5.16冷战学习任务单2025-2026学年统编版九年级历史下册

该初中历史学习任务单聚焦“冷战”核心内容，涵盖冷战的原因、进程、表现及两极格局演变，通过自学标注、时间轴梳理（串联杜鲁门主义、马歇尔计划等关键事件）、合作探究、当堂达标检测及知识小结，构建从基础认知到深化理解的学习支架，帮助学生系统把握冷战历史脉络。 任务单突出时空观念与史料实证的结合，以时间轴构建冷战进程的时空框架，结合马歇尔计划等史料引导分析政策本质与影响，培养历史解释能力。设置自评互评机制激发主动学习，知识迁移环节联系现实渗透家国情怀，习题聚焦核心素养（如冷战根源考察唯物史观），有效提升学生历史思维与综合能力。

第四单元 经济危机和第二次世界大战 第16课 冷战 学习任务单 班级： 姓名： 【学习目标】 1.了解美苏冷战的原因、基本进程及其表现。2.了解德国分裂的过程，认识柏林危机。3．知道“华约”与“北约”的建立。 【学习过程】 一、对话教材 我自学 任务1：阅读课本P74-77，熟悉课程内容，并在阅读时将自己认为重要的知识点，用颜色醒目的笔做标注和记号。（动脑思、动笔写） 任务2：阅读课本P74-77，完成下列时间轴。（动脑思、动笔写） ①杜鲁门国会演说，冷战开始。 ②“东德”成立，德国分裂，冷战对峙的局面基本形成。 ③"华约“成立，两极格局形成。 ④“北约成立”。 ⑤“联邦德国”成立。 ⑥苏联解体，两极格局终结，冷战结束。 ⑦马歇尔计划开始实施。 评价项目 评价等级 评价细则 自评( √ ) 互评 ( √ ) 预习完成 A 全部正确无涂改，且课本有划线标记的痕迹 B 全部正确但有涂改，课本无划线标记的痕迹 C 共1-5处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到5处以内答案，其余未完成 二、思考探究 我尝试 任务3：合作探究1：冷战的本质是什么？冷战政策最早是谁提出来的？冷战政策重点在哪儿？二战后的中国处于冷战范围吗？（动脑思、动笔写、动口议） “冷战”政策的本质是“遏制”共产主义和干涉别国内政； 杜鲁门最早提出冷战政策； 欧洲是美国全球战略的重点； 中国处于冷战的范围内。 材料1：马歇尔计划官方名称为欧洲复兴计划，是第二次世界大战结束后美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划。1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90%是赠予，10%是贷款，对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。 材料2：我们每接受一笔贷款，我们的独立便减少一分。 ——法国总理皮拉尔迪 合作探究2：根据材料结合课本，探究马歇尔计划实施的目的是什么？美国在政治上、军事上冷战政策的表现分别是什么？共同作用是什么？（动脑思、动笔写、动口议） 表现：政治上杜鲁门主义，军事上建立北约。 共同作用：有利于美国在资本主义世界霸权地位的确立。 评价项目 评价等级 评价细则 互评( √ ) 合作探究 归纳总结 A 全部正确无涂改，内容完整 B 全部正确但有涂改，有错别字和内容不完整 C 共1-2处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到1处答案，其余未完成 三、当堂达标 我过关 1.二战后初期美国开始推行冷战政策，随后出现了分别以美、苏为首的两大集团的斗争，导致这一现象出现的根源是 ( D ) A．意识形态冲突的加剧 D．国家利益的冲突加剧 B．加强国际合作的需要 C．罗斯福新政的影响 2.1969年，针对中苏冲突，时任美国总统尼克松表态：苏联是更具侵略性的一方，如果听任中国在这一场中苏战争中被摧毁，那不符合美国的国家利益。时任副国务卿查理森也认为，如果苏联进攻中国，美国不会默然视之。上述材料表明（ B ） A．美国彻底放弃了遏制中国的策略 B．国际局势变化影响中美关系 C．中国开始改变“一边倒”外交方针 D．中国同西方大国的关系改善 四、课堂归纳 我掌握 请根据课堂学习，完成本课的知识小结 评价项目 评价等级 评价细则 自评(√) 师评 (√) 总结归纳 A 内容完整准确，文字清晰 B 基本呈现知识点，但不完整、有遗漏 C 内容基本正确，但不完整、遗漏过多 D 无法呈现知识点，且缺少有效的文字表述 五、知识迁移 我反思 通过本节课的学习，想一想冷战政策有何影响？给我们怎样的启示呢？ （师评）等第： 时间： 第五单元 战后的世界变化 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 第16课 冷战 学习任务单 班级： 姓名： 【学习目标】 1.了解美苏冷战的原因、基本进程及其表现。2.了解德国分裂的过程，认识柏林危机。3．知道“华约”与“北约”的建立。 【学习过程】 一、对话教材 我自学 任务1：阅读课本P74-77，熟悉课程内容，并在阅读时将自己认为重要的知识点，用颜色醒目的笔做标注和记号。（动脑思、动笔写） 任务2：阅读课本P74-77，完成下列时间轴。（动脑思、动笔写） 评价项目 评价等级 评价细则 自评( √ ) 互评 ( √ ) 预习完成 A 全部正确无涂改，且课本有划线标记的痕迹 B 全部正确但有涂改，课本无划线标记的痕迹 C 共1-5处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到5处以内答案，其余未完成 二、思考探究 我尝试 任务3：合作探究1：冷战的本质是什么？冷战政策最早是谁提出来的？冷战政策重点在哪儿？二战后的中国处于冷战范围吗？（动脑思、动笔写、动口议） “冷战”政策的本质是“遏制”共产主义和干涉别国内政； 杜鲁门最早提出冷战政策； 欧洲是美国全球战略的重点； 中国处于冷战的范围内。 材料1：马歇尔计划官方名称为欧洲复兴计划，是第二次世界大战结束后美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划。1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90%是赠予，10%是贷款，对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。 材料2：我们每接受一笔贷款，我们的独立便减少一分。 ——法国总理皮拉尔迪 合作探究2：根据材料结合课本，探究马歇尔计划实施的目的是什么？美国在政治上、军事上冷战政策的表现分别是什么？共同作用是什么？（动脑思、动笔写、动口议） 目的：援助西欧经济复苏，稳定西欧社会秩序，控制西欧市场和政治走向，遏制苏联和社会主义阵营的扩张，维护美国在全球的霸权地位。 表现：政治上杜鲁门主义，军事上建立北约。 共同作用：有利于美国在资本主义世界霸权地位的确立。 评价项目 评价等级 评价细则 互评( √ ) 合作探究 归纳总结 A 全部正确无涂改，内容完整 B 全部正确但有涂改，有错别字和内容不完整 C 共1-2处出现错误、错别字或空白答案 D 只能找到1处答案，其余未完成 三、当堂达标 我过关 1.二战后初期美国开始推行冷战政策，随后出现了分别以美、苏为首的两大集团的斗争，导致这一现象出现的根源是 ( D ) A．意识形态冲突的加剧 D．国家利益的冲突加剧 B．加强国际合作的需要 C．罗斯福新政的影响 2.1969年，针对中苏冲突，时任美国总统尼克松表态：苏联是更具侵略性的一方，如果听任中国在这一场中苏战争中被摧毁，那不符合美国的国家利益。时任副国务卿查理森也认为，如果苏联进攻中国，美国不会默然视之。上述材料表明（ B ） A．美国彻底放弃了遏制中国的策略 B．国际局势变化影响中美关系 C．中国开始改变“一边倒”外交方针 D．中国同西方大国的关系改善 四、课堂归纳 我掌握 请根据课堂学习，完成本课的知识小结 评价项目 评价等级 评价细则 自评(√) 师评 (√) 总结归纳 A 内容完整准确，文字清晰 B 基本呈现知识点，但不完整、有遗漏 C 内容基本正确，但不完整、遗漏过多 D 无法呈现知识点，且缺少有效的文字表述 五、知识迁移 我反思 通过本节课的学习，想一想冷战政策有何影响？给我们怎样的启示呢？ 影响：严重威胁到世界的和平与安全 启示：热爱和平，反对战争；反对霸权主义； 大力发展经济，增强综合国力； 和平与发展是当今社会的主题，但霸权主义依然存在，是威胁人类进步和安全的重要因素等。 （师评）等第： 时间： 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $