青海省七校2025-2026学年高三上学期12月联考语文试卷

高三语文试卷参考答案 1.B(“直接论证了实干的必要性和重要性”分析不当，直接论证的应是“我们必须充分发挥我国 工人阶级的重要作用，焕发他们的历史主动精神，调动劳动和创造的积极性”) 2.C(A项，“实干是劳动的基础和前提”分析不当，原文是“实干首先就要脚踏实地劳动”。B项， “全心全意依靠工人阶级就不能喊口号”说法绝对，原文是“全心全意依靠工人阶级不能只当 口号喊、标签贴，而要贯彻到党和国家政策制定、工作推进全过程，落实到企业生产经营各方 面”。D项，“更强调一切从实际出发，按规律办事”不合文意，材料二的两个段落是并列关系， 没有更加强调哪一个方面) 3.①劳动开创未来②实干兴邦③不可能一夜成真（每处1分，意思答对即可。不完全符合 语境、超过字数的酌情扣分。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 4.①材料二第二段中引用邓小平同志和习近平总书记的有关言论，具有权威性，使论证更有说 服力。②通过引用，阐述了“实事求是”的重要性，进而阐述实干强调的是一种干事创业的态 度和精神，是一种质朴、不浮夸、不做作的品质和作风。（每点2分，意思答对即可。如有其他 答案，言之成理的酌情给分)》 5.①体现了奋斗精神。“实干兴邦”就要立足本职，拼搏奋斗，辛勤劳动，攻坚克难，创造更加美 好的生活。②体现了担当精神。“实干兴邦”就要主动承担时代重任，自觉把人生理想、家庭 幸福融入国家富强、民族复兴的伟业之中，为实现中国梦贡献力量。③体现了务实精神。“实 干兴邦”就要脚踏实地，真抓实干，拒绝空谈，不浮夸，不做作，敢作善为，破解难题，干出业绩， 成就梦想。（每点2分。意思答对即可，如有其他答案，言之成理的酌情给分）》 6.C(“一番推让过后，二人总算达成共识，农人满意而去”错误，原文是“彼此推让许久，农人只 得将货拿了两样…尽付乞丐而去”，可见，二人并不满意) 7.A(“这些话与生活中一般卖家的身份相符”错误，这些俗语本来是买者的话，小说中却成了卖 者的话，这种语言的错位，饶有趣味，突出了君子国“好让不争”的特点) 8.①以路人调解结束买货人与卖货人之间的反复谦让，避免拖沓，推动情节发展。②通过路人 对让利行为的认可，也进一步表现了君子国“好让不争”的风气。（每点2分，意思答对即可。 如有其他答案，言之成理的酌情给分) 9.①这篇小说中的“君子国”作为一个理想社会，强调人人守礼谦让，追求君子人格与极致的道 德，与儒家精神契合。②《桃花源记》中的“桃花源”与世隔绝，自给自足，表达了普通人对安宁 生活的朴素向往，与小国寡民的道家思想契合。（每点3分，意思答对即可。如有其他答案， 言之成理的酌情给分) 10.ACG[(原文标点)初，虏深入，上虑义恭不能固彭城，备加诫勒] 11.B(A项，前一个“过”意为“路过、经过”，后一个“过”，意为“超过”。B项，前一个“知”意为“知 道”，后一个“知”，同“智”。C项，解说正确。D项，前一个“疾”意为“病”，后一个“疾”意为 “痛心”) 12.C(“他们亲自率领军队，杀了废帝以及他的四个儿子”错误，原文是“废帝率羽林兵于第害 之”，应该是废帝杀了刘义恭) 13.(1)北魏军队驱赶着广陵的百姓一万多人，傍晚应该会在安王陂住宿，（安王陂）距离彭城只 【高三语文·参考答案第1页（共5页）】 有几十里路。 (2)刘义恭凭借功劳位居百官之上，处境确实危险；但（他如果能）远离嫌疑来消除君主的猜 忌，本来是不难做到的。[每小题关键点各1分，句意1分。第(1)题关键点“驱”“宿”“去”。 “驱”意为“驱使”，“宿”意为“停宿、留宿、住宿”，“去”意为“距离”。第(2)题关键点“以”“诚” “固”。“以”意为“凭借”，“诚”意为“确实”，“固”意为“本来”门 14.①不顾众议，将孔子故居的大柏树砍倒；②营造馆阁楼宇，和首都的规模一样：③奢侈无度， 不爱惜财宝。（一点1分，两点3分，三点5分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的 酌情给分) 【参考译文】 材料一： 元嘉二十七年春天，北魏侵犯豫州，宋太祖趁此机会想要收复黄河、洛水流域。这年秋天， (太祖)任命刘义恭总领各路将领，出兵镇守彭城。同时解除他国子祭酒的职务。北魏军队于是 深入（南朝宋境内），径直抵达瓜步，刘义恭和世祖关闭彭城城门坚守。元嘉二十八年春天，北魏 军队撤退，从彭城北边经过，刘义恭震惊恐惧，不敢追击。当天，有百姓报告说：“北魏军队驱赶 着广陵的百姓一万多人，傍晚应该会在安王陂住宿，（安王陂）距离彭城只有几十里路。现在去 追击，能把这些百姓全都救回来。”将领们一同请求出兵，刘义恭却又下令禁止，不允许追击。过 了一夜，太祖派驿站快马送来命令，让全力急速追击。刘义恭这才派遣镇军司马檀和之向萧城 进军。但北魏军队此前已经得知消息，于是把所驱赶的广陵百姓全部杀害，率领轻装骑兵撤离 了。起初，北魏军队深入（境内）时，太祖担心刘义恭不能坚守彭城，多次加以告诫训示，刘义恭 回答说：“我虽然不能像汉代名将那样抵达瀚海，渡过居延泽，但希望能免除像刘仲那样逃跑的 耻辱。”等到北魏军队真的打来，刘义恭果然想逃跑，幸亏众人商议劝阻，才得以留下坚守。 鲁郡孔子旧宅庭院中有二十四棵柏树，历经汉、晋，树干粗壮，要几个人才能合抱。其中有 两棵先倒伏了，读书人对这些柏树十分崇敬，没有人敢去触碰，刘义恭却派人把它们全都砍倒取 走，当地父老乡亲没有不为此叹息的。后来（刘义恭）又以原有官职兼任南兖州刺史，增加统领 南兖、豫、徐、兖、青、冀、司、雍、秦、幽、并十一州的军事事务，加上之前统领的州，共十三州，（随 后)迁移到盱胎，镇守盱眙。（他在盱眙）修建官署馆舍，规模形制仿照都城东城。 材料二： 江夏王刘义恭，性情喜好没有定准，随时代变化而改变，从始至终，多次搬迁住宅。他和别 人交往亲近，情谊喜好也大多不能长久。而且（他）奢侈无度，却不吝惜财宝。前废帝在位时，行 为狂妄悖理，没有道义，刘义恭、元景等人谋划想要废黜前废帝，另立新君。永光元年八月，前废 帝率领羽林兵到刘义恭的府第杀害了他，连同他的四个儿子，当时刘义恭五十三岁。 材料三： 君子处在这样的境遇中，本来是有应对方法的。事物（形势）激荡不安时，却能保持镇定来 掌控它，这是大禹能治理洪水的原因。局势危急时，却能安居其中而保持安稳，这是孔子能解除 匡地之围的原因。圣人难道有什么不同于常人的地方吗？（如果）偏离了“圣”的准则，就会迅速 陷入“狂”的状态。刘义恭陷入“狂”的状态时，既无法掌控事物（局势），也不能让自己的处境安 定下来。君主猜忌心重且刻薄寡恩，刘义宣等人不能和睦相处，未必是真的妄图篡夺皇位，而是 (他们)贪图权势，从而引发了他人的猜忌与争端啊。刘义恭凭借功劳位居百官之上，处境确实 危险；但（如果他能）远离嫌疑来消除君主的猜忌，本来是不难做到的。（他若能）主动推辞，承认 【高三语文·参考答案第2页（共5页）】 自己没有能力（担任高位），潇洒地离开职位，在田园中养病，不再议论朝政，那么用来保全自己 的余地就足够了。可他为什么要做引导君主变得残暴苛刻的事，而自己成为不仁的始作俑者呢？ 15.C(“来信中描述了他所处的远地的层层迷雾环绕的重重叠叠的山景”错误。“重迭遥山隔雾 看”是写“佳人”遥望被雾气笼罩的重重叠叠的山峦) 16.①梦中惊醒（寝卧难安）：“佳人”因为担忧“先辈”而常在梦中惊醒。②细读书信：“佳人”夜晚 挑灯细读“先辈”的来信，借物思人。③为君难餐（食不下咽）：“佳人”因为担忧“先辈”而无心 吃饭。（每点2分。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 17.(1)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也 (2)天生我材必有用千金散尽还复来 (3)示例一：人生代代无穷已江月年年望相似（张若虚《春江花月夜》） 示例二：不知江月待何人但见长江送流水（张若虚《春江花月夜》） 示例三：人生如梦一尊还爵江月（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）[每空1分，多字、漏字、错字 等均不给分。第(3)题如有其他答案，只要符合要求，即可给分] 18.D[D项四个词语最符合语境。(a)处，强调要遵循逻辑，“严密性”与“条理性”并列，符合语 境。(b)处，指出揭示事物的“复杂性”与“多面性”，此处填“多面性”符合语境。（c)处，前面 指出这种违反逻辑的表达方式，应是旨在揭示社会的“荒谬性”。()处，指在思维过程中不 按照固定的顺序或模式进行推理和判断的思维方式，应填“跳跃性”] 19.B(“使读者”承接前文，衔接紧密，排除A、D两项；C项，“在阅读过程中”放在“使读者”前面， 与前文衔接不好，排除C项) 20.①“顺叙”改为“顺序”；②“体栽”改为“体裁”；③“提共”改为“提供”。（改对一处给1分，改对 两处给3分) 21.②，修改：它通过巧妙的文字游戏来挑战语言的直接性和明确性。⑤，修改：能使表达生动且 含义深刻。（每处错误修改正确给2分。如有其他修改方式，修改后无语病且不改变原意的 可给分。文中第四段标序号的部分有两处表述不当：②，成分残缺，在“巧妙的文字游戏”前 面添加“通过”：⑤不合逻辑，将“但”改为“且”) 22.[示例一]①举例：食全食美（酒店广告）。(1分)②特点：运用谐音双关，“食”与“十”同音异 义。(1分)③内涵：宣传酒店的菜品齐全、味道鲜美。(3分)（意思答对即可。如有其他答 案，言之成理的酌情给分) [示例二①举例：孔夫子搬家—净是输（书）。(1分)②特点：运用谐音双关，“输”与“书” 同音异义。(1分)③内涵：形容在比赛或竞争中总是失败，或形容某种情况总是对某人（团 体)不利。(3分)（意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 23.【写作提示】 (一)材料解读 材料以“重启解决电脑问题”这一生活中常见的情境为切入点，同时给出了三个“重启” 场景：笔记本弄脏后换新、课程学不好从头学、厌倦城市后迁居。这些场景揭示了“重启”的 本质：当现有状态陷入“不完美”“困境”或“倦怠”时，主动与过去分割，开启新起点。 但“重启”具有双面性：从积极面看，学业遇挫后重新梳理知识体系，能规避旧有误区；换 居住地可打破已经固化的社交与生活模式，为人生注入新可能。但从消极面看，它也可能成 为逃避的借口：若笔记本弄脏就换新，未尝试清洁修复，实则浪费资源；课程学不好仅靠“从 【高三语文·参考答案第3页（共5页）】 头学”，却不总结过往疏漏，易陷入“重复犯错”的循环；因短暂厌倦就迁居，未正视自身适应 能力或生活规划缺陷，可能导致在新环境中重蹈覆辙。材料没有预设“重启”的对错，而是通 过多个场景引导考生自已思考“重启”的对与错。当方向错误时，“重启”是及时止损；当方向 正确时，“坚守”才是突破关键。但是，在知道结果前，我们又如何能知道方向的对与错？ (二)参考立意 ①“重启”为人生破局开路： ②警惕“伪重启”，避免在重复中消耗人生； ③“重启”与“坚守”并行。 【题意评分解说】 等级 具体要求 立意：紧扣“重启”的双面性与辩证关系，深刻阐释“有效重启”的内核一如“重启 是及时止损的智慧，亦是需伴反思的行动，与坚守形成互补”，立意鲜明且有深度，能关 联青年成长、社会发展（如个人学业调整、企业转型、城市更新）等现实语境。 内容：素材典型且丰富，可结合苏轼被贬后“重启”人生（摒弃官场执念，深耕文学 一类文 与民生治理)、某企业面对技术封锁“重启”研发路径（总结过往短板，聚焦自主创新）等 事例，深入分析“重启”与反思、坚守的关联，体现思辨性。 54~60分 表达：语言流畅精练，逻辑严密，过渡自然，如开篇以“电脑重启”类比引入论点，中 间分层论证“有效重启的条件”“伪重启的危害”“重启与坚守的平衡”，结尾升华至“青 年当以反思为舵，让重启成为成长的助推器”，无语病与逻辑漏洞。 文体：明确议论文、记叙文等文体，议论文论点、论据、论证完整；记叙文紧扣“重 启”主题，情感与思辨结合紧密，文体特征鲜明。 立意：准确把握“重启”的核心内涵，确立“有效重启需伴反思，警惕伪重启”的立 意，无偏离，但辩证分析深度稍欠，如侧重“伪重启的危害”，对“重启与坚守的互补场 景”（如长期目标遇短期瓶颈时的坚守，方向错误时的重启）提及较少。 内容：有具体事例，如学生考试失利后“重启”备考（总结学习方法漏洞，调整复习 二类文 计划)，但事例分析较浅，仅停留在“反思对重启的重要性”层面，未充分关联“重启与坚 4853分 守的动态平衡”。 表达：语言通顺，逻辑基本清晰，段落衔接自然，但存在个别语句稍显生硬的情况， 如论证“重启与坚守的关系”时，缺乏过渡句，直接跳转话题。 文体：符合选定文体要求，结构完整，议论文有明确论点但论证层次不够丰富：记 叙文主题明确但情感表达与思辨分析结合稍弱。 立意：基本符合材料要求，立意围绕“重启的价值”展开，但存在一定偏差，如仅谈 “重启是解决问题的好方法”，轻微忽略“伪重启的风险”；或只强调“警惕伪重启”，对 “有效重启的积极意义”提及简略，未能形成完整辩证认知。 内容：有事例支撑但较单薄，多为个人经历（如“某次考试失利后重启复习，成绩提 三类文 升”)，缺乏名人名事、社会现象等典型素材，分析流于表面，难以充分支撑立意。 4247分 表达：语言基本通顺，存在少量语病（如语序不当、用词不准，如将“重启”误写为 “重新开始”且未明确内涵)，逻辑存在轻微漏洞，如论证时突然从“重启”转向“坚持”， 未紧扣二者关联展开。 文体：基本符合文体要求，但存在文体杂糅情况，如议论文中插入大量无关的个人 抒情；或结构不够完整，如结尾未呼应“重启的双面性”立意。 【高三语文·参考答案第4页（共5页）】 续表 等级 具体要求 立意：立意不够准确，偏离“重启”的核心辩证关系，如将“有效重启”曲解为“遇到 问题就逃避式换新”（如认为“厌倦城市就迁居，无须反思”），或把“警惕伪重启”等同于 “不能重启，需一味坚守”，仅局部关联材料，与“重启的双面性”脱离。 内容：内容空洞，事例不具体或虚假，如“有人遇到困难就重启，最后成功了”，缺乏 四类文 真实、典型素材，甚至出现与主题无关的内容（如泛谈“努力的重要性”），无法支撑 3641分 立意。 表达：语言不通顺，存在较多语病（如成分残缺、逻辑矛盾），行文逻辑混乱，段落之 间无明显关联，如前一段谈“电脑重启”，后一段突然谈“学习要认真”，缺乏过渡。 文体：不符合文体要求，如选择写议论文却写成记叙文，且记叙文中心不明确（未 体现“重启”)：或文体特征模糊，既无议论文的论证框架，也无记叙文的脉络。 立意：完全偏离材料内涵，立意与“重启”无关，如谈“诚信的价值”“挫折的意义”， 仅截取材料中“解决问题”等只言片语，强行关联无关主题；或思想不健康，如宣扬“逃 避式重启是最佳策略，无须反思与坚守”。 内容：完全脱离材料，不提及“重启”的任何场景（如电脑重启、学业重启、城市迁 五类文 居)，内容杂乱无章，多为口水话或重复表述，无有效事例与分析，甚至存在错误观点 35分及以下 (如“重启必然成功，坚守都是无用的”)。 表达：语言混乱，语病多到影响理解（如语句断裂、错字连篇，如“重启就是重新，重 新就能解决问题”)，逻辑完全断裂，段落无中心，行文毫无条理。 文体：完全不符合文体要求，字数严重不足，或文体杂糅到无法辨别（如夹杂议论 文论点、记叙文片段、抒情语句且无关联)。 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。 ⑦完全空白、泄露个人信息的，评0分。 【高三语文·参考答案第5页（共5页）】高三语文试卷 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 邮 报 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 欧 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 尽管前进道路并不平坦，改革发展稳定任务仍很艰巨而繁重，但面对未来，我们充满必胜信 心。我国工人阶级一定要在坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量上发挥模范带头作用， 万众一心、众志成城，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。 人民创造历史，①。劳动是推动人类社会进步的根本力量。幸福不会从天而降，梦想 不会自动成真。实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须紧紧依靠人民、始终为了人 民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。我们说“空谈误国，②”，实干首先就要脚踏 实地劳动。 到 在迈向未来的征程上，我们必须充分发挥我国工人阶级的重要作用，焕发他们的历史主动 精神，调动劳动和创造的积极性。 第一，必须充分发挥工人阶级的主力军作用。工人阶级是我国的领导阶级，是我国先进生 产力和生产关系的代表，是我们党最坚实最可靠的阶级基础，是全面建成小康社会、坚持和发展 中国特色社会主义的主力军。 改革开放以来，我国工人阶级队伍不断壮大，素质全面提高，结构更加优化，面貌焕然一新， 先进性不断增强。展望未来，坚持和发展中国特色社会主义，必须全心全意依靠工人阶级、巩固 工人阶级的领导阶级地位，充分发挥工人阶级的主力军作用。全心全意依靠工人阶级不能只当 吸 口号喊、标签贴，而要贯彻到党和国家政策制定、工作推进全过程，落实到企业生产经营各方面。 第二，必须紧紧依靠工人阶级发展中国特色社会主义。中国特色社会主义是当代中国发展 进步的根本方向，是实现中国梦的必由之路，也是引领我国工人阶级走向更加光明未来的必由 都 之路。我国工人阶级要增强历史使命感和责任感，立足本职、胸怀全局，自觉把人生理想、家庭 幸福融入国家富强、民族复兴的伟业之中，把个人梦与中国梦紧密联系在一起，始终以国家主人 翁姿态为坚持和发展中国特色社会主义作出贡献。 我国工人阶级要牢固树立中国特色社会主义理想信念，坚定永远跟党走的信念，坚决拥护 社会主义制度，坚决拥护改革开放，始终做坚持中国道路的柱石；要自觉践行社会主义核心价值 观，发扬我国工人阶级的伟大品格，用先进思想、模范行动影响和带动全社会，不断为中国精神 注入新能量，始终做弘扬中国精神的楷模；要坚持以振兴中华为己任，充分发挥伟大创造力量， 【高三语文第1页（共8页）】 1 发扬工人阶级识大体、顾大局的光荣传统，自觉维护安定团结的政治局面，始终做凝聚中国力量 的中坚。 第三，必须坚持崇尚劳动、造福劳动者。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美 好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里 的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史， 也必将创造出中华民族的光明未来。“一勤天下无难事。”必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇 高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让全体人民进一步焕发劳动热情、释放创造潜能，通过劳动 创造更加美好的生活。 全社会都要贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针，维护和发展劳动者 的利益，保障劳动者的权利。要坚持社会公平正义，排除阻碍劳动者参与发展、分享发展成果的 障碍，努力让劳动者实现体面劳动、全面发展。全社会都要热爱劳动，以辛勤劳动为荣，以好逸 恶劳为耻。 第四，必须大力弘扬劳模精神、发挥劳模作用。榜样的力量是无穷的。劳动模范是民族的 精英、人民的楷模。长期以来，广大劳模以平凡的劳动创造了不平几的业绩，铸就了“爱岗敬业、 争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，丰富了民族精神和时代精神 的内涵，是我们极为宝贵的精神财富。 千里之行，始于足下。我们国家的发展前景十分光明，但道路不可能一帆风顺，蓝图不可能 一就而就，梦想③。人间万事出艰辛。越是美好的未来，越需要我们付出艰辛努力。 真抓才能攻坚克难，实干才能梦想成真。我们要在全社会大力弘扬真抓实千、埋头苦干的 良好风尚。 (摘自习近平《实干才能梦想成真》) 材料二： “实千兴邦”，是立足新时代历史方位上的敢作善为。实干是做好任何工作、成就任何事业 的内在要求和重要条件。“实干兴邦”强调通过劳动、奋斗、创造来抓住机遇、加快发展，体现了 中国共产党人的历史主动精神。新时代，我国既面临难得的发展机遇，也面对前所未有的风险 和挑战。时代浪潮里的种种机遇，只有通过实干才能抓住；发展中的各种难题，只有通过实干才 能破解。在百舸争流、千帆竞发的新时代，只有实干、敢作善为，才能干出业绩，实现伟大梦想。 “实干兴邦”，是一切从实际出发、按规律办事的科学思想和工作方法。实干强调的是一种干 事创业的态度，是一种质朴、不浮夸、不做作的品质和作风。邓小平同志指出：“过去我们槁革命所 取得的一切胜利，是靠实事求是；现在我们要实现四个现代化，同样要靠实事求是。”习近平总书记 指出：“实事求是，是马克思主义的根本观，点，是中国共产党人认识世界、改造世界的根本要求，是 我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法。”“实事求是”是我们党的思想路线的重要内容，是我 们做好一切工作的根本要求。把“实事求是”的要求贯彻到各项实践活动中去，就是“实干”。 (摘编自韩振峰《历史不会辜负实干者一深人学习 贯彻习近平总书记关于“实干兴邦”的重要论述》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A,材料一肯定了劳动的价值，强调实干才能梦想成真，号召要在全社会大力弘扬真抓实干、 埋头苦干的良好风尚。 【高三语文第2页（共8页）】 B.材料一从“必须充分发挥工人阶级的主力军作用”等四个方面展开论述，直接论证了实干 的必要性和重要性。 C.材料一在阐述“必须大力弘扬劳模精神、发挥劳模作用”时概括了劳模精神的内涵，指出其 是极为宝贵的精神财富。 D.材料二中的“只有实干、敢作善为，才能干出业绩，实现伟大梦想”与材料一中的“实干才能 梦想成真”观点契合。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.劳动是推动人类社会进步的根本力量，实现梦想必须依靠劳动，实干是劳动的基础和 前提。 B.工人阶级是坚持和发展中国特色社会主义的主力军，全心全意依靠工人阶级就不能喊 口号。 C.全社会都要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，都要热爱劳动，以辛勤劳动为荣。 D.“实干兴邦”强调通过劳动、奋斗、创造来抓住机遇，更强调一切从实际出发，按规律办事。 3.请在材料一中横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 4.请简要分析材料二第二段中引用的论证效果。(4分) 5.“实干兴邦”体现了哪些可贵的精神？请结合两则材料简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 观雅化闲游君子邦慕仁风误入良臣府”李汝珍 话说唐、多二人把匾看了，随即进城。只见人烟辏集，作买作卖，接连不断。衣冠言谈，都与 天朝一样。唐敖见言语可通，因向一位老翁问其何以“好让不争”之故。谁知老翁听了，一毫不 懂。又问国以“君子”为名是何缘故，老翁也回不知。一连问了几个，都是如此。多九公道：“据 老夫看来：他这国名以及‘好让不争’四字，大约都是邻邦替他取的，所以他们都回不知。刚才我 们一路看来，那些‘耕者让畔，行者让路’光景，已是不争之意。而且士庶人等，无论富贵贫贱，举 止言谈，莫不恭而有礼，也不愧‘君子’二字。”唐敖道：“话虽如此，仍须慢慢观玩，方能得其 详细。” 说话间，来到闹市。只见有一隶卒②在那里买物，手中拿着货物道：“老兄如此高货，却讨恁 般贱价，教小弟买去，如何能安！务求将价加增，方好遵教。若再过谦，那是有意不肯赏光交易 了。”唐敖听了，因暗暗说道：“九公：凡买物，只有卖者讨价，买者还价。今卖者虽讨过价，那买者 并不还价，却要添价。此等言谈，倒也罕闻。据此看来，那·好让不争’四字，竟有几分意思了。” 只听卖货人答道：“既承照顾，敢不仰体！但适才妄讨大价，已觉厚预；不意老兄反说货高价贱， 岂不更教小弟惭愧？况敝货并非‘言无二价’，其中颇有虚头。俗云：‘漫天要价，就地还钱。’今 老兄不但不减，反要加增，如此克己，只好请到别家交易，小弟实难遵命。”唐敖道：“‘漫天要价， 就地还线’，原是买物之人向来俗谈；至‘并非言无二价，其中颇有虚头’，亦是买者之话。不意今 皆出于卖者之口，倒也有趣。”只听隶卒又说道：“老兄以高货讨贱价，反说小弟克己，岂不失了 “忠恕之道’？凡事总要彼此无欺，方为公允。试问那个腹中无算盘，小弟又安能受人之愚哩。” 谈之许久，卖货人执意不增。隶卒赌气，照数付价，拿了一半货物。刚要举步，卖货人那里肯依， 只说“价多货少”，拦住不放。路旁走过两个老翁，作好作歹，从公评定，令隶卒照价拿了八折货 【高三语文第3页（共8页）】 物，这才交易而去。唐、多二人不觉暗暗点头。 走未数步，市中有个小军①，也在那里买物。小军道：“刚才请教贵价若干，老兄执意吝教， 命我酌量付给。及至遵命付价，老兄又怪过多。其实小弟所付业已刻减。若说过多，不独太偏， 竟是‘违心之论’了。”卖货人道：“小弟不敢言价，听兄自付者，因敝货既欠新鲜，而且平常，不如 别家之美。若论价值，只照老兄所付减半，已属过分，何敢谬领大价。”唐敖道：“‘货色平常’，原 是买者之话；‘付价刻减’，本系卖者之话：那知此处却句句相反，另是一种风气。”只听小军又道： “老兄说那里话来！小弟于买卖虽系外行，至货之好丑，安有不知。以丑为好，亦愚不至此。第 以高货只取半价，不但欺人过甚，亦失公平交易之道了。”卖货人道：“老兄如真心照顾，只照前价 减半，最为公平。若说价少，小弟也不敢辩，惟有请向别处再把价钱谈谈，才知我家并非相欺 哩。”小军说之至再，见他执意不卖，只得照前减半付价，将货略略选择，拿了就走。卖货人忙拦 住道：“老兄为何只将下等货物选去？难道留下好的给小弟自用么？我看老兄如此讨巧，就是走 遍天下，也难交易成功的。”小军发急道：“小弟因老兄定要减价，只得委曲从命，略将次等货物拿 去，于心庶可稍安。不意老兄又要责备。且小弟所买之物，必须次等，方能合用；至于上等，虽承 美意，其实倒不适用了。”卖货人道：“老兄既要低货方能合用，这也不妨。但低货自有低价，何能 付大价而买丑货呢？”小军听了，也不答言，拿了货物，只管要走。那过路人看见，都说小军欺人 不公。小军难违众论，只得将上等货物、下等货物，各携一半而去。 二人看罢，又朝前进，只见那边又有一个农人买物。原来物已买妥，将银付过，携了货物要 去。那卖货的接过银子仔细一看，用践④秤了一秤，连忙上前道：“老兄慢走。银子平水都错了。 此地向来买卖都是大市中等银色，今老兄既将上等银子付我，自应将色扣去。刚才小弟秤了一 秤，不但银水未扣，而且践头过高。此等平色小事，老兄有余之家，原不在此；但小弟受之无因。 封 请照例扣去。”农人道：“些须银色小事，何必辎铢较量。既有多余，容小弟他日奉买宝货，再来扣 除，也是一样。”说罢，又要走。卖货人拦住道：“这如何使得！去岁有位老兄照顾小弟，也将多余 银子存在我处，曾言后来买货再算。谁知至今不见。各处寻他，无从归还。岂非欠了来生债么？ 今老兄又要如此。倘一去不来，到了来生，小弟变驴变马归还先前那位老兄，业已尽够一忙，那 里还有工夫再还老兄。岂非下一世又要变驴变马归结老兄？据小弟愚见：与其日后买物再算， 何不就在今日？况多余若干，日子久了，倒恐难记。”彼此推让许久，农人只得将货拿了两样，作 抵此银而去。卖货人仍口口声声只说“银多货少，过于偏枯”。奈农人业已去远，无可如何。忽 见有个乞丐走过，卖货人自言自语道：“这个花子只怕就是讨人便宜的后身，所以今生有这报 应。”一面说着，即将多余平色，用戮秤出，尽付乞丐而去。 线 唐敖道：“如此看来，这几个交易光景，岂非一幅‘好让不争’行乐图么？我们还打听甚么！ 且到前面再去畅游。如此美地，领略领略风景，广广识见，也是好的。” (有删改) [注]①本文节选自清代文人李汝珍创作的长篇小说《镜花缘》第十一回。小说前五十回描写 了唐敖与其妻兄林之洋及舵工多九公等人一同游历海外各国的见闻。②隶卒：官府下属的办事人 员。③小军：普通士兵。④戰：用小铜点做刻度标记的微型秤，用来称贵重物品，如金银药品等。 6.下列对小说相关内容的概括和理解，不正确的一项是(3分) A唐敖和多九公进城后，看见此地的景象同天朝一样，语言也相通，唐敖向一位老者询问此 地以“君子”为名的原因等问题，但都没有得到答案。 【高三语文第4页（共8页）】 4 B.小说中出现了一些现代汉语中不常见或者意义有别的词语，比如“恁般”，可以理解为“这 般”，又比如“那里肯依”，现在一般写作“哪里肯依”。 C,农人买货已毕，卖货的却因银子平水之事将农人拦住，并用自己的经历劝说农人不要多 给，一番推让过后，二人总算达成共识，农人满意而去。 D.唐敖在见识了君子国的几个交易场景后，夸所见的这几个场景为“一幅‘好让不争’行乐 图”，赞此地为“美地”，他心情舒畅，希望继续畅游此地。 7.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A小说中出现了不少俗语，比如“漫天要价，就地还钱”“并非言无二价，其中颇有虚头”，这些 话与生活中一般卖家的身份相符，饶有趣味。 B.小说用隶卒、小军、农人三种身份的人与商家之间的买卖故事呈现君子国“好让不争”的特 欧 点，这三个故事情节上既有重复，又有一定变化。 C.“说话间，来到闹市”“走未数步”“二人看罢，又朝前进”，二、三、四段段首的这些语句，展现 了主人公的游览状态，也推动了小说叙事。 D.这篇小说的语言兼具文雅与通俗。小说中的叙事语言多通俗易懂；但买家与卖家间的谈 话，却显得文雅，突出了君子国百姓的谦恭有礼。 8.小说中多次出现“路人调解”的情节，这有何作用？(4分) 9.这篇小说中的“君子国”与陶渊明《桃花源记》中的“桃花源”均为作者眼中的理想社会，二者描 述的理想杜会有何不同？（(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 到 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 二十七年春，索虏寇豫州，太祖因此欲开定河、洛。其秋，以义恭总统群帅，出镇彭城。解国 子祭酒。虏遂深入，径至瓜步，义恭与世祖闭彭城自守。二十八年春，虏退走，自彭城北过，义恭 震惧不敢追。其日，民有告：“虏驱广陵民万余口，夕应宿安王陂，去城数十里。今追之，可悉 得。”诸将并请，义恭又禁不许。经宿，太祖遣驿至，使悉力急追。义恭乃遣镇军司马檀和之向萧 城。虏先已闻知，乃尽杀所驱广陵民，轻骑引去。初虏深入上虑义恭不能固彭城备加诫勒，义恭 答曰：“臣未能临瀚海，济居延，庶免刘仲①奔逃之耻。”及虏至，义恭果欲走，赖众议得停。 鲁郡孔子旧庭有柏树二十四株，经历汉、晋，其大连抱。有二株先折倒，士人崇敬，莫之敢 线 犯，义恭悉遣人伐取，父老莫不叹息。又以本官领南究州刺史，增督南兖、豫、徐、充、青、冀、司、 雍、秦、幽、并十一州诸军事，并前十三州，移镇盱胎。修治馆宇，拟制东城吧。 (选自《宋书·列传第二十一》，有删改) 材料二： 江夏王义恭，性嗜不恒，与时移变，自始至终，屡迁第宅。与人游款，意好亦多不终。而奢侈 无度，不爱财宝。前废帝狂悖无道，义恭、元景等谋欲废立。永光元年八月，废帝率羽林兵于第 害之，并其四子，时年五十三。 (选自《太平御览·卷一百五十一》，有删改) 材料三： 君子之处此，固有道矣。物激矣，而持之以定，禹之所以抑洪水也。势危矣，而居之以安，孔 【高三语文第5页（共8页）】 子之所以解匡围也。圣人岂有以异于人哉？出乎圣，即疾入乎狂。义恭之狂也，无以持物而自 莫其居也。君多忌而寡恩矣，义宣等之不抨，非必妄干天位，而贪权势以启忮人之衅矣。义恭以 有功居百僚之上，诚危矣；而远处以消疑忌，固无难也。自谢不敏，翩然而去之，养疾丘园，杜口 朝政，则于以自全焉有余矣。而何事导君以残刘，而己为不仁之俑哉？ (选自王夫之《读通鉴论·孝武帝》，有删改) [注]①刘仲：汉高祖刘邦。刘邦曾讨伐匈奴，反被匈奴围困，后在谋士相助下逃回长安。 ②东城：当时的都城。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 初A虏B深人可上D虑义恭E不能回固彭城G备加团诫勒 11.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A“自彭城北过”与《鸿门宴》“不过二十里耳”中的“过”意思不同。 B.“虏先已闻知”与《荀子·劝学》“则知明而行无过矣”中的“知”意思相同。 C.莫之敢犯，宾语前置句，与《齐桓晋文之事》“未之有也”的句式相同。 D.“养疾丘园”与《屈原列传》“屈平疾王听之不聪也”中的“疾”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A索虏人侵豫州，太祖任命刘义恭为主帅，镇守彭城。刘义恭作为主帅，到达彭城后坚守不 出，面对退走之敌也不敢追击。 B.刘义恭除了自身担任的官职，还兼任着南兖州刺史，后来又督管豫州、徐州、兖州等十一 个州的军事，自己镇守在盱胎。 C.前废帝狂妄悖逆，不行正道。刘义恭和元景等人想要废删他另立新君，他们亲自率领军 队，杀了废帝以及他的四个儿子。 D.材料三认为，刘义恭身处的时代，君主多猜忌而且少恩典，在这种情况下，刘义恭应该主 动离开朝廷归隐田园，不谈朝政。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)虏驱广陵民万余口，夕应宿安王陂，去城数十里。（4分) (2)义恭以有功居百僚之上，诚危矣；而远嫌以消疑忌，固无难也。(4分) 14.材料中哪些事实能体现刘义恭的“狂”？请简要概括。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题： 代佳人寄翁参枢先辈[打李白 等闲经夏复经寒，梦里惊嗟岂暂安。 南国风光当世少，西陵江浪过江难。 周旋小字挑灯读，重迭遥山隔雾看。 真是为君餐不得，书来莫说更加餐。 [注]先辈：对前辈的尊称。唐代同时考中进士的人相互敬称先辈，这是对文人的敬称。 【高三语文第6页（共8页）】 6 15.下列对诗歌内容的理解及艺术特色的鉴赏，不正确的一项是(3分) A.首联中“经夏复经寒”是指佳人经过了夏天又迎来寒冷的冬天，呈现了季节的变化，暗示 了时间的长久。 B颔联中“南国风光”暗指“先辈”所在之地的美好，“西陵江浪”则暗指“佳人”与“先辈”间的 阻碍。 C.颈联中“重迭遥山隔雾看”，言“先辈”来信中描述了他所处的远地的层层迷雾环绕的重重 叠叠的山景。 D.尾联中“书来莫说更加餐”指让“先辈”来信时不要再让她多吃饭，透露出“佳人”内心的愁 苦与无奈。 16.这首诗表达了“佳人”对“先辈”的担忧与思念，这在“佳人”身上是如何体现的？请结合诗歌 内容简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜牧在《阿房宫赋》中分析秦王朝灭亡的原因之后，又用两句话对后世统治者提出了警 示，这两句话是“▲，▲”。 (2)李白的《将进酒》中表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的 倔强性格的诗句是“▲一，△”。 (3)“江”与“月”在古诗词中经常相遇，而“江月”也成了古诗词中特定的意象，如“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 在常规的交流和写作中，我们习惯于遵循逻辑的()和条理性。然而，在某些特定的语 境下，如文学、广告、幽默或创意表达中，故意违反逻辑却成了一种独特的语言艺术。这种语言 艺术不仅挑战了传统的思维模式，还赋予了文本更深层次的含义。 悖论是指一种看似自相矛盾的陈述或情境，它常常通过巧妙的措辞和构造来揭示事物的复 杂性和(b)。悖论在哲学、文学和日常对话中都有广泛的应用，它能够引发读者的思考，从 而深化读者对问题的理解。 超现实主义和荒诞主义是文学创作中常见的风格，它们通过打破现实的逻辑框架来构建一 种超越常规的世界观。在这些作品中，人物、事件和环境往往呈现出不合常理的特质，如物体突 然变大或变小、时间倒流等。这种违反逻辑的表达方式旨在揭示人类心理的深层结构和社会的 （c),使读者在惊讶之余产生强烈的共鸣。 ①双关是一种利用同音异义词或词语的多义性来提升表达放果的手法。②它巧妙的文字 游戏来挑战语言的直接性和明确性，③能引发读者思考，让读者得到启发。④隐喻则是一种将 抽象概念具体化、形象化的手法，⑤能使表达生动但含义深刻。隐喻本身并不直接违反逻辑，但 是它所构建的意象往往超越了字面意义的范畴，从而创造出一种富有诗意的表达效果。 (d)思维是指在思维过程中不按照固定的顺叙或模式进行推理和判断，而是根据直觉、 联想或灵感来跳跃式地思考问题。这种思维方式在诗歌、散文等文学体栽中尤为常见，它打破 了传统的线性叙事结构，▲。碎片化叙事则是将故事拆分成多个片段或场景进行呈现，这 【高三语文第7页（共8页）】 7 些片段之间可能没有明显的逻辑关系或因果关系。然而，正是这种断裂和不确定性为读者提共 了更多的想象空间和解读角度。 18.下列依次填人文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.(a)跳跃性 (b)多面性 (c)严密性 (d)荒谬性 B.(a)严密性 (b)跳跃性 (c)多面性 (d)荒谬性 C.(a)多面性 (b)严密性 (c)荒谬性 (d)跳跃性 D.(a)严密性 (b)多面性 (c)荒谬性 (d)跳跃性 19.下列填人文中横线处的内容，最恰当的一项是(3分) A.可以在阅读过程中体验到一种自由而灵活的思维流动 B.使读者在阅读过程中体验到一种自由而灵活的思维流动 C,在阅读过程中使读者体验到一种自由而灵活的思维流动 D.在阅读过程中体验到一种自由而灵活的思维流动 20.文中最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.请举一个运用谐音双关的词语（短语、歇后语），并结合上述文段相关内容简要分析其特点和 内涵。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 电脑出问题了怎么办？重启。生活中，我们经常通过“重启”来解决问题。一本漂亮的 到 笔记本弄脏了，重新买一本；一门课学得不好，从头开始学；厌倦了一座城市，到另一个城市 重新开始… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高三语文第8页（共8页）】