精品解析：广东省深圳市南山外国语学校2025-2026学年七年级上学期期中历史试卷

2025—2026学年第一学期期中考试 七年级历史试卷 （试卷总分：70 考试时间：60分钟） 一、选择题（17小题，每题2分，共34分） 1. 下列资料中最能支持“元谋人已经能够制作工具，知道使用火”这一结论的是（ ） A. 考古学家的推论 B. 神话传说 C. 人们口口相传 D. 遗址中发掘出的石器和烧骨 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识，考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。“元谋人已经能够制作工具，知道使用火，最能支持这一结论的是遗址中发现石器和烧骨，D项是第一手史料，最能支持这一结论，D项正确；“考古学家的推论”属于后人的研究成果，间接地反映了当时的情况，史证价值不如一手史料，排除A项；“神话传说”虚构的成分较多，属于第二手史料，排除B项；“人们口口相传”中难免会被改编或者添油加醋，属于第二手史料，排除C项。故选D项。 2. 良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300—4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成。内城面积约300万平方米，外城面积约630万平方米，规模在当时世界上首屈一指。内城中部，有一个人工堆筑的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。这些发现反映了良渚社会（ ） A. 阶级分化已经相当明显 B. 先进的手工业技术 C. 统治者较强的组织能力 D. 便捷的商业贸易网 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“规模在当时世界上首屈一指。内城中部，有一个人工堆筑的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑”，结合所学知识可知，这些发现，反映了良渚社会较高的经济发展水平和统治者较强的调动、组织能力，C项正确；良渚古城社会的阶级分化严重，阶级分化表现为财产占有不均等方面，材料没有反映阶级分化，排除A项；材料反映的是社会的调动能力，不是先进的手工业技术，不是强调技能的高超，排除B项；便捷的商业贸易网强调的是商业方面，材料反映的是建筑物的建造，排除D项。故选C项。 3. 中国农业历史悠久，早在原始农耕时代就形成了独具特色的中国农业生产格局，这一格局主要指（ ） A. 以水稻为主 B. 以小麦为主 C. 以粟为主 D. 南稻北粟 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，中国原始农耕时代形成了以地理环境为基础的南北差异化的农业生产格局，在黄河流域（北方），半坡居民等早期农耕文明主要种植粟；在长江流域（南方），河姆渡居民等早期农耕文明主要种植水稻，这种“南方以水稻为主，北方以粟为主”的格局，被概括为“南稻北粟”，D项正确；“以水稻为主”仅反映了长江流域的情况，不能代表全国格局，忽略了北方以粟为主的事实，排除A项；小麦在中国种植时间较晚，且在原始农耕时代并非主要作物，不符合“原始农耕时代”的史实，排除B项；“以粟为主”仅反映了黄河流域的情况，不能代表全国格局，忽略了南方以水稻为主的事实，排除C项。故选D项。 4. 大汶口文化遗址中有的墓葬中出土了相当数量的装饰品，如翠绿色的玉石和绿松石以及骨器和象牙制品，有的墓葬却一无所有。同期的良渚文化遗址亦是如此。这说明当时（ ） A. 爱美意识形成 B. 阶级分化开始出现 C. 禅让制度盛行 D. 中央集权已经确立 【答案】B 【解析】 【详解】由题干材料“大汶口文化遗址中有的墓葬中出土了相当数量的装饰品，如翠绿色的玉石和绿松石以及骨器和象牙制品，有的墓葬却一无所有。”可知，大汶口和良渚文化遗址的墓葬中，有的出土大量装饰品，有的却一无所有。这种差异反映了社会成员间财富和地位的分化，表明阶级分化开始出现，B项正确；“爱美意识形成”虽与装饰品相关，但无法解释墓葬差异的根本原因，排除A项；“禅让制度盛行”属于传说时代制度，与墓葬现象无关，排除C项；“中央集权确立”从秦朝开始，与史前文化无关，排除D项。故选B项。 5. 七年级（2）班的同学正在进行项目式学习，将收集的资料整理成下列表格。该资料可佐证（ ） 文物图片 文物介绍 甘谷甘谷出土的鲵鱼纹彩陶瓶 陕西半坡出土的人面鱼纹陶盆 河南三门峡出土的花瓣纹陶钵 山东日照东海峪遗址出土的蛋壳黑陶杯 所在省份 甘肃省 陕西省 河南省 山东省 A. 远古人类过着集体生活 B. 原始农业的发展 C. 中华文明发展多元一体 D. 商品经济的出现 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“甘谷出土的鲵鱼纹彩陶瓶、陕西半坡出土的人面鱼纹陶盆、河南三门峡出土的花瓣纹陶钵、山东日照东海峪遗址出土的蛋壳黑陶杯”的信息可知，文物遗址涉及“甘肃省、陕西省、河南省、山东省”，这体现了中华文明多元发展，同时他们的文物都属于陶器，这又体现了中华文化发展的一体化，C项正确；题干涉及的是不同省份的文物，没有提及原始人类集体群居的信息，排除A项；题干涉及的都是陶器，无法得出原始农业的发展的结论，排除B项；材料没有体现商品经济的发展，比如互相贸易等，排除D项，故选C项。 6. 五六千年前，炎帝和黄帝结成联盟，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体。海内外的华人也以“炎黄子孙”自称，这是因为炎帝和黄帝（ ） A 带领人们治理了黄河水患 B. 建立炎黄联盟，打败蚩尤部落 C. 是中华民族的人文初祖 D 建立了我国历史上第一个国家 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“五六千年前，炎帝和黄帝结成联盟，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体”和所学知识可知，距今约四五千年，生活在黄河流域的炎帝部落和黄帝部落联合，在涿鹿一战中打败蚩尤部落。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族，华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分。黄帝和炎帝被后人尊称为中华民族的“人文初祖”，C项正确；大禹带领人们根治了水患，排除A项；炎黄联盟打败了蚩尤，但是这并不是海内外的华人以“炎黄子孙”自称原因，排除B项；禹建立了我国历史上第一个国家，排除D项。故选C项。 7. 《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”材料中“公天下”变为“家天下”的重要标志是（ ） A. 氏族公社的公有制变为私有制 B. 氏族公社内部出现贫富分化 C. 部落之间出现激烈的战争 D. 世袭制取代禅让制 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料及所学可知，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝夏朝，夏朝是我国的早期国家。禹死后，启继承父位。从此，“世袭制”取代“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”，D项正确；“氏族公社的公有制变为私有制”反映的是经济基础变化，材料反映的是政治制度的变化，不符合题意，排除A项；“氏族公社内部出现贫富分化”反映的是社会发展的结果，不符合题意，排除B项；“部落之间出现激烈的战争”属于早期部落冲突，是社会动荡的表现，不能直接体现制度转变，排除C项。故选D项。 8. 公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。这一年属于 A. 公元前11世纪 B. 公元前9世纪 C. 公元前10世纪 D. 公元11世纪 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】据所学可知，公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。公元前1046年属于公元前11世纪，A项正确；公元前9世纪应该是公元前八百多年，排除B项；公元前10世纪，应该是公元前九百多年，排除C项；公元11世纪是1000多年，排除D项；故选A项。 【点睛】 9. 出土于陕西岐山的大盂鼎，铭文记载了周康王对“盂”（人名）的册封，内容包括周康王向盂讲述文王、武王的功绩，希望其忠诚，并赐予器物和人口等信息。周康王此举旨在（ ） A. 世袭王位，天下为家 B. 控制地方，巩固疆土 C. 建立郡县，加强君权 D. 设置行省，一统天下 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可知，周康王通过册封盂并赐予器物、人口，旨在强化对地方的控制。结合所学知识可知，西周实行分封制，核心目的是通过分封诸侯管理地方，形成政治屏障，巩固疆土和统治。“控制地方，巩固疆土”直接对应分封制的政治意图，B项正确；世袭王位，天下为家涉及世袭制，但题干未涉及王位继承问题，排除A项；郡县制是秦朝制度，排除C项；行省制是元朝制度，与西周无关，排除D项。故选B项。 10. 某班学生以“王朝兴衰的奥秘”为主题开展项目式学习，同学们搜集了“夏桀以人为骑尽作乐”，“周武王善用人才创霸业”，“秦二世统治残暴虐黎民”等历史主题，通过对比分析得出结论：王朝兴衰的关键是（ ） A. 以民为本 B. 崇尚节俭 C. 制度完善 D. 疆域辽阔 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“夏桀以人为骑尽作乐，周武王善用人才创霸业，秦二世统治残暴虐黎民”和所学知识可知，从题目中提供的历史事例可以看出，夏桀因残暴奢靡不以民为本而导致王朝灭亡，周武王由于能够善用人才，关注民生，才建立起伟业，秦二世因残暴统治，虐待百姓，导致王朝迅速衰落。这些都表明，封建王朝的兴衰关键在于是否以民为本，即统治者是否关心百姓疾苦，能否赢得民心，A项正确；材料未提及“崇尚节俭”相关内容，如夏桀、周武王的生活节俭与否，与主题无关，排除B项；材料未涉及“制度完善”，如政治、经济制度的优劣，核心是统治者对民众的态度，排除C项；“疆域辽阔”是王朝的空间特征，材料未体现疆域与兴衰的关系，排除D项。故选A项。 11. 释读地图是历史学习基本技能之一。由图中现象的变化我们可以推断（ ） A. 北方民族矛盾尖锐 B. 列国纷争局面结束 C. 国家统一趋势呈现 D. 经济重心不断东移 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料地图可知，春秋时期诸侯国数量众多（如齐、晋、楚、秦、吴、越等），分布分散；战国时期诸侯国数量大幅减少，仅剩“战国七雄”（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）等少数大国，小诸侯国基本被兼并。结合所学知识，春秋到战国，诸侯国数量减少，大国通过兼并战争扩大规模，为最终统一奠定基础，国家统一趋势呈现，C项正确；地图中虽有北方民族（如山戎、匈奴），但材料强调的是战国时期逐渐呈现的统一趋势，与民族矛盾无关，排除A项；战国时期“七雄并立”，仍处于纷争状态，直至秦统一才结束，排除B项；材料地图反映的是春秋战国时期政治局势的演变，战国时期逐渐呈现统一趋势，与经济重心是否东移无关，排除D项。故选C项。 12. 据《左传》记载，春秋时楚共王帮助齐国攻打鲁、卫，鲁国以匠人、女工、织工各百名手工业者送楚求和。这一记载可用于佐证（ ） A. 分封制度趋于完善 B. 鲁国手工业的发展 C. 商鞅变法成效显著 D. 百家争鸣影响深远 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“春秋时楚共王帮助齐国攻打鲁、卫，鲁国以匠人、女工、织工各百名手工业者送楚求和”可知，题干中鲁国能派出“匠人、女工、织工各百名手工业者”送楚求和，说明鲁国手工业者数量较多、技艺较精，可佐证鲁国手工业的发展，B项正确；分封制度在春秋时期趋于瓦解，而非“完善”，且题干内容与分封制无关，排除A项；商鞅变法发生于战国时期的秦国，与题干时间“春秋”、国家“鲁国”不符，排除C项；百家争鸣是思想文化领域的现象，排除D项。故选B项。 13. 在义务教育阶段，要求学生初步学会在唯物史观的指导下看待历史。例如，在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。同时，各民族在长期交往和斗争中，孕育的积极因素是（ ） A. 促进了民族融合 B. 使社会更加动荡不安 C. 使王权得到加强 D. 造成大量人员伤亡 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料内容“在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。”结合所学知识可知，春秋战国时期是我国进入阶级社会后民族融合的初步发展时期，诸侯国间频繁的兼并战争，大大加强了中原地区与周边民族的联系，促进了民族融合，A项正确；使社会更加动荡不安不是积极因素，排除B项；材料内容无法体现王权的加强，排除C项；造成大量人员伤亡不是积极因素，排除D项。故选A项。 14. 如图中的器物为何尊，其内底部铸有122字铭文，铭文中的“宅兹中国”（大意为周武王灭商后决定建都于天下的中心）是目前所见“中国”一词最早的文字记载。该器物和铭文可以佐证（ ） 何尊 “宅兹中国”铭文 A. 专制主义中央集权制度的确立 B. 地方诸侯势力崛起 C. 中国的国家认同具有悠久历史 D. 商周宗教色彩浓厚 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料及所学知识可知，何尊铭文中的“宅兹中国”是目前所见“中国”一词最早的文字记载，表明西周早期已出现“中国”的地理与政治概念，佐证了中国的国家认同具有悠久历史，C项正确；根据所学知识可知，专制主义中央集权制度确立于秦朝，西周实行分封制，尚未形成中央集权，与何尊所属时代不符，排除A项；地方诸侯势力崛起发生在西周末期至春秋时期（如王室衰微、诸侯争霸），何尊为西周早期器物，铭文内容是周武王灭商后决定建都，与诸侯崛起无关，排除B项；铭文内容强调建都决策，未涉及宗教祭祀、神权崇拜等宗教色彩相关信息，无法体现商周宗教色彩，排除D项。故选C项。 15. “史论”是指在历史研究学习中对历史事件的评论。下列表述中，属于“史论”的是（ ） A. 战国时期已经出现二十四节气 B. 《诗经》分为“风、雅、颂”三部分 C. 老子的学说集中在《道德经》 D. 司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“‘史论’是指在历史研究学习中对历史事件的评论”和所学知识可知，史论是指在历史研究学习中对历史事件的评论，选项中“司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器”是对司母戊鼎的评论，属于史论，D项正确；史实即历史事实，是历史的客观记录，战国时期已经出现二十四节气，属于史实，排除A项；《诗经》分为“风、雅、颂”三部分，属于史实，排除B项；老子的学说集中在《道德经》，属于史实，排除C项。故选D项。 16. 如下是汉字“鱼”字演变的简单历程，据此可知（ ） 甲骨文 周代金文 小篆 隶书 楷书 A. 汉字是我国唯一文字 B. 汉字的发展一脉相承 C. 汉字的演变由简到繁 D. 汉字使用形声造字法 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料展示了“鱼”字从甲骨文到楷书的演变过程，各阶段字形虽有变化，但核心结构和表意功能一脉相承，体现了汉字发展的连续性，B项正确；汉字是我国主要文字之一，此外还有少数民族文字，排除A项；汉字演变的总趋势是由繁到简，排除C项；“鱼”字最初为象形字，材料未体现形声造字法，排除D项。故选B项。 17. 表格内容说明百家争鸣的影响是（ ） 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁、义、礼、智、信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 墨家 兼爱，爱无等级差别 法家 尚法，强调依法治国 A. 推动战国经济发展 B. 泽被后世影响深远 C. 阻碍儒家一统天下 D. 古今内容完全趋同 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响，材料中社会主义核心价值观中内容大多来自于百家争鸣时期的诸子思想和主张，说明百家争鸣影响深远，B项正确；材料主要是从思想层面说明百家争鸣的影响，不是经济角度，排除A项；材料强调的是百家争鸣影响深远，与是否阻碍儒家一统天下无关，排除C项；社会主义核心价值观是对百家争鸣时期诸子思想的继承和发展，内容并不完全趋同，排除D项。故选B项。 二、非选择题（2题，共36分） 18. 民以食为天，农为天下本。阅读材料，回答问题。 材料一 神农教耕生谷，以致利。 ——《管子》卷二十 神农耕而作陶。 ——《太平御览》卷八百三十三 材料二 原始农牧业发明以前，人类的采集、狩猎是一种对大自然的攫取式的经济掠夺，采取的是一种“涸泽而渔”的方法。氏族聚落建立以后，人们逐渐从采猎进化到原始的农牧业。这是人类历史上的一件划时代的大事，是由攫取经济到生产经济的伟大的革命性转变，人类通过自己的活动来增殖天然的产品，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生了深远的影响。 材料三 图片孕育丰富的历史信息。 材料四 （都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （1）你知道材料一中的“神农”是指传说中的谁吗？根据材料一概括他的贡献。 （2）根据材料二并结合所学知识，简要指出原始农业兴起和发展的重要标志。 （3）根据所学指出，材料三中图片所示实物出现于我国哪一历史时期反映出农业发展的哪一方面？对社会经济的发展起到怎样的作用？ （4）根据材料四并结合所学知识，分析都江堰的修建对当地农业发展产生的影响。 （5）综合上述四则材料，谈谈你对中国古代农业发展认识。 【答案】（1）“神农”：炎帝；贡献：教民开垦耕种、制作陶器（制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品）。 （2）标志：农作物的种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，定居生活，制作陶器。（任写两点即可） （3）时期：春秋时期；农业发展：生产工具的进步（铁制农具和牛耕的出现）；作用：促进农业上的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大；粮食产量有了明显增长；人口不断增多，生产力水平显著提高。 （4）影响：都江堰发挥防洪、灌溉、水运等多方面作用，使成都平原成为沃野，时称“天府”。 （5）认识：农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；发展农业科技、水利工程的修建、及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础。 【解析】 【小问1详解】 神农：根据材料一“神农教耕生谷，以致利”并结合所学炎帝的知识可知，材料一中的“神农”是指传说中的炎帝，和黄帝被称为中华民族的人文初祖。 贡献：根据材料一“神农教耕生谷，以致利”“神农耕而作陶”并结合所学知识可知，传说中的炎帝，其部落主要活动于陕西渭河流域。他的贡献有教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品。 【小问2详解】 标志：结合所学知识可知，农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 【小问3详解】 时期和表现：根据材料三“铁农具、牛尊”并结合所学知识可知，材料三中图片反映的是我国春秋时期农业发展，表现是铁制农具和牛耕的出现。 作用：春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 小问4详解】 影响：根据材料四“（都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”及所学知识可知，都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野。 【小问5详解】 认识：根据材料及所学知识可知，从远古传说时期“神农尝百草”炎帝教民开垦耕种，春秋战国时期铁制农具和牛耕的推广促进农业发展，均是农业发展的表现。可见，农业是国民经济的基础，是社会稳定和发展的关键；春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。都江堰使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野。由此可知，发展农业科技、水利工程的修建、及改进生产工具促进了农业生产的发展，为古代经济的繁荣奠定了基础。 19. 阅读下列材料，回答问题 材料一 材料二 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策》 （1）写出材料一①和②处的内容。 （2）写出材料二中“平权衡、正度量”“教民耕战”所指的商鞅变法的具体措施。 （3）梳理材料一、材料二的关系并结合所学知识，以“商鞅变法是顺应历史发展的改革”为论点，进行论述。（要求：史论结合，条理清晰，逻辑严密，叙述完整。） 【答案】（1）①：铁制农具、牛耕的推广。农业发展、农业生产工具的发展、手工业发展②：封建社会。 （2）措施：“平权衡、正度量”：统一度量衡；“教民耕战”：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）观点：商鞅变法是顺应历史发展的改革。 论述：战国时期，铁器、牛耕的进一步推广，使生产力得到发展，新兴地主阶级势力增强，各国之间的兼并战争越来越激烈，各诸侯国统治者为了富国强兵，在兼并战争中取胜，相继进行变法改革。其中，以商鞅在秦国的变法最为典型，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 总之，商鞅变法确立了新的政治、经济秩序，顺应了大变革时代的发展趋势。今天的中国更应把握时代发展趋势，持续深化改革，以实现中华民族的伟大复兴。 【解析】 【小问1详解】 ①②：根据材料一可知，该示意图反映了战国时期的社会变革。结合所学知识，战国时期，冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日趋普遍。与此同时，牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步。这些都使农业生产得到进一步发展。因此，①为铁制农具、牛耕的推广；②根据材料一及所学知识可知，战国时期，中国开始进入封建社会。一因此，②为封建社会。 【小问2详解】 措施：根据材料二“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战”及所学知识可知，商鞅变法在经济上统一度量衡，因此，“平权衡、正度量”为统一度量衡；经济上鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。因此，“教民耕战”指鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 【小问3详解】 观点：根据材料一可知，战国时期国时期经济上铁器农耕推广，生产力大幅提升，正局长大国兼并战争频繁，各国纷纷变法图强。社会正处于从奴隶社会向封建社会的转型期，这种政治变革的趋势要求生产关系和上层建筑做出调整。商鞅变法顺应了这一历史潮流。由此可提炼观点：商鞅变法是顺应历史发展的改革。 论述：围绕观点，可从商鞅变法背景、措施和影响展开论述。根据材料和所学知识可知，战国时期国时期经济上铁制农具、农耕推广，生产力大幅提升；政局上大国兼并战争频繁，各国纷纷变法图强。社会正处于从奴隶社会向封建社会的转型期，这种政治变革的趋势要求生产关系和上层建筑做出调整。商鞅变法废除旧的土地制度，允许土地自由买卖，顺应了封建土地私有制发展的趋势。鼓励耕织、奖励军功等措施，调动了农民生产积极性和士兵作战积极性，推动了封建经济发展和军事力量增强。统一度量衡则有利于国家对经济的管理，促进了社会经济交流。通过变法，秦国国力大增，成为战国后期最富强的国家，为秦统一全国奠定了基础。由此可得出结论：商鞅变法顺应了历史发展的要求，是推动社会进步的成功改革。 结论：围绕观点及论述，可从时代发展的角度进行延伸：今天的中国更应把握时代发展趋势，持续深化改革，以实现中华民族的伟大复兴。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中考试 七年级历史试卷 （试卷总分：70 考试时间：60分钟） 一、选择题（17小题，每题2分，共34分） 1. 下列资料中最能支持“元谋人已经能够制作工具，知道使用火”这一结论的是（ ） A. 考古学家的推论 B. 神话传说 C. 人们口口相传 D. 遗址中发掘出的石器和烧骨 2. 良渚古城遗址位于浙江余杭，距今约5300—4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成。内城面积约300万平方米，外城面积约630万平方米，规模在当时世界上首屈一指。内城中部，有一个人工堆筑的高台，上面建有大型广场和多组高等级建筑。这些发现反映了良渚社会（ ） A. 阶级分化已经相当明显 B. 先进的手工业技术 C. 统治者较强的组织能力 D. 便捷的商业贸易网 3. 中国农业历史悠久，早在原始农耕时代就形成了独具特色的中国农业生产格局，这一格局主要指（ ） A. 以水稻为主 B. 以小麦为主 C. 以粟为主 D. 南稻北粟 4. 大汶口文化遗址中有的墓葬中出土了相当数量的装饰品，如翠绿色的玉石和绿松石以及骨器和象牙制品，有的墓葬却一无所有。同期的良渚文化遗址亦是如此。这说明当时（ ） A. 爱美意识形成 B. 阶级分化开始出现 C. 禅让制度盛行 D. 中央集权已经确立 5. 七年级（2）班的同学正在进行项目式学习，将收集的资料整理成下列表格。该资料可佐证（ ） 文物图片 文物介绍 甘谷甘谷出土的鲵鱼纹彩陶瓶 陕西半坡出土的人面鱼纹陶盆 河南三门峡出土的花瓣纹陶钵 山东日照东海峪遗址出土蛋壳黑陶杯 所在省份 甘肃省 陕西省 河南省 山东省 A. 远古人类过着集体生活 B. 原始农业的发展 C. 中华文明发展多元一体 D. 商品经济的出现 6. 五六千年前，炎帝和黄帝结成联盟，黄河流域出现华夏族逐渐发展成为中华民族的主体。海内外的华人也以“炎黄子孙”自称，这是因为炎帝和黄帝（ ） A 带领人们治理了黄河水患 B. 建立炎黄联盟，打败蚩尤部落 C. 是中华民族的人文初祖 D. 建立了我国历史上第一个国家 7. 《礼记·礼运》记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”材料中“公天下”变为“家天下”的重要标志是（ ） A. 氏族公社的公有制变为私有制 B. 氏族公社内部出现贫富分化 C. 部落之间出现激烈的战争 D. 世袭制取代禅让制 8. 公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。这一年属于 A. 公元前11世纪 B. 公元前9世纪 C. 公元前10世纪 D. 公元11世纪 9. 出土于陕西岐山的大盂鼎，铭文记载了周康王对“盂”（人名）的册封，内容包括周康王向盂讲述文王、武王的功绩，希望其忠诚，并赐予器物和人口等信息。周康王此举旨在（ ） A. 世袭王位，天下为家 B. 控制地方，巩固疆土 C. 建立郡县，加强君权 D. 设置行省，一统天下 10. 某班学生以“王朝兴衰的奥秘”为主题开展项目式学习，同学们搜集了“夏桀以人为骑尽作乐”，“周武王善用人才创霸业”，“秦二世统治残暴虐黎民”等历史主题，通过对比分析得出结论：王朝兴衰的关键是（ ） A. 以民为本 B. 崇尚节俭 C. 制度完善 D. 疆域辽阔 11. 释读地图是历史学习的基本技能之一。由图中现象的变化我们可以推断（ ） A. 北方民族矛盾尖锐 B. 列国纷争局面结束 C. 国家统一趋势呈现 D. 经济重心不断东移 12. 据《左传》记载，春秋时楚共王帮助齐国攻打鲁、卫，鲁国以匠人、女工、织工各百名手工业者送楚求和。这一记载可用于佐证（ ） A. 分封制度趋于完善 B. 鲁国手工业的发展 C. 商鞅变法成效显著 D. 百家争鸣影响深远 13. 在义务教育阶段，要求学生初步学会在唯物史观的指导下看待历史。例如，在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。同时，各民族在长期交往和斗争中，孕育的积极因素是（ ） A 促进了民族融合 B. 使社会更加动荡不安 C. 使王权得到加强 D. 造成大量人员伤亡 14. 如图中的器物为何尊，其内底部铸有122字铭文，铭文中的“宅兹中国”（大意为周武王灭商后决定建都于天下的中心）是目前所见“中国”一词最早的文字记载。该器物和铭文可以佐证（ ） 何尊 “宅兹中国”铭文 A. 专制主义中央集权制度的确立 B. 地方诸侯势力崛起 C. 中国的国家认同具有悠久历史 D. 商周宗教色彩浓厚 15. “史论”是指在历史研究学习中对历史事件的评论。下列表述中，属于“史论”的是（ ） A. 战国时期已经出现二十四节气 B. 《诗经》分为“风、雅、颂”三部分 C. 老子的学说集中在《道德经》 D. 司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器 16. 如下是汉字“鱼”字演变的简单历程，据此可知（ ） 甲骨文 周代金文 小篆 隶书 楷书 A. 汉字是我国唯一文字 B. 汉字的发展一脉相承 C. 汉字的演变由简到繁 D. 汉字使用形声造字法 17. 表格内容说明百家争鸣的影响是（ ） 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁、义、礼、智、信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 墨家 兼爱，爱无等级差别 法家 尚法，强调依法治国 A. 推动战国经济发展 B. 泽被后世影响深远 C. 阻碍儒家一统天下 D. 古今内容完全趋同 二、非选择题（2题，共36分） 18. 民以食为天，农为天下本。阅读材料，回答问题。 材料一 神农教耕生谷，以致利。 ——《管子》卷二十 神农耕而作陶。 ——《太平御览》卷八百三十三 材料二 原始农牧业发明以前，人类的采集、狩猎是一种对大自然的攫取式的经济掠夺，采取的是一种“涸泽而渔”的方法。氏族聚落建立以后，人们逐渐从采猎进化到原始的农牧业。这是人类历史上的一件划时代的大事，是由攫取经济到生产经济的伟大的革命性转变，人类通过自己的活动来增殖天然的产品，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生了深远的影响。 材料三 图片孕育丰富的历史信息。 材料四 （都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （1）你知道材料一中的“神农”是指传说中的谁吗？根据材料一概括他的贡献。 （2）根据材料二并结合所学知识，简要指出原始农业兴起和发展的重要标志。 （3）根据所学指出，材料三中图片所示实物出现于我国哪一历史时期反映出农业发展哪一方面？对社会经济的发展起到怎样的作用？ （4）根据材料四并结合所学知识，分析都江堰的修建对当地农业发展产生的影响。 （5）综合上述四则材料，谈谈你对中国古代农业发展的认识。 19. 阅读下列材料，回答问题 材料一 材料二 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 ——《战国策》 （1）写出材料一①和②处的内容。 （2）写出材料二中“平权衡、正度量”“教民耕战”所指的商鞅变法的具体措施。 （3）梳理材料一、材料二的关系并结合所学知识，以“商鞅变法是顺应历史发展的改革”为论点，进行论述。（要求：史论结合，条理清晰，逻辑严密，叙述完整。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $