3.《百合花》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《百合花》展开，核心涵盖人物形象分析、细节描写作用及军民鱼水情主题。课堂从百合花象征意义切入，结合作者与写作背景，通过速读复述、情节梳理（开端带路、发展借被、高潮牺牲/献被、结局盖被）搭建学习支架，帮助学生关联细节与人物、主题。 其亮点是以细节描写为抓手（如通讯员的破洞、新媳妇的缝补），通过合作探究分析人物心理变化（“我”的情感词、新媳妇的神情词），融合思维能力与审美创造。采用速读复述、对话设想等方法，提升语言运用能力，助力学生感受人性美，提升小说鉴赏能力，教师可高效落实教学目标。

统编新版高中语文必修上册第一单元 教学目标 一 能力目标 ： 提高学生鉴赏小说的能力。 二 方法目标 ： 1 分析人物形象，掌握分析人物形象的基本方法。 2 品析细节描写，体会细节描写对表现人物尤其是刻画人物心理活动方面的作用。 三 情感目标 ： 1 深刻理解小说主题，体会深厚的军民鱼水情。 2 学习小通讯员忠于人民、忠于革命、舍己救人的思想品质，使学生受到崇高人性美和人情美的感染与熏陶。 教学重点 分析人物形象，理解小说主题。 教学难点 理解作者塑造人物形象的创作倾向。 百合花象征什么？ 拓知识 百合 全球已发现百合约80余种，主要分布地区是中国、日本、北美和欧洲等温带地区。中国是世界百合的分布中心，约有42种。百合花姿雅致，叶子青翠娟秀，茎干亭亭玉立，色泽鲜艳，是盆栽、切花和点缀庭园的名贵花卉。③ [伴读]③现在中药堂里边最动听的药名当推百合，百合百合，细细品味两遍，真是满口噙香。 百合花象征什么？ 玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。 在西方，有许多关于百合的传说，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人认为百合花象征纯洁、高雅。 茹志鹃，当代著名女作家。祖籍杭州市，1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。1942年在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。主要作品有《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中好些名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的代表作。 作者介绍 《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，首发于《延河》1958年第3期。小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。 写作背景 速读感知全文 1、10分钟之内速读全文，顺手标好段序、划出字词。 2、请你用最简洁的语言复述故事情节。 3、找出全文线索，梳理故事情节。 请你用最简洁的语言复述故事情节。 　　我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。“我”原来是文工团员，因战时需要被派往前沿包扎所，护送任务派给一个小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇心存内疚，执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。 【速读课文】 1、文章写了哪几个人物？ “我”、小通讯员、新媳妇 2、围绕这些人物写了哪几件事？ ①送“我”去前沿包扎所. ②借被子. ③通讯员救人牺牲 ④新媳妇献被子. 理清结构 盖被 （最后两段） 提示： 全文以时间为顺序，以“我”的所见所 闻为线索展开情节。 根据情节的阶段性，可以分为四部分。 一、开端 带路 （开头至p14这都怪我了）   二、发展 借被（我们到包扎所-----p16至少他要裸露一晚上的肩膀了） 三、高潮 牺牲/献被（包扎所的工作人员很少----p18两个干硬的馒头） 四、结局   合作探究-----分析人物形象 1、分析我在文中的作用？ 2、找出文中表现我心理活动变化的词语，并分析这样写的作用。 明确：1、本文以“我”的所见所闻为线索来叙述，“我”是故事的亲历者，以我的口吻叙述，增强故事的真实性。 生气起来、发生了兴趣、着恼地带着一种反抗情绪、越加亲热、爱上了、后悔、心跳起来、想推开这沉重的氛围 作用：展现了我的心理变化历程，交代了我的性格与情感变化，推动情节发展。侧面展现了通讯员的美好品质，衬托出他淳朴高尚的英雄形象。 1、步枪筒里的树枝和野菊花 对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵 探究：对小通讯员几次细节描写有什么作用 2、给我开饭的两个馒头 3、衣服上的破洞 通讯员对我的关心 朴实、腼腆、执拗的性格、充满活力的体魄 (二) 、人物形象分析 三、体会精巧构思-- 百合花与新媳妇 1、看图谈感受：百合花有什么特点？ 2、找出与百合花被相关的情节，并朗读。 3、复述百合花被的最后结局。 清丽 纯洁 高雅…… 总结： 1、百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。 2、百合花被子还和人物性格有关系。 体会精巧构思 第二件事：缝衣服，献被子 可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子……” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。 第一件事：借被子 新媳妇初到一陌生的环境，面对陌生的人，她害羞、腼腆,刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。 但她本性是善良的，俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完. 起初不肯借被是不舍，“这是她唯一的嫁妆”，但她又是深明大义的，故最终她还是借了;为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。 人物形象一新媳妇 人物形象一新媳妇 1、百合花被子是新媳妇的，从她借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？ 娴静  淳朴   善良  纯真  高洁 2、作者是如何刻画这一人物形象的? 细节描写、语言、肖像描写、心理活动 勾勒原句 小结： 总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 百合花 ： 清丽 纯洁 高雅 新媳妇 ： 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁 人性美 性格美 四、人物形象--百合花与通讯员 1、“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员也有关吗？ 腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意 2、说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小说塑造人物形象的方法。 他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。 细节描写、语言、肖像描写、心理活动 1、步枪筒里的树枝和野菊花 对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵、乐观的心态 五、【合作探究--细节描写对表现人物的作用 2、给我开饭的两个馒头 3、衣服上的破洞 通讯员对我的关心 朴实、腼腆、执拗的性格、充满活力的体魄 小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。 百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。 老师见解 军： 通 讯 员 民 ： 新 媳 妇 腼腆 质朴 英勇 善良 纯朴 圣洁 “我”(线索)百合花被 军民鱼水情 小说选取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 主题 阅读探究 仔细阅读通讯员进包扎所后的文字(42-63段),联系全文,完成下列练习 阅读练习探究 1.明知已无实用意义,为什么新媳妇还缝补通讯员衣服的破洞,把结婚用的新被子垫放到他的棺木中? 阅读练习探究 这是无法控制的深挚情感的倾泻： 一是无法补救的歉疚之情 二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬、悲痛的感情。 三是对这个年轻可爱生命骤然离去的痛惜之情、深情悼念。 阅读练习探究 2.这部分中的不少细节前头已有伏笔,请一一指出。本单元还有哪些课文用了这样的写法?体会这种写法的好处。 阅读练习探究 a.衣服的破洞以及新媳妇欲缝补破洞。 b.馒头。 c.新被子铺在外面屋下的门板上。 d.新媳妇尤其害怕近身护理男伤员。 以上这些伏笔、呼应的好处,就是使小说里故事情节、人物行动、人物情感前后更为紧密地联系起来,贯通起来,结构更为紧凑,文字更少闲笔。 阅读练习探究 3、文中表现“我”对通讯员的感情变化,表现新媳妇神情变化的关键词语有哪些?把握这些关键词语,认真朗读全文,看谁的朗读更好地展现了故事情节的发展。 阅读练习探究 表现“我”对通讯员的感情变化的关键词语主要有:生起气来、发生了兴趣、越加亲热、可爱、寒战、心跳起来、问这些没意思的问题、强忍着眼泪、我想推开这沉重的氛围、我想看见他坐起来,等等。 表现新媳妇神情变化的关键词语主要有:尽咬着嘴唇笑、不笑了、一面笑着一面赶忙、笑眯眯地抿着嘴、东张西望好像在找什么、不好意思地笑了一下、又抿了嘴笑着、红了脸同意了、短促地“啊”了一声、又短促地“啊”了一声、忸怩羞涩已经完全消失、庄严而虔诚、好像什么也没看见……异样地瞟了一眼、脸发白、狠狠地瞪了一眼、气汹汹地、眼里晶莹发亮。 阅读练习探究 4.作者曾说,她塑造的必须是新娘子、新媳妇,而不会是大姑娘、大嫂子,通讯员必须是尚未涉足爱情、婚姻的小战士,碰巧被借的又是新婚才用三天的新被子,特殊情况下的特殊心理,加上两人的性格造成了双方一时无法沟通。设想一下,当时双方如何对话才致使通讯员无功而返?请写出你所设想的对话,在班上交流。 阅读练习探究 (1)通讯员由于个性的原因,不善交际,不善言辞。 (2)刚过门的新媳妇自然害羞。 (3)通讯员说,他当时讲的也是“我”说的这几句道理;又说老百姓死封建,大约对话中涉及了给男伤员盖被子的问题。 (4)从“我”根据她的发式才叫她大嫂看,可能通讯员因不太敢正眼看她,结果称呼叫错了。新媳妇可能笑了,他显得更紧张。 (5)可适当加些表情、心理活动辅助。 阅读练习探究 5.新媳妇借出了新被子,这是否包含了歉意?作者曾说,不能写她直白地向通讯员道歉,为什么? 以借出被子实际改正了自己的行为,也是一种致歉的表示 ,只是种含蓄间接的表示，结果矛盾未化解。 如果一开头就直白道歉,双方沟通了,气消了,就没有最后的精彩故事了。 $