《小青蛙找家》（课件）一年级音乐

该小学音乐课件（人音版北京一年级上册《小青蛙找家》）以学唱歌曲为主线，通过猜谜导入激发兴趣，结合“跳跳”“呱呱”节奏发现、动作游戏及响板串铃探索，构建从审美感知到艺术表现的学习支架。 其亮点在于情境化与多感官融合，如“抬腿跳跳、抬手呱呱”节奏游戏强化艺术表现，响板模仿“呱呱”声、串铃表现“沙沙”声的乐器探索促进创意实践，助力学生用弹性声音演唱并设计伴奏，教师可借此提升教学互动性与趣味性。

几只小青蛙哇摇呀摇回家，哇跳跳瓜，跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱回到了家华。一只小青蛙摇呀摇回家跳，跳跳跳，跳跳跳跳跳跳，小青蛙回到了家。 几只小青蛙呱跳呀摇回家，跳跳瓜呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱回到了家。几只小青蛙摇呀摇回家，跳跳挖滑跳跳跳爬爬爬，跳跳跳滑滑滑，回到了家小。红书。 《小青蛙找家》 第五单元 人音版（北京）一年级上册 核心素养目标 审美感知：通过学唱歌曲《小青蛙找家》，能感受"中速稍快、活泼地"的音乐情绪，体会歌曲表现的童趣与欢乐。 ​艺术表现​：能够用活泼、有弹性的声音演唱歌曲，准确表现"跳跳呱呱"的节奏特点。 ​文化理解​：通过"小青蛙找家"的情境，理解音乐可以表现生活中的有趣故事。 ​创意实践​​：能尝试创编不同的"跳跳呱呱"节奏变化，发展音乐创造力。 歌曲导入 一位游泳家， 说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。 猜谜导入 呈现歌词： "几只小青蛙，呱！ 要呀要回家，呱！" "跳跳，呱呱， 跳跳跳，呱呱呱" 歌词初识 重点节奏型： "跳跳"（× ×） "呱呱"（× ×） "跳跳跳"（× × ×） "呱呱呱"（× × ×） 节奏发现 歌曲学唱 分句教唱： 注意"呱"的跳跃感 掌握中速稍快的节奏 表现活泼的情绪 旋律学唱 "跳跳呱呱"节奏练习： 拍腿（跳跳） 拍手（呱呱） 组合练习 节奏游戏 跟随伴奏演唱 要求：节奏准确 吐字清晰 情绪活泼 完整演唱 荷叶路线图： 起点：小青蛙 路径：跳→呱→跳跳→呱呱 终点：青蛙的家 探索活动一 乐器探索 认识乐器—响板 响板（绿色）： 外形特征 演奏方法 音色特点（清脆） 认识乐器—串铃 串铃（金色）： 外形特征 演奏方法 音色特点（清脆） 探索活动二 "玩一玩乐器" 探索不同发声方式： 响板：快慢节奏变化 串铃：摇晃力度变化 声音模仿 用乐器模仿青蛙： 响板（跳跳声） 串铃（呱呱声） 合奏（青蛙合唱） 探索活动三 "用乐器为歌曲伴奏" 伴奏设计： 响板：负责"跳跳"部分 串铃：负责"呱呱"部分 分组练习 乐器组分配： 响板组（节奏型练习） 串铃组（节奏型练习） 合唱组（歌曲演唱） 合作表演 完整表演：演唱歌曲 乐器伴奏 动作表演 情景剧表演 《小青蛙找家》情景剧： 迷路的小青蛙 荷叶指路 找到家园 延伸总结 自评：我学会了什么？ 互评：最喜欢哪个表演？ ​评价交流 知识回顾： 歌曲演唱、乐器演奏、节奏感知 情感体验： 帮助小青蛙找家的快乐 知识总结 同学们，今天我们通过欢快的歌曲《小青蛙找家》，一起帮助小青蛙找到了回家的路！大家用清脆的歌声唱出了"跳跳呱呱"的节奏，用灵巧的双手探索了响板和串铃的奇妙声音，还用创意的伴奏为歌曲增添了更多乐趣。希望你们记住这次有趣的音乐之旅，继续用善于发现的耳朵聆听生活中的节奏，让音乐陪伴我们快乐成长！ 下课！让我们像找到家的小青蛙一样，踏着欢快的节奏蹦蹦跳跳地离开教室吧！ 课程总结 下次课再见 人音版（北京）一年级上册 58069.17 $大家好，我是一只小青蛙。我有一对又圆又鼓的眼睛，一张又阔又大的嘴和长长的舌头。我们青蛙大多身披碧绿的衣裳，露着白白的肚皮，喜欢蹲在荷叶上。不过我小时候并不长这样。你看这个小黑点，就是我小黑点过一段时间就成了幼儿时的我，这个时候我叫小蝌蚪，大家都说小黑豆芽，我一天天长大，先长后腿再长前腿，然后尾巴渐渐缩短退化，最后就变成青蛙了。你知道吗？我的尾巴没有消失的时候，我用鳃呼吸，所以只能生活在水里。随着鳃和尾巴的消失，就靠肺呼吸了，这时我就也可以在陆地上生活了。再说一个秘密，我是农田卫士，专吃蚊、蛾等害虫保护庄稼。别看我身体小我一年要吃掉一万多只害虫，因此大家一定要好好爱护我们哟。