《采茶歌》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

该小学音乐教学设计以《采茶歌》为核心，围绕南方采茶文化体验与歌曲演唱展开。通过多媒体展示采茶画面、“纸茶叶”模仿动作创设情境，结合复习旧歌《小鸟请到这里来》衔接，构建文化感知与动作体验的学习支架。 亮点在于融合文化理解与艺术表现，以情景导入（南方采茶画面）和身体感知活动（模仿采茶、随乐律动）引导学生感受采茶文化，歌曲处理中强调弹跳性、圆滑线等演唱技巧，拓展环节鼓励动作创编与合作表演，落实创意实践。多样教学方法提升学生审美感知与实践能力，助力教师高效渗透核心素养。

采茶歌 教学设计 教学目标： （1）文化自信：感受南方采茶文化，增强对本土文化的认同感。 （2）语言运用：学会歌曲的旋律相关词汇，能用准确的语言描述歌曲特点。 （3）思维能力：通过分析歌曲的不同部分，培养学生的逻辑思维能力。 （4）审美创造：创编出富有创意的采茶动作，提升审美创造能力。 教学重难点： （1）学会用纯净、甜美的歌声演唱《采茶歌》，并准确把握歌曲的情绪和节奏，表现少先队员采茶时的欢快心情。 （2）能够根据歌曲的旋律和歌词，创编出富有表现力的舞蹈动作，将歌曲与舞蹈相结合，提升艺术表现力。 教学准备： （1）电子琴，用于教授歌曲旋律及伴奏。 （2）多媒体课件，展示南方采茶画面等相关教学内容。 教学方法： 演唱法、律动法 教学过程： 一、组织教学 1、师生共同奏响欢快的音乐旋律，以音乐问好的方式开启课堂，让学生在这美妙的音乐氛围中，全身心地融入到课堂之中，从而激发起学生强烈的学习兴趣。（师：同学们，让我们一起用音乐来打招呼吧！）（生：面带微笑，跟随音乐节奏，与老师互动问好。） 2、开展生动有趣的发声训练游戏。在这个环节中，着重强调正确的坐姿，以此来帮助学生安定情绪，充分调动起学生们的学习积极性。通过一系列简单而有效的发声练习，如音阶练习（师：现在，让我们一起进行音阶练习，从低到高，再从高到低。）、哼鸣练习（师：接下来，我们来试试哼鸣练习，感受声音在鼻腔中的共鸣。）等，引导学生逐渐打开喉咙，调整好气息，为后续的歌唱学习做好充分的准备。 3、精心复习歌曲《小鸟请到这里来》。通过复习这首旧歌曲，一方面能够巩固学生们已掌握的歌唱技巧，另一方面也能强化他们的音乐记忆，为新歌曲的学习打下坚实的基础。（师：同学们，让我们一起回顾一下《小鸟请到这里来》这首歌曲吧，看看谁唱得最棒！）（生：齐声演唱歌曲，展示自己的歌唱水平。） 二、情景导入 1、展示精心制作的课件，播放南方采茶的生动画面。引导学生认真观看画面，让他们全身心地融入到这一情景之中，尽情体会采茶所带来的独特乐趣。（师：同学们，看，这就是美丽的江南水乡，这里有郁郁葱葱的茶树，还有欢快的鸟儿叫声，让我们一起走进这个美好的世界吧！）（生：目不转睛地看着画面，仿佛身临其境，感受着江南水乡的魅力。） （师：上节课我们在《林中的鸟声》的学习中，深刻感受到了人们与自然界动物们和谐发展所带来的愉快心情。今天，老师带大家来到这美丽的江南水乡，一起去领略那里的美丽景色，了解江南特有的文化以及音乐特点。） （师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？）（生：看到了茶树，听到了鸟儿的叫声，还看到了人们在欢快地采茶。） 2、教师巧妙提问 同学们，看着画面中人们悠然自得地采茶，是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！那同学们想不想也和他们一起亲身感受一下采茶的过程呢？（师：你们知道吗？采茶可是一项非常有趣的活动，不仅能让我们感受到大自然的美好，还能品尝到美味的茶叶呢。今天，我们就一起来学习一首关于采茶的歌曲 ——《采茶歌》。） 3、进行生动的身体感知活动 教师取出象征 “茶叶” 的 “纸茶叶”，邀请学生上前模仿采茶的动作。通过这一身体感知的过程，让学生亲身体验采茶的动作细节，从而加深对采茶这一活动的印象。（师：现在，哪位同学愿意上来模仿一下采茶的动作呢？）（生：踊跃举手，上前模仿采茶动作，如弯腰、伸手采摘等。） 4、弹奏 “采哟采哟” 歌词音乐：学生在乐曲声中尽情地做采茶动作。将舞蹈元素融入其中，体现美育的同时，鼓励学生进行合作创编。让学生在音乐的伴奏下，用自己的身体语言生动地表达对采茶的热爱和喜悦之情。（师：同学们，让我们一起随着音乐的节奏，用采茶的动作来展现我们的快乐吧！）（生：在乐曲声中，欢快地做着采茶动作，相互配合，营造出欢快的氛围。） 三、学习歌曲 1、初听歌曲：引导学生用心感受歌曲的调式风格，深入体会江南歌曲的独特风格特点。（师：同学们，现在我们来聆听一首歌曲，听完后请告诉老师，你感受到了这首歌曲的哪些特点呢？）（播放《采茶歌》） （生：歌曲的速度比较轻快，情绪很欢快，仿佛能让我们看到江南水乡人们欢快采茶的场景。） 《采茶歌》是我国南方一种极具特色的歌舞体裁，其表演形式通常为一男一女，或一男两女，后来逐渐发展为数十人的集体舞。表演内容主要围绕种茶、采茶的过程展开，体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》 则以全新的创作手法，生动地展现了少先队员采茶的过程以及他们欢快的心情。这首歌曲为两段体，采用羽调式。 2、复听歌曲：鼓励学生积极表达自己的感受。（师：同学们，现在我们再听一遍歌曲，这次请你们仔细感受一下，少先队员采茶时的心情是怎样的呢？）（再次播放《采茶歌》） （生：少先队员采茶时的心情很欢快，很开心，他们仿佛在享受着大自然的馈赠。） 3、再次聆听歌曲：引导学生在心里默默哼唱，加深对歌曲的印象，同时帮助他们更好地掌握歌曲的旋律。（师：同学们，现在我们静下心来，在心里默默哼唱这首歌曲，感受它的旋律和节奏。）（生：闭上眼睛，在心里哼唱歌曲，用心去体会歌曲的魅力。） 4、学习歌曲的旋律： （1）教师用清晰、准确的声音教唱一遍歌谱，学生轻声跟随琴音哼唱旋律。在这个过程中，教师要密切关注学生的音准和节奏，及时给予指导和纠正。（师：同学们，跟着老师的琴音，一起轻轻地哼唱歌谱吧，注意音准和节奏哦。）（生：小声哼唱歌谱，努力保持音准和节奏的稳定。） （2）学生集体齐唱歌谱，巩固对歌谱的掌握。通过集体齐唱，让学生更好地感受歌曲的整体旋律，提高他们的合唱能力。（师：现在，让我们一起齐唱歌谱，把它唱得更加准确和流畅。）（生：整齐地齐唱歌谱，声音响亮而和谐。） 5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。通过按节奏读歌词的方式，让学生熟悉歌词的韵律和节奏，为后续的演唱做好准备。然后，引导学生添加歌词进行演唱，帮助他们更好地理解和掌握歌曲。（师：同学们，现在我们按照节奏来读歌词，感受一下歌词的韵律吧。）（生：按节奏读歌词，读出节奏的强弱和韵律感。）（师：接下来，让我们一起添加歌词演唱，把这首歌曲唱出来吧！）（生：添加歌词，欢快地演唱歌曲，展现出对歌曲的理解和喜爱。） 6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲。在教师的伴奏下，学生集体齐唱歌曲，注重演唱的技巧和表现力。教师要适时给予指导和鼓励，让学生在演唱中不断提高自己的水平。（师：同学们，让我们一起用最动听的声音来演唱这首歌曲吧！）（生：齐唱歌曲，声音洪亮，充满激情，将歌曲的情感表达得淋漓尽致。） 四、歌曲处理 1、第一小节：“茶树青青” 要唱出具有弹跳性的感觉，就像茶树在微风中轻轻摇曳一样。教师引导学生通过练习，体会这种弹跳性的演唱技巧。（师：同学们，注意第一小节 “茶树青青” 要唱得有弹跳性哦，就像茶树在微风中跳舞一样。让我们一起来练习一下吧。）（生：反复练习第一小节，努力唱出弹跳性的效果。） 2、对于有圆滑线的地方，要引导学生唱得连贯、柔和且跳跃。让学生明白圆滑线的作用是使音乐更加流畅，就像采茶的动作一样流畅自然。（师：这里有圆滑线，要唱得连贯、柔和、跳跃，就像我们采茶时的动作一样流畅哦。大家跟着老师一起练习吧。）（生：练习有圆滑线的地方，体会连贯、柔和、跳跃的演唱感觉。） 3、强调附点音符的时值要唱足，不能匆匆带过，以充分表现出歌曲的韵律感。教师通过示范和讲解，让学生清楚地理解附点音符的演唱要求。（师：附点音符的时值要唱足，不能匆匆忙忙地过去，这样才能表现出歌曲的韵律呢。大家看老师是怎么唱的。）（师：示范附点音符的演唱，让学生仔细观察和模仿。）（生：模仿教师的演唱，认真唱出附点音符的时值。） 4、第二乐段的第一乐句，要按顿音唱法演唱，短促有力，有均匀的节奏感，就像有节奏的采茶动作一样。教师引导学生通过练习，掌握顿音唱法的技巧。（师：第二乐段的第一乐句要按顿音唱法演唱，短促有力，就像我们采茶时的节奏一样。让我们一起练习吧。）（生：反复练习第二乐段的第一乐句，努力唱出顿音的效果。） 5、学生按照刚才的要求进行试唱，然后随教师的伴奏完整地演唱歌曲。在这个过程中，教师要密切关注学生的演唱表现，及时给予反馈和指导，让学生不断提高演唱的技巧和表现力。（师：同学们，现在大家按照要求试唱一遍歌曲，然后随老师的伴奏一起完整地演唱。）（生：试唱歌曲，然后在教师的伴奏下，完整地演唱歌曲，展现出自己的进步和成长。） 五、拓展 1、鼓励学生发挥创意，创编采茶动作，并进行表演。教师引导学生在理解歌曲情感的基础上，创编出富有个性和表现力的采茶动作。（师：同学们，现在我们来创编一些采茶动作吧，让我们用自己的动作来诠释这首歌曲的情感。）（生：分组讨论，发挥创意，创编采茶动作。） 2、学生自由创编，教师积极参与其中，与学生一起表演。在这个过程中，教师要充分尊重学生的创意和个性，给予他们充分的展示机会，营造出欢快、自由的创作氛围。（师：同学们，你们的创意真的很棒！让我们一起把这些动作表演出来吧！）（生：与教师一起表演创编的采茶动作，尽情展现自己的风采。） 3、师生随录音边唱边表演。播放《采茶歌》的录音，师生一起随着音乐的节奏，边唱边表演，将课堂气氛推向高潮。让学生在欢快的氛围中，进一步感受歌曲的魅力和采茶的乐趣。（师：同学们，让我们一起跟着录音，边唱边表演吧，让快乐在课堂中绽放！）（生：与教师一起，充满激情地边唱边表演，沉浸在欢乐的氛围中。） 六、下课礼式 师生共同奏响欢快的音乐，以音乐再见的方式结束课堂。让学生在音乐的陪伴下，感受到课堂的结束，同时也对下一次的音乐学习充满期待。（师：同学们，今天的课堂就要结束了，让我们一起用音乐说再见吧！）（生：面带微笑，跟随音乐节奏，与老师挥手告别。） 课后作业： （1）根据歌曲《采茶歌》的旋律，创编一首新的小调歌曲。 （2）将《采茶歌》的舞蹈动作进行整理，设计一个简单的采茶舞表演。 学科网（北京）股份有限公司 $