精品解析：湖南省邵阳洞口县2025-2026学年七年级上学期期中历史试卷

2025年秋季学期期中质量检测试卷 七年级历史 时量：60分钟 分值：100分 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 毛泽东在《贺新郎·读史》中写道：“人猿相揖别。只几个石头磨过，小儿时节。”“人猿相揖别”的重要标志是（ ） A. 使用自然工具 B. 手足分工 C. 直立行走 D. 会制造工具 2. 某历史小组在探讨“长江流域早期农业的发展”时研究了以下史料，其中可信程度最高的是（ ） A. 河姆渡遗址出土的稻谷 B. 炎帝教民开垦耕种的传说 C. 地方史志对农业的记载 D. 游修龄著《中国稻作史》 3. 距今约5000年的山东省大汶口文化遗址部分墓葬中出土了象牙梳、象牙雕筒等百余件随葬物品，部分墓葬却一无所有；同时期的浙江省良渚文化遗址权贵墓葬中，出土了玉琮、玉钺、漆器、象牙器等，这和其他普通墓葬对比鲜明。这说明当时（ ） A. 中华文明辉煌 B. 原始农业形成 C. 礼乐制度盛行 D. 社会分化出现 4. 下表为我国不同地区出土的新石器时代的器物，这些器物均有“龙”的元素。这说明（ ） 三星塔拉遗址 红山玉龙（内蒙古） 陶寺遗址 彩绘龙纹陶盘（山西） 齐家文化遗址 凸堆龙纹红陶罐（甘肃） 良渚遗址 龙首玉镯（浙江） A. 地理环境影响人类文明发展 B. 器物的生活化功用加强 C. 中华文明具有多元一体特点 D. 当时社会阶级分化明显 5. 正确地计算历史年代是学习历史的基本方法。周平王于公元前770年迁都洛邑，当时属于（ ） A. 公元7世纪初 B. 公元7世纪末 C. 公元前8世纪后期 D. 公元前8世纪前期 6. 周朝建立天子、诸侯、卿大夫和士之间严格的等级臣属关系，形成“封建亲戚，以藩屏周”的统治格局。这一政治秩序的形成得益于（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. “国人暴动” D. “尊王攘夷” 7. 春秋时期，齐桓公在名相管仲的辅佐下，高举“尊奉周天子，抵御四方夷狄”的旗号。这一著名策略“尊王攘夷”的根本目的在于（ ） A. 巩固周王室的统治地位 B. 保卫中原文明免受外族侵扰 C. 兼并其他弱小的诸侯国 D. 提升和壮大齐国的自身力量 8. 某历史兴趣小组开展探究性学习活动，搜集了一些资料。下表中 “___” 处应填写的（ ） 探究主题: ______ ◇周王室东迁:暂时缓和了社会矛盾,但王权未能振作。 ◇齐国称霸:齐桓公打出 “尊王攘夷” 旗帜,利用王室号令诸侯。 ◇“嫡庶长动相争”:周王室常出现庶孽之乱,宗法制度无法顺利执行。 ◇“假途灭虢”:晋国灭掉诸侯国虢(guó)国、虞国,东周王室失去重要辅佐力量。 A. 朝代更替 B. 王室衰微 C. 诸侯争霸 D. 兼并战争 9. 成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。通过“纸上谈兵”“完璧归赵”“围魏救赵”一系列成语可以帮助我们了解（ ） A. 夏商西周王朝的更替 B. 春秋时期的争霸战争 C. 战国时期的兼并战争 D. 百家争鸣文化的繁荣 10. 都江堰的鱼嘴利用坡降与水脉，将岷江巧妙地分为内外两条江；又根据蜀地传统治水技术，发扬了以竹、木、石为主的竹笼络石技术、干砌卵石技术等。这反映了李冰（ ） A. 不违农时，尊重规律 B. 顺应民心，心系苍生 C. 乘势利导，因地制宜 D. 听天由命，无为而治 11. 某同学在学习“百家争鸣”时，利用DeepSeek进行搜索，重点关注了“君主”“权术”“中央集权”等关键词。据此推断，该同学想进一步了解（ ）。 A. 儒家思想 B. 道家理论 C. 法家学说 D. 墨家主张 12. “一月有两节，一节十五天，立春天气暖，雨水粪送完……立冬起完菜，小雪犁耙开，大雪天已冷，冬至换长天，小寒快买办，大寒过新年”这反映了二十四节气能够（ ） A. 提升环保意识 B. 反映自然规律 C. 指导农业生产 D. 指导日常生活 13. 1900年，考古学家在敦煌莫高窟藏经洞发现一卷残破医简，记载了一则春秋战国时期的珍贵医案：某县令久咳不止，城中大夫皆以风寒论治却无效。此时一位济南籍名医游历至此，通过“望、闻、问、切”四诊法，最终诊断为肺热壅盛，施以清热润肺之方而愈。这位济南名医是（ ） A 扁鹊 B. 张仲景 C. 华佗 D. 李时珍 14. 汉字不仅是一种表情达意工具，还是联结和维系中华民族的纽带。中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字是（ ） A. 甲骨文 B. 小篆 C. 金文 D. 隶书 15. 整理笔记是学习历史的重要方法，如图是一位同学的笔记，该笔记涉及的历史事件是（ ） A. 长平之战 B. 楚汉之争 C. 陈胜、吴广起义 D. 巨鹿之战 16. 《汉书·食货志》记载:“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。天下既定……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”面对这种情况，汉初统治者实行（ ） A. 奖励军功 B. 严刑峻法 C. 休养生息 D. 盐铁官营 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 自春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。 材料二 （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。 （2）材料二中的“他”是哪一思想学派的创始人？其中“开中国史上民间自由讲学之第一声”指的是他在教育上的什么举措？列举1条与“他”有关的教育思想或教学方法。 （3）结合材料请写出一个你最喜欢的思想家，并说明理由。 18. 发现历史的规律。唯物史观认为生产力决定生产关系，社会存在决定社会意识。春秋战国时期的历史生动的诠释了这一规律。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三 秦孝公用商鞅进行变法，废除井田制，广开良田，奖励耕战……这虽然不是古代治理国家的方法，但还是因为抓住了农业这个本业，是邻国倾覆，使自己的国家强大起来了，在诸侯国中称雄。 ——《汉书·食货志》 （1）材料一说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？ （2）材料二“口”中地理位置最东的是哪个诸侯国？最南的是哪个诸侯国？ （3）根据材料三结合所学知识，指出商鞅变法主要措施。 19. 阅读材料，回答下列问题。 材料一：丞相王绾说：“现在天下初定，应该实行分封制。”廷尉李斯说：“不行，当初周就是因为分封，造成长年战争的局面，现在应该实行郡县制。”他们都说自己的建议好。 材料二：情景一：秦朝建立后，赵来（原齐国人）拿着一串钱（刀币），准备买牛，可是他发现街上的人在买卖时争吵不休，谁也不愿意接受对方的钱。赵某看了看手中的刀币叹了口气，丧气地走了。 情景二：一次，王某（原魏国人）到街上买了二尺布，可老板（原秦国人）坚持认为自己给足了尺寸，两人把官司打到了当地县衙。 情景三：秦始皇发布了一封诏书到南方（原楚国），但这里的官吏却看不懂诏书的内容。 材料三：秦朝是中国历史上第一个完成了多民族统一的国家，虽然仅存在14年，但是它在政治、经济、文化等方面推行的措施都运行得很好。 （1）材料一反映了秦初对哪一问题的争论？秦始皇又是如何解决这一问题的？ （2）根据材料二中的三则情景，归纳秦朝建立之初出现的问题。结合所学知识，说说秦始皇是如何解决这些问题的。 （3）根据材料三并结合所学知识，谈谈秦朝对后世造成的影响。（试从不同方面回答） 20. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 汉初，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷（四匹毛色一样的马），而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志（上）》 材料二 汉高祖五年（公元前202年），刘邦下令罢兵归田，组织军队复员。……同时又下令招抚流亡，释放奴婢。规定凡在战争中流亡山泽的人口，各归原籍，恢复他们过去的爵位、土地和房屋……对于因饥饿而自卖为奴婢者，免为庶人。……田租只收产量的十五分之一。对于遭受战乱比较重或临时受灾的地区，则免除其租税。 ——摘编自晁福林《中国古代史》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明导致这一状况的原因。 （2）综合上述材料并结合所学知识，围绕“国家发展”为主题，从以民为本角度结合秦汉时期历史进行论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期期中质量检测试卷 七年级历史 时量：60分钟 分值：100分 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 毛泽东在《贺新郎·读史》中写道：“人猿相揖别。只几个石头磨过，小儿时节。”“人猿相揖别”的重要标志是（ ） A. 使用自然工具 B. 手足分工 C. 直立行走 D. 会制造工具 【答案】D 【解析】 【详解】据题干并结合所学可知，毛泽东诗句中“人猿相揖别”指人类与猿类分化，根据“只几个石头磨过”并结合所学可知，能否制造工具是人与猿分界的根本标志，D项正确；“使用自然工具”“手足分工”“直立行走”猿类也能做到，并非人类独有，排除A、B、C项。故选D项。 2. 某历史小组在探讨“长江流域早期农业的发展”时研究了以下史料，其中可信程度最高的是（ ） A. 河姆渡遗址出土的稻谷 B. 炎帝教民开垦耕种的传说 C. 地方史志对农业的记载 D. 游修龄著《中国稻作史》 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，第一手史料（如考古实物）直接反映历史原貌，可信度最高，河姆渡遗址出土的稻谷属于考古实物，是直接证据，最能证明早期农业的存在，A项正确；炎帝传说因口耳相传易失真，属于第二手史料，排除B项；地方史志为后人编纂，可能存在主观性，排除C项；游修龄著《中国稻作史》属于现代学者的研究性文献，是第二手史料，可信度低于考古实物，排除D项。故选A项。 3. 距今约5000年山东省大汶口文化遗址部分墓葬中出土了象牙梳、象牙雕筒等百余件随葬物品，部分墓葬却一无所有；同时期的浙江省良渚文化遗址权贵墓葬中，出土了玉琮、玉钺、漆器、象牙器等，这和其他普通墓葬对比鲜明。这说明当时（ ） A. 中华文明辉煌 B. 原始农业形成 C. 礼乐制度盛行 D. 社会分化出现 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“距今约5000年的山东省大汶口文化遗址部分墓葬中出土了象牙梳……和其他普通墓葬对比鲜明”可知，大汶口和良渚文化墓葬中，权贵墓葬随葬品丰富（如玉琮、象牙器等），普通墓葬却极少或一无所有，说明社会成员间出现贫富或等级差异，“社会分化出现”准确反映了墓葬差异所体现的等级分化现象，D项正确；“中华文明辉煌”虽符合史实，但未直接体现题干中的对比，排除A项；“原始农业形成”出现于更早阶段（如河姆渡文化），与墓葬分化无关，排除B项；“礼乐制度盛行”属于西周时期，时间不符，排除C项。故选D项。 4. 下表为我国不同地区出土新石器时代的器物，这些器物均有“龙”的元素。这说明（ ） 三星塔拉遗址 红山玉龙（内蒙古） 陶寺遗址 彩绘龙纹陶盘（山西） 齐家文化遗址 凸堆龙纹红陶罐（甘肃） 良渚遗址 龙首玉镯（浙江） A. 地理环境影响人类文明发展 B. 器物的生活化功用加强 C. 中华文明具有多元一体特点 D. 当时社会阶级分化明显 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学可知，题干中在不同地区文化遗址出土龙形玉器或龙形图案、雕饰，说明这些地区虽然地域上有所差异，但文化上具有相似性，充分说明了多元一体的特点，C项正确；题干只展示了不同地区的器物，未涉及地理环境，排除A项；题干反映的是不同地区的龙纹器物，不能说明器物的生活化功用加强，排除B项；不同地区的龙纹器物，无法反映社会阶级的分化，排除D项。故选C项。 5. 正确地计算历史年代是学习历史的基本方法。周平王于公元前770年迁都洛邑，当时属于（ ） A. 公元7世纪初 B. 公元7世纪末 C. 公元前8世纪后期 D. 公元前8世纪前期 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，周平王迁都洛邑的时间（公元前770年），世纪计算：公元前770年属于公元前8世纪（每世纪100年，公元前8世纪为前800年-前701年）。时期划分：一个世纪中，前30年为“前期”，中间40年为“中期”，后30年为“后期”。公元前770年位于公元前8世纪的前30年（前800年-前770年），故为“前期”，D项正确；周平王于公元前770年迁都，而非公元后，且公元7世纪的时间范围是601年—700年，排除AB项；公元前8世纪后期的时间范围是公元前730年—公元前701年，排除C项。故选D项。 6. 周朝建立天子、诸侯、卿大夫和士之间严格的等级臣属关系，形成“封建亲戚，以藩屏周”的统治格局。这一政治秩序的形成得益于（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. “国人暴动” D. “尊王攘夷” 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“周朝建立天子、诸侯、卿大夫和士之间严格的等级臣属关系，形成‘封建亲戚，以藩屏周’的统治格局”和所学知识可知，西周建立后，为巩固统治，通过分封制建立严格的等级制度，形成“封建亲戚，以蕃屏周”的统治格局。分封制将土地和人民分封给宗室、功臣等，确立天子与诸侯的臣属关系，以巩固周王室统治，B项正确；禅让制是原始社会推举首领的方式，排除A项；“国人暴动”是西周后期民众反抗周厉王的事件，与制度无关，排除C项；“尊王攘夷”是春秋时期诸侯维护周天子名义的策略，核心是借“尊奉周王、抵御外族”之名争夺霸权，晚于分封制，而题干聚焦“周朝建立时”的政治秩序，时间与背景不匹配，排除D项。故选B项。 7. 春秋时期，齐桓公在名相管仲的辅佐下，高举“尊奉周天子，抵御四方夷狄”的旗号。这一著名策略“尊王攘夷”的根本目的在于（ ） A. 巩固周王室的统治地位 B. 保卫中原文明免受外族侵扰 C. 兼并其他弱小的诸侯国 D. 提升和壮大齐国的自身力量 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的有十几个，他们之间为了追求自身的利益，经常进行结盟和军事征伐等活动，齐桓公提出“尊王攘夷”策略，根本目的是借助周王室的名义，提升和壮大齐国的自身力量，确立霸主地位，D项正确；“尊王攘夷”策略表面上是尊崇周天子，但实际上是齐桓公借助周王室名义扩大自身影响力，并非真正为了巩固周王室的统治地位，排除A项；抵御夷狄是“攘夷”的表现，属于表面目的，并非根本目的，排除B项；“尊王攘夷”是联合诸侯的策略，不是为了兼并弱小诸侯国，排除C项。故选D项。 8. 某历史兴趣小组开展探究性学习活动，搜集了一些资料。下表中 “___” 处应填写的（ ） 探究主题: ______ ◇周王室东迁:暂时缓和了社会矛盾,但王权未能振作。 ◇齐国称霸:齐桓公打出 “尊王攘夷” 旗帜,利用王室号令诸侯。 ◇“嫡庶长动相争”:周王室常出现庶孽之乱,宗法制度无法顺利执行。 ◇“假途灭虢”:晋国灭掉诸侯国虢(guó)国、虞国,东周王室失去重要辅佐力量。 A. 朝代更替 B. 王室衰微 C. 诸侯争霸 D. 兼并战争 【答案】B 【解析】 【详解】根据题目内容并结合所学知识可知，“周王室东迁…… 王权未能振作”说明周王室势力衰退， “齐桓公打出‘尊王攘夷’旗帜，利用王室号令诸侯”说明周王室权威下降，诸侯借王室名义扩张，“嫡庶长幼相争”“宗法制度无法顺利执行”说明周王室内部秩序混乱，宗法权威丧失； “晋国灭掉诸侯国”“周王室失去重要辅佐力量”说明周王室失去诸侯支持，实力进一步削弱。 这些事件都围绕 “周王室势力衰落、权威下降” 展开，B项正确；材料未体现朝代更换，只是周王室衰落，排除A项； “齐国称霸” 涉及，不能涵盖王室内部混乱、失去辅佐等内容，排除C项；仅 “假途灭虢” 涉及兼并战争，范围过窄，排除D项。故选B项。 9. 成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。通过“纸上谈兵”“完璧归赵”“围魏救赵”一系列成语可以帮助我们了解（ ） A. 夏商西周王朝的更替 B. 春秋时期的争霸战争 C. 战国时期的兼并战争 D. 百家争鸣文化的繁荣 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“纸上谈兵”源于赵括在长平之战（战国后期）的失败；“完璧归赵”涉及蔺相如与秦国的外交博弈；“围魏救赵”出自桂陵之战（齐魏争霸）。这些事件均属于战国时期诸侯国间的兼并战争，C项正确；夏商西周更替与材料中战国兼并战争的时间不符，排除A项；春秋争霸对应的是诸侯争霸而非兼并，排除B项；百家争鸣属于文化现象，排除D项。故选C项。 10. 都江堰的鱼嘴利用坡降与水脉，将岷江巧妙地分为内外两条江；又根据蜀地传统治水技术，发扬了以竹、木、石为主的竹笼络石技术、干砌卵石技术等。这反映了李冰（ ） A. 不违农时，尊重规律 B. 顺应民心，心系苍生 C. 乘势利导，因地制宜 D. 听天由命，无为而治 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“都江堰的鱼嘴利用坡降与水脉，将岷江巧妙地分为内外两条江；又根据蜀地传统治水技术，发扬了以竹、木、石为主的竹笼络石技术、干砌卵石技术等。”可知，题干强调李冰利用自然条件（坡降、水脉）和当地技术（竹笼络石等）修建都江堰，体现了“乘势利导，因地制宜”的原则，体现李冰顺应自然地势、结合当地资源的智慧，C项正确；“不违农时”侧重农业时间安排，与工程方法无关，排除A项；李冰的都江堰虽体现为民思想，但题干未强调李冰修建都江堰的动机；“无为而治”与都江堰主动治水的史实矛盾，排除BD项。故选C项。 11. 某同学在学习“百家争鸣”时，利用DeepSeek进行搜索，重点关注了“君主”“权术”“中央集权”等关键词。据此推断，该同学想进一步了解（ ）。 A 儒家思想 B. 道家理论 C. 法家学说 D. 墨家主张 【答案】C 【解析】 【详解】题干中的关键词“君主”“权术”“中央集权”指向法家学说。法家主张以法治国，强调君主应通过严刑峻法、权术手段强化中央集权统治（如韩非子提出“法、术、势”结合），C项正确；儒家主张仁政和礼治，排除A项；道家提倡无为而治和顺应自然，排除B项；墨家关注兼爱、非攻、尚贤和节俭，排除D项。故选C项。 12. “一月有两节，一节十五天，立春天气暖，雨水粪送完……立冬起完菜，小雪犁耙开，大雪天已冷，冬至换长天，小寒快买办，大寒过新年”。这反映了二十四节气能够（ ） A. 提升环保意识 B. 反映自然规律 C. 指导农业生产 D. 指导日常生活 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“一月有两节，一节十五天，立春天气暖，雨水粪送完……立冬起完菜，小雪犁耙开，大雪天已冷，冬至换长天，小寒快买办，大寒过新年”可知，题干中民谣列举了不同节气对应的农事活动，如“雨水粪送完”“立冬起完菜”等，均与农业生产直接相关，C项正确；题干所示节气主要服务于农业生产，与“提升环保意识”关联小，排除A项；“反映自然规律”虽正确，但题干更强调节气对农事的指导作用，排除B项；“指导日常生活”范围过广，而诗句内容聚焦于农业活动。二十四节气本质上是古代农耕社会为适应农时而制定的时间体系，直接指导播种、收获等农事安排，排除D项。故选C项。 13. 1900年，考古学家在敦煌莫高窟藏经洞发现一卷残破的医简，记载了一则春秋战国时期的珍贵医案：某县令久咳不止，城中大夫皆以风寒论治却无效。此时一位济南籍名医游历至此，通过“望、闻、问、切”四诊法，最终诊断为肺热壅盛，施以清热润肺之方而愈。这位济南名医是（ ） A. 扁鹊 B. 张仲景 C. 华佗 D. 李时珍 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“望、闻、问、切”和所学知识可知，题干中明确提到“望、闻、问、切”四诊法，这是扁鹊的医学贡献，且其活跃于春秋战国时期，A项正确；张仲景（东汉）以《伤寒杂病论》闻名，排除B项；华佗（东汉）擅长外科，排除C项；李时珍（明代）著《本草纲目》，排除D项。故选A项。 14. 汉字不仅是一种表情达意的工具，还是联结和维系中华民族的纽带。中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字是（ ） A. 甲骨文 B. 小篆 C. 金文 D. 隶书 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，它已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段，对中国文字的形成与发展有深远的影响，A项正确；小篆的出现是为了适应秦朝统一后文化交流和行政管理的需要，其年代晚于甲骨文，并非中国最早的、体系完整的文字，排除B项；金文的年代虽然与甲骨文有部分重叠，但从整体上看，它是在甲骨文之后进一步发展演变而来的文字形式，不是最早的体系完整的文字，排除C项；隶书起源于战国后期的秦国，在秦朝时期得到进一步发展，到汉代逐渐成熟，排除D项。故选A项。 15. 整理笔记是学习历史的重要方法，如图是一位同学的笔记，该笔记涉及的历史事件是（ ） A. 长平之战 B. 楚汉之争 C. 陈胜、吴广起义 D. 巨鹿之战 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“秦朝的残暴统治”“公元前209年”“王侯将相宁有种乎”结合所学可知，公元前209年，因秦朝暴政，陈胜、吴广在大泽乡起义，提出“王侯将相宁有种乎”的口号，与笔记完全吻合，C项正确；长平之战是战国时期秦赵之间的战役（公元前260年左右），发生在秦朝建立之前，和“秦朝的残暴统治”无关，排除A项；楚汉之争是秦亡后刘邦、项羽争夺天下的战争（前206-前202年），时间与“公元前209年”不符，且背景并非“秦朝的残暴统治”，排除B项；巨鹿之战是项羽大败秦军主力的战役（前207年），时间不符，且无“王侯将相宁有种乎”此口号，排除D项。故选C项。 16. 《汉书·食货志》记载:“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。天下既定……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”面对这种情况，汉初统治者实行（ ） A. 奖励军功 B. 严刑峻法 C. 休养生息 D. 盐铁官营 【答案】C 【解析】 【详解】据材料可知，材料描述汉初社会贫困、物资匮乏，统治者需采取宽松政策恢复生产。休养生息政策通过轻徭薄赋、劝课农桑等措施恢复经济，符合题意。C项正确；A奖励军功是战国时期激励作战的政策，与恢复经济无关，排除A项；B严刑峻法是秦朝暴政，汉初摒弃，排除B项；D盐铁官营是汉武帝时期加强集权的措施，时间不符，排除D项。故选C项。 二、非选择题（本题共4小题，共52分） 17. 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 自春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。 材料二 （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？结合所学知识说出墨家和法家的代表人物各一位。 （2）材料二中的“他”是哪一思想学派的创始人？其中“开中国史上民间自由讲学之第一声”指的是他在教育上的什么举措？列举1条与“他”有关的教育思想或教学方法。 （3）结合材料请写出一个你最喜欢的思想家，并说明理由。 【答案】（1）百家争鸣；墨家：墨子；法家：韩非。 （2）儒家；创办私学；有教无类（或因材施教等）。 （3）示例：我最喜欢孔子。理由：孔子是伟大的思想家、教育家，他的思想对后世影响深远，教育思想至今仍有重要价值。（答案不唯一，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 局面：根据材料一“自春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学”结合所学知识可知，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。代表人物：据所学知识可知，墨子是墨家的创始人。他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他的学说保留在《韩非子》一书中。他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 【小问2详解】 学派：根据材料二“（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声”结合所学知识可知，“他”指的是孔子。孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。他创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。举措：依据以上材料和所学可知，“开中国史上民间自由讲学之第一声”指的是孔子创办私学，打破了贵族垄断教育的局面。教育思想或教学方法：据所学知识可知，孔子在教学中主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展；注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。 【小问3详解】 思想家及理由：本题为开放性试题，选择春秋战国时期的任意思想家并说明其代表思想即可。如选择孔子，据所学知识可知，孔子是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。他反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。孔子也是大教育家。他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。 18. 发现历史的规律。唯物史观认为生产力决定生产关系，社会存在决定社会意识。春秋战国时期的历史生动的诠释了这一规律。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三 秦孝公用商鞅进行变法，废除井田制，广开良田，奖励耕战……这虽然不是古代治理国家的方法，但还是因为抓住了农业这个本业，是邻国倾覆，使自己的国家强大起来了，在诸侯国中称雄。 ——《汉书·食货志》 （1）材料一说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？ （2）材料二“口”中地理位置最东的是哪个诸侯国？最南的是哪个诸侯国？ （3）根据材料三结合所学知识，指出商鞅变法的主要措施。 【答案】（1）铁制农具和牛耕的出现。 （2）最东：齐国；最南：楚国。 （3）废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织；奖励军功；确立县制等。 【解析】 【小问1详解】 新现象：根据材料一图一“铁制农具”和图二“穿有鼻环的牛尊”和所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。故材料一说明当时我国农业生产领域出现了铁制农具和牛耕。 【小问2详解】 最东、最南：根据材料二“地图”和所学知识可知，战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代，当时的诸侯国有十几个，其中最东边的齐，最南边的楚，最北边的燕，中间的韩、赵、魏，最西边的秦势力较强，史称“战国七雄”。故材料二“口”中地理位置最东的是齐国；最南的是楚国。 【小问3详解】 措施：根据材料三“秦孝公任用商鞅进行变法，废除井田制，广开良田，奖励耕战.....”和所学可知，商鞅变法的主要措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；鼓励耕织，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；确立县制等。 19. 阅读材料，回答下列问题。 材料一：丞相王绾说：“现在天下初定，应该实行分封制。”廷尉李斯说：“不行，当初周就是因为分封，造成长年战争的局面，现在应该实行郡县制。”他们都说自己的建议好。 材料二：情景一：秦朝建立后，赵来（原齐国人）拿着一串钱（刀币），准备买牛，可是他发现街上的人在买卖时争吵不休，谁也不愿意接受对方的钱。赵某看了看手中的刀币叹了口气，丧气地走了。 情景二：一次，王某（原魏国人）到街上买了二尺布，可老板（原秦国人）坚持认为自己给足了尺寸，两人把官司打到了当地县衙。 情景三：秦始皇发布了一封诏书到南方（原楚国），但这里的官吏却看不懂诏书的内容。 材料三：秦朝是中国历史上第一个完成了多民族统一的国家，虽然仅存在14年，但是它在政治、经济、文化等方面推行的措施都运行得很好。 （1）材料一反映了秦初对哪一问题的争论？秦始皇又是如何解决这一问题的？ （2）根据材料二中的三则情景，归纳秦朝建立之初出现的问题。结合所学知识，说说秦始皇是如何解决这些问题的。 （3）根据材料三并结合所学知识，谈谈秦朝对后世造成的影响。（试从不同方面回答） 【答案】（1）问题：实行分封制还是郡县制；解决：秦始皇在地方实行郡县制，郡县制为后来封建王朝长期沿用，在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远影响。 （2）问题：货币混乱、长度单位不统一、文字书写各异。解决办法：统一货币、统一度量衡、统一文字。 （3）影响：结束了长期以来诸侯割据称雄的局面，有利于人民的生活安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望；促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展；开创了对中国历史有深远影响并被后世继承的政治、经济制度。 【解析】 【小问1详解】 问题及解决办法：根据材料一题意可知王绾主张实行分封制，李斯主张实行郡县制，因此，材料反映秦初争论实行分封制还是郡县制，结合所学知识，秦朝为加强对地方的管理，实行郡县制，郡县制为后来封建王朝长期沿用，在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远影响。 【小问2详解】 问题及解决办法：根据材料二“赵来（原齐国人）拿着一串钱（刀币），准备买牛，可是他发现街上的人在买卖时争吵不休，谁也不愿意接受对方的钱”分析可知货币混乱，根据材料二“王某（原魏国人）到街上买了二尺布，可老板（原秦国人）坚持认为自己给足了尺寸”分析可知长度单位不统一，根据材料二“秦始皇发布了一封诏书到南方（原楚国），但这里的官吏却看不懂诏书的内容”分析可知文字书写各异，结合所学知识，秦朝统一中国后，统一货币为圆形方孔钱，统一度量衡，统一文字为小篆。 【小问3详解】 影响：结合所学知识，秦朝统一结束了长期以来诸侯割据称雄的局面，有利于人民的生活安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同愿望；促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展；实行郡县制开创了对中国历史有深远影响并被后世继承的政治、经济制度。 20. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 汉初，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷（四匹毛色一样的马），而将相或乘牛车。 ——《汉书·食货志（上）》 材料二 汉高祖五年（公元前202年），刘邦下令罢兵归田，组织军队复员。……同时又下令招抚流亡，释放奴婢。规定凡在战争中流亡山泽的人口，各归原籍，恢复他们过去的爵位、土地和房屋……对于因饥饿而自卖为奴婢者，免为庶人。……田租只收产量的十五分之一。对于遭受战乱比较重或临时受灾的地区，则免除其租税。 ——摘编自晁福林《中国古代史》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明导致这一状况的原因。 （2）综合上述材料并结合所学知识，围绕“国家发展”主题，从以民为本角度结合秦汉时期历史进行论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰） 【答案】（1）秦的暴政、秦末农民战争、楚汉之争等。 （2）示例：观点：以民为本是国家发展的重要保障。 论述：汉初，由于长期战乱，社会经济凋敝，人民生活困苦。汉高祖刘邦采取了一系列以民为本的措施，如让士兵还乡务农，释放奴婢为平民，减轻农民赋税等。这些措施使社会经济得到恢复和发展，为后来的“文景之治”奠定了基础。汉武帝时期，虽然在政治、经济、军事等方面有诸多举措，但也注重减轻农民负担，促进了国家的繁荣。由此可见，在秦汉时期，统治者以民为本，关注民生，有利于社会稳定和国家发展。（答案不唯一，观点明确，史论结合，逻辑清晰即可） 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料一并结合所学知识可知，出现这一状况的主要原因由于秦的暴政，秦末农民战争，楚汉之争等。 【小问2详解】 观点：根据汉高祖采取休养生息政策，轻徭薄赋等使国家经济恢复和发展，可以得出观点：以民为本是国家发展的重要保障。论述：具体结合汉高祖的休养生息政策、文景之治以及汉武帝的大一统局面的形成来论述，体现以民为本带来的影响。如：汉初，由于长期战乱，社会经济凋敝，人民生活困苦。汉高祖刘邦采取了一系列以民为本的措施，如让士兵还乡务农，释放奴婢为平民，减轻农民赋税等。这些措施使社会经济得到恢复和发展，为后来的“文景之治”奠定了基础。汉武帝时期，虽然在政治、经济、军事等方面有诸多举措，但也注重减轻农民负担，促进了国家的繁荣。由此可见，在秦汉时期，统治者以民为本，关注民生，有利于社会稳定和国家发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $