6.曹刿论战-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·古诗文与名著进阶练

一战成名新中考 3.乙文藏书者与借书者产生了不同的读书效果，原因1.下列对两个文段中相关词语及内容的解说，不正确 是什么？请分别概括。(2分) 的一项是(2分)》 A.“益慕圣贤之道”中的“益”是“更加”的意思，与 “自以为大有所益”(《孙权劝学》)中的“益”意 4.甲、乙两文共同的写作目的是什么？这两篇都写了 思不同。 自己年轻时的借书经历，却各有侧重，请结合文章 B.“同舍生皆被绮绣”中的“被”是通假字，同 “披”，与“将军身被坚执锐”(《陈涉世家》)中的 分别阐述。(4分) “被”意思相同。 C.“宜”有“合适”“应该”“似乎，大概”等义项，根 据语境推测，“宜先警其心”中的“宜”是“应该” 的意思。 D.“既”有“穷尽，终了”“已经”“既然”“不久”等义 角度2对比手法5年9考 第 项，根据语境推测，“既通其义”中的“既”是“既 二、阅读下面两个文段，完成1~4题。（共10分） 然”的意思。 分 【甲】《送东阳马生序》第1、2段。 2.把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 【乙】某先生，番禺大商子也。安定①为国子日， 录毕，走送之，不敢稍逾约。 遣之就学京师，所赍②千金，儇荡③而尽，身病瘠将危。 其父携之谒安定，告其故。曰：“宜先警其心，而后教 3.请结合乙文内容，简要分析安定先生的劝说方式。(2分) 文言文阅 谕之以道也。”乃取一帙④书曰：“汝读是，可以知养生 之术，而后可学矣。”视之，乃《素问》也。读未竟，自 痛悔责。安定召而诲之曰：“知爱身，则可修身。自今 4.甲文第2段与乙文都运用了对比手法，请结合文段 以始，其洗心向道，取圣贤书次第读之。既通其义，然 内容谈谈这样写的好处。(4分) 后为文章，则汝可以成名。圣人不贵无过，而贵改 过。”先生锐颖善学，取上第而归。 (摘选自《宋元学案》) 【注释】①安定：胡瑗，字翼之，被称为“安定先 生”，北宋思想家和教育家。②赍()：持有，携带。 ③儇(Xuan)荡：轻佻放纵。④帙(zhi):量词，用于装 套的线装书。 6.曹刿论战(2024、2015年考查) 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远 谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺 牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之 属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿 曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测 也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 古诗文与名著进阶练·河南语文 45 ?基础知识检测 (16)公将驰之 驰： 1.古今异义 (17)遂逐1齐师 逐： (1)又何间2024131焉 古义： (18)既克 既： (2)牺牲玉帛 古义： 克： (3)弗敢加也 古义： (19)一鼓作气 作： (4)小大之狱2055@ 古义： (20)三而竭202L3C 竭： (5)可以一战 古义： (21)彼竭我盈 盈： (6)再而衰 古义： (22)夫大国，难测也 测： 2.词类活用 (23)惧有伏焉 伏： (1)名词用作动词 (24)望其旗靡201515D 靡 ①神弗福20155邱也 4.句子翻译 第二部分 原意为：福气，在句中的意思为： (1)肉食者鄙，未能远谋。 ②公将鼓之 原意为：打击乐器名，在句中的意思为： (2)小惠未遍，民弗从也。 (2)名词作状语 下视其辙 言文阅 原意为：位置在低处。与“上”相对，在句中的意思 (3)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 为： 3.其他重点实词 (1)齐师伐我 师： (4)小大之狱，虽不能察，必以情。 伐： (2)肉食者谋20915D之 谋： (3)肉食者鄙 鄙： (5)忠之属也。可以一战。战则请从。 (4)未能远)20415C谋 远： (5)何以战 以： (6)衣食所安，弗敢专20515团也 (6)一鼓作气，再而衰，三而竭。 安： 专： (7)对曰 对： (7)夫大国，难测也，惧有伏焉。(2015河南) (8)小惠未遍 遍： (9)必以信2024.3B 信： (8)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 (10)小信未孚 信： 孚： (11)虽不能察 察： ?多角度对比训练 (12)必以情 情： 角度 取胜之道2024,20155年6看 (13)忠之属也 忠： [2024河南]阅读下面两个文段，完成1~4题。 属： (共11分)》 (14)战则请从 从： 【甲】《曹刿论战》全文。 (15)齐师败绩 败绩： 【乙】郧心人军于蒲骚，将与随、绞、州、蓼伐楚 46 古诗文与名著进阶练·河南语文 一战成名新中考 师。莫敖③患之，曰：“盍④请济师于王？”斗廉⑤对曰： D.“闻”有“听到”“闻名”“名声”“传播”等义项，根 “师克在和，不在众。商、周之不敌⑥，君之所闻也。 据语境推测，“君之所闻也”中的“闻”是“听到” 成军⑦以出，又何济焉？”莫敖曰：“卜之？”对曰：“卜以 的意思。 决疑，不疑何卜？”遂败郧师于蒲骚。 2.把下面句子翻译成现代汉语。(2分) (摘选自《左传·桓公十一年》) 公与之乘，战于长勺。 【注释】①郧(yun):古国名。②蒲骚：郧国地名。 ③莫敖：楚国官职名，掌管军旅之事。④盍：何不。3.作战时，智者能抓住机会，巧者能果断决策。你认 ⑤斗廉：楚国大夫。⑥商、周之不敌：商不敌周。据史 为曹刿是“智者”和“巧者”吗？请结合甲文第二段 书记载，商纣王军事实力远超周武王，结果却被周武 和第三段的内容简述理由。(3分) 王所灭。⑦成军：整顿军队。 1.下列对两个文段中相关词语及相关内容的解说，不 正确的一项是(2分) ( A.“又何间焉”中的“间”是“参与”的意思，与“时 第二部 时而间进”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“间”意思 不同。 4.曹刿认为“可以一战”，斗廉认为不必请求增援，他 B.“必以信”中的“信”是“实情”的意思，与“与朋 们作出判断的依据分别是什么？这些依据中蕴含 友交而不信乎”(《论语·学而》)中的“信”意思 文言 的共同道理是什么？(4分)》 不同。 C.“军”有“军队”“军队驻扎”“攻击”等义项，根据 读 语境推测，“郧人军于蒲骚”中的“军”是“攻击” 的意思。 7.*邹忌讽齐王纳谏(2012年考查)》 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公 何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及 君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视 之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客 之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐 公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王 之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、 赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 ?基础知识检测 2.古今异义 1.通假字 (1)吾妻之美我者，私我也古义： 孰视之 同 意思是： 古诗文与名著进阶练·河南语文 47一战成名新中考 4.(1)爱好(2)得到看，观看(3)借(4)不懈怠 的时光是（多么）值得珍惜的啊！ (5)完成(6)超过约定期限超过(7)因此(8)更 如今姓黄的年轻人像我（从前）一样贫穷，他借书（苦 加学说，主张(9)担忧，忧虑交往(10)曾经快 读)也像我（从前）一样：只不过我把书公开，慷慨出借，和 步走(11)请教(12)道德声望(13)略微言辞 姓张的吝惜书籍，（不肯出借，）似乎并不相同。这样看 和脸色(14)引、提出询问(15)训斥，呵责 来，那么是我本来不幸遇到了姓张的呢，还是姓黄的年轻 (16)周到(17)回答，答复。这里是辩解的意思 人本来幸运遇到我了呢？（黄生）懂得了（借到书的）幸运 (18)等待(19)背着拖着(20)深冬，隆冬 极 和（借不到书的）不幸运，那么他读书一定会专心，而且他 (21)这里指客舍(22)热水浇(23)暖(24)寄居 还书就一定会很快。 旅店(25)佩戴香袋(26)光彩鲜明的样子 二、1.(2分)D【解析】D项，“既通其义”译为“已经理解 (27)乱麻破(28)羡慕(29)供给(30)年老 了其中的意义”，“既”指“已经”。故选D (31)参与(32)恩宠光耀(33)跟随(34)预备，准备 2.(2分)抄写完毕，跑着把书送还，不敢略微超过约定期限。 (35)给予，赠送(36)饥饿(37)同辈(38)拜见 3.(2分)安定先生先让某先生读《素问》，使其自悔，再教导 (39)书信初次进见尊者时所持的礼物(40)议论辩驳 他从修身做起，依次读圣贤书，通过引导思考、点明方法 (41)谦和平易(42)诋毁，毁谤好 来劝其向学。（意思对即可） 5.(1)经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定 4.(4分)甲文同舍生华丽的衣着穿戴与作者的“缊袍敝衣” 的日子按期归还。 形成对比，表现了作者专心于学、以苦为乐的学习态度 (2)因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种 不在意物质享受的精神。乙文某先生初到京师时挥霍钱 各样的书。 财、轻佻放纵的行为与读《素问》后“自痛悔责”、勤奋向学 (3)已成年，更加仰慕古代圣贤的学说。 的行为形成对比，凸显“知过能改”的教化效果，印证了安 (4)曾经快步走到百里以外的地方，拿着经书向同乡有道 定先生“警其心而后教谕”的教育理念。（每点2分，意思 德有学问的前辈请教。 对即可) (5)前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从 【参考译文】【乙】有一位先生，是番禺大商人的儿子。安 不把言辞和脸色略变得温和一些。 定先生掌管国子监的时候，（他父亲）派遣他到京师求学 (6)我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点不羡慕 (他)携带的千两黄金，（被他）轻佻放纵地挥霍完，自身生 他们。 病瘦弱将要危及生命。他的父亲带他去拜见安定先生， (7)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 告诉安定先生原因。（安定先生）说：“应该先警醒他的 (8)跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备 心，然后用道理来教育他。”于是（安定先生）拿起一套书 接受询问。 说：“你读这些书，可以知道养生的方法，然后才可以学 (9)不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。 习。”（他）看了看书，是《素问》。（他）还没有读完，就痛 多角度对比训练 心地后悔自责。安定先生召他来然后教导（他）说：“懂得 一、1.(2分)B【解析】A项，患：动词，忧虑，担忧/名词，祸 爱惜自己，然后才能修身。从今天开始，你洗心革面向往 患，灾难；B项，与：动词，给予：C项，类：像/种类，类别； 圣贤之道，取圣贤之书按顺序阅读。已经理解了其中的 D项，固：副词，本来/动词，巩固。故选B。 意义，再写文章，那么你就可以树立名声。圣人不以设有 2.(2分)有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周 过错为宝贵，而以能够改正过错为宝贵。”（这位）先生聪 到，不敢多说一句辩解的话 明善于学习，（最终）考中了上等功名后回家 3.(2分)藏书者得书容易，将书束之高阁：借书者借书困 6.曹刿论战 难，珍惜读书机会，专心致志。（每点1分，意思对即可) 基础知识检测 4.(4分)共同写作目的：劝勉后辈珍惜读书的机会(2分)。 1.(1)参与(2)指祭祀用的纯色全体牲畜(3)虚夸，夸 不同的侧重点：甲文侧重强调借书后抄录时的条件之艰 大(4)指诉讼事件(5)可以凭借(6)第二次 苦(1分)：乙文侧重强调借书不成功后想要读书的心情 2.(1)①赐福，保佑②击鼓进军(2)向下 之迫切(1分)。 3.(1)军队进攻，征伐(2)谋划(3)浅陋。这里指目 【参考译文】【乙】读书人黄允修来（向我）借书。我把书 光短浅(4)深远(5)凭、靠(6)指安身独自享有 交授给他并且告诉他说： (7)回答。一般用于下对上的回答(8)遍及，普遍 书不是借来的就不能（认真）去读。你没听说过那些 (9)实情(10)信用使信服(11)明察(12)诚，诚 藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》《四库》（这里《七略》 实。这里指诚心(13)尽力做好分内的事类(14)跟 《四库》都指内府藏书)，是天子的藏书，然而读书的天子 随(15)大败(16)驱车追赶(17)追赶，追击 有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满 (18)已经战胜(19)鼓起(20)穷尽(21)充满。 了屋子的，是富贵人家的书，然而读书的富贵人有几个 这里指士气正旺盛(22)推测，估计(23)埋伏 呢？其余那些祖辈和父辈（收藏），子辈孙辈随意丢弃的 (24)倒下 情况就不用说了。… 4.(1)当权者目光短浅，不能深谋远虑。 我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。 (2)这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从 有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不借给 您的。 我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。那种迫 (3)祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品，我从来不敢虚 切（的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心 夸数目，一定以实情上报 里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里 (4)大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定 到处都堆放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后我 要根据自己的诚心处理。 (才)感慨借书读的时候是（那么）用心专一，而自己少年 (5)(这)是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一 参考答案及解析·河南语文 25 仗。作战时请允许我跟随您去 官员时关心百姓疾苦、执政得失。（每，点1分，意思对 (6)第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱. 即可) 到第三次击鼓时士气已经穷尽了。 4.(4分)邹忌面对家人的赞美和客人的奉承，没有沾沾自 (7)(齐是)大国，难以估计（它的情况），怕的是有埋伏。 喜，而是做了理性的思考，从“治家”中悟出“治国”的道 (8)我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令 理。太宗从工匠对良弓的解释中认识到自己对良弓认识 追击他们。 的不足，并由此推想到对国家事务认识的不足。他们都 多角度对比训练 是从小事中获得大智慧。 1.(2分)C【解析】C项，“那人军于蒲骚”中的“军”是“军 【参考译文【乙】贞观初年，唐太宗对大臣萧瑀说：“我年 队驻扎”的意思。故选C。 少时就喜爱弓箭，自认为能够完全知晓它的精妙之处 2.（2分)鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。 近来得到十几张上好的弓，拿给制弓的工匠看。（工匠） 3.(3分)曹刿是“智者”和“巧者”。他在齐军三鼓后，见齐 却说：‘这些都不是好材料。’我问其中的原因。工匠说： 军士气衰竭，而鲁军士气正盛，立即下令进军：他在齐军 “木心不端正，那么（木材的）纹理就都歪斜，弓虽然刚劲 溃败时，判断齐军没有埋伏，立即下令追击。他能抓住机 有力，但射出去的箭不直，所以不是上好的弓。’我这才明 会并果断决策，是“智者”和“巧者”。（结合具体内容，从 白了。我用弓箭平定天下，用过的弓非常多，却仍然不懂 “抓住机会”“果断决策”两个角度简述理由即可。观点1 得其中的道理。何况我拥有天下的时间还短，理解（掌 分，理由2分) 握)治理国家的根本道理，本来就比不上对弓箭的掌握， 4.(4分)曹刿的依据是鲁庄公能诚心处理大大小小的案 对弓箭的了解尚且有错误，更何况治理国家的道理呢？” 件，是尽了职分，能得民心。斗廉的依据是作战取胜在于 从此以后，（唐太宗）下诏让五品以上的京官，轮流在中书 军队上下一心，不在于人多，楚军能做到上下一心。蕴含 内省值班住宿，每次召见，都赐给座位并与他们交谈，询 的共同道理是“人和”很重要。（意对即可。曹刿的依据 问查访宫廷外的事，力求了解百姓的利益和祸害、政治教 和斗廉的依据各1分：道理2分) 化的得失。 【参考译文】【乙】那国人的军队驻扎在蒲骚，将要与随、 二、1.(3分)(1)③(2)讨伐(3)迅速 绞、州、蓼四国一起攻打楚国的军队。楚国的莫敖担忧这 2.(2分)所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错 件事，说：“何不向君王请求增兵？”斗廉回答说：“军队取的，可得上等奖赏。 胜（的关键）在于上下一心，不在于人多。商不敌周，这是 3.(3分)不可调换(1分)。①妻、妾、客的问答顺序体现了 您所听到的。整顿军队出兵迎敌，又为什么增兵呢？”莫 私我、畏我、有求于我的亲疏递减逻辑(1分)。②与下文 敖说：“占卜一下吧？”（斗廉）回答说：“占卜是为了解决 劝谏齐王时提到的宫妇私王、朝臣畏王、百姓有求于王的 疑惑，没有疑惑，为什么占卜？”于是在蒲骚打败了那军。 三种蒙蔽是一一照应的，构成了严谨的类比关系。因此 7.*邹忌讽齐王纳谏 不能调换(1分)。（其他答案言之成理亦可，如三组对话 基础知识检测 采用“重复中有变化”的手法，从妻子感叹、妾反问，到客 1.孰熟仔细 陈述，语气由强到弱，调换顺序后会破坏语言节奏感，降 2.(1)偏爱 (2)土地方圆(3)君主左右的近侍之臣 低语言张力。只答“不可调换”不得分) (4)指责 4.(4分)共同特点：甲、乙两文劝谏方式委婉含蓄。异曲同 3.(1)穿戴(2)认为…美(3)当面(4)使.…听到 工之妙：小华以“游戏如诱饵钓鱼”的比喻将抽象的危害 4.（1)讽谏，用含蓄的话委婉地规劝接纳规劝国君、尊 转化为具象画面，让沉迷者自行领悟后果。这与邹忌用 长等改正错误(2)长，这里指身高(3)光艳美丽 生活故事暗含治国之道、淳于髡借“犬兔相争”的寓言指 (4)照(5)与…相比怎么样，表示比较哪一个 出齐魏对峙隐患的劝说方式异曲同工，均通过类比引发 (6)第二天(7)次日，第二天(8)确实(9)没有谁 反省，既避免说教抵触，又强化了劝诫的深刻性。（共同 (10)蒙蔽，这里指所受的蒙蔽(11)当面指责(12)公 特点1分，分析三人劝说、劝谏方式相同，点1分，结合具体 开批评、，指责别人的过失讥刺指集市、市场等公共场 内容分析2分，意思对即可) 合(13)常常，不时间或、偶然(14)满一年 【参考译文】【乙】齐国想要攻打魏国。淳于髡对齐王说： (15)朝见 “韩子卢，是天下跑得极迅速的猎犬。东郭逡，是四海内 5.(1)邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。 极其狡猾的兔子。韩子卢追逐东郭逡，环绕着山追了三 (2)能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，传到我耳朵 圈，翻山越岭追了五次。兔子精疲力竭地跑在前面，猎犬 里使我听到的，可得下等奖赏。 疲惫不堪地跟在后面：猎犬和兔子都疲惫到了极点，各自 (3)命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。 死在了自己所在的地方。（一个）农夫看到并获得了它 (4)几个月以后，常常有人偶然进谏。 们，没有遭受任何劳碌之苦，就独揽了好处。现在齐国与 (5)这就是人们所说的内政修明，不需用兵就能战胜 魏国长期对峙，致使士兵困顿，百姓疲劳，我担心强大的 敌国。 秦国、楚国会等候在身后，像农夫那样坐收好处。”齐王害 多角度对比训练 怕，遣散了将领，让士兵回家休息。 、1.(2分)B【解析】A项，孰：同“熟”，仔细/哪一个： 三、1.(2分)D【解析】D项，“令章遇桀纣者”译为“假使 B项，诚：的确，确实；C项，谓：对…说/为，是；D项， 弦章遇到夏桀王、商纣王那样的暴君”，“令”指假使。故 固：本来/巩固。故选B。 选D 2.(2分)我的妻子认为我美，是偏爱我 2.(2分)由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦， 3.(3分)①善于自省，从工匠对良弓的解释中推想到对国3.(3分)①希望景公戒酒②晏子将“章遇景公”与“章遇 家事务认识的不足。②勤于政事，下诏让五品以上京官 桀纣”进行对比，既褒扬景公，又委婉劝说景公接受弦章 在中书内省轮值，并“询访外事”。③善于治理国家，召见 的劝谏，并不杀弦章③曹植巧妙设喻，用同根而生的萁 26 参考答案及解析·河南语文