13《桥》课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕六年级上册小说《桥》，通过预习检测（生字词、词语解释）和小说信息卡梳理环境、人物、情节，以“环境-人物-结尾”分学程为支架，引导学生从分析环境描写到探究老汉形象，再到体会结尾表达妙处，层层深入。 其特色在于聚焦小说要素教学，环境描写抓比喻拟人手法分析作用，人物分析用批注法和“一‘揪’一‘推’”内心独白小练笔，结尾悬念设置深化主题，既培养语言运用和思维能力，又渗透文化自信。学生能提升文本分析与表达能力，教师可直接使用分学程活动设计，高效开展教学。

六年级上册第四单元第13课 微型小说 学习目标 1.会写本课“咆、哮”等8个生字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。 2.有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。3.了解小小说的开端、发展、高潮、结局。抓住环境描写体会老支书的人物形象。 谈歌：1954年出生，毕业于河北师范大学中文系。他曾获《人民文学》《十月》《当代》等期刊文学奖，著有长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。 作者简介 阅读方法——如何分析小说中的人物形象 小说的三要素是人物、情节、环境。 分析小说的人物形象是阅读小说的重要任务。 1.借助故事情节分析人物形象。人物的性格是在故事情节中表现出来又在情节的发展中得到发展的。了解小说的情节也就掌握了人物性格形成发展的过程，为人物形象的分析提供了依据。 2. 借助对人物的外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写……深入分析人物形象。 3. 小说往往会借助环境描写凸显人物形象，反过来，我们也可以借助环境描写分析人物形象。 预习检测 咆 哮 党员 流淌 哑语 瞪眼 揪住 呻吟 废墟 嗓子 páo xiào dǎng tǎng yǎ jiū shēn fèi sǎnɡ dènɡ 清瘦 沙哑地喊 冷冷地说 惊慌 你拥我挤 跌跌撞撞 咆哮 狞笑 呻吟 放肆 势不可当 nínɡ sì 预习检测 词语解释释练习 小说《桥》信息卡 环境 人物 情节 （ ）→（ ）→（ 第一学程： 请同学们浏览课文，提取信息，用关键词填写这篇小说的信息卡。 暴雨 山洪 老支书 村民 小伙子 老太太 山洪暴发 1-6 起因 组织撤离 7-23 经过 桥塌人逝，祭奠亲人） 24-27 结果 请根据信息卡，同桌互相说说课文主要写了什么? 深夜,当洪水袭来时,老汉冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水吞没了。 默读课文，画出描写雨、洪水的句子，并读一读这些句子。 读了上面的句子，你有什么感受？ 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。 一片白茫茫的世界。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 第二学程: 聚焦环境，感受情况之危急 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 这句话运用了比喻的修辞手法，让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮，突出了情况的危急，渲染了紧张的气氛。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。 这两句话全都运用了拟人的修辞手法，“跳舞”形象地表现了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象；“狞笑”写出了洪水如猛兽般狰狞的面貌，暗示了人们面临着被洪水吞噬的危险。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 “蹿”说明洪水上涨迅速，“放肆”“舔”把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。“腰”说明洪水及腰，情况危急。这句话运用拟人的修辞手法，形象地描绘出洪水疯狂肆虐的魔鬼景象，表现了情况的危急。 作者为什么用了这么多笔墨来描写大雨和洪水？ 壹 烘托气氛 贰 推动情节 叁 塑造形象 环 境 描 写 想象洪水来临的场面，有感情地朗读课文。 学习提示 迟一分钟过桥就意味着多一分危险，那么主人公“老汉”是怎么做的呢? 请默读课文第7～23自然段，找出描写老汉神态、动作、语言的句子，结合相关情节说说你的理解，用关键词批注。 第三学程: 聚焦人物，感受“老汉”的魅力 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 洪水逼近，情况万分危急，把老支书比喻成“一座山”，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老支书在人们心目中的地位，这座“山”是人们生的希望的“靠山”从这里你看到了一位怎样的老汉？ 焦 神 态 描 写 聚 沉着冷静 村民在危急时刻的表现是怎样的？找出具体句子读一读。 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 乱哄哄 慌乱无措 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 焦 语 言 描 写 聚 表现了老支书的沉着冷静、指挥有序和极强的党性。 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。 ” 焦 语 言 描 写 聚 这句话是在提醒党员，要时刻坚持党的原则，不然，就不配做一名党员。 焦 老 汉 动 语 聚 神 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 这是对老支书的动作、语言、神态描写。“冲”“揪”“吼” “像只豹子”表现了他的不徇私情。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 “推”让你感受到了什么？ 子 情 深 父 “吼”让你感受到了什么？ 子 心 切 爱 突然，桥塌了，天地之间，只剩下白茫茫的一片，没有了窄窄的桥，没有了健壮的小伙子，也没有了如山的老支书。“沧海横流方显英雄本色”，老支书那高大的形象永远定格在我们的心里。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他像一座山。 老汉像一座山，更像一座桥，他是一座怎样的桥呢？ 是危急时分为群众抢得生机的 希望桥 是忠于职守、舍己为人的 生命桥 是党员和群众紧密联系在一起的 感情维系桥 体会题目含义 《 》 被洪水冲塌的这座桥 老汉为了挽救村民用他的生命 架起的生命桥 老汉把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座希望之桥。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 小说最后才点明老汉和小伙子的关系，这样结尾有什么好处？ 1.设置悬念，揭示谜底。 2.感悟英雄的崇高境界，感受“老汉”的人格魅力。 第四学程: 聚焦结尾，体会表达之妙 课堂小结 同学们，我看到你们的泪，也听到了村民们对村支书的怀念。在这场突如其来的洪水中，是老支书──这位清瘦的老汉，一个普通的共产党员，用他的生命架起了一座桥呀！木桥虽然塌了，但相信老支书这座救了群众的生命桥，已经从那一刻起永远矗立在我们每一个人的心中。 小练笔 选择一处，书写老支书一“揪”一“推”时内心的独白。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，此时此刻他想：_________________________。 他用力把小伙子推上木桥，电光火石之间，他想：_________________________。 壹 贰 $