精品解析：山东省东营市广饶县乐安中学2025-2026学年（五四学制）七年级上学期11月期中道德与法治试题

山东省东营市广饶县乐安中学2025-2026学年（五四学制）七年级上学期11月期中 道德与法治试题 （时间：60分钟 分值：100分） 注意事项： 1、本试题为开卷考试试题。答卷时允许翻看课本和有关资料，但必须独立做答，不交头接耳、相互讨论，不得相互传阅、交换资料。 2．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，36分；第Ⅱ卷为非选择题，64分。 分，共3页。 3、答卷前务必将自己的姓名、准考证号、座号按要求填写在试题和答题卡上的相应位置。第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（AB涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。） 5．第Ⅱ卷每题答案必须用0.5毫米黑色签字笔写到答题卡题号所指示的答题区域得超出预留范围，切记不要直接在试卷上答题。 第Ⅰ卷（选择题 共36分） 一、选择题（下列各题4个选项中，只有1项符合题意。每小题3分，共36分） 1. 晓雯是七年级学生，最近她发现自己的身高一年内增长了7厘米，脸上也开始长出青春痘。面对这些变化，她正确的做法是（ ） A. 感到自卑，刻意躲避同学的视线 B. 坦然接受，这是青春期正常的生理变化 C. 抱怨父母，认为是遗传导致的问题 D. 停止社交，等待青春痘完全消失 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查青春期生理变化的正确态度。 A：感到自卑并躲避同学，会加剧心理压力，不利于身心健康发展，故A说法错误； B：坦然接受变化，符合青春期正确应对生理变化的积极态度，故B符合题意； C：抱怨父母是推卸责任的表现，未理性看待遗传因素的作用，故C说法错误； D：停止社交属于过度反应，青春痘无需因此中断正常生活，故D说法错误； 故本题选B。 2. 东营市各中学开展“阳光心灵”心理健康周活动，通过团体游戏、心理讲座等方式帮助学生应对青春期烦恼。这启示我们（ ） A. 心理问题必须由专业人士解决 B. 参加活动是解决烦恼的唯一途径 C. 要积极面对心理矛盾并学会求助 D. 青春期烦恼会自然消失 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查青春期心理矛盾的正确应对方式。 A：心理问题并非必须由专业人士解决，学生也可以通过自我调节或学校活动缓解，故A说法错误； B：参加活动是解决烦恼的途径之一，但“唯一”表述过于绝对，故B说法错误； C：学校开展心理健康活动旨在引导学生积极面对心理矛盾并主动寻求帮助，故C符合题意； D：青春期烦恼需要正确面对并调节，不会自然消失，故D说法错误。 故本题选C。 3. 为了更好地度过青春期、老师让同学们制订自己的青春成长手册。以下手册中的内容需要做出调整的是（ ） A. 青春期的我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放 B. 对青春期出现的矛盾心理和困惑不必太在意、顺其自然就好 C. 青春期的我们要自尊自爱，增强学会自我保护意识 D. 青春期情绪丰富而强烈，学会管理情绪，成为情绪的主人 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查青春期心理调适的正确方法、学会管理情绪。 A：青春期的身体变化是正常现象，应坦然接受，故A说法正确； B：青春期矛盾心理需要主动调节而非放任，“顺其自然”属于消极态度，故B说法错误； C：自尊自爱和自我保护是青春期成长的必要要求，故C说法正确； D：学会管理情绪是应对青春期情绪特点的正确方式，故D说法正确； 本题为逆向选择题，故本题选B。 4. 在学校组织的科技节活动中，男生小张擅长搭建机械模型，女生小李则对编程设计表现突出，两人组队合作，将机械与编程结合，最终获得一等奖。以下关于这一现象的理解，正确的是（ ） ①男生女生各具特点，合作能实现优势互补 ②性别差异决定了男生更适合理科，女生更适合文科 ③打破性别刻板印象，有利于发挥个人潜能 ④正常的异性交往可以激发创造力，促进共同进步 A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确对待性别差异、异性交往的积极作用。 ①：男生女生各具特点，合作能实现优势互补，题干中小张和小李发挥各自特长合作成功，体现优势互补，故①符合题意； ②：此说法属于性别刻板印象，题干中小李（女生）在编程（理科领域）表现突出，直接反驳了该观点，故②说法错误； ③：打破性别刻板印象，有利于发挥个人潜能。小李作为女生在编程领域的成功，说明打破刻板印象能激发潜能，故③符合题意； ④：两人合作获奖体现了异性交往的积极作用，故④符合题意。 故本题选A。 5. 对漫画中女孩的行为理解正确的是（ ） ①是自尊自爱的体现 ②她需要学会正确与异性交往，完善自己 ③是自我保护的正确举措 ④不利于发现异性的优势，相互取长补短 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查与异性相处 ②④：漫画中女孩简单地拒绝与男生一起活动，说明她还需要正确地与异性交往，从而促进自身的完善，同时，这种排斥态度不利于发现异性的优势，无法做到相互取长补短，故②④符合题意； ①③：该行为并非真正的“自尊自爱”或必要的“自我保护”，故①③不符合题意； 故本题选C。 6. 2025年某校推行“学科互助小组”计划，七年级的小宇（男生）和小诺（女生）因数学、语文成绩互补，被分在同一小组。课后他们经常一起讨论难题，两人的成绩都有明显提升。但近期有同学私下议论“他们俩走得太近，肯定不单纯”，小宇为此烦躁不安，甚至想退出小组。面对这种情况，小宇可采取的正确做法是（ ） A. 为证明清白，刻意疏远小诺，不再参与互助 B. 无视议论继续频繁单独见面，反驳同学质疑 C. 把握交往尺度，在教室、图书馆等公开场合讨论学习，珍惜互助友谊 D. 向老师申请调换小组，避免与异性同学产生任何接触 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查异性交往的正确方式。 A：刻意疏远同学会破坏互助学习的积极效果，且不能理性处理问题，故A说法错误； B：频繁单独见面可能加深误解，未考虑交往方式对他人看法的影响，故B不符合题意； C：在公开场合保持适度交往既能维护互助友谊，又能避免不必要的误会，符合异性交往的原则，故C符合题意； D：完全避免接触异性同学属于极端做法，违背了正常人际交往的需求，故D说法错误； 故本题选C。 7. 2025年“六一”儿童节前夕，某中学联合当地派出所、妇联，开展“守护青春・远离侵害”专题教育活动。民警通过模拟“陌生人搭讪”“校园角落骚扰”等场景，教学生如何拒绝、呼救；妇联工作人员则讲解了《未成年人保护法》中“遭遇侵害后的维权途径”。这一活动启示中学生应该（ ） ①增强自我保护意识，记住“不轻易接受陌生人邀约、不单独去隐蔽角落” ②认为身边都是好人，无需对他人保持警惕 ③遭遇侵害时，优先保证自身安全，及时向老师、家长或民警求助 ④发现同学被欺凌或侵害，立刻冲上去制止，彰显正义感 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查未成年人自我保护的正确做法。 ①：题文中“守护青春・远离侵害”专题教育活动的开展，有利于中学生增强自我保护意识，“不轻易接受陌生人邀约、不单独去隐蔽角落”，故①符合题意； ②：认为“无需对他人保持警惕”与题干中防范侵害的教育目的相矛盾，故②说法错误； ③：遭遇侵害后要依法维权，在优先保证自身安全的情况下，及时向老师、家长或民警求助，故③符合题意； ④：“立刻冲上去制止”可能危及自身安全，要善于同违法犯罪行为作斗争，可以寻求成年人帮助，故④说法错误； 故本题选C。 8. 下面关于杜甫诗歌中的生活情景的感慨说明了（ ） 长安沦陷----“感时花溅泪” 初闻捷报----“涕泪满衣裳” 回看妻儿----“漫卷诗书喜欲狂” A. 情绪随外部环境而变化 B. 情绪激励我们克服困难 C. 每个人都有调节情绪的方法 D. 情感是人最基本的精神需求 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查影响情绪的因素。 A：长安沦陷这一悲伤的外部环境让杜甫“感时花溅泪”，初闻捷报、回看妻儿等喜悦的外部情景又让他 “涕泪满衣裳”“漫卷诗书喜欲狂”，体现出情绪随外部环境而变化，故A符合题意； B：题文材料仅展现了不同外部环境下杜甫情绪的变化，并未涉及情绪激励他克服困难的相关内容，无法体现该观点，故B不符合题意； C：该说法过于绝对，不符合实际，故C说法错误； D：本题核心围绕的是情绪的变化，并非情感的作用，题文材料也没有体现情感对人的精神需求的满足，故D不符合题意； 故本题选A。 9. 下图启示我们（ ） A. 规避消极情绪，争做完美少年 B. 运用认知调节，合理调节情绪 C. 不顾他人感受，任意发泄情绪 D. 积极奉献社会，培养健康情绪 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查情绪的管理。 A：情绪是无法完全规避的，“完美少年”的说法也不现实，故A说法错误； B：漫画中“虽然不能总是晴天，但我学会了雨中玩耍”体现了通过改变认知来调节情绪，以积极的心态看待不利情境，故B符合题意； C：任意发泄情绪不顾他人感受是错误的，我们要学会合理表达情绪，故C说法错误； D：漫画未体现奉献社会的内容，故D不符合题意； 故本题选B。 10. 小李在参加学校组织的科技创新比赛中，作品连续几次都没有获得好成绩，他感到非常沮丧。大哭过后冷静下来，认真分析失败原因，向老师和同学请教，改进了自己的作品，最终在比赛中取得了优异成绩。这说明（ ） ①消极情感只会带来负面影响，要坚决避免 ②进行合理宣泄，调节转化消极情感 ③正确对待消极情感，能将其转化为前进的动力 ④积极情感比消极情感更重要 A. ③④ B. ①③ C. ②③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确对待消极情感。 ①：消极情感并非只会带来负面影响，材料中小李通过处理消极情感最终成功，说明其可以转化为动力，故①说法错误； ②：小李通过大哭合理宣泄情绪，之后冷静分析问题，体现调节转化消极情感，故②说法正确； ③：小李正确对待失败，将消极情感转化为改进作品的动力，故③说法正确； ④：积极情感和消极情感都重要，故④说法错误； 故本题选C。 11. 腾冲市某校七年级开展了“寻根红色基因，担当时代使命”的研学活动，在参观了腾冲国殇墓园后，同学们深刻感受到伟大的爱国主义精神，便暗下决心努力学习，立志为中华民族伟大复兴贡献力量。材料表明（ ） A. 情感会随着环境的变化而变化 B. 情感会影响我们的判断和选择 C. 情感的表达方式是丰富多样的 D. 只有积极情感体验对成长有益 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查情感的作用。 B：根据题干描述，同学们通过研学活动（参观国殇墓园）产生了爱国主义情感，并因此作出努力学习的判断和选择（暗下决心、立志报国）。材料重点体现的是情感对人的行为选择的驱动作用，而非情感的变化性、表达方式或积极情感的排他性。情感影响判断和选择，直接对应，爱国主义精神促使学生立志奋斗，故B符合题意； A：（情感随环境变化）未体现，题干未提及情感变化的过程，故A不符合题意； C：情感的表达方式多样，与材料无关，材料未涉及情感如何表达，故C不符合题意； D：只有积极情感有益，表述绝对化，且题干未讨论消极情感的作用，故D不符合题意； 故本题选B。 12. 下列情境与观点解读相一致的是（ ） 序号 情境 观点解读 ① 因雪天路滑，原定于下午外出研学的计划取消，小林很难过，但老师说：“我们这节课比赛堆雪人，看谁堆得又快又好。”小林又激动的手舞足蹈。 青春期的情绪具有细腻性的特点。 ② 在班级组织“黄河文化”手抄报比赛中，男生主要负责版面设计和资料搜集，女生主要负责文字撰写和美工装饰，最终作品获得一等奖 男女生各有优势，应该消除差异。 ③ 小涵性格开朗，是班里的“开心果”，在他的影响下，沉默内敛的小楠也变得活泼开朗起来。 人的情绪会相互感染。 ④ 班级篮球比赛输了，同学们都很沮丧。小瑞说比赛让班级更加团结友爱，这才是咱们班收获的最好礼物。 这种调节情绪的方法属于认知调节法。 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查青春期情绪特点、男女生差异、情绪感染及情绪调节方法等知识。 ①：小林因计划取消难过，后因活动改变转为激动，体现情绪反应强烈或波动性，而非细腻性，故①说法错误； ②：男女生分工合作体现优势互补，但“消除差异”表述错误，应尊重差异而非消除，故②说法错误； ③：小涵影响小楠情绪，体现情绪相互感染，故③符合题意； ④：小瑞通过改变对输比赛的认知调节情绪，属于认知调节法，故④符合题意。 故本题选D。 第Ⅱ卷（选择题共64分） 二、情境分析题（13小题24分，14小题16分，共40分。） 13. 中学时光，为我们的人生翻开了崭新的篇章。在这段充满发现的旅程中，我们可能会遇到一些意想不到的“小插曲”。学会用智慧和勇气面对它们，正是青春里最酷的成长。 【告别外貌困扰】 小青在日记中写道：升入初中后，我特别在意自己的外貌。看到同学们活力四射地打篮球，又想到自己略矮的个头和稍胖的身材，我很苦闷。我该怎么办呢？ （1）请你运用“青春的邀约”相关知识，为小青化解烦恼。 【走出封闭自我】 进入中学后，小枫迷上了一款社交游戏。在游戏中他交友广泛，表现活跃，但回到现实课堂和集体生活中，他却变得沉默寡言，不愿意与身边的老师和同学交流、分享，总是把自己封闭在虚拟世界里。对此，你想对小枫说：____。 （2）请你运用所学知识，将材料中空缺部分填写完整。 【打破交往隔阂】 课堂上，同学们自由分组完成任务，每组六位同学。小融等三位女生结成小组后，还差三位成员，有人提议再找三位女生。小融说：“我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角”。小融的想法遭到同学嘲笑，她想要回复他们：____。 （3）请你结合所学知识，帮助小融补全回复内容。 【答案】（1）接纳自己的独特，通过运动与学习提升自信。外貌不是全部，内在美与能力更值得珍惜。 （2）虚拟世界无法替代真实情感，请敞开心扉融入集体。现实中的互动才能带来真正的成长与温暖。 （3）男女生各有优势，合作能激发新思路。尊重差异、优势互补，才能更好完成任务。 【解析】 【分析】考点考查：接纳自己、网上交友、男生女生的认识 能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力    核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用接纳自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我特别在意自己的外貌→可链接接纳自己的独特，通过运动与学习提升自信。外貌不是全部，内在美与能力更值得珍惜。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用网上交友的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在游戏中他交友广泛，不愿意与身边的老师和同学交流、分享→可链接虚拟世界无法替代真实情感，请敞开心扉融入集体。现实中的互动才能带来真正的成长与温暖。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用男生女生的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角→可链接男女生各有优势，合作能激发新思路。尊重差异、优势互补，才能更好完成任务。 第三步：整合信息，组织答案。 14. 在我们的成长过程中，遇到各种挑战可能会产生不同的情绪。学会正确地认识和管理这些情绪，是我们走向成熟、健康成长的重要一课。 【破解易怒情绪】 课间，绪绪与同学发生了争执、一上午都在生闷气，放学时候，绪绪听到后排嘀咕：“绪绪最近脾气可真差，还爱生气”。绪绪既委屈又无助“我怎么样才能少生气呢？” （1）请你运用“学会管理情绪”相关知识，为绪绪解答疑惑。 【情绪管理劝解】 文艺委员小福参加了学校艺术节的筹备工作，面对繁重的筹备任务和学业压力，他感受到了前所未有的焦虑，艺术节当天，现场布置过程中出现了一些小问题，这使他感到非常烦躁，并且认为随意发泄情绪是合情合理。 （2）请你对小福的行为进行评析。 【答案】（1）改变认知评价；转移注意力；合理宣泄；放松训练等。 （2）小福的行为是错误的。 虽然小福面临繁重的筹备任务和学业压力，产生焦虑、烦躁情绪是可以理解的，但他认为随意发泄情绪合情合理是不正确的。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来，不能随意发泄，要考虑到他人的感受。 【解析】 【分析】考点考查：调控情绪的重要性及方法 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运调控情绪用的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：绪绪与同学发生了争执、一上午都在生闷气，放学时候，绪绪听到后排嘀咕：“绪绪最近脾气可真差，还爱生气”。绪绪既委屈又无助“我怎么样才能少生气呢？”→可链接调控情绪的方法； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用调控情绪的有关知识，从评析类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：小福参加了学校艺术节的筹备工作，面对繁重的筹备任务和学业压力，他感受到了前所未有的焦虑，艺术节当天，现场布置过程中出现了一些小问题，这使他感到非常烦躁，并且认为随意发泄情绪是合情合理→可链接小福的行为是错误的；具体的理由从产生焦虑是可以理解的、但随意发泄情绪合情合理是不正确的，调控情绪的必要性等角度进行分析； 第三步：整合信息，组织答案。 三、生活实践题（共24分） 15. 青春时光交织着情感的困惑与抉择，唯有学会理性审视、积极转化与勇敢守护，方能不负韶华，行稳致远。 解情感之惑】 小治：我的同桌是一个特别漂亮的女孩子，她温柔善良，每当我有学习上的问题，她都会给我细心解答，我在生活上有烦恼时，她也会认真聆听。最近一段时间，每当我看到别的男同学接近她，总是会因此生气，我觉得我喜欢她，这到底是不是爱情呢？ （1）请你为该同学排忧解难，帮助他正确认识和处理异性的朦胧情感。 【辨析负面情感】 在班会上，围绕着如何面对和转化挫折感的讨论中，浩浩同学分享了自己的经历。他说上学期代表班级参加年级辩论赛发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习。争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 （2）听了浩浩同学的分享，有的同学说负面的情感体验没有积极意义，只能给人带来不舒服的感受，你是如何看待这一观点的？ 【领悟情感作用】 为进一步传承和弘扬革命精神，学校组织学生参观了“饶阳县烈士陵园”，学生代表向抗日纪念碑敬献花篮，全体人员默哀，深切缅怀先烈。随后，同学们走进纪念展厅，听着老师为同学们讲述抗战英烈的故事，许多同学被英烈们的英勇无畏和坚定信念深深震撼，潸然泪下；还有一些同学握紧双拳，心中立下报国之志，要发奋读书，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 （3）运用“品味美好情感”的知识，谈谈同学们的反应印证了情感的哪些作用。 【青春安全与保护】 地铁车厢内，小宁察觉一名陌生男子刻意靠近她和同伴。面对第一次冒犯，小宁礼貌避让：当对方变本加厉时，她果断挺直腰杆，用清亮的声音警示：“您的行为已构成骚扰！请立即停止，否则我将一键报警！”男子仓皇逃离现场。 （4）结合材料，运用所学知识分析小宁的行为给你什么启示？（两条即可） 【答案】（1）①这种好感是对同桌优点的欣赏，属于青春期正常情感萌动，并非成熟爱情（爱情需要责任和能力）。 保持适度交往，维持纯洁友谊，避免单独亲密接触，将注意力转向集体活动和自我提升。③ 转化为成长动力，学习对方优点，共同进步，让情感成为激励自己变得更好的力量。 （2）这一观点是错误。生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义；体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 （3）①情感对人对事的态度、观念、影响我们的判断和选择，促使我们作出行动；②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知；③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 （4）① 保持警惕意识，察觉危险时主动避让（第一次礼貌避让），增强防范意识。② 勇敢依法维权，面对侵害果断警告并声明法律后果（"一键报警"震慑对方）。③ 善用应对策略，先温和回避，无效时升级应对（从避让到严厉警告），体现灵活自护智慧。 【解析】 【分析】考点考查：对待朦胧情感的认识、负面情感的意义、情感的作用、学会依法办事； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养。 【小问1详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用对待朦胧情感的有关知识分析，可从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：每当我有学习上的问题，她都会给我细心解答，我在生活上有烦恼时，她也会认真聆听→可联系这种好感是对同桌优点的欣赏，属于青春期正常情感萌动，并非成熟爱情（爱情需要责任和能力）。 保持适度交往，维持纯洁友谊，避免单独亲密接触，将注意力转向集体活动和自我提升。 转化为成长动力，学习对方优点，共同进步，让情感成为激励自己变得更好的力量。 第三步：整合信息，组织答案 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：负面的情感体验没有积极意义，只能给人带来不舒服的感受。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误。 论据：负面的情感体验的积极作用。 第三步：整合信息，组织答案。 小问3详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用情感的作用有关知识分析，可从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：学生代表向抗日纪念碑敬献花篮，全体人员默哀，深切缅怀先烈→可联系情感对人对事的态度、观念、影响我们的判断和选择，促使我们作出行动； 关键词②：一些同学握紧双举，心中立下报国之志，要发奋读书，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量→可联系情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用依法维权有关知识分析，可从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：面对第一次冒犯，小宁礼貌避让→可联系保持警惕意识，察觉危险时主动避让（第一次礼貌避让），增强防范意识； 关键词②：在聆听英烈事迹，同学握紧双拳，心中立下报国之志，要发奋读书，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量→可联系勇敢依法维权，面对侵害果断警告并声明法律后果（"一键报警"震慑对方）。善用应对策略，先温和回避，无效时升级应对（从避让到严厉警告），体现灵活自护智慧。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省东营市广饶县乐安中学2025-2026学年（五四学制）七年级上学期11月期中 道德与法治试题 （时间：60分钟 分值：100分） 注意事项： 1、本试题为开卷考试试题。答卷时允许翻看课本和有关资料，但必须独立做答，不交头接耳、相互讨论，不得相互传阅、交换资料。 2．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，36分；第Ⅱ卷为非选择题，64分。 分，共3页。 3、答卷前务必将自己的姓名、准考证号、座号按要求填写在试题和答题卡上的相应位置。第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（AB涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。） 5．第Ⅱ卷每题答案必须用0.5毫米黑色签字笔写到答题卡题号所指示的答题区域得超出预留范围，切记不要直接在试卷上答题。 第Ⅰ卷（选择题 共36分） 一、选择题（下列各题4个选项中，只有1项符合题意。每小题3分，共36分） 1. 晓雯是七年级学生，最近她发现自己的身高一年内增长了7厘米，脸上也开始长出青春痘。面对这些变化，她正确的做法是（ ） A. 感到自卑，刻意躲避同学的视线 B. 坦然接受，这是青春期正常的生理变化 C. 抱怨父母，认为是遗传导致的问题 D. 停止社交，等待青春痘完全消失 2. 东营市各中学开展“阳光心灵”心理健康周活动，通过团体游戏、心理讲座等方式帮助学生应对青春期烦恼这启示我们（ ） A. 心理问题必须由专业人士解决 B. 参加活动是解决烦恼的唯一途径 C. 要积极面对心理矛盾并学会求助 D 青春期烦恼会自然消失 3. 为了更好地度过青春期、老师让同学们制订自己的青春成长手册。以下手册中的内容需要做出调整的是（ ） A. 青春期我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放 B. 对青春期出现的矛盾心理和困惑不必太在意、顺其自然就好 C. 青春期的我们要自尊自爱，增强学会自我保护意识 D. 青春期情绪丰富而强烈，学会管理情绪，成为情绪的主人 4. 在学校组织的科技节活动中，男生小张擅长搭建机械模型，女生小李则对编程设计表现突出，两人组队合作，将机械与编程结合，最终获得一等奖。以下关于这一现象的理解，正确的是（ ） ①男生女生各具特点，合作能实现优势互补 ②性别差异决定了男生更适合理科，女生更适合文科 ③打破性别刻板印象，有利于发挥个人潜能 ④正常的异性交往可以激发创造力，促进共同进步 A ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④ 5. 对漫画中女孩的行为理解正确的是（ ） ①是自尊自爱的体现 ②她需要学会正确与异性交往，完善自己 ③是自我保护的正确举措 ④不利于发现异性的优势，相互取长补短 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6. 2025年某校推行“学科互助小组”计划，七年级的小宇（男生）和小诺（女生）因数学、语文成绩互补，被分在同一小组。课后他们经常一起讨论难题，两人的成绩都有明显提升。但近期有同学私下议论“他们俩走得太近，肯定不单纯”，小宇为此烦躁不安，甚至想退出小组。面对这种情况，小宇可采取的正确做法是（ ） A. 为证明清白，刻意疏远小诺，不再参与互助 B. 无视议论继续频繁单独见面，反驳同学质疑 C. 把握交往尺度，在教室、图书馆等公开场合讨论学习，珍惜互助友谊 D. 向老师申请调换小组，避免与异性同学产生任何接触 7. 2025年“六一”儿童节前夕，某中学联合当地派出所、妇联，开展“守护青春・远离侵害”专题教育活动。民警通过模拟“陌生人搭讪”“校园角落骚扰”等场景，教学生如何拒绝、呼救；妇联工作人员则讲解了《未成年人保护法》中“遭遇侵害后的维权途径”。这一活动启示中学生应该（ ） ①增强自我保护意识，记住“不轻易接受陌生人邀约、不单独去隐蔽角落” ②认为身边都是好人，无需对他人保持警惕 ③遭遇侵害时，优先保证自身安全，及时向老师、家长或民警求助 ④发现同学被欺凌或侵害，立刻冲上去制止，彰显正义感 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④ 8. 下面关于杜甫诗歌中的生活情景的感慨说明了（ ） 长安沦陷----“感时花溅泪” 初闻捷报----“涕泪满衣裳” 回看妻儿----“漫卷诗书喜欲狂” A. 情绪随外部环境而变化 B. 情绪激励我们克服困难 C. 每个人都有调节情绪的方法 D. 情感是人最基本的精神需求 9. 下图启示我们（ ） A. 规避消极情绪，争做完美少年 B. 运用认知调节，合理调节情绪 C. 不顾他人感受，任意发泄情绪 D. 积极奉献社会，培养健康情绪 10. 小李在参加学校组织的科技创新比赛中，作品连续几次都没有获得好成绩，他感到非常沮丧。大哭过后冷静下来，认真分析失败原因，向老师和同学请教，改进了自己的作品，最终在比赛中取得了优异成绩。这说明（ ） ①消极情感只会带来负面影响，要坚决避免 ②进行合理宣泄，调节转化消极情感 ③正确对待消极情感，能将其转化为前进的动力 ④积极情感比消极情感更重要 A. ③④ B. ①③ C. ②③ D. ②④ 11. 腾冲市某校七年级开展了“寻根红色基因，担当时代使命”的研学活动，在参观了腾冲国殇墓园后，同学们深刻感受到伟大的爱国主义精神，便暗下决心努力学习，立志为中华民族伟大复兴贡献力量。材料表明（ ） A. 情感会随着环境的变化而变化 B. 情感会影响我们的判断和选择 C. 情感的表达方式是丰富多样的 D. 只有积极情感体验对成长有益 12. 下列情境与观点解读相一致的是（ ） 序号 情境 观点解读 ① 因雪天路滑，原定于下午外出研学的计划取消，小林很难过，但老师说：“我们这节课比赛堆雪人，看谁堆得又快又好。”小林又激动的手舞足蹈。 青春期的情绪具有细腻性的特点。 ② 在班级组织“黄河文化”手抄报比赛中，男生主要负责版面设计和资料搜集，女生主要负责文字撰写和美工装饰，最终作品获得一等奖 男女生各有优势，应该消除差异。 ③ 小涵性格开朗，是班里的“开心果”，在他的影响下，沉默内敛的小楠也变得活泼开朗起来。 人的情绪会相互感染。 ④ 班级篮球比赛输了，同学们都很沮丧。小瑞说比赛让班级更加团结友爱，这才是咱们班收获最好礼物。 这种调节情绪的方法属于认知调节法。 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 第Ⅱ卷（选择题共64分） 二、情境分析题（13小题24分，14小题16分，共40分。） 13. 中学时光，为我们的人生翻开了崭新的篇章。在这段充满发现的旅程中，我们可能会遇到一些意想不到的“小插曲”。学会用智慧和勇气面对它们，正是青春里最酷的成长。 【告别外貌困扰】 小青在日记中写道：升入初中后，我特别在意自己的外貌。看到同学们活力四射地打篮球，又想到自己略矮的个头和稍胖的身材，我很苦闷。我该怎么办呢？ （1）请你运用“青春的邀约”相关知识，为小青化解烦恼。 【走出封闭自我】 进入中学后，小枫迷上了一款社交游戏。在游戏中他交友广泛，表现活跃，但回到现实课堂和集体生活中，他却变得沉默寡言，不愿意与身边的老师和同学交流、分享，总是把自己封闭在虚拟世界里。对此，你想对小枫说：____。 （2）请你运用所学知识，将材料中空缺部分填写完整。 【打破交往隔阂】 课堂上，同学们自由分组完成任务，每组六位同学。小融等三位女生结成小组后，还差三位成员，有人提议再找三位女生。小融说：“我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角”。小融的想法遭到同学嘲笑，她想要回复他们：____。 （3）请你结合所学知识，帮助小融补全回复内容。 14. 在我们的成长过程中，遇到各种挑战可能会产生不同的情绪。学会正确地认识和管理这些情绪，是我们走向成熟、健康成长的重要一课。 【破解易怒情绪】 课间，绪绪与同学发生了争执、一上午都在生闷气，放学时候，绪绪听到后排嘀咕：“绪绪最近脾气可真差，还爱生气”。绪绪既委屈又无助“我怎么样才能少生气呢？” （1）请你运用“学会管理情绪”相关知识，为绪绪解答疑惑。 【情绪管理劝解】 文艺委员小福参加了学校艺术节的筹备工作，面对繁重的筹备任务和学业压力，他感受到了前所未有的焦虑，艺术节当天，现场布置过程中出现了一些小问题，这使他感到非常烦躁，并且认为随意发泄情绪是合情合理。 （2）请你对小福的行为进行评析。 三、生活实践题（共24分） 15. 青春时光交织着情感的困惑与抉择，唯有学会理性审视、积极转化与勇敢守护，方能不负韶华，行稳致远。 【解情感之惑】 小治：我的同桌是一个特别漂亮的女孩子，她温柔善良，每当我有学习上的问题，她都会给我细心解答，我在生活上有烦恼时，她也会认真聆听。最近一段时间，每当我看到别的男同学接近她，总是会因此生气，我觉得我喜欢她，这到底是不是爱情呢？ （1）请你为该同学排忧解难，帮助他正确认识和处理异性的朦胧情感。 【辨析负面情感】 在班会上，围绕着如何面对和转化挫折感的讨论中，浩浩同学分享了自己的经历。他说上学期代表班级参加年级辩论赛发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习。争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。 （2）听了浩浩同学的分享，有的同学说负面的情感体验没有积极意义，只能给人带来不舒服的感受，你是如何看待这一观点的？ 【领悟情感作用】 为进一步传承和弘扬革命精神，学校组织学生参观了“饶阳县烈士陵园”，学生代表向抗日纪念碑敬献花篮，全体人员默哀，深切缅怀先烈。随后，同学们走进纪念展厅，听着老师为同学们讲述抗战英烈的故事，许多同学被英烈们的英勇无畏和坚定信念深深震撼，潸然泪下；还有一些同学握紧双拳，心中立下报国之志，要发奋读书，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 （3）运用“品味美好情感”的知识，谈谈同学们的反应印证了情感的哪些作用。 【青春安全与保护】 地铁车厢内，小宁察觉一名陌生男子刻意靠近她和同伴。面对第一次冒犯，小宁礼貌避让：当对方变本加厉时，她果断挺直腰杆，用清亮的声音警示：“您的行为已构成骚扰！请立即停止，否则我将一键报警！”男子仓皇逃离现场。 （4）结合材料，运用所学知识分析小宁的行为给你什么启示？（两条即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $