第14课《唐诗五首——钱塘湖春行》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《钱塘湖春行》的赏析，课堂导入通过苏轼“欲把西湖比西子”、杨万里“毕竟西湖六月中”等西湖诗句，唤起学生已有知识储备，搭建“读准节奏—通晓诗意—品析炼字”的学习支架，引导学生逐步深入诗歌学习。 资料以“学程递进”为特色，针对学生基础薄弱设计“自学标注—互学纠错—展学补充”模式，在炼字环节通过“争”“啄”分析，结合“解释+修辞+内容+情感”答题模板，培养语言运用规范性与思维能力，同时以“一切景语皆情语”小结，提升审美创造与文化自信，助力教师高效教学，学生夯实诗歌赏析基础。

课 题 《钱塘湖春行》 时 间 2024.11.7 总第 12 课时 设 计 张艺 审 核 执 教 嵩县九皋镇初级中学 八 年级 语文 学科教学设计 【学习目标】 1.结合注释,理解诗歌大意,有感情地朗读诗歌。 2.通过炼字、描绘画面,品读诗歌语言,体会意境。 3.把握诗歌思想内容,感受诗人对钱塘湖的赞美。 【学习重点】 通过炼字、描绘画面,品读诗歌语言,体会意境。 【学习难点】 把握诗歌思想内容,感受诗人对钱塘湖的赞美。 【教学设计】 全诗围绕题目“春”“行”这条线索来写,把西湖的美景如电影镜头般,一幅幅展现在我们面前,融情于景,字里行间都透露出作者对西湖早春的喜爱和游览西湖的喜悦之情。 三班学生基础较薄弱,对于诗歌赏析仍停留在表层,需要老师更细地引导带领学习,从而进一步挖掘诗歌,体会诗歌的语言美、意境美、情感美。 一、教学导入 千百年来,不知道有多少文人墨客被那西湖秀美的湖光山色所陶醉,有苏轼的“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”的娇美,也有杨万里的“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”的独特,也有林升“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休”的历史情怀。那么今天,让我们再次