6.1《芣苢》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《诗经·芣苢》展开，涵盖《诗经》基础知识、诗歌劳动场景解析、动词妙用及重章叠句手法。以《弹歌》引入劳动歌谣，衔接《诗经》六义与现实主义特征，再聚焦《芣苢》文本，构建从宏观到微观的学习支架。 其亮点在于通过“采、有、掇、捋、袺、襭”动词群的递进分析，结合重章叠句的节奏美，落实语言运用与审美创造素养。设置情境朗读、劳动画面想象等活动，助学生体会先民劳动喜悦，教师可直接利用结构化解析提升教学效率。

芣苢 《诗经 周南》 回响在历史中的劳动之歌 学习目标 1.了解《诗经》的有关知识。 2.赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句等手法的表达效果,进而把握其中的思想情感。(重点) 3.体会诗歌体现出来的欢欣愉悦的劳动之美,树立正确的劳动观。(难点) 《弹歌》 断竹, 续竹, 飞土, 逐宍(rὸu)。 《诗经》 是我国最早的诗歌总集。它收集了西周初年至春秋中叶约500年间的诗歌305篇,先秦称为《诗》,或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》。诗歌形式以四言为主,多数为隔句用韵,章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。 它广泛地反映了古代社会生活,富于写实精神,是我国诗歌现实主义传统的源头。 孔子曾概括《诗经》的宗旨为“无邪”,并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中引用《诗经》者颇多,如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人,在说理论证时,多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时,《诗经》被儒家奉为经典。 《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子。 诗经 5 诗经六义 风:是带有地方色彩的音乐,包括十五“国风”,即十五个地方的民间歌谣。它保存了大量劳动人民的口头创作,具有浓厚的民歌特色和鲜明的现实主义特色。与屈原的《离骚》合称为“风骚”。 雅:是西周王畿j 地区的正声雅乐,分为《小雅》和《大雅》。《小雅》用于贵族宴飨,《大雅》用于诸侯朝会。 颂:统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞,又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 赋:陈述铺叙,指有条有理地、详细地、直截了当地叙述事物。 比:以彼物比此物,即比喻,可以形象生动地使本体的特征更鲜明突出。 兴:先言他物以引起所咏之词,即借助其他事物作为诗歌的发端,以引起所要歌唱的内容。比兴常常连用。 《诗经》有风雅颂之分,《芣苢》属于哪一种呢? 7 写作背景 《周南 芣苢》是周代人们采集芣苢时所唱的歌谣,应是社会比较清明、阶级矛盾比较缓和、人们尚能安居乐业的周公时代的作品。 芣f 苢y 采采/芣苢,薄言/采之。 采采/芣苢,薄言/有之。 采采/芣苢,薄言/掇du 之。采采/芣苢,薄言/捋lu 之。 采采/芣苢,薄言/袺ji 之。采采/芣苢,薄言/襭xi 之 思考:这首诗歌中蕴含着劳动者怎样的一种心情? 芣苢:野生植物名,可食。毛传认为是车前草,其叶和种子都可以入药,可以食用。有明显的利尿作用,并且其穗状花序结籽特别多,很多古人认为其是多子多福的象征。 助词适当轻读,动词适当重读。读出劳动的欢欣,心情的热情。 翻译:车前子儿呀鲜艳动人,采呀快快采些来。车前子儿采呀采,采呀快快采起来。 采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。 采采:同“彩彩”;繁茂、鲜艳。 薄言:含有劝勉的语气。 有:采取,指已采起来。 翻译:车前子儿鲜艳动人,一颗一颗拾起来。车前子儿采呀采,一把一把捋下来。 采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。 掇(du ) :拾取。 捋(lu ):顺着枝条把车前子抹下。 翻译:车前子儿摇曳生姿,手提着衣襟兜起来。车前子儿采呀采,掖起了衣襟兜回来。 采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。 袺(ji ):提起衣襟兜东西。 襭(xi ):翻转衣襟插于腰带以兜东西。 芣f 苢y 采采/芣苢,薄言/采之。 采采/芣苢,薄言/有之。 采采/芣苢,薄言/掇du 之。采采/芣苢,薄言/捋lu 之。 采采/芣苢,薄言/袺ji 之。采采/芣苢,薄言/襭xi 之 三五成群的田家妇女,在平原绣野、风和日丽中,同歌互答,兴高采烈地边唱边采摘: 的芣苢呀,采呀采呀采起来。 鲜艳繁盛的芣苢呀,采呀采呀采得来。 鲜艳繁盛的芣苢呀, 。 鲜艳繁盛的芣苢呀, 捋下来。 鲜艳繁盛的芣苢呀, 衣襟兜起来。 鲜艳繁盛的芣苢呀, 衣襟兜回来。 鲜艳繁盛 一片一片摘下来 一把一把 提起 掖起 字 甲骨文 小篆 含义 纵观六个字,展现了什么劳动场景 采 有 掇 捋 袺 襭 采摘芣苢 越采越快 越采越多 收获满满 (劳动过程) (劳动欢乐) 采摘 取得 获得 拾取 摘取 从茎上成把取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 “变”——六个动词 动词 含义 展现了怎样的劳动场景 采 采摘 ①采、有,概述采摘芣苢 有 取得,获得 掇 拾取,摘取 ②掇、捋,具体描写采芣苢的动作,越采越快 捋 从茎上成把地取下 祮 提着衣襟兜东西 祮、撷,越踩越多,描 绘满载而归 撷 把衣襟掖在腰上兜东西 《芣苢》中使用了“采”“有”“掇”“捋”“祮”“撷”六个动词。“有”是女子采到芣苢后用双手合抱“捧”的动作;“掇”“捋”是由一棵棵的摘取到成把地取下,动作由慢变快,越采越多;“祮”是用衣襟前的一块布盛装芣苜草;“撷”指提起衣襟旁边两块布系在腰间以便盛装更多的芣苢草。这些动词展现了劳动时的不同动作姿势,体现了劳动者收获不断增加的喜悦之情。 诗中“采、有、掇、捋、祮、撷”这六个动词的顺序能够更换吗?试结合诗歌分析原因。 不能。这首诗用词连贯,是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”,拉开了劳动的序幕,之后,到一片片“掇之”,一把把“捋之”,再到手提衣襟“祮之”,掖起衣襟“撷之”,这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程,即越采越多,直至满载而归,所以顺序不能更换。 “不变”与“变” 全诗用六个不断变换的动词就为我们展现了先民劳作的全过程,试着细细去体悟这是一个怎样的过程呢? 从“采”到“有”,呈现了采集芣苢从 到 的过程。 从“掇”到“捋”,呈现了采集芣苢从 到 的过程。 从“袺”到“襭”,呈现了采集芣苢从 到 的过程。 无 有 慢 快 少 多 劳动的节奏 劳动的欢快 劳动的喜悦 “采”是总体描写,“采采”的反复叠唱,有着音乐美感,也体现着妇女们呼朋引伴,轻松欢乐的情调。“有”唱出了获取的愿望,也似乎传递着发现野菜的信息。接下来四个动词恰是一个完整的劳动过程。“掇”,一片片、一棵棵地拾取、摘取;“捋”,由少而多,进而成把地握取;“袺”, 把成把握取的野菜放到提起的衣襟里;“襭”,再把装满野菜的衣襟掖在腰带间。整个劳动过程描绘得自然流畅,完整有序。 ① 采摘前的喜悦图,一想到如此茂盛的芣苢,即将“采而有之”,不由得心情欢悦,动作轻快,情绪高昂; ②采摘时的竞技图,慢慢摘取的动作就变成了飞快的拾取,紧接着由手指的动作变成了手指与手掌的协作,从“掇”变成了大把大把的“捋”。 ③采摘结束时的丰收图,飞快地采摘,让她们不得不一手拉起衣襟,一手把捋下的车前子放进去。但这样仍然不够,最后,她们还要把已经沉甸甸像个大包袱似的衣襟塞进腰带里。 整首诗歌描绘了一幅热烈、紧张、繁复,充满欢欣的劳动图景。 这首诗歌描写了几个画面? 层次结构 全文可分为三个部分: 第一章:写出发去采摘芣苢的样子。 第二章:描写开始采摘芣苢时的样子:掇、捋。 第三章:写采摘的芣苢越来越多的情景:袺、襭。 【文本解读】 《芣苢》这首诗歌,描写了古代劳动妇女采摘芣苢的劳动过程,表达了她们劳作时的心情。自然质朴,且饶有趣味。 “采采芣苢,薄言采之”,是全诗的总起。“采呀采呀采起来”的歌声,亦可称之为劳作的前奏曲。 “采采芣苢,薄言有之”,是整个劳作过程的总述。“采呀采呀采起来”的歌声,表现出她们见到芣苢的无限欣喜之情。由此,奏响了劳作的进行曲。 由“薄言掇之”到“薄言捋之”,是对采摘过程的细腻观察和真切反映。从一颗一颗地拾到一把一把地捋,主人公干得起劲,唱得便起劲。可谓一路辛劳,一路欢歌。在与自然相交响的情态中,她们情绪饱满,歌声高昂。 由“薄言袺之”到“薄言襭之”,是对收工时满载而归的叙写。“提起衣襟装起来”“扎起衣襟兜回来”,将收工时“打包”的情形表现得十分细腻。此间有收获的满足,有对自身力量的欣赏,亦有与自然相融的愉悦。此时再度高唱“采采芣苢”,情绪达到高潮。人虽已远去,歌声却在山谷中回响,飘散到四方。 【文本解读】 【感受诗歌意境】 艳阳高照之际,漫山遍野披红带绿,妙龄女子三五成群,携筐提笼,行于阡陌山径,衣沾木叶之芳,手染兰芷之香,竞相采芣苢之实。一人起领,百千人和之,遥闻“采采”之声,有如雷喑,转而寂寂,歌声似幽诉之寒蛩,未及完结,彼处“采采”之声又起,此起彼伏,遥相呼映,群女遂乐而相嬉,令闻者不禁驻足,往来之人相视觑觑,亦为其乐所感。如此情景岂不妙哉? 《诗经》常用手法有哪些?《芣苢》这首诗主要运用了什么手法?表达了怎样的主题? 手法:《诗经》常用表现手法是赋、比、兴,此诗主要使用的手法是赋。通过动词的变换表现了采集野菜的劳作过程。 主题:这是一首集体劳动的赞歌(表达了对劳动的赞美),描写了人们集体采摘芣莒的过程,表达了劳动者喜悦的心情。 叠词“采采”的反复出现,不仅通过其发音表现出劳动的愉悦;而且增强了诗的节奏感,读起来简洁明快、往复回环。 文中“采采芣苢,薄言X之”这两个句式反复出现,架构起了整首诗歌。 采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。 采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。 采采芣苢,薄言祮之。采采芣苢,薄言撷之。 重章:第二、三章属于第一章形式上的重复;只改动每章二、四两句的动词; 叠句:从第一章的四句着眼,其中第三句重复第一句,第四句重复第二句,只改动一个字。 重章叠句 含义: 指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。是诗歌的一种表现手法,即各章的句法基本相同,中间只更换相应的几个字,反复咏唱。 作用: ①在于加深印象,渲染气氛,深化诗的主体; ②增强诗的音乐性和节奏感,使感情得到尽情的抒发; ③表现人物回环往复的强烈感情,使作品产生强烈艺术魅力。 本诗中重章叠句手法的好处: ①加深了劳动对象状貌的印象,渲染了劳动时欢快愉悦的气氛,深化了诗歌的主体——劳动者,朴素而富于感染力。 ②诗歌这种“节的匀称”和“句的均齐”显而易见,诗的音乐性和节奏感让人快速把握,给人以美的享受。 ③表现人物回环往复的强烈感情,使作品产生强烈艺术魅力。 肆 芣苢 语言质朴,不事雕琢 全诗内容比较简单,每章只换两个字没有刻意的修饰与雕琢,基本保持着原始劳动的形态,这正体现了民间劳动歌唱天然质朴的韵味。 30 赋的手法 本诗直接描写采摘芣苢的劳动,从劳动开始到结束,没有交代劳动者,起因、地点、环境、结果,没有刻意创作的意识,直接吟唱劳动的主题,就事唱事。 丰富的想象空间 这首诗只写了采芣苢的过程,没有交代采摘的背景、人物及行为动机等。主体的模糊性使这些空白留给读者更丰富的审美空间和解读空间。 全诗小结 这是一首集体劳动的赞歌,描写了人们集体采摘芣苢的过程,表达了劳动者喜悦的心情。从采获写到收盛,再到满载而归的情景,节奏明朗、轻快、欢乐之情渐渐凸显。“采”“有”“掇”“捋”等一系列动词的变换,细腻地描绘出劳动的过程,使诗歌洋溢着劳动的热情。 总结 本诗共三节,分别是采摘芣苢的三个阶段。首先是刚刚出发的时候,呼朋引伴去往芣苢茂盛处采摘。然后是开始采摘的样子,先是一棵一棵摘下来,即“掇”;然后是一把一把采下来,即“捋”。最后采得越来越多怎么办?先是用衣襟向上兜起来,即“袺”;再是把衣襟掖在腰带上,可以兜住更多的东西,即“襭”。每一个动作都以“采采芣苢”开始,通过细致的动作描写,展现出起、扬、收三个阶段。全诗回环重叠,一咏三唱,虽然词句反复,但却绝无繁琐累赘之感。 短短三节,画面感极强,一群村姑,挽着衣袖,一把把,直往衣兜里装。其场面是热闹的,其动作是麻利的,其情绪是欢快的。仿佛把我们带进了远古的劳动场景,使我们也从中感受到了先民们的劳动欢乐和愉悦。 $