2.3 微生物主要包括病毒、细菌和真菌 学习单-2025-2026学年济南版生物七年级上册

该初中生物学导学案围绕病毒、细菌、真菌展开，涵盖其形态结构、生命活动及与人类关系。以情景问题（如流感与普通感冒区别）和生活案例（泡菜制作）导入，知识点从无细胞结构到原核、真核生物递进，学习支架含预习填空、角色扮演、实验观察和思维导图。 特色为任务驱动式探究（如分组模拟病毒增殖）与生活实践结合（流感预防、泡菜发酵），通过比较分析（细菌与动植物细胞结构）培养科学思维，实验观察（菌落培养）提升探究实践能力，联系生活案例强化生命观念，助力学生构建知识体系并学以致用。

第二单元 第三章 第一节 《病毒是没有细胞结构的生物》学习单 情景导入 流感是什么？和普通感冒一样吗？ 阅读课本P98-101，完成以下任务 【任务一：探究病毒的形态】 病毒形态十分 ，只能用 才能观察到。 病毒的形态大致分为 、 、 。 【任务二：探究病毒的结构】 观察不同的病毒结构模式图，总结病毒的结构特点。 病毒结构= + 【任务三：探究病毒的生活方式】 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。 根据寄生细胞的不同，可以将病毒分为三大类： 、 、 【任务四：探究病毒的增殖】 小组讨论（5分钟） 观察图2.3-4 病毒增殖过程示意图，思考回答下列问题： Cosplay：小组成员各自担任大肠杆菌、噬菌体的遗传物质（DNA）、噬菌体的蛋白质外壳和讲解员，模拟噬菌体侵染大肠杆菌的过程。 1.在这个过程中其遗传物质发挥了怎样的作用？ 2.病毒增殖与其他生物的繁殖有何不同？ 3.根据病毒的增殖过程，我们可以从哪些方面研发抗病毒药物？ 过程： → → → → 【任务五：探究病毒与人类的关系】 害： 利： 【练习与应用】 1.根据所学的病毒相关知识，完成下面的思维导图。 2.判断下列关于病毒的说法是否正确。 （1）从烟草中提取到的烟草花叶病毒，可在葡萄糖溶液中进行人工培养。 （2）病毒能够引起人类和动物的多种疾病，但并不是所有病毒都对人类和动物有害。 （3）病毒的个体极其微小，要借助光学显微镜才能观察到。 （4）大肠杆菌噬菌体呈蝌蚪状，由蛋白质和遗传物质组成。 3.2009 年，一种起源于墨西哥、被称为“猪流感”的传染病席卷全球。起初，这种传染病由人传染给猪，在猪群中暴发，后再由猪传染给人。科学家发现，引起“猪流感”的微生物是甲型H1N1 流感病毒，便将其改称为甲型H1N1流感。 （1）根据病毒的寄生特点，甲型H1N1 流感病毒属于__________病毒。 （2）甲型H1N1流感病毒的组成成分__________和_____________。 （3）甲型H1N1 流感病毒中包含人流感、禽流感、猪流感三种流感病毒基 因，据此判断，甲型H1N1 流感可能在哪些生物间传播？应如何加强对甲型 H1N1 流感的预防？ 【如何预防流感？小小病毒，拿下！】 第三章 第二节 《细菌是原核生物》学习单 【学习目标】 1.描述细菌的形态和结构特征、观察菌落的培养方法； 2.认识细菌的营养方式和繁殖方式； 3.了解细菌与人类生活的关系 【核心问题】 泡菜是如何制作的，出现腐败又是什么原因？ 【学习任务一】探究细菌的形态结构及菌落特点 活动1：预习教材103-106页，完成预学填空，初步认识细菌的形态和结构特征以及菌落的特点。 细菌的形态：细菌个体 ，必须借助 或 才能观察到。利用固体培养基培养细菌，细菌会形成肉眼可见的 ，其特征是 的重要依据。 细菌的形态大致分为 、 、 。 细菌的结构：细菌都是____细胞生物，都有 、 、 ，有些细菌还具有 、 、 。 细菌细胞没有成型的 ，即遗传物质没有 包被，这样的细胞被称为 细胞，这样的生物被称为 生物。 活动2：深入思考关联问题，全面认识细菌的形态结构。 思考：细菌和动植物细胞有什么不同？ 活动3：培养并观察细菌的菌落 1.为什么要把接种细菌后的平板放在适宜温度下培养? 2.尝试描述你观察到的不同细菌菌落的特征。 3.实验前要对平板进行灭菌处理，实验后还要对使用过的平板进行灭菌处理。两次灭菌的目的是否相同?说出你的理由。 【学习任务二】探究细菌的生命活动 活动1：预习教材106-107页，完成预学填空，初步认识细菌的营养方式和繁殖方式。 细菌的生活方式：绝大多数细菌 利用无机物制造有机物，必须以外界环境中现成的有机物为“食物”，这种营养方式为 。也有的细菌能够利用无机物合成有机物，例如 、 。 获取营养物质的方式： 多数细菌需要在 的条件下才能分解体内的有机物，从而获得能量，如 ； 少数细菌则在 的条件下分解有机物以获得能量，如 ； 还有些细菌，在 的环境中都能分解有机物以获得能量，如 。 细菌的增殖： 细菌主要通过________进行繁殖 【学习任务三】探究细菌与人类的关系 认识细菌后，你认为细菌对人类有害还是有益呢？ 【再探核心问题】 如何探究泡菜发酵成功还是失败呢 【练习与应用】 1.大豆等豆科植物的根部会形成根瘤，根瘤中生活着能将空气中的氮转化为含氮物质的根瘤菌，含氮物质可供大豆利用，大豆则为根瘤菌提供营养物质。据此判断下列说法是否正确。 2. 根据东汉《四民月令》的记载，我国民间的习惯是阴历四月立夏后制作醯（音xῑ，意为“醋”）。为什么古代民间一般在阴历四月之后才制醋？ 3. 利用泡菜坛制作泡菜时，既要给泡菜坛加盖，又要用一圈水来封口，你能说一说其中的科学道理吗？ 【学业检测】 完成同步练习册P88-89：先做第2、3、7、9题和11、12填空题 第三章 第三节重生之我再也不要因为错别字失分！ 《真菌是原核生物》学习单 【学习目标】 1.描述酵母菌、青霉、根霉的形态结构，妙处三种真菌的形态结构和区别； 2.通过观察霉菌的孢子和孢子囊，说出真菌的繁殖方式和生活方式； 3.了解真菌与人类生活的关系 【核心问题】 失败的泡菜中出现黑斑和白膜现象，这是什么原因导致的呢？ 【学习任务一】探究真菌的形态结构与生命活动 活动1：预习教材110-113页，完成预学填空，初步认识真菌的形态和结构特征。 1.1酵母菌的形态结构 1）形态：酵母菌是______、________的________生物。 2）结构：酵母菌细胞中有成形的_______，属于_________生物。 3）营养方式：________。 1.2酵母菌的生殖方式 1）出芽生殖 环境适宜时，酵母菌长到一定大小时，细胞表面向外突起，形成______；芽体长大后从母体脱落，形成新的酵母菌。 2）孢子生殖 不良环境下，可通过 进行生殖。 1.3酵母菌的呼吸方式 酵母菌不能合成有机物，只能利用环境中的糖类等有机物，营 生活。 在有氧条件下，酵母菌可将 彻底分解为 和 ，获得能量。 在无氧条件下，酵母菌可将 分解为 和 ，获得能量。 2.1观察霉菌的形态结构 1）形态：青霉、根霉都是由许多细胞连接起来的______构成的； 2）结构：霉菌的细胞中有成形的________，属于_________生物。 2.2霉菌的营养和生殖方式 3）营养方式：________。只能在 的条件下，才能分解有机物，获得能量。 4）生殖方式：________。 2.3比较青霉和根霉 3.1大型真菌的结构 1）菌体构成：蘑菇的菌体也是由______构成的。 3.2大型真菌的营养和生殖方式 2）营养方式：__________。 3）生殖方式：__________。 活动2：深入思考关联问题，全面认识真菌的形态结构。 思考： 1.酵母菌细胞与细菌细胞在结构上有何异同？ 2..橘子上青霉菌落的边缘与中央的颜色为何不同？ 3.水果放置久了会发生霉变，有些人将霉变部分切除后食用，你赞成这种做法吗？根据霉菌的特点说出你的理由。 【学习任务二】比较区分 【学习任务三】探究真菌与人类的关系 认识细菌后，你认为细菌对人类有害还是有益呢？ 【再探核心问题】 失败的泡菜中出现黑斑和白膜现象，这是什么原因导致的呢？ 【练习与应用】 1.夏季，集中的实物和衣物容易出现霉变。解释发生这种现象的原因，并说说怎样避免食物和衣物霉变。 2.冬季，发面蒸馒头时，人们通常将发面盆置于暖气旁或盛有温水的容器中，有时还会盖上棉被。说出其中的道理。 学科网（北京）股份有限公司 $