2026年中考生物一轮复习考点突破课件：考点10 植物体内的物质与能量变化

该初中生物学中考复习课件系统梳理植物体内物质与能量变化核心考点，包括水的吸收运输与蒸腾作用、光合作用、呼吸作用及植物在自然界中的作用，紧密对接中考说明，分析各考点权重，归纳实验探究、选择填空等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件特色在于融合中考真题训练与核心素养培养，含2025年长春、河北等地中考真题及实验探究案例，如“绿叶在光下制造有机物”实验步骤解析，培养科学思维与探究实践能力。通过对比光合作用与呼吸作用表格、农业应用技巧点拨，帮助学生掌握考点突破方法，助力教师高效指导中考冲刺。

考点10 植物体内的物质与能量变化   水的利用与散失 1． 植物对水的吸收和运输 （1）吸收：主要器官是 。根尖成熟区有大量的 ⁠， 扩大了根与土壤接触的 ⁠。因此，移栽植物时应该尽量保 护 ⁠不受损伤，以确保植物成活。 （2）运输 ①途径：根尖 →根的导管→茎的 ⁠→ 叶脉→叶肉细胞→大部分通过 ⁠散失。 根 根毛 表面积 幼根和根毛 根毛（或成熟区） 导管 气孔 ②输导组织 结构 位置 作用 筛管 韧皮部 向下运输 . 形成层 \ 有 组织，使茎不断长粗 导管 木质部 向上运输 . 有机物 分生 水分和无机盐 点拨 ①施肥过多会导致烧苗。给植物施肥过多，会使根细胞周围的无机 盐浓度过高，导致根部细胞 内的水向外渗出，这时根、茎、叶等处的 细胞会因供水不足，从而导致烧苗现象。 ②区分韧皮部和木质部 韧皮部 位于树皮中，内有筛管（运输有机物）。“树不怕空心， 就怕剥皮”的主要原因是剥皮 后，树皮中输送有机物的韧 皮部被破坏 木质部 位于树干内，内有导管（运输水和无机盐） 2． 蒸腾作用 （1）概念：水从活的植物体表面以 ⁠状态散失到大气中 的过程。蒸腾作用的主要器官是 。进行蒸腾作用的部位是 ⁠。 水蒸气 叶 气孔 保护 叶肉：叶肉细胞含有许多叶绿体，能进行 作用；属于 组织 叶脉：包括导管和筛管，能运输 ；属于输导组织 （2）叶片的结构 表皮：包括上表皮和下表皮；由 组织构成，主要起保护作用。表皮无色 透明，由一层排列紧密的［②］细胞组成，该细胞（填“含有” 或“不含”）叶绿体，不能进行光合作用；表皮上有［③］，由一对半 月形的［①］ 围成，这对细胞中含有叶绿体，能进行光合作用 表皮 不含有 气孔 保卫细胞 光合 薄壁 水、无机盐和有机物 （3）意义 ①对自身的影响：能降低叶片表面的 ⁠，避免被过高气 温灼伤。 ②蒸腾提供拉力：促进植物对 的吸收以及拉动水和 ⁠ 在体内向上运输，给叶片源源不断地输送原料。 点拨 温度 水 无机盐 ①气孔的特点 气孔分 布 保卫细 胞 气孔开 闭 实例 图示 一般来 说 ，叶 片背面 气孔的 数目比 正面多 吸水 开放 早晨太阳升起时，气孔慢慢张 开 失水 关闭 傍晚夜幕降临时，气孔缩小或 关闭；中午气温过 高，保卫细 胞失水过多，气孔也会缩小或 关闭， 此时光合作用和蒸腾作 用的强度也会下降 ②植物吸收的水一部分被叶肉细胞用于光合作用等生命活动，其 余绝大部分通过蒸腾作用散失 到环境中。 ③移栽植物时，为提高成活率，通常采取的措施 a. 剪去部分枝叶，减弱蒸腾作用，从而减少水的散失。 b. 移栽时根部带土坨，以避免损伤根部吸收水的结构，即幼根和 根毛。 c. 在傍晚或阴天移栽，对移栽植物进行遮阳，均是为了减弱蒸腾作 用，从而减少水的散失。 d. 给移栽后的树木打“吊针”，补充水和无机盐，针头刺入树干 的木质部（导管）。 典例 1 观察漫画，下列叙述错．误．的是 （　A　） 降低蒸腾作用 保护幼根和根毛，提高成活率 A 增加了大气的湿度，降低温度 A. 剪去部分枝叶主要 是为了方便运输 B. 移栽时带土坨能减 少对根毛的损伤 C. 水分通过导管输送到植物体各部位 D. 夏日大树下可乘凉与蒸腾作用有关 变式 1（2025·长春）如图为“观察叶片 的结构”实验中显微镜下的 物像。下列 有关该实验的叙述，正确的是 （　B　） B A. 捏紧并排的两片刀片缓慢切割 B. 用毛笔蘸出最薄的一片制成切片 C. ①是植物气体交换的“窗口” D. ②主要由结缔组织构成   光合作用 1． 概念：植物通过 ，利用光能，将 ⁠ 和 合成为储存着能量的 ⁠ （如淀粉）并且释放 ⁠的过程。进行光合作用的主要器官 是 ⁠。 叶绿体 二氧化碳 水 有机物 氧气 叶 二氧化碳 水 光能 叶绿体 有机物 氧气 3． 变化：物质转变（无机物→ +氧气）和能量转化 （光能→ 能）。实质是合成 ，储存 ⁠。 4． 有机物的运输及其作用 （1）叶片光合作用制造的有机物沿筛管向下运输到植物体各处。 （2）为细胞的生命活动提供 ，并参与构建植物细胞，进 而构成各种组织、器官和整个植物体。 有机物 化学 有机物 能量 能量 5． 光合作用原理在农业生产上的应用 （1）适当增加 ⁠。在一定范围内，光照越强，光合作 用越 ⁠。 （2）适当延长 ⁠。这能使光合作用合成的有机物增 多。 （3）充分利用光照。种植农作物时应该 ⁠，使作物的 叶片充分地接受光照。 （4）增加原料 ⁠（气肥）。通常情况下，原料越多， 产物就越 ⁠。 （5）适当增加 的供给。“有收无收在于水”说明要提高产量 必须保证水的供给。 光照强度 强 光照时间 合理密植 二氧化碳 多 水 点拨 ①光合作用的场所的设问可以分为三个层次。一是从器官层次看， 光合作用的场所是叶；二是 从组织层次看，光合作用的场所是叶肉细 胞构成的薄壁组织；三是从细胞层次看，光合作用的 场所是叶绿体。 ②植物的三大生理活动示意图：植物的三大生理活动都和气孔这一 结构有关。植物进行蒸腾作 用时，气孔是水散失的通道；植物进行呼 吸作用时，气孔是吸收氧气和释放二氧化碳的通道；植物进行光合作用 时，气孔是吸收二氧化碳和释放氧气的通道。 Ⅰ. 若 d 是二氧化碳，a是氧气，则图中表示光合作用；c是由导管向 上运输的水；b 是叶片制造的有机物，由筛管向下运输。 Ⅱ. 若 d 是氧气，a 是二氧化碳，则图中表示呼吸作用。植物无论是 白天，还是夜晚，时时刻刻都在进行呼吸作用。 Ⅲ. 若 a 是水，则图中表示蒸腾作用，由气孔散失水。 典例 2 我国科学家以光合作用原理为基础，利用光能， 以二氧化 碳为原料合成了淀粉，其合成原理如图所示。 下列说法合理的是 （　B　） A. 该装置产品仅生成淀粉 B. 该技术可减少碳排放 C. “生产设备”模拟线粒体 D. 该过程的实质是释放能量 根据光合作用原理可知，该装置还能生产氧气 光合作用的场所是 叶绿体，所以模拟的是叶绿体光合作用的实质是合成有机物，储存能量 B 变式 2 植物工厂是利用计算 机等设备对植物生长所需的温 度、光 照、二氧化碳等环境条件进 行自动控制，以促进植物生长的 高效农业 系统。下列相关调节措 施，能提高果蔬产量的是 （　D　） D A. 适量降低二氧化碳浓度 B. 适当提高夜间温度 C. 适量增加夜间氧气浓度 D. 适当延长光照时间 一、探究绿叶在光下制造有机物 1. 方法步骤 图示 歩骤 目的 暗处理：将盆栽的天竺葵在黑暗 处放置一昼夜 将叶片中 ⁠ ⁠粍尽或转运 选叶遮光：用黑纸片把叶片的一 部分从上下两面遮盖起来 设置 ⁠实 验，变量为 ⁠. 光照：将盆栽植物移到阳光下照 射 原来的有 机物 对照 光 实 验 探 究 酒精脱色：几小时后，摘下 叶片，去掉遮光的黑纸片。 将叶片放入盛有 ⁠ 的小烧杯中，再将小烧杯置 于水浴锅中加热（水浴加 热） 使叶片含有的 ⁠ ⁠溶解在酒精中， 叶片变成黄白色，便 于观察；水浴加热可 以防止酒精沸腾外溢 酒精 叶绿 素 碘液染色：用 ⁠漂 洗叶片，再将叶片放到培养 皿里，向叶片滴加 ⁠ ⁠ 利用淀粉遇碘变蓝的 原理，检验叶片的见 光部分是否有淀粉产 生 冲洗、观察现象：稍停片 刻，用清水冲掉碘液，观察 叶片颜色的变化 洗掉叶片上的碘液， 便于观察 清水 碘液 2. 实验结果：叶片的见光部分遇到碘液变成了 ，遮光部 分遇到碘液 ⁠。 3. 实验结论： 是光合作用的产物； ⁠是植物制造 淀粉（有机物）不可缺少的条件。 蓝色 不变蓝 淀粉 光 二、二氧化碳是光合作用必需的原料 1. 提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 2. 作出假设： ⁠。 二氧化碳是光合作用必需的原料 3. 方法步骤：如图所示，取两套装置（两株植物的叶片数目及生 理状况相同）。两装置的主要区 别是一个装置放的是质量分数为 25% 的氢氧化钠溶液，另一个装置放的是清水，而氢氧化钠 溶液可吸收二 氧化碳。将装置放在黑暗处一昼夜后，一起移到光下照射几小时；各取 两装置 中的一片叶；然后进行酒精脱色、清水冲洗、碘液染色。 4. 实验结果：放质量分数为 25% 的氢氧化钠溶液的装置中的叶片 遇碘 ，放清水的 装置中的叶片遇碘 ⁠。 5. 实验结论：植物进行光合作用需要 作为原料。 6. 讨论：本实验的变量是 ⁠。 不变蓝 变蓝 二氧化碳 二氧化碳 点拨 快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下释放的气体立刻燃烧起来，而 氧气具有助燃作用，由此可 推断植物通过光合作用产生的氧气。若将 该实验装置放在黑暗中再做一遍，则看不到此现象， 说明植物只有在 光下才能产生氧气。 配练 1（2025·徐州）某小组用彩叶草（叶片边缘绿色，中间紫红 色）作为实验材料，进行了“暗 处理→光照→脱色→漂洗→滴加碘 酒”等系列操作，观察实验现象。如图是实验前后叶片颜色 变化情 况。下列叙述错．误．的是 （　C　） C A. 暗处理能消耗掉叶片中原有的有机物 B. 用酒精脱色必须隔水加热 C. 实验后①处未变成蓝色，②处变成蓝色 D. 实验说明叶绿体是合成淀粉的场所 配练 2（2025·河北）将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处 理，如图一所示。将装置置 于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂 洗、滴加碘液，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，如图二所 示。该 实验验证了光合作用的原料是 （　B　） B A. 水 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 淀粉   呼吸作用 1． 概念：细胞利用 ，将有机物分解成 ⁠ 和 ，并且将储存在有机物中的 ⁠释放出来，供给生命活动 的需要。该过程主要是在 ⁠内进行的。 3． 实质：分解 ，释放 ⁠。 4． 呼吸作用是生物的共同特征，任何活细胞都在不停地进行 ⁠ ⁠。 氧 二氧化碳 水 能量 线粒体 有机物 能量 呼 吸作用 有机物 氧气 二氧化碳 水 能量 5． 呼吸作用原理的应用 （1） 呼吸作用：中耕松土、及时排水，促进根吸收氧 气，从而促进根部进行呼吸作用，维持植物体正常的生命活动。 （2） 呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜，抑制农产品的呼 吸作用，从而减少有机物的消耗。农产品保存法（抑制呼吸作用）可 概括为“三低”：低温、低氧、低含水量。例如，贮藏水果、蔬菜时降 低温度或氧气浓度，贮藏粮食时保持干燥和低温。 促进 抑制 6． 比较光合作用与呼吸作用 比较 光合作用 呼吸作用 场所 主要在 ⁠中 主要在 ⁠中 条件 （光 ） 有 ⁠ 有光无光均可 原料 ⁠和水 ⁠和氧气 叶绿体 线粒体 光 二氧化碳 有机物 产物 ⁠和氧气 ⁠和水 实质 有机物， ⁠ 能量 有机物， ⁠能量 联系 ①光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气 ②呼吸作用产生的二氧化碳可被光合作用吸收利用，释放出的 能量用于维持各项生命活动（包括光合作用） 有机物 二氧化碳 合成 储存 分解 释放 ①在温室大棚内种植蔬菜时，一天中二氧化碳与氧气含量的变化 点拨 a. 白天 6 时到 18 时，蔬菜的光合作 用强于呼吸作用，所以二氧化 碳 浓度降低，氧气浓度增加。 b. 正常情况下，18 时到次日 6 时，蔬菜进行呼吸作用，不进行光合 作用，所以二氧化碳浓度增 加，氧气浓度降低。 ②绿色植物在不同光照强度下二氧化碳（CO2）的吸收与释放情况 Ⅰ. a点：光合作用强度为 0，只进行呼吸作用。原因是无光情况下，绿色植物只进行呼吸作用，释放二氧化碳。 Ⅱ. b点：光合作用强度＝呼吸作用强度。原因是二氧化碳吸收 量为 0，表示此时植物从外界吸收的二氧化碳量等于自身呼吸 作用释放的二氧化碳量，光合作用强度等于呼吸作用强度。 Ⅲ. ab段：光合作用强度＜呼吸作用强度。原因是随着光照强度增 加，光合作用增强，但二氧 化碳吸收量为负值，表示此段光合作用强 度小于呼吸作用强度。 Ⅳ. bd段：光合作用强度＞呼吸作用强 度。原因是光照增强，植物需要吸收大量 的二氧化碳进 行光合作用，而二氧化碳吸 收量为正值，表示此段二氧化碳吸收量多 于二氧化碳释放量，光合作用强度大于呼 吸作用强度。 Ⅴ. de段：光合作用强度＞呼吸作用强度。在一定范围内，光照强度 增加，二氧化碳吸收量没有继续增加，表示光合作用强度没有继续增加。 ③与光合作用或呼吸作用相关的分析 氢氧化钠溶液 吸收二氧化碳 澄清石灰水变浑浊 验证二氧化碳的有无 带火星的木条复燃 验证氧气的有无（氧气的助燃 性） 燃着的木条熄灭 验证氧气的有无，但不能验证二 氧化碳的有无 ④新疆的哈密瓜比别处甜，吐鲁番的葡萄比湖南的甜，都是因为新 疆和吐鲁番昼夜温差大，白天 通过光合作用合成的有机物多，晚上因 温度低，通过呼吸作用分解的有机物少。 典例 3 水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸 作用提供氧气。下列 有关呼吸作用的说法，错．误．的是 （　D　） A. 分解有机物 B. 产生二氧化碳 C. 产生水 D. 储存能量 细胞利用氧，将有机物 分解成二氧化碳和水， 并且将储存在有机物中的能量释放出来 D 变式 3 下列各种生活现象中，与植物 呼吸作用无．关．的是 （　A　） A. 植物能降低周围环境的温度 B. 农田遇到涝害时，要及时排水 C. 北方所产苹果比南方的甜度高 D. 受潮的谷堆一段时间后会发热 A 实 验 探 究 探究内容 实验装置 实验现象 实验结论 种子在萌发过程中的能量变化 一段时间后，甲瓶中的温度计显示温度 ⁠ ， 而乙瓶中的温度计显示温度 ⁠ 种子在萌发过程中释放出 ⁠ 升高 基本没变化 能量 种子在萌发 过程中的物 质变化 试管内澄清的 石灰水 ⁠ ⁠ 种子在萌发 过程中放出 了 ⁠ ⁠ 甲瓶中蜡 烛 ； 乙瓶中蜡烛 ⁠ 种子的呼吸 作用消耗 了 ⁠ . ⁠ 变 浑浊 二氧化碳 立刻熄灭 继续燃烧 氧气 配练（2025·云南）如图是验证人体呼出气体成分变化的实验。结合 化学知识“二氧化碳可使 澄清石灰水变浑浊，氧气可助燃”，判断下 列叙述正确的是 （　A　） A A. ①②组对照，证明呼出气体中 二氧化碳含量高于空气 B. ③④组现象为③组小木条燃烧 时间比④组长 C. ①④组对照，可验证呼出气体的成分变化 D. 图中四组实验装置可以形成三组对照实验   植物在自然界中的作用 1． 植物可以为其他生物提供有机物：植物通过 ⁠作用制造 的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基 本的食物来源。 2． 植物参与生物圈的水循环：植物的 作用能够提高大气 湿度，增加降水。 光合 蒸腾 3． 植物参与维持生物圈的碳氧平衡 （1）植物通过光合作用，不断吸收大气中的 ⁠，又 将 ⁠释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 （简称碳氧平衡）起了重要作用。 （2）实现碳中和的做法：一是实行节能减排、能源转型；二是植 树造林，进行生态保护。 二氧化碳 氧气 4． 保护植被，从我做起 （1）颁布《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原 法》。 （2）3月12日为我国的“植树节”。 典例 4 没有绿色植物，就没有欣欣向荣的生物 圈。下列有关绿色 植物的叙述，错．误．的是（　D　） A. 能进行蒸腾作用 B. 能促进自然界水循环 C. 维持生物圈碳氧平衡 D. 其能量仅供给动物 植物光合作用制造的 有机物不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供 了基本的食物来源 D 变式 4（2025·重庆）为力争在 2060 年 前实现“碳中和”（二氧化 碳排放量与吸 收量相等），我国开展了大规模植树造林 活动。这是因 为绿色植物能 （　A　） A. 吸收二氧化碳 B. 吸收光能 C. 制造有机物 D. 蒸腾水分 A 考点1 水的利用与散失 【主题】在河源市和平县东水镇新坪村河唇坝路边，有一株寿命达 1 000多年的雅榕（国家一级古榕保护植物）。这株雅榕树高20米，树 干粗壮到足足要12个成年人合抱。请完成1～2题。 1． 水分在雅榕树体内吸收、运输、散失的场所分别是（　A　) A． 根毛、导管、气孔 B． 气孔、根毛、导管 C． 根冠、导管、筛管 D． 根毛、筛管、气孔 A 2． 为了更好地保护这棵雅榕树，应禁止当地游玩儿童伤害其树 皮。其道理是（　A　) A． 树皮中的筛管能运输有机物 B． 树皮中的导管能运输有机物 C． 树皮中的导管能运输水和无机盐 D． 树皮中的筛管能运输水和无机盐 A 3． 为探究植物的蒸腾作用，某同学设计了如图装置。下列有关的 叙述，错．误．的是（　C　) A． 该实验的变量是叶片数量 B． 蒸腾作用使A中的水减少 C． 一段时间后天平向左倾斜 D． 植物油可防止水自然蒸发 C 【题3解析】题图中A烧杯和B烧杯为一组对照实验，变量是叶 片的数量，其他条件都一样，A正确；A烧杯中枝条叶的数量多，叶 是蒸腾作用的主要器官，通过蒸腾作用散失的水分多，因此，A烧 杯液面下降较快，B烧杯的枝条无叶，枝条不能进行蒸腾作用散失 水分，又由于植物油隔绝了空气，可防止水分自然蒸发，因此，液 面几乎没有变化，故一段时间后B烧杯比A烧杯重，天平向右倾斜， B正确、C错误、D正确。 考点2 光合作用 4． 香甜的红薯是植株的块根。下列有关其中淀粉主要来源的叙 述，正确的是（　A　) A． 由叶片光合作用制造 B． 由气孔从空气中吸收 C． 由导管从叶运输而来 D． 由根直接从土壤吸收 A 5． 用盆栽的蚕豆做“绿叶在光下制造有机物”的实验时，向叶片滴 加碘液后，观察到图中甲、乙两处的现象是（　A　) A． 甲处变蓝，乙处不变蓝 B． 甲处变蓝，乙处变蓝 C． 甲处不变蓝，乙处不变蓝 D． 甲处不变蓝，乙处变蓝 A 6． 下列不．利．于．蔬菜大棚提高产量的措施是（　B　) A． 合理密植 B． 减小昼夜温差 C． 延长光照时间 D． 增加二氧化碳浓度 B 考点3 呼吸作用 7． 如图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进 行呼吸作用时消耗（　A　) A． 氧气 B． 二氧化碳 C． 水 D． 能量 A 8． 下列谚语与“深耕再耙透，麦子收得厚”所蕴含的生物学原理一 致的是（　A　) A． 瓜地铺石沙，结得箩筐大 B． 庄稼一枝花，全靠肥当家 C． 获稻毕工随晒谷，直须晴到入仓时 D． 向阳瓜果格外甜 A 【题8解析】瓜地铺石沙后，石沙之间空隙较大，能改善土壤通气 状况，使土壤中的空气增多，有利于促进植物根系的呼吸作用，与“深 耕再耙透，麦子收得厚”促进根系呼吸作用的原理一致，A符合题意； “庄稼一枝花，全靠肥当家”强调肥料对于庄稼生长的关键作用，肥料主 要为庄稼提供氮、磷、钾等无机盐，促进植物的生长发育，重点在于补 充无机盐，并非促进根系呼吸，B不符合题意；收获稻谷后及时晾晒， 目的是降低稻谷的水分含量，抑制种子的呼吸作用，防止稻谷在储存过 程中因呼吸作用消耗过多有机物以及因潮湿导致霉变等问题，原理是抑 制呼吸作用，和题干促进根系呼吸作用的原理不一致，C不符合题意；“向阳瓜果格外甜”强调的是光照对植物光合作用和果实品质的影响，与题干原理不同，D不符合题意。 考点4 植物在自然界中的作用 9． 经过我国坚持不懈地在塔克拉玛干沙漠边缘种植植被，2025年 终于将我国最大的沙漠成功锁边。下列有关在沙漠种植植被的叙述， 错．误．的是（　B　) A． 可促进生物圈的水循环 B． 会破坏本地区的生态平衡 C． 能有效阻止沙漠向外扩张 D． 能使本地区空气清新湿润 B 1． （2025·广东）用薄荷开展绿叶在光下制造有机物的实验，需提 前将薄荷放在黑暗处一昼夜，其目的是（　C　) A． 吸收二氧化碳 B． 去掉叶绿素 C． 消耗有机物 D． 减弱呼吸作用 C 2． （2025·广东节选）人在体力活动中通过呼吸作用“燃脂”降低 体脂率。呼吸作用不．会．产生（或释放）（　C　) A． 水 B． 能量 C． 氧气 D． 二氧化碳 C （2025·江西节选）【主题】植物工厂中农技人员通过智能系统精 准调控水分、温度等因素让蔬菜快速生长。例如，生菜长在下方有管道 喷淋营养液的泡沫板上，从小菜苗到收获只需20天。请完成3～4题。 3． 生菜在生长周期中吸收的水，主要参与的生理活动是（　D　) A． 吸收作用 B． 呼吸作用 C． 光合作用 D． 蒸腾作用 D 4． 为提高蔬菜产量，下列智能调温方式中，更有效的是（　B　) A． 日出、日落均升温 B． 日出升温，日落降温 C． 日出、日落均降温 D． 日出降温，日落升温 【题4解析】日出升温，能提高光合作用强度，增加有机物合成； 日落降温，可减弱呼吸作用，减少有机物消耗，这种调温方式有利于提 高蔬菜产量。 B 5． （2025·成都）枇杷是人们特别喜爱食用的水果，其味香甜可 口，营养丰富。在枇杷植株的根、茎、叶中都有筛管，它们彼此连接贯 通形成管道系统。筛管（　B　) A． 属于营养组织 B． 能运输有机物 C． 存在于木质部 D． 由死细胞构成 B 6． （2025·山东）农业种植中的“正其行，通其风”（作物要保持 一定的行距，并要通风良好）主要是为了（　B　) A． 抑制呼吸作用 B． 提高光合作用 C． 增强蒸腾作用 D． 延长光照时间 B 7． （2025·朝阳）选用银边天竺葵叶片作为实验材料，其银边部分 和绿色部分形成对照可以证明光合作用（　A　) A． 场所是叶绿体 B． 产生二氧化碳 C． 能够释放热量 D． 需要光照条件 A 8． （2025·无锡）绿萝有“绿色净化器”的美名，所以在室内常常 能见到它的身影。下列有关绿萝的叙述，正确的是（　C　) A． 白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用 B． 绿萝的呼吸作用在细胞质中的叶绿体内进行 C． 栽培时要及时松土以促进根细胞的呼吸作用 D． 因其可以净化空气，所以晚上应放在卧室内 C 【题8解析】光合作用必须在有光的条件下才能进行，呼吸作用有 光、无光都可以进行，只要是活细胞时时刻刻都在进行呼吸作用，由此 可知，绿萝不仅夜晚进行呼吸作用，白天进行光合作用的同时，也会进 行呼吸作用，A错误；绿萝的呼吸作用主要在细胞质中的线粒体内进 行，B错误；栽培绿萝时经常松土，可以使土壤疏松，有利于根的呼 吸，促进根的生长，C正确；绿色植物在通过光合作用吸收二氧化碳产 生氧气的同时，还要进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳；而植物的光 合作用需要在光下进行，在夜晚，植物只进行呼吸作用吸收氧气，会 造成卧室内氧气减少，危害人体健康；D错误。 9． （2025·遂宁）大棚种植户应对风沙、寒潮、暴雨等异常天气的 措施中，不．能．与原理对应的是（　A　) A． 及时疏通排涝——抑制呼吸作用 B． 清洗大棚薄膜——增强光合作用 C． 降低夜间温度——抑制呼吸作用 D． 白天加炭火盆——增强光合作用 A 10． （2025·驻马店）锦绣河山，造福人民。目前我国森林覆盖率 已经超过25%，人工林面积位居世界首位。下列有关绿色植物的叙述， 错．误．的是（　C　) A． 为其他生物提供食物和能量 B． 维持生物圈中的碳氧平衡 C． 与调节全球气候没有关系 D． 参与了生物圈中的水循环 C 11． （2025·广东）若你是某兴趣小组的一员，参与了“设计学校的 雨水花园”项目式学习活动，请完成以下任务。 （1）任务一：查阅资料，获取信息 雨水花园是地形低凹的绿地，能汇集地表径流雨水，其中的氮、 磷、重金属等物质主要被植物根尖的 ⁠（填部 位）吸收。因此，雨水花园具有蓄水、补充地下水、净水等作用，是建 设自然积存、自然渗透、自然净化的海绵城市的重要组成部分。 【解析】（1）根尖的成熟区有大量根毛，能增加吸水的面积，故 氮、磷、重金属等物质溶解在水中，主要被植物根尖的成熟区吸收。 成熟区（或根毛区） （2）任务二：系统设计，形成方案 小组同学查到如图所示的雨水花园设计草图，据此开展活动。 名称 主要成分 主要功能 砂层 砂 防止土壤颗粒落入砾石层 覆盖层 树皮、树枝或 树叶等 初步过滤雨水杂质，避免种植土层板结，促 进微生物生长 种植土 层 砂质壤土 利于渗水，固定植物根系 ①设计填充层：除蓄水层和砾石层外，主要还需如表所列三层。其 中，覆盖层应选取疏松的材料，有利于根吸收 ⁠用于呼吸作用； 种植土层可为植物生长提供水和 ；砂层对应图中 ⁠（填 “甲”“乙”或“丙”）的位置。 氧气 无机盐 丙 （2）①根的呼吸作用需要消耗氧气，故覆盖层应选取疏松的材 料，有利于根吸收氧气用于呼吸作用。由表格可知，种植土层的主要功 能是利于渗水，固定植物根系。因此，种植土层可为植物生长提供水和 无机盐。砂层的主要功能是防止土壤颗粒落入砾石层，因此，砂层应紧 挨砾石层，且在砾石层的上方，对应题图中丙的位置。 ②选择植物：植物能净化污水，吸收的水分通过 ⁠（填 生理作用）散失到大气中，参与生物圈中的 ⁠循环，调节大气温度 和 ⁠。由于雨水花园存在积水或缺水的情况，因此 选种的植物应具有耐污、耐旱、耐涝的特点，如香蒲等。在可选的植物 中，应尽量选用本土植物，原因是 ⁠ ⁠。 蒸腾作用 水 湿度（或降雨量） 非本土植物易造成生物入侵（合理 即可） ②植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，通过蒸腾作用散失到大气 中，参与生物圈中的水循环。蒸腾作用还能调节大气温度，提高大气湿 度，增加降水。生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成 为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。故在可选的植物 中，应尽量选用本土植物，避免非本土植物造成生物入侵。 （3）任务三：分享交流，评价创造 同学A建议在雨水花园种满香蒲，但同学B认为这样种会导致雨水 花园生态系统的稳定性较差、净化能力不足。请你提出一个能同时提高 雨水花园生态系统的稳定性和净化能力的种植方案： ⁠ ⁠。 多种植几种除香 蒲外的其他植物（合理即可） （3）一个生态系统的生物种类和数量越多，营养结构就越复杂， 自我调节能力就越强。因此，要想同时提高雨水花园生态系统的稳定性 和净化能力，可以多种植几种除香蒲外的其他植物。 12． （2024·广东）为研究解决航天员未来在月球上长期生存的问题，我国科学家建成了“月宫一号”人工闭合生态系统（图一），舱内有小麦、生菜、黄粉虫（富含动物蛋白，可食用）和微生物等。志愿者在舱内完成了370天的封闭实验。请回答： （1）图一植物舱中的二氧化碳传感器等智能设备可以精准调控二 氧化碳浓度。植物利用二氧化碳进行 ，合成 ⁠， 为志愿者提供食物来源。 【解析】（1）植物利用二氧化碳和水通过光合作用合成有机物，这些有机物不仅为植物自身提供能量和营养物质，还为志愿者提供了食物来源。 光合作用 有机物 （2）尿液和生活废水经微生物处理后用于配制营养液，营养液中 的水可被植物根尖的 ⁠吸收，通过输导组织运输到叶片，绝大 部分水以水蒸气形式通过 ⁠（填结构名称）散出，水蒸气经冷凝 净化后供志愿者使用。 （2）植物根尖的成熟区有大量根毛，增大了吸收面积，是吸收水 分的主要部位。植物吸收的水分通过输导组织运输到叶片，绝大部分水 以水蒸气形式通过叶片表面的气孔散出，进行蒸腾作用。 成熟区 气孔 （3）“月宫一号”初步建立了完整的生命保障系统。请在图二中用 “→”和文字补充人与其他生物的物质循环关系。如图所示 如图所示 （3）人以黄粉虫和植物为食获取营养物质；植物通过光合作用吸 收人呼出的二氧化碳，并释放氧气供人呼吸；人的废物可以被微生物分 解利用。可见，用“→”补充完人与其他生物的物质循环关系有：黄粉虫 →人，植物→人，人→植物， 人→微生物，如图所示。 （4）如果未来你到月球上的基地开展科研工作，你最想研究的生 物学问题是 ⁠ ⁠ ⁠。 （4）月球环境与地球截然不同，具有极端的温度变化、高辐射、 低气压和缺乏大气层等特点。可研究如何在这样恶劣的条件下维持生态 系统的稳定性和可持续性,这些问题对于航天员的长期生存和科研工作 至关重要。这个问题是开放性的，合理即可。 如何利用月壤种植生菜（或微重力对人体健康的影响等，合理即 可） $