。 42． 43．C 44．认同。慢读细品能让我们深入理解书中内容，就像小溪流连花间，能仔细欣赏花朵的美。读书时逐字逐句品味，能挖掘出文字背后的深意，体会作者情感，学习写作手法，从而收获更多知识和感悟。 解析：42．本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“惬”“悬”“偶”“窍”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 43．本题考查语段内容理解。 C．本题中的“隐身串门”指的是通过阅读书籍，进入书中的世界与书中的人物、情节等进行“交流”，体会读书的乐趣。而“以前我见别人买竹节人不以为然，到邻居家串过门后才终于明白——玩让大家产生了共鸣”说的是现实生活中到邻居家串门，不是在书籍的世界里“串门”，不能体现“隐身串门”之趣，其他选项均是在描述阅读不同书籍时在书中世界“串门”的感受和收获。 故选C。 44．本题考查语言表达。 解答这个问题时，关键在于明确观点，即是否认同小汪所说的慢读细品的读书方式。若认同，可从慢读细品能深入理解内容、体会情感、学习写作手法等方面阐述；若不认同，可从阅读方法应多样化，不同书籍适合不同阅读方式，如信息类书籍更适合快速浏览获取关键信息等角度说明。 示例： 示例一（认同）：认同小汪的看法。慢读细品就像小溪慢慢流经花间，能充分感受书中的美好。比如读《繁星・春水》，逐字逐句品味，才能体会到冰心对母爱、童真和自然的赞美，也能学习她清新自然的写作风格，从而收获更多知识和感悟。 示例二（不认同）：不认同。阅读方法应灵活多样。像阅读《时间简史》这类科普书籍，其中很多专业知识，一味慢读细品可能会陷入理解困境，这时快速浏览掌握核心观点，再针对感兴趣的部分深入研读，效率会更高，也能更好地吸收知识。 45．A 46．A 解析：45．本题考查实践作业。 一般来说，公交车停靠的站点越多，时间越长。所以选择直达的公交车节约时间。 班长晓枫可以乘坐92路从“怡园”直接到到“艺术馆”，不要转乘。 故选A。 46．本题考查拼音规则。 由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名分写。 A．有误。“前进”是专名，“路”是通名，要分开。改为：QIANJIN LU。 故选A。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $