第五单元 多彩世界 类文拓展阅读训练 2025-2026学年统编版语文四年级上册

该小学语文单元复习讲义以“把事情写清楚”为核心，通过“语文要素梳理-考点突破-课内外阅读整合”构建知识体系，用框架图呈现六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）逻辑关系，表格归纳写作顺序判断方法，思维导图梳理《麻雀》《爬天都峰》等课文事件脉络，清晰呈现重难点内在联系。 讲义亮点在于分层练习设计与方法指导创新，课内巩固题（如《麻雀》示意图填空）夯实基础，类文阅读（《黄雀》对比父母之爱）与拓展阅读（《毽子里的铜钱》分析欲扬先抑写法）培养思维能力与语言运用素养。每个考点配备“谁+做了什么”答题模板，帮助基础生掌握方法，优秀生可通过续写结尾等题深化创造思维，参考答案与解析助力教师精准教学。

第五单元 多彩世界 目录 语文要素梳理 1 单元重点讲解 2 考点1 梳理一件事的六要素 2 考点2 判断文章的写作顺序 2 第16课 麻 雀 3 黄 雀/田周民 5 第17课 爬天都峰 7 爬天都峰（节选） 7 登黄山 8 最美的景色是心情 9 拓展阅读 10 毽子里的铜钱/琦君 10 奇异的激光 12 参考答案与解析 14 语文要素梳理 语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。 “把事情写清楚”是写事最基本的要求。想“把事情写清楚”要做到如下四点:1.写清楚事情的起因、经过、结果;2.写清楚事件中的时间、地点、人物;3.写清楚事情发展的顺序4.写清楚事情发展过程中的所见、所闻、所感。 单元重点讲解 考点1 梳理一件事的六要素 常见问法 文章主要讲了一件什么事？梳理事情的起因、经过、结果等，照样子补充示意图。 答题模板 思路模板 ①提取时间、地点、人物+②划分起因、经过、结果+③分别概括起因/经过/结果（谁+做了什么/发生了什么） 小提示：在概括事情的起因、经过、结果时，时间和地点这两个要素可以根据实际情况，判断是否需要直接写出来。 例题 阅读文章《我家的杏熟了》，梳理事情的起因、经过、结果，并填一填。（4分） 事情 奶奶打杏分给大家吃 起因 邻居小淘淘来摘杏 经过 ① 结果 ② 套模板，理思路 第一步：提取时间、地点、人物。通读文章可知，事情发生的时间是“这一年”杏熟了的时候，地点是“我”家的院子里，人物有奶奶、“我”、小淘淘和他的伙伴。 第二步：划分起因、经过、结果。事情的起因是邻居小淘淘来摘杏，出现在文中第5自然段；第6—8自然段主要写了奶奶打杏、捡杏和分杏，是事情的经过；第9自然段主要交代了这件事对“我”的影响，是事情的结果。 第三步：分别概括经过/结果。根据第6—8自然段的内容，按照“谁+做了什么”可将事情的经过概括为奶奶用长竹竿打杏并捡起来分给小淘淘和他的伙伴吃;根据第9自然段的内容，可将事情的结果概括为奶奶分杏这件事影响了“我”,“我”后来也学着给别人分杏。 套模板，写答案 ①奶奶打杏，给小淘淘和他的伙伴分杏 ②奶奶分杏的事影响了“我”,“我”也学着分杏 考点2 判断文章的写作顺序 常见问法 文章是按照……的顺序写的。 答题模板 思路模板 ①找到标志性词语/句子(有关事情发展、时间、地点等顺序的词句)，梳理文章大意+②判断文章的写作顺序 例题 阅读《爬天都峰》可知，这篇文章是按照 的顺序来写的。(2分） 套模板，理思路 第一步：找到标志性句子，梳理文章大意。读文章，可在第2自然段中找到“我站在天都峰脚下抬头望”，在第6自然段中找到“我奋力向峰顶爬去”，在第7自然段中找到“终于都爬上了天都峰顶”等标志性句子。将它们结合起来梳理内容可知，文章写的是假日里爸爸带“我”爬天都峰，“我”爬山前仰望天都峰，心生恐惧，但在老爷爷的鼓励下“我”奋力爬山，最终“我”、老爷爷和爸爸一起爬上天都峰顶，并照相留念的事情。第二步：判断文章的写作顺序。由前面的分析可知，文章是按照事情发展的顺序，即按爬山前、爬山中和爬上峰顶后的顺序来写的。 套模板，写答案 爬山前、爬山中和爬上峰顶后(或事情发展) 第16课 麻 雀 一、根据课文内容完成示意图。（3分） （猎狗攻击小麻雀） （ ） （ ） 猎狗与小麻雀相遇 起因 经过 结果 ★从上面的示意图来看，这篇课文是按 的顺序把事情写清楚的。 二、阅读课文片段，完成题目。（18分） ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它姹挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ③猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 1.联系全文，第①、②段属于（ ）和（ ），第③段属于（ ）。（3分） A.故事的起因 B.故事的经过 C.故事的结果 2.选文中写猎狗的动作是为了突出猎狗的 ，衬托出老麻雀的 。（2分） 3.联系上下文，从“挖挲”和“绝望”这两个词语中我们能读出（ ）（多选）（3分） A.老麻雀有把握对付猎狗。 B.老麻雀此时害怕自己的生命受到威胁。 C.老麻雀临战时的紧张。 D.老麻雀果敢、有胆量，将生死置之度外。 4.填写表格，感受作者是如何把事情发展过程中的重要内容写清楚的。（5分） 作者看到的、听到的 作者想到的 老麻雀 ① ② 猎狗 （老麻雀出现前） ③ （老麻雀出现后） ④ ⑤ 5.文中提到的“一种强大的力量”指的是 。（2分） 6.猎狗走后，老麻雀和小麻雀会说什么？做些什么？为文章加一个精彩的结尾。（3分） 黄 雀/田周民 总分：12分 得分： 分 ①说到爱心，大多数指人，其实鸟的爱心更见感人。 ②一日清晨，我出门打扫前院，就在桂树下一抬头，便隐约看到小鸟的头探出巢外，张着老大的黄口，鸟妈妈很快就飞至巢边，这时更清楚地看到探出的小脑袋不止一个，让人想不明白，看上去比拳头略大点儿的小巢，怎么就住得下黄雀一家？ ③那天晚上就听见门外有鸟声叽叽，出门开了灯才发现地上蜷缩着一只小鸟。我上前挥手驱赶，它却惊得缩成一团，凄厉惨叫。我俯身把它捧在手里，方才醒悟是黄雀的幼雏从巢里掉了下来。庆幸它已长出了小贝壳似的翅膀，虽不能飞翔，可坠落时也不至于摔伤。而不远处的树影里又是那对失职的鸟夫妻在雀噪。它们几欲飞到我的手上行“救子”之举。我忙将小鸟放到花丛下，就在这时又发现兄妹仨都掉下来了，无疑是巢太小了。我不免抱怨起这对鸟夫妻的懒惰来。 ④可很快，我就被它们的护子之情折服。等我试图将几只雏鸟放进纸箱时，头顶的黄雀夫妇，大概以为我要伤害雏鸟，厉声叫着，俯冲而下，扑进纸箱，又飞起，它们的黑瞳里分明燃着仇恨的火光。我只好放下纸箱，退避一旁，以示弱来给予它们安全感。后来，我便回到屋里，隔窗远窥，才见黄雀夫妇飞下树来，蹦着叫着，把三只雏鸟带至墙角的花丛里。从此，整个院子都成了黄雀的“巢”。院门也就很少开了，为的是这不幸的黄雀一家有个安全的世界。 ⑤不久，小黄雀长大一点儿了，鸟夫妻却更为辛苦了。它们除了捉虫子喂雏鸟，还要不停地教小鸟飞行，衔回的虫子先不吐哺，飞下来诱小鸟张大了黄口，便飞向低处的树枝，而且飞上飞下，反复示范。这样，渐渐地，小黄雀可以飞起五十厘米高，八十厘米高，有时还可贴在墙上小栖片刻，以至夜间也要栖在紫薇丛的柔枝上。这时候的小鸟不再扎堆，而是各自没进院子里的花木丛中。 ⑥我有时想看看它们的萌态，却好久找不见一个。正担心的时候，鸟夫妻带着食物回来，发现小鸟散群，鸟夫妻就会鸣叫着四处寻找。听到叫声，小鸟也会扭着小脑袋应几声，接着就跟着爸妈回巢，聚成了温馨的一家。 ⑦可就在我要向别人讲述黄雀一家的故事时，却见不到黄雀一家的踪影了。原来，这对鸟夫妇含辛茹苦，终于将坠巢之子哺育成功，去了真正属于鸟的世界，独留一座空巢在院中的桂树上。 1.默读文章，细心梳理黄雀夫妻感人的情节和它们的行为表现，补充下表。（4分） 对应自然段 第③自然段 第④自然段 第⑤自然段 第⑥自然段 情节概括 救小鸟 ② 喂食小鸟 ③ 唤回小鸟 主要表现（摘抄关键词） ① 厉声叫着，俯冲而下，扑进纸箱 捉虫子喂雏鸟 先不吐哺……飞上飞下，反复示范 ④ 2.经过上面故事内容的梳理，你觉得这对黄雀夫妻跟你的父母有什么相似的地方？（2分） 3.作者在这篇文章中想表达什么样的思想感情？摘录关键语句回答。（2分） 4.挑战一下：作者在文章中先抱怨黄雀夫妻“失职”和“懒惰”，后来又说“被它们的护子之情折服”，你认为这种写法是不是前后矛盾？作者为什么要这样写？（4分） 第17课 爬天都峰 爬天都峰（节选） 总分：14分 得分： 分 ①我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ ②忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” ③我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” ④老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” ⑤我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… ⑥爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 1.第①段抓住（ ）来写，第②~④段抓住（ ）来写，第⑤、⑥段抓住（ ）来写。（3分） A.怎么想 B.怎么说 C.怎么做 2.画横线的两个句子运用了 的修辞手法，写出了天都峰 、 的特点；画波浪线的疑问句和感叹句表现了“我” 的心理。（4分） 3.第⑤段抓住了“我”“ ”和“ ”两个动作，把 的过程写得十分清楚。（3分） 4.仿照第⑤段，仿照加点词，写一写。（2分） 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 5.从第⑥段“终于都爬上了天都峰顶”中的“终于”一词，可以感受到（ ）（多选）（2分） A.“我们”爬山耗时很长。 B.“我们”爬山的过程很艰难。 C.“我们”爬山速度很快。 D.“我们”爬山的心情很急切。 6.结合爬山的过程，说说你从这“一老一小”身上学到了什么。（2分） 登黄山 总分：10分 得分： 分 ①每次登黄山,都会流连忘返。那云海,那劲松,那奇石,那飞瀑,那山花,那流泉,无一不让人梦萦魂牵。 ②而这次登黄山，使我感慨万千的却是一对雄赳赳的父子。 ③上山途中，父亲对儿子说：“再苦再累也要自己上，我一定不帮你！”【A】奶声奶气的儿子则挺了挺胸：“再苦再累也不许你帮我——咱们说好了的。” ④也就是在即将登顶的那段最困难的攀登途中，我目睹了这对父子的悲壮……先是儿子摔倒了，父亲伸手要扶他，满头大汗的儿子摆摆手，拒绝了。可毕竟摔得很重，儿子摇摇晃晃难以站稳，【B】父亲又想伸手扶他，但又毅然把那只手收了回来。 ⑤我怦然心动，我看到了一道风景，一道用父亲的理智与儿子的坚持画就的最美的风景。一步一个脚印，就这么勇敢坚定地向前走。终于，他们登上了天都峰。 ⑥山很高，白云就在身边飘，仿佛撕下一片就是擦汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱肃然起敬。【C】我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。 ⑦此时此刻，我也明白一个道理，只有把孩子交给磨难的爸爸，才是真正理智的爸爸。甜美也是一种伤害！这位父亲一定深谙这个道理。 1. 本文是按照 → 的顺序来写的。（2分） 2. 用“ ”画出此次登山中表达作者心情的三个四字词语。（3分） 3. 下列对文章的理解与分析，正确的一项是（ ）（2分） A.句A是对孩子的动作、语言描写，从中可以看出孩子此时正在与父亲较劲斗气。 B.句B是对父亲的动作描写，“伸”与“收”体现了父亲理智、深沉的爱。 C.句C写出了作者对孩子的敬佩，只是因为他能爬上山顶。 4. 结合生活实际,谈谈你对文中最后一个自然段“甜美也是一种伤害”的理解。(3分) 最美的景色是心情 总分：19分 得分： 分 ①那日和友人一块去庐山游玩。庐山有一景点名曰三叠泉。那是庐山胜景之一。当地人有言：不到三叠泉，枉为庐山客。可见是极有看头了。 ②几个人结伴由导游领着从五老峰下来。那导游先生坐在一凉亭处便不肯走了，说，去三叠泉来回十四华里，只有一条山道可走。想看三叠泉，要再登四千级台阶。 ③我当时就傻眼了：四千级台阶！刚才爬一趟五老峰力气已快消耗尽了，再爬四千级台阶？我仰天长叹，脸上显出无力回天的神情。友人却不管，径自往前赶了。 ④我一个人孤零零落在了后头。独自歇歇停停地走着。却发现去往三叠泉路上的景色十分秀美。极目远眺，茫茫云海疏淡出山的轮廓，宛若瑶池仙境。近处青山如黛，绿树成荫。人在山谷里走着，早把一个夏天抛在了脑后。只当是走进了一个清凉幽静的世界。特别是山涧里哗哗作响的流泉，迂回曲折地从一块块突兀迭起、形态各异的山石间流过，时而安详，时而暴戾，时而如暖流涌动，时而如决堤狂潮，让你不得不为大自然的奇美造化惊叹不已，驻足流连。我沉醉其间，乐而忘返了。 ⑤独坐在山石上，我可以（ ）；涉足于清涧中，我可以（ ）；牵一片白云走动，我便（ ），这才是旅游的心情呵！ ⑥明明置身山水之中，怎可只有三叠泉才让你陶醉？最美的景色是人的心情呵！ 1.将下列词语填入文中第⑤自然段的括号内。（填序号）（3分） A.飘然成仙 B.悠闲成山 C.明丽如水 2.这是一个关于“爬山”的故事，故事的起因是 ，而“我”选择独自歇歇停停地走着，结果 。（4分） 3.第④自然段分别写到了 、 、 、流泉等景物，用 和 的修辞手法将流泉 的特点写得十分形象细致。（6分） 4.对文中“最美的景色是人的心情”一句理解不正确的是（ ）（2分） A.作者心情闲适，看到的景色也美。 B.心若沉醉，不管哪里都会有美景。 C.作者看过的最美景色就是庐山。 D.只要用心发现，爬山途中也充满美景。 5.文中“我”对爬山的态度与课文《爬天都峰》中的“我”对爬山的态度有何不同？（4分） 拓展阅读 毽子里的铜钱/琦君 总分：22分 得分： 分 每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。 那时，我大约十岁吧。有一天，我在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身上没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？”（那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银元换三百个铜板）老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。 隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回补你就是了。”她就捧着山薯进去了。 老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。我心里说不出的难过，只想代二婶给他那一个铜板，但是身上真的没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，我结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。” 老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。” 我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶的铜钱，递到老人手心里说：“老伯伯，给您。” 他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”他又从烘缸里取出一个小山薯给我说：“再给你一个。” 我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。望着他微微驼着的背脊，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。 铜钱在口袋里叮叮当当地响着，伸手一摸，它们在烤山薯旁边，也是热烘烘的。我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚才的事告诉老师。老师仔细地听着，面露微笑。 我问老师：“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢？” 老师想了想说：“我想她会补给他的。小君，我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。” 我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。” 老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉(zhì)风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。” 老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻(gōu lóu)的背影，也时常浮现在眼前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。 1.文章是怎样把事情写清楚的？请照样子用简洁的语句概括。（3分） （“我”）没钱，想吃烤山薯→（老人）送“我”烤山薯→（隔壁的二婶） →（“我”） →（老人） 2.文章中共出现了四个人物，作者主要想突出的人物是谁？（2分）（ ） A.“我” B.卖烤山薯的老人 C.隔壁的二婶 D.老师 3.在事情的发展中，“我”的心情变化是怎样的？（2分）（ ） A.感激→难过→不安→空落落 B.感激→不安→难过→空落落 C.不安→感激→难过→空落落 D.感激→不安→空落落→难过 4.下列对标题《毽子里的铜钱》理解不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.“毽子里的铜钱”对“我”来说是珍贵的，因为“我”用铜钱换来了好吃的烤山薯。 B.“毽子里的铜钱”对卖烤山薯的老人来说是珍贵的，因为它代表了一个小朋友的纯真和善良。 C.卖烤山薯的老人不收“我”“毽子里的铜钱”，表现了老人对“我”的关爱，体现了他的善良、纯朴。 D.“毽子里的铜钱”象征着一种纯真质朴的情感，象征着人与人之间的真诚和善良。 5.阅读下面的句子，按要求作答。（4分） (1)老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。（从加点词的角度体会人物心情）（2分） (2)他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。（老人接纳了“我”的什么心意？）（2分） 6.文中的二婶是个 的人，老人是个 的人，老师是个 的人，“我”是 的人。其中，你最喜欢的是 , 因为 。（6分） 7.你觉得二婶后来会不会把钱补给老人呢？为什么？（3分） 奇异的激光 总分：15分 得分： 分 ①激光是一种人造的光，也是一种奇异的光。它被广泛应用于工业、医学、军事、信息等各个领域。为什么说激光是一种奇异的光？ ②激光是最集中的光。它能集中成平行的光束向一个方向发散，而且几乎不发散不衰减。由于方向集中，激光就特别亮，如果对着激光看，眼睛会严重受损。把激光集中到一点上，能使温度达到上百万度，很难有什么物体不会被熔化、穿透。 ③激光是最快的刀。那些极硬、极脆、熔点极高的材料遇上它，立刻迎刃而解。我们都知道，钻石是世上最坚硬的东西，想在钻石上打个眼是非常困难的，但是用激光来钻眼就方便多了。只见闪光灯一闪，比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。 ④激光手术刀还可以给病人做手术，不仅能减少流血，减轻疼痛，还能防止感染。 目前，激光刀已经大量用于切除肿瘤和赘物。 ⑤激光是目前世界上最准的尺。激光光束的发散度极小，这使得激光测距仪测出的距离非常精准，误差仅是其他光学测距仪的五分之一到数百分之一。建筑师建房、造桥、筑路、打隧道用它画线、吊线。 ②写激光测距精准为什么要写其它光学测距? ⑥激光还是最大的书。激光光束可以聚集到极小的直径上，烧刻出四坑，计算机技术会把许多的凹坑转化成可以读取的信息。我们平时使用的光盘，就是激光存储信息的载体。一张普通的光盘能装多少信息呢?以我们的语文书为例，一张光盘的容量，相当于20多万本语文书，得用半间教室装! ③为什么我们平时看到的光盘像镜子一样平整? ⑦随着科学技术的发展,激光的应用会越来越广泛,它必将在未来为我们照亮科学文化和日常生活的方方面面。 1．文章围绕“奇异的激光”介绍了哪些内容？联系短文填一填。（2分） 奇异的激光 最快的刀 ② ③ ① 2.短文旁边方框里的问题属于哪个角度，请在□内打√，并选择一个角度提出你的问题。（4分） 问题清单 内容 写法 联系生活 ①为什么说激光是一种奇异的光？ □ □ □ ②写激光测距精准，为什么要写其它光学测距？ □ □ □ ③为什么我们平时看到的光盘像镜子一样平整？ □ □ □ ④ □ □ □ 3.根据文章内容，下列说法不正确的一项是（ ）。（2分） A.把激光集中到一点上，它的温度会非常高。 B.用激光给病人做手术，病人不会感到疼痛。 C.激光测距仪测量距离非常精准，但也会有误差。 D.生活中使用的光盘就是利用激光存储技术制作的。 4.文中第③自然段加点词“迎刃而解”的意思最准确的一项是（ ）。（2分） A.激光刀非常锋利，可以轻松切割坚硬的材料。 B.激光刀可以轻松应对那些非常难处理的材料。 C.激光刀工作效率极高，切割东西速度很快。 D.激光刀是最快的刀，无论什么材料都可以切开。 5.文中的“激光手术刀”，是利用激光（ ）的特点。（2分） A.光束集中、锋利，可以精确控制 B.亮度高，能照亮整个手术室 C.温度高，可以瞬间杀死病毒 D.能存储大量信息，方便术后记录 6.下列场景中不适合应用激光的是（ ）。（2分） A.工地上，工人们用一种新型光学仪器测量建筑尺寸。 B.工厂里，叔叔用切割机发出的光快速切开厚厚的钢板。 C.书房里，平平打开了书桌上的台灯，亮亮的，照得很清楚。 D.电影院里，放映员用新设备投射出清晰的电影画面。 参考答案与解析 第16课 麻雀 一、老麻雀拯救幼儿 猎狗退缩 事情发展 二、1.ABC 2.凶猛 勇敢 3.CD 4.①从树上飞下来,挖挲起羽毛，用身躯掩护小麻雀,浑身发抖,绝望而嘶哑地尖叫 ②是爱的力量促使老麻雀不顾一切地拯救小麻雀 ③嗅了嗅小麻雀,张开嘴,露出牙齿 ④愣住了,慢慢地向后退 ⑤猎狗被老麻雀的勇气震撼了 5.爱的力量 6.猎狗走后,老麻雀用它的翅膀紧紧地护着小麻雀,对它说:“不管发生什么事情,妈妈一定会保护你的。” 黄 雀 1.①几欲飞到我的手上行“救子”之举 ②护小鸟 ③教小鸟飞行 ④鸣叫着四处寻找 2.(示例)都很爱自己的孩子,为了孩子的成长辛苦操劳，为了保护孩子，能迸发出巨大的勇气。 3.说到爱心，大多数指人，其实鸟的爱心更见感人。可很快，我就被它们的护子之情折服。 4.答案 不矛盾（1分）。这是运用了欲扬先抑的手法（1分），作者一开始对黄雀夫妻“失职”“懒惰”的印象与后面“被它们的护子之情折服”的态度形成了鲜明对比（1分），表现了作者对黄雀夫妻的赞美之情，表现了对伟大的父母之爱的赞颂（1分）。 解析：文章第②③自然段写黄雀夫妻造的巢太小了，以至雏鸟都从巢中掉了下来，作者抱怨这对鸟夫妻“失职”“懒惰”；文章第④自然段写黄雀夫妻以为作者要伤害雏鸟，便“厉声叫着，俯冲而下，扑进纸箱，又飞起”，以弱小的身躯对抗人类，文章第⑤自然段写黄雀夫妻辛苦教导雏鸟飞行、捕食，作者被这样的爱子之情折服。由此可以看出作者运用了欲扬先抑的手法，这样写不矛盾。结合三部分内容中作者的感受可知，作者对黄雀夫妻的态度从抱怨到被折服，前后的态度形成了鲜明的对比，从中我们能够体会出作者对黄雀的赞美之情，也表现了对父母之爱的赞颂。答题时先表明观点“不矛盾”，再从写作手法及其作用的角度说明理由。 第17课 爬天都峰 1.ABC 2.夸张 高 陡 缺乏自信、畏惧 3.爬 攀 爬山 4.（示例1）我努力向山顶跑去，一会儿沿着石阶冲刺，一会儿踩着草丛前行，像小兔子一样…… （示例2）她认真地练习跳绳，一会儿双脚并拢蹦跳，一会儿单脚交替起落，像小袋鼠一样…… （示例3）弟弟兴奋地追逐蝴蝶，一会儿弯腰穿梭在花丛，一会儿踮脚追赶着光影，像小松鼠一样…… 5.AB 6.示例:在困难面前要有战胜困难的勇气和决心;在和他人相处的过程中要善于相互学习、相互鼓励,争取共同进步。 登黄山 1.登山中 登山后 解析:由“上山途中”“终于,他们登上了天都峰”等关键词句可知文章的写作顺序。 2.感慨万千 怦然心动 肃然起敬 解析:抓住题干中的关键词“此次登山”可以定位到~⑥自然段“作者心情”可以定位到具体的描写词语。 3.B 解析:选项A中儿子并不是与父亲斗气。选项C对原因的理解片面，作者对孩子的敬佩不只是因为他能爬上山顶，更是因为他靠自己的力量克服困难的精神 4.示例:父母对子女溺爱,反而会让自己的孩子在未来进人社会的途中受到更大的伤害。所以说,甜美也是一种伤害。 解析:此处的“甜美”与文中的“磨难”作对比,结合作者认为的“磨难”是锻炼孩子独自面对困难、解决困难的能力,对孩子是非常有益的可知，“甜美”与过分保护孩子相关,这种行为会对孩子的成长产生消极影响。结合实际谈谈自己的看法言之有理即可。 最美的景色是心情 1.B C A 解析:“悠闲成山”“明丽如水”的关键词“山”“水”分别与“独坐在山石上”“涉足于清涧中”相对应。“飘然成仙”对应牵着白云走动的语境。 2.当地人有言:不到三叠泉,枉为庐山客 却发现去往三叠泉路上的景色十分秀美,沉醉其间,乐而忘返 解析:起因在第①自然段,正因当地人说的话,作者一行人决定去三叠泉。由“'我’选择独自歇歌停停地走着”定位到第④自然段,结合内容可知，去往三叠泉路上的景色十分秀美。 3.云海 青山 绿树 拟人 排比 变化多端 解析:题干的关键词是“景物”,从第4自然段跟着作者由远及近的视角筛选即可。作者赋予流泉“安详”“暴戾”的情感,是拟人的修辞手法。“时而安详,时而暴戾,时而如暖流涌动,时而如决堤狂潮”运用了排比的修辞手法,写出流泉的变化多端。 4.C 5.本文的“我”爬山的态度是悠闲,乐而忘返的;《爬天都峰》中“我”的态度是勇往直前的。解析:本文中“我”一开始知道需要再登四千级台阶,有些犹豫但是友人已经前行，于是“我”仰天长叹，抱着一丝消极的心理歇歇停停地走,后来却沉醉于路上的景色之中,慢慢地走着,乐而忘返。课文《爬天都峰》中的“我”一开始看到又高又陡的天都峰，,内心也是有些犹豫的,但是偶遇老爷爷并进行了一番对话后，“我”有了攀登的勇气和信心,奋力攀爬至峰顶。二者的态度一个是悠闲,另一个是勇往直前。 毽子里的铜钱 1.买烤山薯，少给铜板 剥出毽子里的铜钱给老人 将铜钱还给了“我”而且又送“我”一个烤山薯 2. B 3. A 4. A 5.(1)答案 第一个“愣愣地”是老人觉得二婶说的“下回补”只是一个托词，二婶少给的那个铜板应该要不回来了，体现了老人失望、难过的心情。第二个“愣愣地”是“我”因为老人白送“我”一个烤山薯而感动，表达了“我”对老人的感激和愧疚。 解析：根据题干信息，定位到第4自然段的第1句话。联系上下文分析，这句话中老人“愣愣地望着她家那扇门”，是因为二婶少给了老人一个铜板，不顾老人的拒绝直接捧着烤山薯走了，老人对二婶这种蛮横行为感到失望、难过，老人心里明白二婶说的“下回补”只是一个托词，二婶不会再给这个铜板了；“我”“愣愣地望着老人”，是因为“我”得到了老人白送的一个烤山薯，内心很感激，而“我”又没有钱给老人，“我”的内心又是愧疚的。 (2)答案 “我”虽然没钱，但是“我”从毽子中拿出仅有的两个铜钱给老人，表现出了自己最大的心意，而老人不但没有收“我”的铜钱，而且又给了“我”一个烤山薯，这是老人接纳了“我”的心意，感受到了“我”对他的感激与体谅。 解析：根据题干信息，定位到文章最后一个自然段，联系上文可知，“我”因为卖烤山薯的老人白送给“我”烤山薯而感动，“我”因为没有钱给老人而越发觉得心里不安，于是“我”剥出毽子里的两枚亮晶晶的铜钱给老人，老人不但没有收铜钱，而且又给“我”了一个烤山薯，这是老人感受到了“我”对他的感激和体谅。据此分析可知，老人接纳了“我”的心意，感受到了“我”对他的感激与体谅。 6.爱占便宜 善良淳朴 和蔼可亲 善良懂事 （示例）“我” “我”善解人意，懂事，能体谅他人 7.答案 （示例）不会。因为卖烤山薯的老人走街串巷，下一次不一定会路过这里，而且二婶理直气壮地没有给足老人钱，态度坚定，并没有要补给老人钱的意思。 解析：阅读文章可知，二婶买烤山薯没有给足老人钱时的态度非常理直气壮，即使老人不同意，二婶也只是用“下回补”作为借口，并没有真的要补给老人钱的意思；卖烤山薯的老人每天走街串巷，贩卖的地点并不固定，不一定会再次路过这里。据此分析可知，二婶后来不会把钱补给老人。作答时先表明观点，再说明理由。 奇异的激光 1.①最集中的光 ②最准的尺 ③最大的书 解析：文章围绕 “奇异的激光”，按 “特点 + 应用” 的逻辑展开介绍： 第②自然段明确激光是 “最集中的光”（核心特点：方向集中、亮度高、温度高）； 第⑤自然段说明激光是 “最准的尺”（核心特点：发散度极小、测距精准）； 第⑥自然段指出激光是 “最大的书”（核心特点：可聚集烧刻凹坑、存储大量信息）。 结合题干已给出的 “最快的刀”，按文章介绍顺序和内容分类，即可补全答案。 2.① 内容☑ ②写法 ☑ ③☑联系生活角度 ④ 示例：激光手术刀防止感染的原理是什么？ ☑（内容角度） 3.答案：B 解析：A 选项：对应第②自然段 “把激光集中到一点上，能使温度达到上百万度”，说法正确； B 选项：对应第④自然段 “不仅能减少流血，减轻疼痛”，“减轻疼痛”≠“不会感到疼痛”，说法错误； C 选项：对应第⑤自然段 “误差仅是其他光学测距仪的五分之一到数百分之一”，说明有误差但极小，说法正确； D 选项：对应第⑥自然段 “我们平时使用的光盘，就是激光存储信息的载体”，说法正确。 4.答案：B 解析： 原文语境：“那些极硬、极脆、熔点极高的材料遇上它，立刻迎刃而解”，重点强调激光刀能解决 “难处理材料” 的问题； 选项分析： A. 仅强调 “锋利”，忽略 “极脆、熔点高” 等材料的 “难处理” 属性，片面； B. 准确概括 “应对难处理材料” 的核心意思，符合语境； C. 侧重 “效率高、速度快”，原文未提及 “速度”，偏离重点； D. “无论什么材料都可以切开” 过于绝对，原文仅指 “极硬、极脆、熔点极高的材料”，错误。 5.答案：A 解析：激光手术刀的应用场景是给病人做手术（切除肿瘤、赘物），核心优势是 “减少流血、减轻疼痛、防止感染”； 选项分析： A. 光束集中→可精准切割（减少组织损伤，进而减少流血、疼痛），锋利且可控→符合手术需求，正确； B. 手术依赖无影灯照明，与激光 “亮度高” 无关，错误； C. 激光温度高用于 “熔化、穿透” 材料（如工业切割），手术需避免过度高温损伤正常组织，错误； D. 存储信息是 “最大的书” 的特点，与手术刀无关，错误。 6.C 解析 结合文章激光的特点（集中、精准、可存储、锋利）判断应用场景： A. 测量建筑尺寸→对应 “最准的尺”（激光测距仪），适合； B. 切开厚钢板→对应 “最快的刀”（切割极硬材料），适合； C. 台灯照明→激光 “方向集中、几乎不发散”，无法像台灯一样大面积照明，且直视会损伤眼睛，不适合； D. 投射清晰电影画面→激光光束集中、精准，可用于高清投影，适合。 第 1 页 共 18 页 学科网（北京）股份有限公司 $