第五单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024 广西专版）

第五单元综合评价 (1)作为活动策划组成员，请你完善下面的研学方案。(2分) (★古诗文考查涉及第六单元内容)》 二、实地研习：古迹寻遗韵，技艺探 (时间：150分钟满分：120分) 传承 害 探寻传统文化瑰宝，① 【步骤一】任务分配： 一、积累(22分) —广西研学旅行方案 自主选择感兴趣的研习方向，落实任 班级举行“多彩广西”研学活动，请你参与并完成1~7题。 【活动目的】 务分配。 【步骤二】研习执行： 【桂林面塑】桂林面塑是集民俗、雕刻、美学于一体的传统指尖艺术，它的内容 L,实地感受传统文化魅力，深入理解 深入所选地点，感受历史底蕴，学习 传统文化内涵。 涉及桂林的自然景观、民俗民风、历史文化人物，深刻反映了桂林的山水之美、人文 2.通过分享交流，增强文化认同感， 传统技艺。 树立文化自信。 三、分享感悟：心得共畅谈，风采齐 之厚。 【活动实施】 展现 【步骤一】小组讨论： 在桂林面塑的展示厅，观者常摩肩接踵。面塑艺人面团在手，心有丘整，在其 一、② :资料搜集齐，行 程规划明 各小组交流讨论，分享研学心得 巧思与巧手之下，一块块面团变幻出令人惊叹的模样。那用塑形工具雕òU而成 【步骤一】资科搜集： 体会。 【步骤二】成果展示： 的蔷薇，花瓣层层叠叠，仿佛在微风中轻颤；人物更是栩栩如生、表情灵动…这里 集传统文化资料，探背后故事。 【步骤二】行程规划： 多种形式呈现，表彰优秀小组。 的每一件面塑作品都」 ,蕴藏着浓厚的桂林人文情怀，传达着对传统文化的 定路线分小组，备物资保安全。 【步骤三】心得撰写： 记录研学体验，深化对传统文化的热 热爱，描绘出文化自信的美丽画卷。 爱与自信。 【千年壮锦】壮锦被誉为壮族文化的“活化石”之称，是中国四大名锦之一。壮 (2)近些年，各地掀起研学旅行热潮，引发社会关注与热议。2023年冬天，广西 锦以技艺精巧、图案别致、花纹精美著称，其纤维紧密而质地优良，很适合用于制作 南宁11枚“小砂糖橘”勇闯哈尔滨研学意外走红网络。但也有人认为研学旅 被面、褥面、背带心、背包、挂包、国裙等。 行耗时费力，对学生成长帮助不大。请你针对此类说法进行反驳，要求观点 壮锦的魅力不仅源自它是承载着民族文化记忆的“活化石”，也在于它呈现出 明确，有理有据，字数在80字以内。(3分) 的壮族人民独立的审美风格，更因为它渗透着民族文化的乐观精神。 封 1.请根据介绍词中的拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)雕1òu( ) (2)纤维( 2.请结合语境，解释【桂林面塑】介绍词中画波浪线的词语。(2分) 6.下面是某学校研学旅行活动的徽标，请结合画面内容，简要介绍该徽标的构成要 (1)摩肩接踵： 素及寓意。(3分) (2)丘壑： 3.填人【桂林面塑】介绍词横线处的词语，你认为不恰当的一项是( )(2分) A.惟妙惟肖 B.独一无二 线 C.巧妙绝伦 D.俯仰生姿 小脚丫，大世界 ※ 4.【千年壮锦】介绍词中画线句子有语病，请修改。(2分) 7.让我们跟着诗歌去旅行，追寻诗人的足迹，感受山川的浪漫，文字的隽永。(6分) 让我们随诗人来一场说走就走的旅行：跟着崔颢登楼远眺，抒发“(1) ？烟波江上使人愁”(《黄鹤楼》)的思乡之情：同(2) (填 人名)泛舟湖上，欣赏“微动涟漪，(3) ”的西湖美景[《采桑 5.为弘扬传统文化，树立文化自信，学校计划在寒假期间为八年级学生精心策划一 子》（轻舟短棹西湖好）门：随杜甫回到国都，看到“国破山河在，(4) 场研学旅行活动。(5分) (《春望》)的残破春景：陪伴李清照一路颠毓，想象着她描摹的“(5) ,(6) ”(《渔家做》)极其壮丽又苍茫无际的雄奇景象。 第1页（共8页） 第2页（共8页） 二、阅读(48分) (一)现代文阅读【（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 材料一①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶 10.你所在的学习小组准备设计以苏州园林为主题的明信片，请你结合下面的【链 树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪 接材料】，完成相关任务。(4分) 得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这 【链接材料】苏州国林蕴含着“天人合一”理念，即万物与人为一体，人与自然和 是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的 谐共生。园林的布局灵动写意，效法自然。虽由人作，但宛如天开。与错综复 时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 杂的苏州园林相比，西方园林更像是一个艺术画廊，讲究严谨、工整、对称。走 ②游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多 进园里，一眼望去，四下尽收眼底。若说西洋园林“悦目”，那苏州古典园林则更 了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依 加“赏心”。 傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适 当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 (节选自叶圣陶《苏州园林》) 材料二①“别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。”一千多年前的唐诗，就，点出了廊 在庭院中的妙用。我国古代建筑的单体与单体之间，必依靠廊来作联系，才能成为 ① ⊙ 一个整体。在园林等风景区，则更是因地制宜，巧于安排，构筑了曲直、高低、爬山、 小华搜集了几张图片素材，你发现第 张（只填序号）图片不能作为“苏 临水等多种式样的廊。 州园林”明信片封面，因为： ②廊在园林中是游览线，又起着分隔空间、组合景物的作用。廊引人随，水石 其间，移步换影，幅幅成图。像驰名中外的北京颐和园的长廊，漫步其间，得以饱览 昆明湖的湖光景色。而苏州拙政园的水廊，则轻盈婉约，人行其上，宛如凌波漫步。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 扬州西园前的香影廊，未至其境，名已醉人。 阅读下面的文字，完成11~14题。 ③至于苏州沧浪亭的复廊，用花墙分隔，使园有界非界，似隔非隔，令人遐思无 卢沟桥情思 限。杨州园林主体建筑用楼，其廊亦作楼式，即复道廊，形成了多层的游览线，寄啸 碧野 山庄是为佳例。 ①从三十年代到七十年代，我走过了曲折漫长的人生道路。现在，我终于回到 ①廊之运用得当与否，有关全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可无之间， 了四十年前青年时代来过的卢沟桥。 益见功力。即竹廊三折，雅素无华，亦必婉转宜人。至于千步长廊，阁爽平直，则又 ②四十年前，我们一群，年华正茂，燃烧着青春的热力，满怀生活的理想。那 为别调了。 时，我们一群小伙子和姑娘，来到这闻名于世的卢沟桥，最感兴趣的是数两边桥栏 (节选自陈从周《廊·亭·桥》，有删改) 杆上的石狮子。 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) ③四十年后的今天，正值初秋，这是引人怀念往事的季节。我重游卢沟桥，凭 A.材料一的说明对象是苏州园林：材料二的说明对象是园林中的廊。 栏跳望，桥头的柳色还青，永定河细浪粼粼，西山重峦含烟… B.材料一中画线句运用作比较的说明方法，说明苏州园林修剪树木着眼在 ④回想当年，我们数石狮子的情景犹如就在眼前。桥栏石柱上的石狮子繁多， 画意。 大狮子身上、脚下还藏有许多小石狮子，我们小伙子用巴掌拍着石狮子，姑娘们用 C.材料二第②段运用举例子的说明方法，具体准确地说明了廊在园林中的 手指点着石狮子，但每个人的得数都不相同。谚云：“卢沟桥的石狮子—数不 作用。 清。”桥上飘荡着我们快乐的笑声，充满了我们青春的情趣。 D.材料二中廊的运用原则是因地制宜，考虑全局，高下得宜，曲折有度。 ⑤现在，卢沟桥在秋天的阳光下，天青云淡，大地明朗，河水清清，山川灵秀，但 9.材料二运用大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵 在凭栏回忆往事中，我却带点惆帐。据说卢沟桥和西安的灞桥一样，古时都在桥边 味。试简要分析。(3分) 折柳送别。我望着桥头柳枝，更加怀念我年轻时的朋友。有如八百年来的卢沟古 第3页（共8页） 第4页（共8页） 桥，历代有多少行人车马在这里经过，“落日卢沟沟上柳，送人几度出京华”。人生 ⑧正当我为卢沟桥胜地心荡神摇，为美丽的现实礼费不已的时候，伴我而来的 的道路在一个地方起，点，但所走的路子却是千条万条。往日我那许多朋友现在到 同志忽然告诉我：“文物队已经教清了卢沟桥的石狮子，一共是四百八十五个！”我 哪里去了呢？我知道有的牺牲在风云滚滚的太行山上，有的死在黑暗潮湿的囚牢 惊喜地想起，当年我们年轻的一群，正合石狮子的最后两个字数，十五个！我站在 里，活着的各自东西，寥寥无几… 卢沟桥上，凭栏跳望，早秋如画，柳色青青，河水奔腾，大野茫茫，宛平城墙巍城，西 ⑥记得我们当年离开北平，正是中国人民在卢沟桥上对日本帝国主义侵略军 山重峦含烟。我怀念四十年的过去，情思绵绵。 放出抵抗的第一枪之后。自古“燕赵多慷慨悲歌之士”，表现出为国赴难的精神。 11.本文以“卢沟桥”为载体，回忆与现实交织。作者在文中回忆了“我们”当年做的 卢沟桥下的永定河，古时又名黑水河和无定河。燕山黑水从古以来是征战之地。 什么事？那时“我们”具备怎样的精神品质？(4分) 在点燃民族解放战争的熊熊烈火之初，我们在北京西南一角，曾看见壮士背上飘着 红绸的大刀。那凝结着民族仇恨的刀光，使敌人丧胆，而激发我们的爱国热情。我 们这一群，风尘仆仆，汗流满身，在琉璃厂，在骡马市大街，为抗日英雄们奔走募捐， 收集慰问品。中华民族在危难中，祖国一声召唤，我们就纷纷奔赴民族解放战争的 各个战场。“卢沟桥”这三个字，已经用金笔镌刻在中国人民苹命史上，永放光芒。 12.请从修辞手法的角度赏析第⑧段画线的句子。(3分) ⑦现在，四十年后的今天，我怀着对中华民族解放战争的神圣敬意和无限思念 故人的深情，重来卢沟桥，带着一颗激烈跳动的心，在卢沟桥上流连徘徊。 ⑧今天，在眼前，石狮子依然千姿百态，情调优美，有的低头沉思，有的仰天欢 13.请简要分析第⑧段画线句子在文中的作用。(3分) 笑，有的伏身静卧，有的活泼嬉戏，各富个性。特别是那些小石狮子，天真顽皮，有 的爬到大石狮子的背上，有的咬住大石狮子的颈铃，有的戏弄大石狮子的璎珞。艺 术上达到了完整和谐的高超境界。这近八百年前金代的宏伟工程和精湛的雕塑艺 14.简要分析本文在整体构思上的巧妙表现。(4分) 术，给中国文化留下了光辉的一页，我们不能不赞叹中国古代劳动人民的勤奋与 智慧。 ⑨不仅石狮子是出自慧心的艺术创作，而且长桥的石栏也都是一色的汉白玉 石巧手砌成的。大桥两头树立的四支华表，以及桥头两侧的两对巨大的石狮石像， 无一不是粉雕细刻，光彩美观。据说这卢沟桥是我国华北最长的古代石拱桥，纵然 经过八百年的兵灾、水患，但历代修缮保存至今。这足以说明中国人民对这座古桥 (三)古代诗歌阅读（本题共6小题，18分） 的爱护和珍惜，它焕发着中华民族文化的瑰丽和辉煌。 阅读下面这首诗，完成15~16题。 ⑩卢沟桥除了石狮子闻名遐迩之外，桥头上一座盘龙碑亭里的一块镌刻着“卢 饮酒（其五） 沟晓月”的大石碑也使人十分注目。“卢沟晓月”是金代燕京八景之一。卢沟桥早 陶渊明 晨的月色特别迷人。黎明时站在卢沟桥上，凭栏仰望，幽蓝的天空上几颗疏星，一 结庐在人境，而无车马喧。 钩淡月，远跳永定河从朦朦胧胧的晨雾中蜿蜒流来，晨曦映照，西山像含羞的少女， 问君何能尔？心远地自偏。 若隐若现。求定河古称浑河，古代诗人对“卢沟晓月”曾经这样描写过：“浑河东去 采菊东篱下，悠然见南山。 日悠悠，斜月偏宜入早秋。曙色微涵波影动，残光犹带浪花流…” 山气日夕佳，飞鸟相与还。 ①现在，正是早秋季节，我设想置身卢沟桥上观赏晓月，脚底下是波浪微微闪 此中有真意，欲辨已忘言。 光的永定河水，头顶上是晴空圆月，周围是曙光照着的苍茫的大地。此情此景，我 15.下列对诗歌的理解与赏析，不恰当的一项是 ( )(2分) 愿化作汉白玉的石人，与卢沟桥合为一体，永远伫立桥上，在“卢沟晓月”的清辉中， A,诗歌通过对眼前景物的叙写，说明了“心远地自偏”的道理」 世世代代怀念着我那些年轻时的友人。 B.诗歌的前四句从哲理的高度表达了诗人的人生态度，后六句写诗人从对自 ②但是当我从迷茫的幻境回到现实中来的时候，看午日阳光酒满大地，游云如 然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪。 丝，晴空万里。卢沟桥的永定河上游，京广铁路大桥正在通过千里奔驰而来的蓝色 C.晋宋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是晋宋隐士的代表之一。诗中反映了诗 列车，带来了全国各地成绩优异的科学家和劳模代表：下游，公路大桥正不断地行 人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与“心”皆“静”的特点。 驶着载重汽车，运来了华北大平原的丰富的物资… D.“此中有真意”的“此中”，指的是幽美谈远的“景”和悠然自得之“情”。 第5页（共8页） 第6页（共8页） 16.“悠然见南山”一句中的“见”有版本作“望”，你认为哪一个用得好？简要说明理 C.【乙】文中画线句子的节奏划分应该是：吾数/年来欲/买舟而下。 由。(3分) D.【甲【乙】两文都反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 19.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)寒暑易节，始一反焉。 (2)贫者自南海还，以告富者。 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万彻，本在冀州之南，河阳之北。 20.【甲】文中的愚公和【乙】文中的贫僧有什么共同之处？请结合生活实际，围绕其 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾 中一点谈谈你受到的启示。(5分) 与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾 不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之 北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗 男，始就，跳往助之。寒署易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其 (四)整本书阅读（本题共2小题，7分） 如土石何？”北山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死， 《红岩》被誉为“青少年成长不可不读的作品”，请你完成下面的问题 有子存焉。子又生孙，孙又生子：子又有子，子又有孙：子子孙孙无穷匮也，而山不 21.江姐说：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该、也可以做 加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 到一脸不变色，心不跳。”请你举一个具体事例说说“共产主义的理想信仰”给 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸峨氏二子负二山，一厝 了她怎样的力量。(3分) 朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 (《愚公移山》) 【乙】天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣：不为，则易者亦难矣。人之为学 有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 蜀之鄙心有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富 者日：“子何恃而往？”日：“吾一瓶一钵心足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹 22.《红岩》一直沿用“红岩青松”的经典封面，让读者过目不忘。请你说说“红岩青 未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有渐色。 松”的寓意。(4分) 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾@不 如蜀鄙之僧哉？ (节选自彭端淑《为学一首示子侄》) 【注释】①鄙：边境。②钵：和尚用来盛饭食的器皿。③顾：难道。 红岩 17.下列各组句子中加点词的用法和含义相同的一项是 ( )(2分) A.汉之阴 吾欲之南海 三、写作(50分)》 B.且焉置土石 始一反焉 23.请阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) C.河曲智叟亡以应 亡羊补牢 生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让 D.西蜀之去南海 日始出时去人近 你突然感悟到原来这些平常也可贵，也值得珍惜。 18.下列关于【甲【乙】两文的说法正确的一项是 )(2分) 请以“原来，平常也可贵”为题目，写一篇记叙文。 A.【甲】文中写邻居的小男孩“跳往助之”，是为了表明愚公移山的行为受到了 要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)不要套作，不得抄袭；(3)不得透露真实 众人的拥护和支持。 的校名、人名等信息：(4)不少于600字。 B.【甲【乙】两文都运用了对比手法。【甲】文将妻子和愚公进行对比，【乙】文 将贫僧和富僧进行对比。 第7页（共8页） 第8页（共8页）9.雪中寻莎(4楼网友)(1分)。(1)有针对性：这个帖子回应了小新对未来人工智能的优虑(1分)： 里/语气词：C,无，没有/丢失：D.均为“距离”的意思。18.A【解析】B.“【甲】文将妻子和愚公进行 (2)用事实说话：列举了目前已出台的国家政策和行业准则，令人信服(1分)。 10.(1)一个全新的 对比”有误，【甲】文中愚公的妻子与愚公并设有形成对比，她只是出于关心的目的提出自己的疑同： 人工智能时代即将来临：(2)我们要以理性和审慎的态度来对待人工智能：(3)人工智能时代，更需要 C,划分有误，正确的节奏划分应该是：吾/数年来/欲/买舟而下：D.【甲】文反映了我国古代人民改造 复合型人才，国家对此高度重视：(4)从自身角度看，要努力提高自身素质，以适应时代发展。（言之 自然的伟大气魄和坚强毅力，【乙】文表达了成事不仅要树立奋斗的目标，还要有知难而进的精神和 有理即可得4分)11.摊开挑匀眼压打场迎风扬场12.运用了比喻的修辞手法(1分)，把麦垛 行动。 19.(1)冬夏换季，才能往返一次 (2)穷和尚从南海回来了，把到过南海的事告诉窗 比作圆形小长城，生动形象地描绘出麦秸堆起来的样子，暗示了小麦的丰收(1分)，侧面烘托出人们 和尚。 20.“愚公”和“贫僧”都有遇事百折不挠、知难而进的品质(2分)。生活中，我们要向他们学 内心的愉悦之情(1分)。13.内容上，运用了排比的修辞手法，揭示了故乡的打麦场在“我”人生岁 习，无论做什么事情都要有目标、有恒心、有毅力，这样才会成功(3分) 月中的重要影响，表达了“我”对儿时岁月，对故乡的打麦场以及对故乡深深的怀念之情(2分)：结构 参考译文： 上，照应文章标题，收束全文，揭示了文章主旨(2分)。 14.都运用了第一人称叙述(2分)，《背影》 【乙】天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了：如果不做， 用第一人称叙述了“我”离开南京到北京读书，父亲送“我”到浦口车站，照料“我”上车，并给“我”买橘 那么容易的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要背学，那么困难的学间也 子的情形(1分)。本文则用第一人称回忆了儿时打麦场打场、扬场、看场夜收的情景(1分)。 15.B 变得容易了：如果不学，那么容易的学问也变得困难了。 【解析】B.有误，词中“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”一句说明尽管词人有才华，有理想，但在现 四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对富和尚说：“我想要到南海去，你 实社会中根本得不到实现和施展，可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现，并不是她作为 看怎么样？”富和尚说：“您凭借着什么去呢？”穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶，一个盛饭的饭碗 成功女词人还有新的更大的人生追求。16.“漫”同“漫”，是空、徒然之意，流露出词人心中的哀怨 就足够了。”富和尚说：“我儿年来想要买船沿着长江顺流而下（去南海），尚且没有成功。您凭借着什 惆怅(1分)，一是空有诗情诗才却怀才不遇的愤德(1分)：二是慨叹自己生逢乱世却对现实无能为力 么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的事告诉言和尚。富和尚的脸上露出了惭愧 的苦闷(1分)。 17,C【解析】A.兴起，指被任用/出发：B责任，使命/任用：C.均为代词，他，他 的神情。 的：D.介词，在/介词，表比较，可译为“与，和”。故选C。18.B【解析】B.根据唐太宗说“诚如卿 四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达，可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难 言”可知，他认可魏微的说法 19.(1)内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。 (2)我通过读 道还不如四川边境的那个穷和尚吗？ 书，发现以前的君王做善事，都身体力行，不知疲倦。20.君王待国家太平安乐时就骄暂放纵 21.共产主义信仰给江姐带来了坚贞不屈的革命气节和崇高精神。在重庆中美合作所渣滓洞集中营 (2.5分)：臣子待富贵显达时就思考保全官位(2.5分) 里，面对特务头子沈养斋的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的 参考译文： 罪行，没有表现出一丝的恐惧和胆怯。（结合名著内容，言之有理即可得3分）22，①“红色”象征着 【乙】贞观十二年，唐太宗对侍臣说：“我通过读书，发现以前的君王做善事，都身体力行，不知疲 革命，岩石非常坚硬，象征着革命者在狱中坚持斗争，坚韧不拔的精神。②借青松凌霜做雪、不畏严 倦。他们所任用的大臣，也都很贤德，然而和三皇五帝的时代相比，还是无法企及，为什么呢？ 寒的形象，赞扬革命者为其理而献身的坚定信念和顽强意志。（一点2分，共4分，意对即可） 魏登回答说：“现在少数民族臣服，天下太平无事，的确是自古以来都没有过的盛世。然而，历代 23.略 的帝王刚刚即位的时候，都想励精图治，動于政务，以尧、舜为楷模：可是等到天下太平了，就开始放 第六单元综合评价 纵自己，骄淫逸，没有谁做到善终。至于臣子，在开始被任用时，都怀有国扶君王，济世救民的宏 1.(1)uon(2)携2.(1)把事件记录下来. (2)指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路 愿，追慕古代良臣稷、契的风范：等到他们荣华富贵了，就开始处心积虑地盘算如何才能保住官位，苟 辛苦。3.D4.②句：后半句应改为“长城上的烽烟似乎仍弥漫在眼前，孟姜女的哭声似乎仍在耳 全性命，没有谁能够做到尽忠职守。如果君臣双方都能不解怠，铭记善终的道理，那么就可以无为而 边萦绕”。（正确找出病句1分，修改正确1分）5.(1)走进民间艺术学习传统技艺(2)示例：文 治，天下无忧了，这样做的话，自然可以超越古人。' 化遗产是文明的“活化石”，承载着民族的记忆与智慧。它们不仅是历史的见证，更能为现代生活提 唐太宗说：“正如你所说。” 供精神滋养。珍视文化遗产，就是守护人类共同的精神家园。（符合要求即可得3分）6.文化遗 21.通过“田地荒芜”“麦苗稀疏菱黄”“胡豆，豌豆也长得不好”等自然环境的描写(1分)，以及“抓丁 包括物质文化遗产和非物质文化遗产。破坏文化遗产的因素主要有人为因素和非人为因素。（概括 征粮”“农民被反动派蹂端得再也活不下去了”等社会压迫的叙述(1分)，展现了农民在反动派统治 全面即可得3分)7.(1)误入藕花深处(2)似曾相识燕归来(3)采菊东篱下(4)悠然见南山 下遭受的生存困境与剥削(1分)。22.“红旗”象征革命理想与胜利的希望(1分)，“武装的农民”象 (5)啊渊明(6)浑欲不胜簪8.D【解析】D.由材料三可知，在非遗项目跨领域融合中，“非遗十校 征觉醒的群众力量(1分)。二者共同预示了反抗压迫的革命浪潮即将兴起，并将从根本上动摇反动 园”的融合形式最为突出，占51.96%：其次是“非遗十文创”的融合形式，占48.04%：第三是“非遗十 派的统治，迎来光明的未来(2分)。 23.路 新媒体”的融合形式，占37.25%。因此“其次是与新媒体的融合形式”错误。 9.不能删掉。“大 第五单元综合评价 约”表示估计，猜测，表明桂剧发端于明代中叶只是推测、估计，并没有确切的证据。删掉后太过于绝 1.(1)楼(2)xiōn2.(1)肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤 (2)山陵与溪谷，喻指深远的意 对，与事实不符。“大约”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。（表明观点1分，理由2分，共 境。3.D4.示例一：将“之称”删去，即改为“壮锦被誉为壮族文化的·活化石’，是中国四大名锦 3分)10.①企业应积极响应政府号召，发挥资源优势，使非遗重新进入大众视野：②充分利用网络 之一”。示例二：将“被誉为”改为“有”，即改为“壮锦有壮族文化的‘活化石'之称，是中国四大名锦之 资源，大力推进“互联网十非遗”，助力“非遗十新媒体”这一跨领域融合形式的发展：③让“非遗”走进 一”。（修改正确即可得2分）5.(1)①筑牢文化自信根基。②前期筹备(2)示例：我觉得研学 校园，社区，加强文创、旅游，扶贫与非遗的融合，拓宽“非遗”项日传承人发掘与培养的渠道。（任答 旅行对学生成长帮助很大。因为学生在游历中不仅能观赏祖国的大好山河，体验当地民俗风情，还 两点即可得4分)11.书写春联非常慎重品评春联齐作春联12.这句话通过一系列的动作 可以培养团队精神与责任感，磨炼意志，提升能力。所以应支持鼓励研学旅行。（观点明确，言之有 描写、细节描写(1分)，如“早早地起床”“眉头微整”“目光专注地折叠”“小心翼翼地裁开”“收拢”等， 理即可得3分)6.该徽标由图案和文字构成。图案有脚丫、太阳、植物、飞鸟、小路、手拉手的孩子 生动细腻地描绘了父亲对书写春联这一传统习俗的尊重和热爱(1分)。这些动作不仅体现了父亲 等元素，体现出研学旅行就是止学生走出校门，走进大自然：“小脚丫，大世界”指研学旅行可以开朝 的认直和细致，更透露出他对家庭的责任感和对传统文化的传承意识(1分)。 13.作为贯穿全文 视野，增长阅历。（构成要素1分，寓意2分，言之有理即可）7，(1)日暮乡关何处是(2)欧阳修 的线索：寄托着对过去美好家庭的回忆：寄托着作者对父亲的怀念和留恋：寄托着对未来美好生活的 (3)惊起沙禽掠岸飞(4)城春草木深(5)天接云涛连晓雾(6)星河欲转千帆舞8.B【解析】 向往：寄托着对优秀传统文化的默默传承。（任答三点即可得3分）14.春节申遗成功，不仅体现了 B.有误，画线句运用了举例子和打比方的说明方法。9.示例：如介绍廊时，用了“廊引人随，水石其 国际社会对中国传统文化的认可和尊重，也彰显了中华民族独特的文化魅力和历史底蕴。这一事件 间，移步换影，幅幅成图”等四字短语，准确地概括了廊在园林中所起的作用，用语典雅，细腻传神，言 标志着眷节这一传统节日在全球范围内的文化价值和影响力得到了进一步提升。《墨香里的年味 有文化底蕴。（任选一处，言之有理即可得3分）10.②②(1分)：图片上的园林十分工整对称，树木 儿》一文通过细腻的笔触，描绘了春节期间人们写春联，贴春联的传统习俗，展现了春节传统文化的 修剪整齐，景色一览无余，比较符合西方园林的特征，并非苏州园林，所以不能作为苏州园林的明信 独特魅力。在现代社会，春节传统文化的传承方式多种多样。一方面，家庭、社区和学校等组织可举 片封面(3分)。 11,(1)来到卢沟桥数栏杆上的石狮子，那时“我们”充满青春激情。(2)在“卢沟桥 办各种庆况活动，如写春联、包饺子、舞龙舞狮等，让人们亲身感受春节传统文化的魅力。另一方面 事变”后慰问抗日英维，奔赴民族解放战争的各个战场，那时“我们”充满爱国热情。（一点2分，共 媒体和网铬等现代传播手段也可为春节传统文化的传承提供新的途径和平台。在传承春节传统文 4分，意对即可)12.运用排比，拟人的修辞手法(1分)，描写了卢沟桥石狮子千姿百态，情调优美的 化的基础上，我们也需要不断地进行创新和发展。例如，可以将春节传统文化与现代科技相结合，利 特点，表达了作者对中国古代劳动人民勤奋、智慧的由衷赞赏之情(2分)。 13.写作者伫立卢沟桥 用虚拟现实等技术手段，打造全新的春节庆祝方式和体验。同时，也可以将春节传统文化与现代艺 上凭栏远眺的情景，呼应文章第③段(1分)，紧扣文章标题关键词“情思”(1分)，突出“怀念"这一主 术相结合，创作出具有时代特色的春节艺术作品，让春节文化更加丰富多彩。（答到传承和创新两方 题(1分)。 14.(1)以“情思”为线索，叙述自己重返卢沟桥而引发的抚今追昔的种种情思，脉络分 面，语言通顺，条理请晰即可得4分)15.C【解析】C.有误，“从正面写战争的惨烈”错误，应是从 明，内容集中。(2)以“卢沟桥”为载体，将回忆与现实交织，开国自如，情思丰富。(3)缘景生情，将景 侧面写战争的惨烈。 16.示例：诗人先浓最重彩地描绘战场之危急：黑云压城，甲光向日(1分)，然 物描写放到历史长河中，运用有关史实，掌故、古诗等，书写卢海桥的过去，现在与未来，由景及物及 后描绘战况之惨烈(】分)，最后笔锋一转，借用典故抒誓死报国之志，感情豪迈奔放，读起来让人热 事及人，令人产生深远遐想与绵绵情思。（任答两点即可得4分）15.C【解析】C,有误，“心远地自 血沸腾(1分)。（意对即可）17，B【解析】A.来，用来/凭借，靠：B.都是“慰劳”的意思：C.被/当 偏”强调的是一个人只要心里平静，虽然身处闹市仍然会有远离尘露的效果，只需要“心”“静”，不必 作，作为：D.必，一定/巩固。18.D【解析】D.【乙】文没有体现出“孙奂勇于担当、凛然不可侵犯的 要“境”“静”，所以“·境”与‘心皆·静”的说法有误。 16.“见”字用得好(1分)。“见”写出了诗人 形象”，体现出的是其治军，带兵有方的形象。19.(1)不久来到了细柳军营，军中官兵都穿盔戴甲 采摘菊花时无意中看到南山美景时的欣喜之情，“望”却是眼睛有意盯住看(1分)。“见”正符合作者 (2)车驾经过孙奂的军队时，看见孙的军队队列齐整。20.【甲】【乙】两文都是正面描写与侧面描 ·悠然”的情趣，而“望”缺少这种效果(1分)。17.D【解析】A.助词，的/往，去：B往哪里、在哪 写相结合(1分)。【甲】文：周亚夫穿着铠甲用军礼拜见文帝，并说明了理由，这是正面描写：军营的 第25页（共32页） 第26页（共32页）