第2课《中国人进入自己的空间站》课件+教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦消息的阅读与鉴赏，以中国新闻奖评选规则为导入，通过“迁移所学读懂消息（填写推荐表、用新闻六要素概括内容）、聚焦细节欣赏消息（对比阅读分析结构语言）、总结提升完成推荐表”的任务链，构建从基础理解到深度鉴赏再到实践应用的学习支架，脉络清晰。 其亮点在于以中国航天成就为载体渗透文化自信，如课堂小结彰显航天精神与家国情怀，语言运用上通过对比《人民日报》与新华社报道分析消息“短实新”特点，思维能力方面结合新闻奖规则完成推荐表锻炼归纳判断。活动设计任务驱动，如班级投票评选推荐表，对学生兼顾语文能力与文化认同，对教师提供完整可操作的教学流程，实用高效。

《中国人首次进入自己的空间站》设计说明 一、AI航天发展历史导入（软件：HeyGen+讯飞配音） 操作流程 1.软件组合：HeyGen生成虚拟主播形象与动态航天历史画面，讯飞配音提供专业旁白，实现“视觉+听觉”双重沉浸导入。 2.指令设计：向HeyGen发送指令：“生成一位身着航天元素服饰的虚拟主播，背景为‘神舟一号到神舟十二号’关键节点动态时间轴，画面标注‘1999年神舟一号发射’‘2021年神舟十二号进驻空间站’等核心信息，时长1分30秒”。向讯飞配音发送指令：“以‘历史讲述者’口吻，语速每分钟165字，语气庄重激昂，旁白内容为‘从1999年神舟一号划破天际，到2021年神舟十二号航天员进驻天和核心舱，中国航天用二十余年跨越追梦。每一次发射都是突破，每一步前行都凝聚着奋斗。今天，我们就通过一则获奖新闻，重温中国人首次进入自己空间站的荣耀时刻’”。 3.配音设置：选用讯飞配音“新闻播报”音色，男声沉稳有力，在“跨越追梦”“荣耀时刻”等关键词处加重语气，结尾语调上扬，激发学生情感共鸣。 4.对学生的影响 虚拟主播搭配动态时间轴，将抽象的航天发展历史具象化呈现，快速搭建知识背景。庄重激昂的旁白与关键节点可视化，让学生直观感受中国航天的奋斗历程，不仅激发了学习兴趣，更潜移默化增强了民族自豪感，为后续理解新闻的历史意义奠定情感基础。 二、AI同学分享参评推荐表（软件：豆包AI+剪映） 操作流程 1.软件组合：豆包AI生成贴合学生水平的推荐表填写内容，剪映制作卡通“AI同学”形象并合成语音，模拟课堂分享场景。 2.指令设计：向豆包AI发送指令：“以八年级学生口吻，填写《中国人首次进入自己的空间站》参评推荐表核心内容，包括基础信息（标题、主创、刊播单位、字数、日期）、作品简介（含新闻六要素）、推荐理由（结合‘短、实、新’特点），语言简洁准确，符合课堂分享语境”。向剪映发送指令：“生成戴眼镜的卡通中学生形象，背景为简约课桌，动画动作是‘手持推荐表朗读’，时长2分钟，关键信息（如‘459字’‘2021.6.18’）同步在画面下方弹出”。 3.配音设置：选用剪映“中学生”配音库，清脆男声，语速每分钟170字，句间停顿0.5秒，模拟真实课堂分享的自然节奏，避免机械感。 4.对学生的影响 “AI同学”的分享为学生提供了清晰的推荐表填写范例，帮助其明确填写逻辑与核心要点。卡通形象与贴近自身的语言风格，消除了学生对“填写推荐表”的畏难情绪，让抽象的填写要求变得具体可感。部分不敢主动分享的学生能通过AI示范明确自身不足，激发主动完善推荐表的积极性，同时为班级投票环节营造了轻松的互动氛围。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版部编教材八上第2课 《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 八年级 学期 秋季 课题 中国人首次进入自己的空间站 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 八年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2025 年 6 月 适用对象与学情分析 适用对象为八年级学生，他们已具备基础的文本阅读与信息提取能力，对航天热点有天然兴趣。但学生对消息文体的专业知识（如新闻六要素、行文结构）接触较少，对比分析不同媒体报道的能力有待提升，需通过具象化引导与实践活动深化理解，契合其具象思维向抽象思维过渡的认知特点。 学科领域、单元 本课题属于语文领域，隶属人民教育出版社八年级上册新闻单元。该单元聚焦新闻文体学习，以培养学生新闻阅读与鉴赏能力为核心，引导学生关注社会热点、感受时代脉搏。本课题以 “中国人首次进入自己的空间站” 这则获奖消息为载体，既是对消息知识的具体应用，也是提升学生民族自豪感与核心素养的重要内容。 教学目标 1.知识与技能：读懂消息，掌握新闻六要素，能分析消息语言特点，依据中国新闻奖规则填写参评推荐表基础信息与作品简介。 2.过程与方法：通过对比阅读、小组讨论，提升信息提取与分析能力，学会鉴赏不同媒体同题材报道的差异。 3. 情感态度与价值观：感受中国航天成就，增强民族自豪感，培养对新闻文体的学习兴趣与严谨的探究态度。 4. 核心素养：发展语言建构与运用能力，提升思维的批判性与逻辑性，树立关注社会热点的意识。 教学内容 1.教学重点： 分析消息语言特点，依据中国新闻奖评选规则完成参评推荐表填写。2.教学难点： 对比《人民日报》与新华社同题材报道的行文结构和语言表达差异。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 Ai导入国家航空领域发展历史，激发学生学习兴趣 新知探究 一、迁移所学，读懂消息。 活动 1 ：浏览新闻，完成参评推荐表的基础信息部分。 追问：这则消息采用的“ 引题 +正题 ”结构，有什么作用？ 活动 2 ：结合新闻六要素 ，概括课文内容 ，完成推荐表中的 “ 作品简介 ”。 二、聚焦细节，欣赏消息。 活动 1 ：对比阅读课文与新华社同题材报道，分析两则消息在行文结构与语言表达上的区别。 活动 2 ：《人民日报》 的消息简短却内涵丰厚，试结合具体语句，聚焦细节，分析语言特点。 三、总结提升，完成参评作品推荐表。 活动 1 ：结合前序内容和中国新闻奖评选规则，完成参评推荐表中的“推荐理由 ”一栏。 活动 2 ：结合消息内容及新闻奖评选规则，班级投票评选出最佳推荐表。 教师展示这则新闻获得第 32 届中国新闻奖一等奖的评选结果及其参评作品推荐表。 活动3：ai同学分享自己填写的参评作品推荐表 4、 清晰认识学习程度 5、 对自己今天的学习情况进行打分 1 学科网（北京）股份有限公司 课后任务 1.基础题：登录中国记协网，阅读其他获得中国新闻奖一等奖 的消息类新闻，结合课堂学习经验进行鉴赏，分析其获奖 原因。 2.拓展题：学习了本课后，联系近期以来航天成就、脱贫攻坚、科技创新等主题新闻，你有何感悟呢？请自选角度写一则200—300字左右的感悟。 $中国人 首次进入自己的空间站 人教版八年级上册语文第一单元 主讲人: 王慧 学 校:吉林省白山市长白朝鲜族自治县八道沟镇中学 国家中小学课程资源 新课导入 中国新闻奖是全国优秀新闻作品的最高奖,每年评选一次。 中国新闻奖评选规则(节选) 中国新闻奖评选应坚持导向正确,内容真实,新闻性强, 社会效果好。在同等条件下,优先考虑短、实、新作品。 ——中国记协网 新课导入 中国新闻奖是全国优秀新闻作品的最高奖,每年评选一次。 中国新闻奖评选规则(节选) 中国新闻奖评选应坚持导向正确,内容真实,新闻性强, 社会效果好。在同等条件下,优先考虑短、实、新作品。 ——中国记协网 作品 基础 信息 作品标题 参评体裁 主创人员 刊播单位 作品字数 刊播日期 任务一:迁移所学,读懂消息。 活动 1:浏览新闻,完成参评推荐表的基础信息部分。 新知探究 作品 基础 信息 作品标题 (引题)神舟十二号三名航天 员顺利进驻天和核心舱 (正题)中国人首次进入自己 的空间站 参评体裁 消息 主创