九年级下册-【一战成名新中考】2026河南中考语文·一轮复习·古诗文与名著进阶练

一战成名新中考 之难(1分)。两个“难”字连用，使相见无期的离别之痛创新设问 更显深沉与缠绵(1分)。 4.(4分)①苏轼用典，以孙权自比，表达自己虽然年事已 4.(3分)示例一：不相同。“晓镜但愁云鬓改”中的“愁”表 高，但仍怀有少年的豪气，勇武可用的自信。②辛弃疾用 达了诗人对时光流逝、容颜易老的忧虑和无奈。“而今识 典，借曹操对孙权的夸赞，表达了对英雄的仰慕，对屈辱 尽愁滋味”中的“愁”则指词人历尽世事艰难的满腔愁苦。 求和的南宋朝廷的失望和愤慨之情。 示例二：不相同。李商隐表达的是青春易老、相思之愁： 5.(3分)示例：①少年当如苏轼般以“狂”的自信突破年 辛弃疾表达的是朝廷无能、报国无门的愁苦。 龄、技术的局限，打破常规。②在科技时代浪潮中保持清 九下 醒的自我认知，有面对挑战和变化的勇气。③有将个人 5.渔家傲·秋思 理想融入家国情怀的豪情壮志和使命担当。（围绕主题 谈启示，言之有理2分，语言流畅1分) 1.(4分)“异”的表现：自然景观方面，“衡阳雁去无留意” 秋天边塞的大雁早早向衡阳飞去，毫无留恋，与中原秋景 7.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 不同：声音方面，“四面边声连角起”，边塞特有的风声、马 1.（4分)“战马”和“弓弦”两个特写镜头，运用比喻和夸张 鸣声等与军中号角声交织，不同于中原地区的宁静：环境 的手法，“马作的卢飞快”形容战马奔跑的速度极快，像的 氛围方面，“千嶂里，长烟落日孤城闭”，群山环绕，荒漠孤 卢马一样迅猛：“弓如霹雳弦惊”形容射箭时弓弦的响声 烟，城门紧闭，凸显出边塞的荒凉、孤寂与战事的紧张氛 如同霹虏，震撼人心。这两句词通过视觉和听觉的双重 围，与中原的繁华热闹差异很大。（答出两点即可） 感受，描绘出紧张、激烈的战争场面，展现了作者的豪情 壮志和英勇无畏的精神风貌。 传达的情感：作者描写这些“异”景，一方面表达了对边塞 2.(4分)示例：前九句描绘出一位披肝沥胆、忠心耿耿、勇 奇异风光的惊叹：另一方面借景抒情，展现出戍边生活的 往直前的将军形象，表现出词人的远大抱负、壮志豪情： 艰苦，传达出戍边将士思乡却又因战事未平不能归乡的 最后一句以沉痛的慨叹塑造出一位壮志难酬的白发将军 复杂、矛盾心理，以及对战事的忧虑 形象。豪壮和悲壮、理想和现实形成强烈的反差，从中我 2.(2分)①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符 们可以看出当时南宋朝廷的腐败无能、百姓的水深火热、 合地域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象，寄 爱国志士报国无门的苦闷。（意思对即可） 寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。（答出任 3.(3分)词中叙写了分炙奏乐、沙场点兵、战场激战等场 意一点，意思对即可。如有其他答案，分析合理亦可) 面，是场景的“雄壮”：作者借此抒发了渴望杀敌报国、建 3.(3分)“连”“起”两个动词写四周凄凉的边地声、号角声 功立业之情，是理想的“豪壮”：而最后表达了年事已高 在千嶂间起伏，与长烟落日下的孤城构成一幅悲壮的戍 报国无门的慨叹，是情感的“悲壮”。（意思对即可。每点 边画面，也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。（动 1分。若从写作题材、思想情感、语言风格等角度作答，言 词1分，结合内容分析1分，表达效果1分) 之成理亦可) 4.(2分)示例一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜 创新设问 营造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感 4.(2分)两首作品中的“剑”既寄托着作者心中济世报国 示例二：选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的 实现人生理想的豪情壮志，也暗含他们理想得不到实现 气氛，蕴含着作者的思乡之情。 的抑郁、苦闷之情 示例三：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者 8.满江红 的悲凉之感。（或：一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了 1.(3分)示例：“烈”是刚直、坚定的意思，告诉读者“我”虽 作者愁绪的浓重。)（结合内容，分析合理即可） 不是男子，但是心比男子还要刚烈，表现了作者不是男儿 6.江城子·密州出猎 胜似男儿的豪迈气概和报效国家的志向。 1.(2分)①“左牵黄，右擎苍。”“牵”“擎”显示了他的勇猛， 2.（2分)示例一：用“四面楚歌”的典故喻指国破，写出国家 “锦帽貂裘”穿着打扮抢眼、张扬，“千骑卷平冈”场面盛大 四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的 招摇。这些都是“狂”的外在表现。（行为之狂）②“亲射 担忧。 虎，看孙郎”自比孙权的口气之狂，他要像当年的孙权那 示例二：“青衫湿”借用唐代诗人白居易同情琵琶女的遭 样亲自挽弓射虎，更能体现他的“少年狂”。（语气之狂） 遇而泪湿青衫的典故，表达了知音难遇的感慨。 ③“鬓微霜，又何妨”中“又何妨”语气斩钉截铁，表现苏轼 3.(4分)①“苦将依强派作蛾眉，殊未屑！”此句表达了词人 不服老的狂气。④“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。” 对被强行束缚于传统女性角色的愤懑与不屑，敢于反抗 苏轼虽是文官，却仍想像武官那样奔赴沙场英勇杀敌，为 世俗的眼光，凸显其刚烈的性格。②“身不得，男儿列，心 国效力，苏轼的狂是进取之狂。（进取之狂或志向之狂） 却比，男儿烈”，词人通过身与心的对比，写出了不是男儿 (①②形狂，③④心狂)[答出以上任意两点即可得满分： 胜似男儿的豪迈气概，抒发了词人决心比超男子的思想 答出“形狂”和“心狂”并结合诗词分析可得满分：同时答 情感，展现出巾帼不让须眉的刚烈。③“算平生肝胆，因 出“行为之狂、语气之狂、进取之狂（志向之狂）”不结合诗 人常热”，体现了词人胸怀侠义、关心国事、有济世情怀， 词分析也可得满分] 这种积极向上、勇于担当的精神，也反映出她的刚烈之 2.(3分)“卷”字生动形象地写出了出猎队伍如疾风般迅 气。④“俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”，词人感慨 猛，席卷平冈的壮观场面，突出了打猎场景的热烈和出猎 世俗之人无法理解自己的抱负，即便处于英雄末路般的 者的威武豪迈，也表现出作者内心的豪情壮志。 困境，遭受挫折磨难，也绝不低头妥协，这也是其刚烈之 3.(3分)示例：苏词风格豪放乐观，旷达洒脱。“酒酣胸胆 气的体现。（每点2分，任意答出两点即可） 尚开张”描绘了作者出猎后开怀畅饮的情景，胆气豪壮， 创新设问 充满洒脱豪迈之气：“鬓微霜，又何妨”写作者年事虽高却 4.(2分)应用低沉哀伤的语调。因为这两句词虽描绘了院 不在意，甚至还希望能够承担卫国守边的重任，表现出作 落篱下菊花盛开，北国的秋天明镜如洗、一派明丽的秋 者的乐观旷达。 景，但乐景反增哀情，反衬出词人无法抹去的国难心愁。 参考答案及解析·河南语文 13 5.(3分)B表达的是以天下为己任、誓死投身革命、拯救 11.南乡子·登京口北固亭有怀 民族危亡的英雄气概。（选项正确1分，理由恰切2分。 1.(2分)对英雄的仰慕之情：对南宋朝廷屈辱求和的不满 意思对即可) 之情：渴望收复失地的爱国之情。（答出任意两，点即可） 9.十五从军征 2.(2分)示例一：“悠悠”一语双关，不仅指时间之漫长久 1.(2分)①对亲人命运的关切。②对亲人现状的担忧。 远，也表现了词人心中无尽的愁思和感慨：增强了语言的 ③对回归家庭的渴望。（每点1分，答出任意两点即可） 韵律感，富有音乐美。 2.(2分)示例：①乡里人的回答强化了“哀”的程度，借松柏 示例二：“滚滚”写出长江日夜不息、奔流不止的状态，显 冢累累的环境暗示人亡屋空的悲剧。②为下文进一步写 露出词人面对历史兴亡的无奈和伤感：增强了语言的节 老兵家里的荒凉景象做铺垫。 奏感，富有画面感。 3.(2分)“松柏”和“冢累累”暗指老兵家破人亡，从侧面表 3.(4分)①一问一答：以问句“何处望神州？”起笔，写词人 现了老兵盼望与家人团聚的愿望落空后失望、哀伤的心 登楼远望，由眼前美景而引发家国之思，表达对中原故土 情。“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”四个意象则表现了家中荒 的深切怀念，抒发了对中原沦陷的痛惜与收复失地的渴 凉破败之景，从侧面烘托出老兵内心的悲凉。 望。②二问二答：“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚 4.(4分)这首诗以老兵的返乡经历为线索，前两句“十五从 滚流。”借长江滚滚不息，感慨时光悠长，历史兴衰更迭， 军征，八十始得归”交代老兵应征参军和归乡的年纪，表 蕴含着对历史变迁的深沉思索，透露出词人的无奈与伤 明从军时间之久。但后面没有写老兵军旅生涯中的事 感。③三问三答：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙 情，而是写老兵归乡途中路遇乡人得知亲人已故、回到家 仲谋。”表达对古代英雄的敬仰，暗含对南宋朝廷懦弱无 中看到院落破败、做好羹饭无人同享三个片段，描绘出他 能的讽刺，流露出对国家命运的忧虑，饱含爱国情怀。 家破人亡的悲惨遭遇，体现了封建兵役制度对百姓造成 (答出任意两点，意思对即可。若有其他理解，分析合理 的苦难，表达了对战争的厌恶和对百姓的同情。（结合内 亦可的情给分) 容概括片段2分，分析诗歌内容主旨2分。意思对即可) 4.(2分)在《南乡子·登京口北固亭有怀》中，作者热情赞 10.白雪歌送武判官归京 颂了孙权的不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫 1.(2分)示例一：“奇”在比喻新奇贴切，以春景写冬景，以 无振作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了词人的爱国 梨花喻冬雪，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出 情怀 了诗人的惊喜之情。 创新设问 示例二：“奇”在“忽如”二字，写出了“胡天”变幻无常，大 5.(3分)示例一：②更合适。词的上片写作者登楼远望，想 雪来得急骤之态，传达出诗人的惊喜、好奇之情。 到沦陷的故土，引发怀古情思，既有对北宋故国的留恋， 示例三：“奇”在描绘了“千树万树梨花开”的奇丽意境，颇 也有对南宋岌岌可危局势的忧虑，透露出无奈、伤感之 具浪漫色彩，表现了边塞特有的奇异风光，表达了诗人的 情，情感基调沉郁悲怆，所以②更合适。 惊喜之情。 示例二：③更合适。词的下片热情赞颂孙权的不畏强敌、 2.(3分)示例：“百丈冰”运用夸张手法，形容冰雪堆积之 坚决抵抗，暗示自己就如孙权一样，有奋发图强、收复失 厚，冰块之大，极言奇寒。“万里凝”运用夸张手法，形容 地的伟大理想，气魄阔大，格调激昂，所以③更合适 阴云面积之大，写出了天气恶劣。两句诗表明前途充满 艰险，写出了诗人为友人在恶劣天气中长途跋涉而产生 12.过零丁洋 的担忧之情。（正确理解诗句1分，具体分析2分。如有 1.(3分)诗人用“飘絮”比喻大宋危亡的国势，描绘出国家 其他答法，视其合理程度给分) 动荡、山河破碎的悲惨景象，表达了对国势危亡的痛楚和 3.(2分)①通过描写边塞的酷寒点明送别的环境，以奇丽 担忧，增强了诗歌的感染力与表现力。 雪景烘托惜别的氛围，紧扣诗题中的送别之情。②运用 2.(2分)“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”诗人利用 细节描写，比喻新奇，将边塞的寒冷写得奇丽壮美，使得 “惶恐滩”和“零丁洋”两个地名的字面含义，巧妙地表现 离愁别绪中富有豪迈气概。③诗中描写边塞的寒冷主要 了诗人当时的心理活动和思想感情，一语双关，渲染了当 体现在四处“雪”上，分别是送别之前的雪景、饯别之时的 时形势的险恶和境况的危苦。（写出诗句1分，分析1 雪景、临别时刻的雪景，以及送别之后的雪景，时空转换 分) 巧妙，处处含情，用画面展现了送别之情。（答出任意一 3.(4分)生平：南宋末年，文天祥在潮州与元军作战，被俘， ,点，意思对即可) 途经零丁洋时，元军逼迫他招降坚守崖山的宋军，他写下 创新设问 了这首诗 4.(4分)示例一：“将军角弓不得控”，用特写镜头近距离拍 理解：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”自古以来 摄将军的手冻得拉不开弓，侧面突出天气寒冷，展现边塞 人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照 将士苦寒的生活，使读者对边塞的恶劣环境有直观感受。 耀在史册上。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生 示例二：“雪上空留马行处”，用特写镜头展现雪地上只留 取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。 下一行马蹄印的画面，述说送别故事的结尾，渲染人物不 创新设问 舍的心理，带动观众情绪。 4.(2分)示例一：我觉得适合评价场景一。闻一多面对国 5.(2分)岑参诗句运用“马行处”这一意象，友人骑马渐行 民党的手枪，宁可倒下也不屈服的精神与文天祥舍生取 渐远，马蹄印由近及远，逐渐消失在诗人的视野中。看到 义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志是一致的。 马蹄印就像看到友人的身影，离愁别绪涌上心头。诗人 示例二：我觉得适合评价场景二。董存瑞面对敌人的机 借助“马行处”表达对友人的惜别之意和因朋友返京而产 枪，毫不畏惧，舍身炸碉堡，以身殉国的精神与文天祥舍 生的惆怅之情。 生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志是一致的。 14 参考答案及解析·河南语文 一战成名新中考 13.山坡羊·潼关怀古 16.次北固山下 1.(2分)“峰峦如聚，波涛如怒”中，“聚”字化静为动，写出 1.(4分)额联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了春潮涌涨， 群山向潼关聚集的动态感：“怒”字赋予河水人的情感和 江水浩渺，船只顺风而行，视野开阔的景象。诗人通过 意志，写出黄河之水的奔腾澎湃。 “风正一帆悬”这一小景，展现了平野开阔、大江直流、波 2.(2分)作者赴任救灾，看到百姓疾苦，心头沉重：望向西 平浪静的大景。这种以小见大的写法，不仅描绘了开阔 都，想到王朝兴亡，心生感慨，对百姓更增同情。 的自然景观，也体现了诗人乐观昂扬的心情。 3.(2分)B【解析】“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了 2.(2分)这两句诗描绘海上红日冲破黎明前的黑暗、江边 土”描述了朝代更迭、战争频繁导致曾经的繁华宫殿化为 新春赶走旧年的景象，不仅意象选取精妙，还蕴含着旧事 废墟的景象。A项描述了战争的漫长及将士们征战的艰 物中孕育新事物的自然哲理，表现了新生事物的强大 辛和牺牲：B项描述了国都沦陷、城池残破的景象：C项描 生命力 绘了战场上激烈的战斗场景：D项赞美孙权的英雄气概。 3.(4分)①选取典型地点。如首联中以“客路”点明漂泊在 故选B。 外的游子身份，青山绿水的美景反衬出诗人远离家乡的 4.(2分)“兴，百姓苦：亡，百姓苦”是说无论哪个朝代兴起 孤独。②营造典型意境。如额联中以开阔的江面与顺风 或灭亡，受苦的都是百姓。表达了作者对百姓的深切同 而行的孤帆，暗示旅途的顺利，却也暗含漂泊无依的孤 情和对封建统治者的无比愤慨之情。 寂，为思乡埋下伏笔。③揭示深刻哲理。如颈联中所写 5.(2分)《山坡羊·潼关怀古》中，作者抚今追昔，从历代王 昼夜交替、新旧更迭的自然规律，触发诗人对时光流逝的 朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统 治阶级与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人 感慨，在新春之际更添对故乡的思念。④运用典故抒情。 民的同情。 如尾联中借“雁足传书”的典故，表达对故乡的牵挂与无 七上 法传递家书的无奈。（每点2分，答出两点即可） 创新设问 14.观沧海 4.(4分)横线处应填“雁”字。理由：“雁”常被赋予离别的 1.(3分)“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃 象征意义，本诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见的青 勃的特点：“涌”的意思是向上冒，突出了波涛汹涌澎湃 山绿水和潮平岸阔的景象，抒发了对故乡的思念之情，符 气势宏大的特点。凸显树木聚集的样貌、海水向上翻腾 合“雁”的象征意义。而“燕”多与春天和家庭相关，不符 的状态，表达了诗人的振奋、昂扬。 合本诗诗意 2.(3分)“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”，描绘 出大海吞吐日月、含孕群星的壮阔景象。诗人以沧海自 17.天净沙·秋思 比，借景抒情，将眼前海上的景色与自己的雄心壮志巧妙 1.(2分)示例：“瘦”是以马之瘦衬托人之瘦，瘦的不只是 地结合起来，表现了自己博大的胸怀和宏大的抱负。 马，更暗指马上的人因奔波而清瘦。一个“瘦”字，将游子 3.(3分)诗歌选取了大海、山岛、日月、星汉等宏大意象 浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 将日月星辰与大海融合，营造出一种雄浑壮阔、包蕴宇宙 2.（3分)这三个意象组合，呈现清雅、安适、恬淡、温馨、和 的意境。表达了诗人一统天下、建功立业的雄心壮志和 谐的景象（潺潺流水之上有小桥横跨，桥边坐落着人家）， 广阔胸襟。 与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”的衰败、凄凉景象形 4.(2分)示例一：“水何澹澹，山岛竦峙”两句，运用动静结 成鲜明对比，以乐景衬哀情，强化了游子的羁旅之苦和思 合的手法，描绘出海水荡漾、山岛耸立的景象，显示了大 乡之情 海的辽阔和威严。 创新设问 示例二：运用了情景交融的手法，全诗没有直接抒情的句 3.(4分)示例：《天净沙·秋思》的愁绪更浓重一些。在这 子，而是把情完全包含在景物描写中。无论是实景还是 首散曲中，作者选取了特定的时间一“夕阳西下”，特定 虚景，字里行间都洋溢着饱满的激情。 的景物一“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”，这些特定 5.(2分)示例：可以。画作中海面浩渺、波涛翻涌的景象与 的时间、景物渲染了凄凉的氛围，衬托了游子的孤寂愁苦 诗句“水何澹澹”“洪波涌起”相吻合：画作中主人公勒马 之情：《次北固山下》虽也抒发了乡愁，但“潮平两岸阔，风 远跳的神情、气度与作者曹操写作此诗的背景相吻合；画 正一帆悬”让读者感受到开阔的胸怀和雄放的激情，“海日 作中开阔的意境与诗歌内容也相符。（任意答出一点，能 生残夜，江春人旧年”更有一种积极向上的蓬勃之气。 结合诗句简析，意近即可) 15.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 18.*夜雨寄北 1.(2分)诗中“秋”字点明时令，烘托出诗人内心的孤独凄 1.(3分)示例：“龙标”“五溪”“夜郎”都是唐代的偏远之 地，暗含诗人对友人被贬的同情。诗人记录友人的经行 凉，表达其羁旅之愁与归期不定的苦闷。 地及被贬之地，始终牵挂着友人的行踪，这些词语传达出 2.(2分)这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。 对友人的关切。 用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦： 2.(3分)①取其季节的意义，表明事情发生的时令。②取 而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时 其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感 的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情 ③取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前 表达得曲折细腻又含蓄隽永。 途命运未卜；子规常鸣“不如归去”，借用这一意象来关怀 创新设问 跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 3.(4分)示例：选择“故乡情深”栏目。《次北固山下》表达 3.(2分)本诗三、四句语言通俗，浅显易懂，但情感丰富，既 了诗人对家乡、亲人的思念之情：《夜雨寄北》表达了诗人 有对好友遭遇的深刻忧虑与同情，对好友长途跋涉的担 的孤寂和对团聚的期盼之情。两首诗都含有对家乡、亲 忧，也有对当时现实的愤慨不平、恳切的思念、热忱的关 人的思念，因此选择“故乡情深”栏目。（能联系两首诗歌 怀，还有对友人孤独前行的深情安慰。 的内容主旨进行分析，理由阐述清楚，得4分) 参考答案及解析·河南语文 15一战成名新中考 创新设问 创新设问 3.新考法情境化小语打算将此词拍摄成短片，为短3.链接课外情感后人评价“相见时难别亦难”一句表 片设计人物台词时，想把“不应有恨，何事长向别时 达离别之情颇有新意。请结合以下诗句，分析此句 圆”句末的问号改为句号，请你根据词作内容和写 新在何处。(4分) 作背景简要分析不能改的原因。(2分) 别日何易会日难[曹丕《燕歌行二首（其二）》] 别时容易见时难[李煜《浪淘沙（帘外雨潺 潺)》] 一部分 4.链接教材情感词中画线句和下面词句同为被贬密 州之作，同写月亮，苏轼表达的情感一样吗？请简 古诗词 要分析。(2分) 鉴赏 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江 城子·密州出猎》)》 4.链接教材情感“晓镜但愁云鬓改”与辛弃疾《丑奴 儿·书博山道中壁》“而今识尽愁滋味”中的“愁”， 蕴含的情感是否相同？请简要分析。(3分) 4.*无题唐·李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 九下5.渔家傲·秋思北宋·范仲淹 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 (2021、2017) 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 1.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”蕴含着对爱 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜 人至死不渝的浓烈情感，请简要分析它是怎样达到满地，人不寐，将军白发征夫泪。 这种效果的。(2分) 1.词中提到“塞下秋来风景异”，请结合词的内容，分 析“异”表现在哪些方面，并阐述作者通过描写这 些“异”景想要传达怎样的情感。(4分) 2.尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”借用神 话故事的用意是什么？(2分) 古诗文与名著进阶练·河南语文 3 2.[2021河南]有些同学在默写时会把“衡阳雁去无2.[2025北京顺义区一模]古人创作诗歌常常一字立 留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么这 骨，请结合上下文内容及作者情感分析“卷”字的 里用“雁”字。(2分)》 表达效果。(3分) 第一部分 3.[2025北京东城区一模]这首词在写景、叙事时使用 的动词富有表现力，请结合具体内容简要分析。3.苏轼称此词“虽无柳七郎风味，亦自是一家”。请 (写景或叙事任选其一即可)(3分) 以“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”为例，分析 古诗 苏词的风格特点。(3分) 曲鉴赏 4.[2021河南]“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着作者浓 浓的情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。 创新设问 (2分) 4.[2025河南郑州外国语一模]链接教材修辞本词与 《南乡子·登京口北固亭有怀》都提到孙权，运用 的修辞相同，但表达的情感不同。请结合词的内容 加以分析。(4分) 6.江城子·密州出猎北宋·苏轼 (2019) 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千 骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中， 何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1.[2025绥化]分析词中“老夫”苏轼有哪些“狂”的表5.[2025广东深圳罗湖区二模]新考法开放性在人工 现。(2分) 智能全面融入现代生活的信息时代，古诗文依然进发 出蓬勃的生命力，闪耀着自信的光芒。请结合“未来 已来”活动主题，谈谈《江城子·密州出猎》中苏轼的 “狂”带给你的启示。（3分) 4 古诗文与名著进阶练·河南语文 一战成名新中考 7.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 了“剑”。请说说这一意象体现了两位作者哪些相 南宋·辛弃疾 同的情感。(2分) 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下 炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下 事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1.这首词通过特写镜头来描写战争场面，堪称妙笔。 8.满江红清·秋瑾 第 请结合“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”分析作者 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍， 部分 是如何描写战争场面的。(4分) 秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将 侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆， 古诗 因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽 红尘何处觅知音？青衫湿！ 1.[2025北京房山区一模]词中画线的这一组三字短 赏 句斩截有力。请找出其中富有表现力的词语，简要 2.“可怜白发生！”一句与前九句对比，在前后塑造的 分析其表达效果。(3分)》 人物形象上形成了怎样的反差？从这一反差中，可 以看出哪些深意？(4分) 2.“用典寓意”是古诗词常用的写作手法，请任选本 词中一个典故分析其表达效果。(2分) 3.(教材思考探究三题变式)有人评论这首词：短短 十句，辛弃疾为这首“壮词”构筑了“雄壮”“豪壮” “悲壮”三重意蕴。请结合该词内容简要分析“壮” 3.[2025河南省实验三模]有同学读完本词后，认为 的三重意蕴。(3分) “本词尽显巾帼英雄的刚烈之气”。请结合具体词 句，谈谈你对这一说法的理解。(4分) 创新设问 4.链接教材意象本词前两句与李白《行路难（其一）》 中的“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”都写到 古诗文与名著进阶练·河南语文 5 创新设问 4.新考法朗读设计在诗词朗诵大赛上，小文把握不 4.[2025河南新乡一模]“汉乐府中一些短篇常常选取 好“为篱下黄花开遍，秋容如拭”的朗诵语调，请你 生活中恰当的片段来表现，既避免过多的交代与铺 给出建议并说明理由。（2分)》 陈，又能包含丰富的内涵。”请结合本诗内容谈谈你 对这句话的理解。(4分) 第一部分 5.[2025陕西]下面哪一项，能表现诗人秋瑾的“英雄 胸襟”？请选出并说明理由。(3分) A.了却君王天下事，赢得生前身后名。 古诗 B.拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。 词 我选 10.白雪歌送武判官归京唐·岑参 鉴 理由： 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 9.十五从军征《乐府诗集》 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 十五从军征，八十始得归。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 “遥看是君家，松柏冢累累。” 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 免从狗窦入，雉从梁上飞。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 春谷持作饭，采葵持作羹。 1.有人评价“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 句“奇情逸发，令人心神一快”。请你从修辞、炼 出门东向看，泪落沾我衣。 字、意境三个角度中任选一个角度，说说这两句 1.老兵少年出征，八十才得以回归故里。请揣摩他路 “奇”在何处。(2分) 遇乡人，询问“家中有阿谁”时的心理。(2分) 2.有人说诗歌中“乡里人”看似答非所问的回答，却 2.[2025北京平谷区一模]诗人写边塞冰天雪地景象 有很强的艺术表达效果，请你简要分析。(2分)】 用了“百丈冰”，写阴云浓重景象用了“万里凝”。 其中的“百”和“万”都不是确定的数量，而是言其 多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 (3分) 3.有人评价此诗是“以哀景写哀情，一首无尽悲凉的 史诗”，请简要分析这首诗是如何通过景物描写来 表现“悲凉”的。(2分) 6 古诗文与名著进阶练·河南语文 一战成名新中考 3.作为一首送别诗，本诗为什么极力描写边塞的寒 11.南乡子·登京口北固亭有怀 冷？(2分) 南宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少 事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌 手？曹刘。生子当如孙仲谋。 1.题目中的“怀”寄托着作者怎样的情感？(2分) 创新设问 一部分 4.新考法情境化“特写镜头”是影视作品中常用的 手法，若将此诗改编成影视作品，你认为哪句诗更适 合用“特写镜头”来表现画面？请简述理由。(4分) 古诗 特写镜头： 2.请从“悠悠”“滚滚”中任选其一，结合本词内容，分 曲 为了达到某种目的，用近距离拍摄方法，把 析叠词的作用。(2分) 鉴赏 人或物的局部加以突出、强调。特写镜头中，被 摄对象充满画面，与观众的距离更为接近。 3.[2025河南洛阳二模]本词通过“三问三答”的结构 展开情感脉络。请结合全词内容，任选两处“问 答”分析其中蕴含的情感。(4分) 5.新考法答题支架本诗“山回路转不见君，雪上空 留马行处”，与李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”都写出了对 友人的依依惜别之情。请仿照示例，简要分析本诗 是如何借助意象来表达情感的。(2分) 示例：李白诗句使用“长江”这一意象，江水滔 滔不绝，流向天际，恰如绵长的情感。友人乘船已 经远去，诗人凭栏目送，将依依惜别友人的不舍之 情寄托在滔滔的江水之中。 4.(教材思考探究三题)《南乡子·登京口北固亭有 怀》为怀古之作，说说它咏叹了怎样的历史，表达了 怎样的怀古之情。（2分)》 古诗文与名著进阶练·河南语文 7 创新设问 创新设问 5.跨学科音乐如果为这首词配背景音乐，你认为下4.新考法情境化你觉得这首诗的尾联适合评价下 列哪种感情基调的音乐更合适？请结合词作内容 面两个场景中的哪一个？为什么？(2分) 简要分析。(3分) 场景一：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的 ①清新明丽 ②沉郁悲怆③慷慨激昂 手枪，在李公朴追悼会上演讲，被特务暗杀。 第一部分 场景二：董存瑞挺身而出，毫不犹豫地抱起炸 药包，在解放隆化县的战斗中，舍身炸碉堡。 12.过零丁洋南宋·文天祥(2012) 古诗词 辛苦遭逢起一经，千戈寥落四周星。 13.山坡羊·潼关怀古元·张养浩 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 鉴赏 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都， 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴， 1.小语同学对“山河破碎风飘絮”中的“飘絮”很感兴 百姓苦；亡，百姓苦。 趣，请分析这一意象在诗中的具体作用。(3分)》 1.古典诗词作品擅长炼字，可谓一字传神。请结合 “峰峦如聚，波涛如怒”谈谈你的理解。(2分) 2.在一定语境中，利用词的多义和同音的条件，有意2.请结合全曲内容，简要分析作者“伤心”的原因有 使语句具有双重意义，使得言在此而意在彼，从而 哪些。(2分)》 加深语言表达的寓意。请写出本诗中使用这种艺 术手法的一联诗句，并简要赏析。(2分) 3.下面句子与画线句子对战争的描述最接近的一项 是(2分)》 A.将军百战死，壮士十年归。(《木兰诗》)》 B.国破山河在，城春草木深。(《春望》)》 3.(教材思考探究二题)《过零丁洋》中的“人生自古 C.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(《破阵子·为 谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，试结合全 诗及作者生平，谈谈你的理解。（4分)》 陈同甫赋壮词以寄之》) D.年少万兜鍪，坐断东南战未休。(《南乡子·登 京口北固亭有怀》)》 4.本曲体现了张养浩的“仁心仁德”，请你据此为 “兴，百姓苦；亡，百姓苦做批注。（2分) 8 古诗文与名著进阶练·河南语文 一战成名新中考 5.(教材思考探究三题)《山坡羊·潼关怀古》为怀古5.下面这幅画作可以作为本诗的配图吗？请结合诗 之作，说说它咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀 句或诗歌创作背景简述理由。(2分)》 古之情。(2分) E上 14.观沧海东汉未·曹操 第一部分 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 15.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白 秋风萧瑟，洪波涌起。 古诗 日月之行，若出其中； 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 曲 星汉灿烂，若出其里。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 鉴赏 幸甚至哉，歌以咏志。 1.[2025北京朝阳区二模]这首诗中表示地点的词语 1.[2025北京]诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描 不仅标示了地理位置，还承载着诗人丰富的情感。 写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么 请结合诗中具体词语说说你的理解。(3分) 特点，由此表达了诗人怎样的情感。(3分) 2.清代张玉毅曾评价《观沧海》一诗：“此志在容纳， 而以海自比也。”请你找出“以海自比”的诗句，并2.（教材思考探究二题)《闻王昌龄左迁龙标遥有此 分析其中蕴含诗人怎样的思想感情。(3分) 寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗 看，有什么用意？(3分) 3.意象是把握诗歌情感的重要途径。请结合诗歌内容 分析本诗是如何通过意象来传达情感的。(3分) 3.《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见 长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三、四句也 有这样的特点，请谈谈你的理解。(2分) 4.诗歌运用多种手法描写登临碣石山所见之景，请任 选一种，结合相关诗句简析其效果。(2分) 古诗文与名著进阶练·河南语文 9