第七单元 自然之趣 类文拓展阅读训练 2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文“自然之趣”单元复习讲义以“语文要素梳理-考点突破-课内外阅读整合”构建知识体系，用对比表格呈现静态与动态描写的判断方法、典型例句及表达效果，辅以思路模板和答案模板，清晰梳理重难点内在联系。 讲义亮点在于“动静结合”分层训练设计，如《鸟的天堂》早晚景象分析题，引导学生通过关键语句概括特点，培养思维能力与语言运用素养。基础题强化答题规范，拓展阅读《记承天寺夜游》提升审美创造，助力教师实施精准教学，满足不同学生复习需求。

第七单元 自然之趣 目录 语文要素梳理 2 单元重点讲解 2 考点1 判断动静态描写并分析其表达效果 2 考点2 体会事物的特点 3 第21课 古诗词三首 5 1 山居秋暝 5 2 枫桥夜泊/[唐]张继 6 3 长相思 6 4 十二月十五夜 7 第22课 鸟的天堂 8 5 鸟的天堂（节选） 8 6 鸟的天堂（节选） 8 7 灰棕(liáng)鸟 10 第23课 月 迹 11 8 月迹（节选） 11 9 家里养着月亮 12 拓展阅读 13 小古文 13 10 记承天寺夜游① 13 非连续性文本阅读 14 11 夏之美 14 参考答案与解析 15 语文要素梳理 语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写。 “静态描写”和“动态描写”分别是指记叙文中对人物、景物作静止和运动状态下的描摹状写。我们可以通过朗读和想象画面，品味描写事物静态美和动态美的句子，初步体会景致的独特韵味。 ◎语文要素脉络 五上第七单元 初步体会课文中的静态和动态描写。 五下第七单元 体会静态描写和动态描描写和动态描写的表达效果。 ◎解读 “初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式进行专门的文学品鉴能力的培养。“初步体会”要求能大体知道景物描写分为动态描写和静态描写,能整体感知动态描写和静态描写,并根据描写想象出具体、丰富的画面即可。从五年级上册第七单元“初步体会”到五年级下册第七单元“体会表达效果”,体会程度提高了,理解的难度也加深了。 单元重点讲解 考点1 判断动静态描写并分析其表达效果 思路模板 ①判断描写方法+②分析表达效果 答案模板 ……运用了……（静态描写/动态描写），描写了……（景象画面），展现了……（景物特点/意境特征/静态美/动态美）。 答题模板 联系上文/查找资料等+理解段落的含义+分析作用（使得文章意味深长，令人回味无穷等） 描写方法 判断方法 举 例 静态描写 对在静止状态下的景物的描写，展现景物的形状、大小、颜色、材质、位置等静态特征 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。（《月迹》）（玉玉的、银银的：展现月光的色彩、质感等静态特征） 动态描写 对在运动或变化状态下的景物的描写，展现景物的动作、变化或声音等动态特征 原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。（《月迹》）（白道儿——半圆——满盈：展现月亮的变化这一动态特征） 动静结合 同时描写景物的静态特征和动态特征 明月松间照，清泉石上流。（《山居秋暝》）（明月松间照：描写月光静静落在松林间的静态特征。清泉石上流：描写清泉从石头上流过的动态特征） 例题 下面的句子运用了什么描写方法？这样写有什么好处？（3分） 满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。（《月迹》） 套模板，理思路 第一步：判断描写方法。“白光”“桂树”“骨朵儿”是名词，“玉玉的”“银银的”“疏疏的”“累累的”是从形容词，可知句子运用了静态描写的描写方法。 第二步：分析表达效果。“玉玉的”“银银的”这些词语生动地写出了月光像玉一样光洁、像银一样银亮,表现出月光的柔美与恬静。“疏疏的”“累累的”体现出桂花树枝叶少，骨朵儿繁多，与银白色的月光互相呼应，画面静谧美好。 套模板，写答案 句子运用了静态描写（1分），描写月光的皎洁、柔美下，桂花树枝叶少，骨朵儿繁多（1分），与银白色的月光互相呼应，画面静谧美好，体现了静态美（1分）。 考点2 体会事物的特点 常见问法 文章描写了××（景物）怎样的特点。 思路模板 ①抓住关键语句+②提取/概括景物特点 答题模板 联系上文/查找资料等+理解段落的含义+分析作用（使得文章意味深长，令人回味无穷等） 例题 《鸟的天堂》一文分别描写了“我们”在傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，请你说说傍晚和早晨的“鸟的天堂”分别有什么特点。（2分） 傍晚： 早晨： 套模板，理思路 第一步：抓住关键语句。联系第1自然段及下文的内容可知，文章描写傍晚看到“鸟的天堂”的情景在第5~9自然段，主要景物为大榕树，可以找到“榕树正值茂盛的时期”“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”“却不见一只鸟的影子”等关键语句。由“这一次是在早晨”可知，文章描写早晨看到“鸟的天堂”的情景在第11~3自然段，“我们”终于看到了鸟，关键语句有“树上就变得热闹了……鸟影”“有的站在……扑翅膀”等。 第二步：概括景物特点。由有关傍晚的“鸟的天堂”的关键语句可知，此时四周很安静，只看到一株茂盛的大榕树，它有着蓬勃的生命力，由此可将傍晚的“鸟的天堂”的特点概括为：安静、生机勃勃。由有关早晨的“鸟的天堂”的关键语句可知，此时群鸟自由飞舞，十分热闹，由此可将早晨的“鸟的天堂”的特点概括为：热闹。 套模板，写答案 安静、生机勃勃（1分） 热闹（1分） 第21课 古诗词三首 1 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 1．这首诗的作者 代的 ，题目中的“山”“暝”字告诉我们诗人描绘了一幅初秋 （时间、地点）图。（4分） 2．《山居秋暝》中最能体现“以动衬静、声色相间”的句子是 ， 。其中 是静态的， 是动态的。读这个句子，我仿佛看到了 ，听到了 。（6分） 3.对前两句诗理解错误的是（2分）( ) A．“空山”是指山中植被都消失了，天气已经是晚秋了，衬托了诗人悲伤别离的愁绪。 B．这是诗人用大手笔勾画的雨后山村的自然画卷，其清新、宁静、淡远之境仿佛就在眼前。 C.因为山很大，很空旷，所以山间非常寂静。 D．跟《鹿柴》中的“空山不见人，但闻人语响”有异曲同工之妙，都是以有声衬无声。 4．下列对诗句“竹喧归浣女,莲动下渔舟”的理解有误的一项是（2分）（ ） A．这是夜晚，凭视觉看到“莲动”不客观。 B．虽然写声音，却更显夜的宁静。 C．诗句表现出诗人对无忧无虑、恬静美好生活的向往。 5．“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”运用了 描写，衬托月夜山村的清幽宁静。（1分） 6．下列诗句表达情感同这首诗情感相近的是（2分）（ ） A．露从今夜白，月是故乡明。 B．昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 C．人闲桂花落，夜静春山空。 D．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 7.“随意春芳歇”流露出作者（2分）( ) A．对春天花草装扮的美景逝去的惋惜之情。 B．对任凭山中景色如何变幻，都不能改变这种恬静生活的向往之情。 2 枫桥夜泊/[唐]张继 总分：14分 得分： 分 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1．故事发生的时间是 ，地点是 ，从“泊”字可以看出作者住在 。（3分） 2．月亮落下、乌鸦啼叫是 (A.静态 B.动态)描写,江边的枫树、渔船上的灯火是 (A.静态 B.动态)描写,乌鸦的啼叫衬托了月夜的 。读着这两句诗,我的脑海中仿佛出现了这样的画面： (4分) 3.下列对诗句的理解不正确的是（3分）（ ）（多选） A．姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。 B．“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深远和清寥，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受尽在不言中。 C．诗人来到姑苏城外，兴奋得睡不着觉，只听到钟声传来才睡去。 D.《山居秋瞑》描写的景物是清冷的；《枫桥夜泊》描写的景物是清新的。 4．这首诗在写法上运用了( )的表达方法抒发了诗人的( )。（4分） A．借景抒情 B．借事抒情 C．孤愁情怀 D．喜爱大自然的情感 3 长相思 总分：10分 得分： 分 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 1.这首词的作者是清代的 ，“长相思”是 。（2分） 2.想象画面，为关外夜景图起一个名字：“ ”；给作者家乡夜景图起一个名字：“ ”。（2分） 3.阅读这首词，下列说法不正确的是（ ）（2分） A.词的上阕记述了将士们长途跋涉，远离故乡的情状。 B.将“一程”二字重复使用，突出了路途的遥远，写出了行军的艰辛。 C.“身向榆关那畔行”，点明了行进的方向，强调的是“身”向榆关，暗示出“心”向故园，使读者感受到词人“身心分离”的痛苦。 D.从“故园无此声”可以知道词人家乡从来都听不到风雪的声音。 4.这首词描绘了一幅怎样的画面？请你担任词人的发言人，将画面描述出来。（4分） 康熙二十一年，皇帝出关东巡，祭告奉天祖陵。我作为御前侍卫随驾出行，一路上，我看到 ，不禁让我想到了 。 4 十二月十五夜 总分：7分 得分： 分 [清]袁枚 沉沉①更鼓②急，渐渐人声绝。 吹灯窗更明，月照一天③雪。 【注释】①沉沉:指从远处传来的断断续续的声音。②更(gēng)鼓:旧时打更用的鼓，用来报时。③一天:满天空。 【创作背景】这首诗是公元1777年（乾隆四十二年）袁枚61岁时所作。诗人因“右足忽病疮”，曾为“望山无时登”，但始终保持“静处光阴多，闲中著作妙”（《病足》）的自得其乐的心态，这首五绝就是其在这一年最后一个“十五夜”映雪赏月，怀着这种心态所作。 1.本诗一、二句重点描写了 和 两种声音，突出了冬夜 的特点。（3分） 2.读着“吹灯窗更明，月照一天雪”，我们仿佛看到了 。（2分） 3.同学们读了这首诗后，感触颇深，纷纷表达了自己的独特感受。（2分） 我发现诗人采用了动态描写和静态描写相结合的方法，读起来很有意境。 诗人独自在夜晚欣赏雪景，表达了 。 第22课 鸟的天堂 5 鸟的天堂（节选） 总分：10分 得分： 分 ①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 ②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树! 1．选文的作者是______________。（1分） 2．这两个自然段是对榕树的________（A．静态 B．动态）描写，具体写了作者在____________ （A．远 B．近）处看榕树的长势。在朗读这两段时应用___（A．激动欢快 B．平静舒缓）的语气。（填选项）（3分） 3．选文第①自然段中用_________________这个词让我们感受到榕树枝干的数目很多，“卧” 字运用了___________的修辞手法，生动形象地写出了榕树大的特点。（2分） 4．选文第②自然段中“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”写出了榕树的 ，“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”让我们感受到榕树的 。（2分） 5．“这美丽的南国的树!”抒发了作者 之情。（2分） 6 鸟的天堂（节选） 总分：14分 得分： 分 ①这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 ②起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ③我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ④当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1．第②段中，“大的，小的”写出了鸟的 ，“花的，黑的”写出了鸟的 ，“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”则运用 的修辞手法写出了鸟的 。（4分） 2．第③段按照 的顺序，写出了鸟儿热闹欢腾的景象，这是 描写。（2分）（　　） A．从局部到整体   静态 B．从局部到整体   动态 C．由具体到概括   动态 D．由概括到具体   动态 3．选择正确答案的序号填在括号里。（2分） （1）第④段画线句中第一个“鸟的天堂”加了引号是因为( )。 （2）第④段画线句中第二个“鸟的天堂”没有加引号是因为( )。 A．引用人物语言。        B．对大榕树的特定称呼。 C．表示并不是真正的鸟的天堂。  D．在作者心中大榕树确实是鸟儿生活的好地方。 4.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（2分） (1)画横线的句子围绕“热闹”一词展开,用两个“到处”写活了众鸟活跃的场景。（ ） (2)选文写的是作者第二次看到的“鸟的天堂”的景象,作者在对“鸟的天堂”感到惊讶的同时,也呼吁人们爱鸟、护鸟,表达了作者对鸟的喜爱及对其处境的担忧。（ ） 5.“应接不暇”在文中指什么?请你用“ ”画出相关语句。（1分） 6．结合阅读链接，回答问题。（3分） 【阅读链接】榕树寿命长,生长快,侧枝和侧根都非常发达。它的主干和枝条上有很多皮孔,到处可以长出许多气根,向下悬垂,像一把把胡子。这些气根向下生长,入土后不断增粗成为支柱根,支柱根不分枝不长叶。榕树的气根和其他根系一样,具有吸收水分和养料的作用,同时还支撑着不断向外扩展的树枝,使树冠不断扩大。广东省江门市有一棵生长在河滩的大榕树,枝叶覆盖1万多平方米,树冠下有上千条支柱根,犹如一片茂密的森林。由于这片“森林”距海不远,它成了以鱼为食的鹤、鹳等鸟类日出晚宿的栖息场所,是有名的“鸟的天堂” （1）资料中哪句话最能概括榕树能“独木成林”的原因,用“ ”画出来。（1分） （2）请你为“鸟的天堂”写一则宣传语吧！（2分） 7 灰棕(liáng)鸟 总分：14分 得分： 分 ①一天下午，我和同伴来到林场。下了车，轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰棕鸟的归来。 ②周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰棕鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰棕鸟开始归林了。 ③一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们“啁啁”的叫声。它们大多是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，“叽叽喳喳”的，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。 ④夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰棕鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上飞起，翅膀“扑棱棱”的。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ ⑤树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，“叽叽啾啾”，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰棕鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。 ⑥在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ （有删改） 1.文章描写了作者来到林场看到的情景，请照样子在方框内填入词语。（4分） 2.阅读文中画横线和波浪线的句子，填写你的发现。林场寂静 小群飞过 伙伴汇合 此起彼落 归林前 归林时 归林后 我发现画横线的句子用了 （动态 静态）描写，让我感受到水杉落叶 的特点。我发现画波浪线的句子用了 （动态 静态）描写，让我仿 佛看到了 的画面。（4分） 3.下列对词句描写的表达效果体会不正确的一项是（ ）（2分） A.“整群整群”“浩浩荡荡”等词从视觉上给人冲击，展现了鸟儿归林时壮观的场面。 B.“啁啁”“叽叽喳喳”等拟声词从听觉上让人感受到鸟儿归林时的热闹。 C.灰棕鸟“陆续投入刺槐林”中的“投入”表现了它们飞倦后想早点回巢安眠。 D.灰棕鸟归林后“好像互相倾诉着一天的见闻和收获”，让人感受到鸟儿亲密友好的场景。 4.读文中写树的句子，想一想：文章主要写灰棕鸟，为什么还要大篇幅地写树呢？（4分） 第23课 月 迹 8 月迹（节选） 总分：17分 得分： 分 ①我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。” ②我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的：抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。 1.第①自然段画波浪线的句子，属于 (静态 动态)描写。作者运用 的修辞手法,写出了月亮形状的变化:________→半圆→________→圆亏→没了踪迹。（4分） 2.第②段画横线线句子运用了________（动态 静态）描写的手法，把满院的月光与 作对比，突出了月光 的特点。（3分） 3.下列对滴②段画横线的句子中的加点叠词的作用,分析最准确的一项是（ ）（2分） A.作者喜欢运用叠词,这是作者的写作偏好。 B.作者用叠词写出了月光的皎洁,突出了“我们”对月亮的喜爱。 C.作者运用叠词是为了强调景物的特点,写出当时景色的美丽。 D.这些叠词表现了景物的特点,读起来朗朗上口,而且符合孩子的说话特点。 4.读完选文，说说“我们”是一群怎样的孩子？（4分） 5.阅读下面有关明月的诗句,回答问题。（4分） ①海上生明月，天涯共此时。 ②大漠沙如雪，燕山月似钩。 ③暮从碧山下，山月随人归。 ④可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 （1）以上诗句描写静态之月的有 ，描写动态之月的有 。(填序号)（2分） （2）我还知道其他描写明月的诗句: （2分） 9 家里养着月亮 总分：11分 得分： 分 ①一个寻常的夜晚，突然陷入无边的黑暗。阳台上传来小女儿的尖叫。停电了。 ②忽听女儿惊喜地喊：“爸爸，快来！” ③我借着外面淡淡的天光走到阳台，问：“怎么啦？”她指指地面，有一个清晰的影子。停电了怎么有影子呢？我才发现阳台比屋里亮得多，而外头没有灯。原来，天空有一盏极大的灯，明月浩浩地把万里清辉泼向大地，无声无息，气势磅礴而写意，色彩华丽而奢侈。我被这充满神奇的月光镇住了。 ④夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。星星只三五个，随意地散落在夜空，相隔很远，似乎在说着我听不到的神秘对话。月亮像玉一样白，灿灿地发出光辉，那光辉又有一种恬静、幽雅、亲切，明亮而不刺眼，使我可以正视。我的心慢慢沉静，沉静，融化在月光里，心底渐渐有一种柔软、润湿的东西漫上来。 ⑤月光下，女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧，光与影十分和谐，如童话里的小天使。忽然，女儿拉拉我的手：“爸爸，看！”她指着窗下的鱼缸，水面浮着一枚小小月儿，酥酥地颤。鱼儿吐的泡泡在月影里绽开一朵朵金色小花，不长断长大的花儿，织成一张金光潋滟的网。 ⑥女儿拍拍小手，说：“爸爸，咱家养着月亮呢！”女儿双手伸进鱼缸，小心掬起一捧水，欣喜地说：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，鱼缸里依旧有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，溅起一颗颗金色的水珠，每颗水珠里都闪烁着一枚月亮。 ⑦我们在月光下无所事事地闲玩，心里飘逸着一种清淡的趣味，有时抬头看看月亮，月亮也有笑意；有时低头看家里养的月亮，月光荡漾，荡到心里。 ⑧睡觉了，女儿盖好被子，又舍不得鱼缸里的月亮，跑去看了一会儿，回来悄悄地说：“爸爸，月亮养得好好的，和鱼儿逗着玩儿呢！” ⑨明月自照人，把天上的美无偿地给我们，我们缺的是养月亮的情怀。如果有这样的情怀，平凡岁月，寻常巷陌，也是花香满径。 1.阅读全文，用简洁的语言概括本文情节发展的过程。（2分） 停电见月亮→ → →静夜悟月亮 2.文章第⑧自然段画横线的句子运用 描写，这样写的好处是 。（3分） 3.从动静描写的角度赏析第④自然段。（3分） 4.下列关于文章最后一个自然段的分析，说法有误的一项是（3分）（ ） A.含义：只要有一颗欣赏美的心，自然风物无不多情、美丽。B.作用：点明中心，深化主题。 C.情感：表达了作者对月亮的喜爱之情。 D.作用：给人启迪，引人深思。 拓展阅读 小古文 10 记承天寺夜游① 总分：11分 得分： 分 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户②，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民③。怀民亦未寝，相与④步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇⑤交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【注释】①此文写于作者贬官黄州期间。承天寺，在今湖北黄冈南。②户：堂屋的门。③张怀民：作者的朋友；元丰六年贬谪到黄州，寄居承天寺。④相与：共同，一起。⑤藻、荇(xìng)：均为水生植物。 苏轼的夜游之乐·研学单 游因 月色入户，欣然起行 游历 过程 方法指导 念无与为乐者 1.下列对加点字解释正确的一项是（2分）（ ） A.想念 B.想到 C.诵读 D.想法 怀民亦未寝 2.加点字表达了作者 的心情。（2分） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 3.先用自己的话说说苏轼看到的景象。（2分） 4.这句话运用了 （动态 静态）描写，写出了月光 的特点。（2分） 游感 但少闲人如吾两人者耳。 5.“ ”这两个字照应了注释中的贬官。（1分） 6.从中，我们能体会到苏轼（ ）的心境。（2分） A.忧愁 B.哀怨 C.豁达 D.喜悦 结合这篇夜游文和表格内容，我体会苏轼的“夜游之乐”：赏景之乐 非连续性文本阅读 11 夏之美 总分：14分 得分： 分 【材料一】“夏”字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形，据考证这类人是威武的夏族人。《尚书正义》的注释是：“冕服华章曰华，大国曰夏。”可见，中华民族以文章、服饰的华彩之美为华；以疆界广阔与文化繁荣、文明道德兴盛为夏。 【材料二】立夏物候农谚表 分期 初候 二候 三候 物候现象 天气温暖，蝼蛄鸣叫 雨水丰盈，大气潮热，蚯蚓掘土而出 王瓜（药用爬藤植物）快速攀爬成长 农业谚语 季节到立夏，先种黍子后种麻 谷子立了夏，生长靠锄把 立夏麦咧嘴，不能缺了水 【材料三】“夏”字含义丰富，有面向南方之意。夏季来临，古代帝王率文武百官在京城南郊行迎夏礼。而民间则是把葱、蒜一类的菜系上红绳，挂在门窗上，目的是防避害虫。“称人”则是在村口或门里挂起大木秤，大家轮流称重。司秤人一面报数，一面讲着吉利话。这一风俗体现了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望。夏天潮热，至今中国大部分地区仍然有吃凉面、凉皮的风俗，是因为夏至时新麦成熟，吃面有尝新之意。 【材料四】对夏天的观察，也激发了文人墨客的创作灵感。唐代诗人刘禹锡观察到夏天雷阵雨骤来疾去，写出了《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”的名句。收藏于辽宁省博物馆的国画长卷《荷乡清夏图》是南宋画家马麟的作品，描绘了夏季的湖光山色。“夏”还蕴含着对生命的思考。在古人看来，夏季是宽容地滋养万物生长的季节。同时，在春天呵护哺育的生命，只有经受住夏天酷热的考验，才算真正成长于天地间。 1.阅读四则材料，整理完成“夏之美”主题式学习资料卡。（4分） 学习内容 学习思考 学习收获 “夏”之义 “大国曰夏”有何深刻含义？ ① ② 物候与农谚有何作用？ 指导农事 “夏”之俗 ③ 形式多样，富有趣味，表达美好愿望 “夏”之思 “夏”蕴含着对生命怎样的思考？ ④ 2.阅读材料三，我知道 习俗的目的是防避害虫，“称人”习俗体现了 的美好愿望，吃面则有 的意思。（3分） 3.画横线句子运用了 的说明方法，好处是 。（3分） 4.对选文内容理解分析不正确的一项是（2分）（ ） A.“夏”字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形，据考证这类人是威武的夏族人。 B. 立夏分为初候、二候、三候，初候之时，天气温暖，蝼蛄鸣叫。 C.“夏”字含义丰富，因为古代的迎夏礼在京城南郊举行，所以“夏”有面向南方之意。 D. 诗句“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”写出了夏天雷阵雨骤来疾去的特点。 5. 你还知道哪些文人墨客的创作灵感来源于对夏季的观察？请你将他的作品写下来。（2分） 参考答案与解析 第21课 古诗词三首 1 山居秋暝 1.唐 王维 傍晚山景 2.明月松间照 清泉石上流 明月、松树 清泉 （示例） 皎洁的明月映照着幽静的松林（或“皎洁的月光透过松林洒落下来”） （示例）清澈泉水在山石上淙淙淌流（或“清澈的泉水从石头上潺潺流过”） 3.A 4.A 5.动态 6.C 7.B 2 枫桥夜泊 1.秋天的晚上 苏州城外的桥边 停泊在水中的船上 2.A B 静谧 （示例）漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪。 3.CD 4.A C 3 长相思 1.纳兰性德 词牌名 2.示例：千帐连营图 暖炉茶香图 3. D 4.示例：将士们翻越千山万水，夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。在风雪声中，将士们辗转反侧，难以入眠 故乡的雪悄然飘落，堆积在房顶上、树枝上，是那样宁静、祥和 4 十二月十五夜 1.更鼓 人声 寂静 2.（示例1）夜空明月高悬，大地白茫茫一片，月光与白雪交相映照在窗上，房间里显得更加明亮 （示例2）诗人吹灭油灯后，窗外的光线反而变得更加明亮。皎洁的月光倾泻而下，照亮了漫天的白雪，天地间一片银白，静谧而澄澈，仿佛整个世界都被这清辉包裹着 3.（示例1）诗人自得其乐的情趣 （示例2）乐观豁达的心态 【解析】 1.第一步定位诗句核心意象：一、二句 “沉沉更鼓急，渐渐人声绝” 中，明确提到的两种声音是 “更鼓声”（“更鼓急” 直接点明）和 “人声”（“人声绝” 指向）。 第二步分析环境特点：“沉沉” 形容更鼓声断断续续，暗示夜已深沉；“渐渐人声绝” 则说明行人散尽，没有了世俗的喧闹。两者结合，突出了冬夜 “寂静” 的核心特点，为后文写月光映雪的清景做铺垫。 2.解题关键是“还原画面”：需结合注释③“一天：满天空”，抓住 “吹灯”“窗明”“月照”“一天雪” 四个关键元素。先梳理动作逻辑：吹灯（人为动作）→ 窗更明（意外效果），再解释明亮的原因：月光 + 白雪（自然景象），最后用生动的语言描绘整体意境（银白、静谧、澄澈），符合诗句的画面感和诗人的闲适心态。 3.结合创作背景中诗人“自得其乐” 的心态，表达对诗人乐观豁达心境的感悟。 【诗意】 闷声的更鼓从远处一阵紧一阵地传来，忙碌的人们陆续入睡，市井的吵闹声慢慢平息下来，我也吹灭油灯准备入睡，但灯灭后却发现房间更亮了，原来因为夜空正高悬明月，大地又撒满白雪，明亮的圆月与白雪交相映照在窗上，使房间显得比吹灯前还要明亮。 5 鸟的天堂（节选） 1.巴金 2.A B A 3.不可计数 拟人 4.枝叶繁茂 生机勃勃 5.对榕树的喜爱与赞美 6 鸟的天堂（节选） 1.形态多 颜色多 排比 活泼姿态 2.D 3.B D 4.1.（1）√ （2）× 5.看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。 6.（1）榕树寿命长,生长快,侧枝和侧根都非常发达。 （2）（示例1）鸟的天堂，千鸟翔集，奏响自然和鸣，邀您共赏! （示例2）独木成林藏仙境，万鸟欢鸣醉天堂！ 7 灰椋鸟 1.黑点移动 排空而至 百鸟争鸣 2.静态 多、厚 动态 群鸟在林中鸣叫、玩耍 【解析】画横线句（①段）：“棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的”，描写的是落叶覆盖大地的静止状态，属于静态描写，关键词 “华贵”“软绵绵”直接体现落叶多且厚的特点。 画波浪线句（④段）：“这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上飞起，翅膀‘扑棱棱’的。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！”，描写鸟儿起落、飞舞的动作，属于动态描写，描写了鸟儿灵动飞舞、鸣叫的画面。 3.C 【解析】选项A：“整群整群”“浩浩荡荡” 强调数量多、气势足，视觉上突出壮观，正确。 选项B：“啁啁”“叽叽喳喳” 是拟声词，还原鸟儿的叫声，听觉上体现热闹，正确。 选项C：“投入” 一词写出灰椋鸟归林时的急切和对栖息地的喜爱，而非 “飞倦后想早点安眠”（归林后鸟儿并未过早安眠，反而喧闹），错误。 选项D：“互相倾诉” 运用拟人手法，体现鸟儿间的亲密，正确。 4.作者写树,是因为这里的树林郁郁葱葱,吸引了无数的鸟儿，所以“我们”才能看到灰椋鸟归林的壮观景象，才能看到鸟林合一的美好画面（2分）。从中可以看出作者对林场工人的由衷感谢,以及对人们保护环境的行为感到无比欣慰（2分）。 【解析】从内容上：树是灰椋鸟的生存基础，刺槐林、竹林是它们归林后的栖息场所，没有树就没有 “上万只灰椋鸟” 的壮观场面，树是 “鸟的乐园” 的载体。 从主题上：文中第⑥段点明 “没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？”，写树的茂盛既烘托了环境优美，又呼应了 “植树造林、保护鸟类家园” 的主题，让文章立意更深刻，表达了作者的欣喜、欣慰。 8 月迹（节选） 1.动态 拟人 白道儿 满圆 2.静态 灯光 明亮、洁白（玉洁冰清） 3.D 4.“我们” 是一群天真烂漫、好奇心强、充满想象力的孩子。从“我们”在竹帘儿、院子里等寻找月亮可见“我们”的天真烂漫，好奇心强；从“我们”怀疑花骨朵儿是繁星变得，可见“我们”充满想象力。 5.（1）静态之月：②④ 动态之月：①③ （2）（示例1）举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） （示例2）明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） 【解析】 1.“款款地悄没声儿地溜进来”“爬着那竹帘格儿”中，“溜”“爬”是赋予月亮人的动作，属于动态描写，生动体现月亮逐渐显现的过程。 修辞手法：“长了腿”“爬”“溜” 将月亮人格化，运用了拟人修辞，让月亮显得活泼灵动，符合孩子眼中的景物特点。 形状变化：根据原文 “先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了”“慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹”，可提取出形状变化顺序：白道儿→半圆→满盈→圆亏→没了踪迹。 2.画横线句“满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的”描写的是月光笼罩院子的静止状态，无动作描写，属于静态描写。 对比对象：句子明确将 “满院的月光” 与 “灯光” 对比，通过 “灯光也没有这般亮” 突出月光的特点。 月光特点：“玉玉的”“银银的” 体现月光的洁白，“没有这般亮” 体现月光的明亮，整体可概括为“明亮、洁白（玉洁冰清）”。 3.选项A：仅归因于 “写作偏好”，未结合文本内容和表达效果，分析片面，错误。 选项B：“写出月光皎洁” 正确，但 “突出‘我们’对月亮的喜爱” 并非叠词的核心作用，叠词更直接的效果是强化景物特点和语言韵律，错误。 选项C：“强调景物特点” 正确，但忽略了叠词的语言韵律美（朗朗上口）和文本语境（符合孩子的视角和说话习惯），分析不全面，错误。 选项D：既点明叠词“表现景物特点”的核心作用，又提到 “读起来朗朗上口”的语言效果，还结合了文本中“我们”是孩子的视角，说明叠词“符合孩子的说话特点”，分析全面准确，正确。 4.从“我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的”可见“我们” 天真烂漫，对月亮充满珍视；从“跑了出去”“走近去”“疑心这骨朵儿是繁星儿变的”可见“我们” 好奇心强，善于观察周围景物；从“疑心这骨朵儿是繁星儿变的”“清清晰晰看见里边有个什么东西”可见“我们” 充满想象力；整体对月亮的追寻和关注，体现“我们” 热爱生活、善于发现美的特点。 第 6 题：诗句动态 / 静态判断 + 积累拓展 （1）静态之月：描写月亮固定形态或静止状态的诗句。②“大漠沙如雪，燕山月似钩” 中 “月似钩” 是比喻月亮的形状（静态）；④“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓” 中 “月似弓” 也是描写月亮的静态形状，故②④为静态之月。 动态之月：描写月亮运动或与人 / 物互动的诗句。①“海上生明月” 中 “生” 体现月亮从海面升起的动态；③“山月随人归” 中 “随人归” 体现月亮跟随人的动态，故①③为动态之月。 （2）拓展积累：需填写描写明月的经典诗句，保证诗句准确、无错别字即可，示例答案均为耳熟能详的经典名句，符合要求。 9 家里养着月亮 1.家中赏月亮 鱼缸养月亮(2分) 2.语言(1分) 生动地写了女儿眼中月亮的顽皮可爱,同时也表现了女儿单纯的稚趣(2分) 3.运用了静态描写,写出了夜空的深邃和月亮的恬静,构建了一幅优雅的月夜图,让人感受到了夜晚的美。(3分) 解析:第4自然段描写的是夜空的景色,是静态描写,将夜空比作黑色绸缎,形象地写出了夜空的深邃，让人陶醉,同时写了月亮像玉一样白,灿灿地发出光辉,那光辉又有一种恬静、幽雅,构建了一幅优雅的月夜图。 4.C(3分) 解析:文章最后一个自然段是告诉我们只要有一份闲适的心境,那么再普通平凡的景色，在我们的眼中也是美的,深化了文章的主题。但并没有表达作者对月亮的喜爱之情。故选C。 10 记承天寺夜游 1.B (2分) 解析:这句话的意思是“想到没有和我一起游乐的人”,因此“念”的意思是“想到” 2.惊喜(2分) 3.月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明,水中的水藻、荇菜纵横交错,大概是竹子和柏树的影子。(2分) 解析:重点词语:空明:形容水的澄澈。藻、荇:均为水生植物,藻,藻类植物;荇,荇菜,这里借指月色下的竹柏影,交错纵横。盖:承接上文，解释原因。表示肯定,相当于“大概”。也:句末语气词,表判断。 4.静态(1分) 皎洁明亮(1分) 解析:这句话描写了月光下竹子和松柏的影子交错的庭院好似积满了清水一样澄澈清明,是静态描写,突出了月光的皎洁明亮。 5.闲人(1分) 6.C(2分) 解析:根据“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”结合作者被贬经历可知、表现了作者的乐观豁达。 11 夏之美 1.①文化繁荣,文明道德兴盛(1分) ②“夏之用”(1分) ③民俗活动有何特点?(1分) ④滋养万物生长,给予酷热考验(1分) 2.挂葱蒜(1分) 百姓追求安乐吉祥生活(1分) 尝新(1分) 3.举例子(1分) 用生动的事例来说明“对夏天的观察,也激发了文人墨客的创作灵感”使文章更有说服力(2分) 解析:画线句写的是根据对夏天的观察,南宋画家马麟创作了国画长卷《荷乡清夏图》的具体事例,运用了举例子的说明方法，说明了“对夏天的观察,也激发了文人墨客的创作灵感”这一观点，使文章更有说服力。 4.C(2分) 解析:材料中并没有说“夏”字是因为古代的迎夏礼在京城南郊举行，所以有面向南方之意,表述有误。故选C。 5.示例:《四时田园杂兴》 宋代·范成大 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱懾募蝶飞。(2分） 学科网（北京）股份有限公司 $