期末复习卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末复习卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024） 一、积累与运用 班级开展“初中生活新体验”主题活动，请你参与活动，完成下列各题任务。 【秋天又至，唯念斯人】"是默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦 难?"史铁生在《秋天的怀念》中给出了答案。人生路漫漫，艰难险阻再多，都要"好好儿活”。 只要活得坚强，活出尊严，才能迈出一条通向生命意义的最幸福的路。他懊悔于曾经的消沉与 咄咄逼人，忽略了母亲憔悴的面庞。秋天又至，唯念斯人。 【田野散步，生命延续】初春的田野生机勃勃，散步的一家温馨和谐。一家之主的“我”在分 成两路、各得其所和委屈儿子、顺从母亲之间徘徊时，是母亲做出了抉择，选择迁就孙子走小 路。可见，任何美好的感情都需要用心经营，与家人相处时，①____ ( 解 释 解 散 解 决 ) 分 (qí) 的最佳方式是体谅与尊重。 【如花似叶，芳香醉人】读《金色花》，那匿笑的花儿散发着幽幽香气，与妈妈欢乐嬉戏； 读《荷叶 ·母亲》，那被繁密的雨点打得左右欹斜的红莲定能明白荷叶对自己的荫蔽。珍惜与 亲人相处的时光，怀着感恩之心，去② ____ (感怀感受感触)亲情或显豁直露、或深沉 含蓄地表达吧! 1． 阅读上面的语段，根据拼音写汉字，或给加点字注音。 分qí　 　欹　 　斜 2． 语段中有不少成语，请写出其中的三个。 3． 结合语境，解释语段中加点的词语。 憔悴： 　 　 徘徊： 　 　 4．从括号所给的词语中，分别选择一个最符合语境的填写在下面的横线上。 ①　 　②　 　 5． 常见的病句类型有以下四种，文段中的划线句子为病句，请判断病因(填序号) 并写出修改后的句子。 ①缺少主语 ②语序不当 ③搭配不当 ④有歧义 病因　 　，修改后的句子：　 　 二、默写 诗文默写 6．风里带来些　 　，混着青草味儿，还有各种花的香，　 　。(《春》) 7．看，　 　，　 　，　 　，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 (《春》) 8．树木丛生， 　 　。　 　，洪波涌起。(《观沧海》) 9．“乡思”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题，许多诗词中都流露出作者的离愁别绪。马致远在《天净沙·秋思》中用“　 　，　 　”两句表达了对家乡的思念；王湾在《次北固山下》中用“　 　，　 　”也表达了这种情感。 三、综合题 班级举办“《朝花夕拾》我来讲”读书交流活动，请完成以下任务。 10．【任务一】在“读书交流活动”开始前，主持人为同学们介绍鲁迅的«朝花夕拾»，请你将下面的主持词补充完整。 《朝花夕拾》是一部　 　（体裁），原名《　 　》，是鲁迅“从记忆中抄出来的”，描述了鲁迅　 　时期的生活道路和心路历程。 11．【任务二】以“细品数朵‘朝花’·感悟鲁迅初心”为主题，某班绘制下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在①②③处填写相应的内容。 12．【任务三】在《朝花夕拾》读书交流活动中，同学们对“名著需要精读还是略读”争论不休。有人觉得书海茫茫、时间有限，只能略读；有人则主张应精读，以领悟名著最深刻的道理和精华。请谈谈你的想法，要求：观点明确，有理有据，80字以内。 四、文言文阅读 阅读 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此宜其能服三军欤②欲服三军非信不可也！ （选自明代宋濂《吴起守信》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②欤yú：句末语气词。 13．下列各项中加点字的意思不相同的一项是（　　） A．则是无信 / 欲服三军非信不可也 B．昔吴起出/今非昔比 C．尊君在不 / 起之不食以俟者 D．相委而去 / 遇故人而止之食 14．下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（　　） A．宜其能服∕三军欤欲服∕三军非信不可也 B．宜其能服三军∕欤欲服三军非信∕不可也 C．宜其能服三军欤∕欲服三军∕非信不可也 D．宜其能服三军欤∕欲服三军非信∕不可也 15．下列对两文内容的分析，正确的一项是（　　） A．两文中的“友人”都是在他人提醒后才认识到自己的错误。 B．《陈太丘与友期》通过元方驳斥友人，凸显“信”与“礼”的重要性；《吴起守信》通过吴起亲自赴约，体现“守信”是为人处世的根本。 C．两文都运用了语言描写和动作描写，详细刻画了人物在“守信”事件中的表现，情节曲折生动。 D．《陈太丘与友期》中友人最终“下车引之”，表明他已彻底改正错误；《吴起守信》中吴起“故人来，方与之食”，说明他对友人迟到的行为持宽容态度。 16．将下列句子翻译成现代汉语。 ①友人惭，下车引之，元方入门不顾。 ②故人至暮不来，起不食待之。 17．两文表现的共同主题是什么？结合实际谈谈读两文后你最大的感受。 五、诗歌鉴赏 古代诗歌阅读 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 18．首联中的“　 　、　 　”两个词语暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 19．小语同学在默写“归雁洛阳边”一句时，误将“雁”字写作“燕”字，请你给他解释为什么不能这么写。 六、现代文阅读 现代文阅读 【材料一】 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人。主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更容易形成健康的心理状态。 【材料二】 下面是心理学家们提出来的管理情绪的几条建议，你不妨一试。 1、当你情绪激动时，别忘了做个深呼吸。深呼吸可以增加外界氧气的供给量，提高肌体的运输功能，有效的解除胸闷，达到调节心情的功效。 2、当你受到刺激，遭遇打击，受到不公平的待遇，心情十分不好时，千万不要把这些负性情绪压抑在心头，要想方设法把它发泄出来。比如，当你的心情压抑时，你可以去打球、唱歌、 跑步、写日记……”当然，这些宣泄应当是良性的以不损害他人不危害社会为原则。” 3、自我安慰是改变个人不良情绪的重要方法之一。它非常类似干我们通常所讲的“阿Q精神胜利法”。经验表明，学会在生活中适当地对自己来一点“阿Q胜利法”可以有效地实现心理平衡的自我调节，从而保持身心的健康发展。 4、有时候，不良情绪靠自己独自调节还不够，还需要借助别人的疏导。当你有了苦闷的时候，可以把闷在心里的一些苦恼向家人、朋友倾诉。这样，不仅可以排除心头的烦恼，而且还可以得到他人的帮助。 【材料三】 万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积 极调控情绪。父母过分于预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 【材料四】 谢瑞琦针对某地区456名13岁至20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中。但焦虑、无聊、烦躁等面情绪也较为普遍，女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。 (数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究》) 20． 下列说法与原文相符合的一项是(　　) A．一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，就更容易形成健康的心理状态。 B．自我安慰是改变个人不良情绪的方法中唯一重要的方法。 C．父母过分干预或任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 D．谢瑞琦的调查数据显示，女生的积极情绪类型明显少于男生。 21．下列说法或推断错误的一项是(　　) A．青少年要学会站在他人立场上看待问题.冷静分析产生问题的原因，这样有助于很好地 解决问题。 B．在面对不良情绪的时候，有时候依靠独自调节肯定是不够的，还需要借助他人的疏导。 C．父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力，冷漠和沉默会抑制其情绪表达 和情绪管理的发展。 D．“当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中”中“当前” 和“大多”删去不会影响语意表达。 现代文阅读Ⅱ 一树一树桃花开 杨铁光 ①我每天步行上班的途中，有一大片桃树林，春回大地之时，一树一树的桃花竞相绽放，成了一片片灿烂的花海，明媚、鲜活、缤纷。 ②每次经过之时，那铺天盖地而来的桃花，立刻就将你拥围起来。一朵朵桃花，你不让我，我不让你，你挨着我，我挤着你，群芳簇拥，密密集集。一堆堆，一层层，满枝灿烂，溢彩流光，争相展示着自己美丽的容颜。我与桃花静静地对望着，桃花那白中透红的风韵入眼入心，流溢萦绕。望着这片花海，令我顿生“东风吹开花千树，占断春光唯此花”之感。我把鼻子贴在花蕊上，猛吸几口，一团浓香从鼻翼直坠肺腑，立刻感觉到五脏六腑清爽透亮，如醉如仙。那一刻，清风柔柔、花香缕缕、我的心里像撑开了一张空阔斑斓的帆，鼓满了自由与欢畅。 ③在枝叶间跳来跳去娇小的鸟儿，圆圆的眼睛，黑黑的小嘴，对着天空“叽叽喳喳”地唱着清亮悦耳的歌，快乐得不行。还有那飞来飞去嘤嘤吟唱的蜜蜂，三三两两在桃花上忙碌着，盘旋着，欢恋着。似乎在交流晨光的收获和快感，又似乎在商量，是在这里多玩一会儿，还是赶快去呼唤它们的伙伴。这些可爱的小精灵们为桃树林增添了别样的美丽与风韵。 ④此情此景，有一种纯洁的欢欣和原始的激动在心底里奔涌，一切的杂念，荡然无存，一切的美好，纷至沓来。我心里尽是桃花的纯净，桃花的美丽，桃花的悠然，桃花的神韵。这样的早晨，让我诗情画意，恬静畅然。我想，在这样一个狂热喧嚣的世界里，含情脉脉、姿态娴雅、通身散发着一种静美的桃花，莫不就是抚慰人类灵魂的花？ ⑤一路走，一路看，一树一树桃花开。漫步桃花丛中，桃之夭夭，灼灼其华，如云如锦，如堆如积。我的身躯、生命和心灵，都成了这花香的“俘虏”，就像洗了一次“桃花浴”似的通体皆畅，顿有无限的出尘感。我真的不愿走出这条小路，我真的想停下来坐一会儿，甚至想变作一只鸟儿，将家安放在树枝上，天天生活在桃林里，天天被融融的春色春韵拥抱着，天天看着那桃花朵朵开的满目春光，那该多好啊！这也不正是我们一直向往的生活吗？ ⑥一抹朝阳暖了思绪，一树桃花香了心房。春色正浓，花开正好。一朵花，一朵情；一树花，一树情；一片花，一片情。那一朵朵、一树树、一片片五彩缤纷的桃花，就是生活向我们露出的笑脸，那么，我们的人生不也应该像桃花那样，给世间留下美丽深情的芳香吗？ （人民日报《一树一树桃花开》） 22．阅读全文，根据文章内容填写下列表格。 内容概括 作者情感 近观桃花，描写其繁茂形态与醉人芳香 自由、欢畅 ①　 　在桃林中活动 欢欣、激动 由景生情，思考桃花的内在品格 ②　 　 ③　 　，向往春光生活 陶醉、留恋 由花及人，思考人生的意义 温暖、深情 23． 请赏析第②段中加点词语“拥围”的表达效果。 每次经过之时，那铺天盖地而来的桃花，立刻就将你拥围起来。 24．请从修辞的角度分析划线句子的表达效果。 那一刻，清风柔柔，花香缕缕，我的心里像撑开了一张空阔斑斓的帆，鼓满了自由与欢畅。 25． 阅读第⑥段“那一朵朵、一树树、一片片五彩缤纷的桃花，就是生活向我们露出的笑脸”，完成题目。 ①朗读这句话时，最适合的语气是　 　 A.激昂高亢 B.舒缓喜悦 C.严肃沉重 ②这句话中应重读的词是　 　，理由是：　 　 26． 杨铁光《一树一树桃花开》与朱自清的《春》都描绘了春天的美丽景象，对比两文，它们表达的情感有哪些相同与不同之处？ 七、写作题 27． 根据要求写作 每个人心中都有一段值得珍藏的时光，如与亲人的相处、校园里的友谊、难忘的课堂、难 忘的旅行等。请以“珍藏的时光”为题，通过具体事例，表达对这段时光的怀念与感悟。 要求：①要有真情实感； ②自选文体(诗歌除外)； ③不少于600字； ④不得抄袭、套作； ⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 答案解析部分 【答案】1．歧；qī 2．艰难险阻 咄咄逼人 生机勃勃 各得其所 3．瘦弱，脸色不好。；犹豫不决，拿不定主意。 4．解决；感受 5．③；只要活得坚强，活出尊严，就能迈出一条通向生命意义的最幸福的路。 【答案】6．新翻的泥土的气息；都在微微润湿的空气里酝酿 7．像牛毛；像花针；像细丝 8．百草丰茂；秋风萧瑟 9．夕阳西下；断肠人在天涯；乡书何处达；归雁洛阳边 【答案】10．回忆性散文/散文；《旧事重提》；从幼年到青年 11．《父亲的病》；“我”盼望看迎神会，被父亲强迫背书，内心痛苦；“我”对长妈妈的感激和怀念 12．【示例1】精读是名著阅读的一种重要方式。精读不仅有助于我们揣摩作者的写作意图，还提高我们的文学素养和写作水平，丰富我们的思想。因此，名著阅读时，我们要精读。 【示例2】略读是名著阅读的一种重要方式。略读不但能帮助我们快速了解一本书的大概内容，还可以拓宽我们的知识面，并且为我们节省大量的阅读时间。因此，在名著阅读时，我们提倡略读。 【答案】13．C 14．C 15．B 16．①友人感到惭愧，便下车去拉元方，元方走进家门，连头都不回。 ②老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。 17．①两文的共同主题就是做人要讲究诚信，答应别人的事就要做到。②针对“诚信”这一主题结合实际谈自己的感受即可。示例：诚实守信是中华民族的传统美德。诚实守信是一个人立足社会的基础，也是一个人应有的基本道德品质。一个人要获得别人的信任，其前提是自己要诚实守信。例如，生活中…… 【答案】18．客路；行舟 19．因为古代有用大雁传递书信的说法，即“鸿雁传书”。诗人看到北归的大雁，希望大雁能把自己的家书带回洛阳，借此来抒发自己的思乡之情。而“燕”一般代表春天的生机等意，和“传递书信”这一思乡的表达关联不大，所以不能用“燕”代替“雁”。 【答案】20．C 21．D 【答案】22．观察桃林中鸟儿、蜜蜂等小精灵（或“观察桃林中可爱的小精灵们”）；纯洁、美好（或“恬静畅然”）；漫步桃林，享受春色春韵（或“漫步桃花丛中，成为花香‘俘虏’”） 23．“拥围”一词将桃花拟人化，生动形象地描绘出桃花密集绽放、环绕包围人的景象，突出了桃花的繁茂与热烈，表现出作者被桃花美景深深吸引、沉醉其中的自由欢畅之感。 24．这句话运用比喻的修辞手法，将“心里”比作“撑开一张空阔斑斓的帆”，形象地描绘出作者在桃花美景中内心的自由与欢畅之感，清风、花香与心灵的愉悦相互映衬，生动展现了自然美景对心灵的抚慰与激发。 25．B；笑脸；该词运用了拟人的修辞手法，将桃花比作生活露出的笑脸，生动形象地表达了作者对桃花及生活的喜爱和赞美之情，重读此词能够更好地传达出这种情感。 26．相同点：二者都通过细腻的景物描写，传递出对自然美景的赞美，以及对生机勃勃春天的由衷喜爱。不同：杨铁光借桃花抒发对静美生活的向往，情感更显恬淡悠然；朱自清则通过描绘花草争荣的景象，赞美春天带来的希望，激励人们奋然向前，情感更为积极进取。 27．【答案】珍藏的时光 时光的河流缓缓流淌，冲刷着许多记忆的沙石，但总有一些瞬间，如同被岁月打磨得温润如玉的珍宝，沉淀在心底，熠熠生辉。于我而言，与祖父在老宅后院度过的夏日时光，便是最珍贵的珍藏。 ​​​​​​​老宅后院是我童年的乐园。夏日的蝉鸣中，阳光透过枣树叶洒下斑驳光影。祖父总搬出旧藤椅，摇着蒲扇坐在树荫下，而我像小尾巴般黏着他，听那些永远讲不完的故事。 ​​​​​​​“囡囡，你看这棵枣树，”祖父用他粗糙的手掌抚摸着皴裂的树皮，目光悠远，“你爸爸像你这么大的时候，就爱爬这棵树，有回还把裤裆给扯破了。”他说着便呵呵地笑起来，眼角的皱纹像盛开的菊花。。他讲走南闯北的经历，讲乡野传奇，讲二十四节气与农事的关联。那些质朴的故事，比书本更让我着迷。他还教我辨识花草：藿香的奇异香气、车前草的止血功效、含羞草的闭合叶片……在他指引下，后院成了充满生机的广阔世界。 ​​​​​​​最难忘的是夏夜的星空。暑热退去，祖父泡一壶清茶，我们躺在竹席上纳凉。他指着星空，教我辨认北斗七星、牛郎织女星：“你看，天河两岸，最亮的是织女，这边三颗一排的是牛郎的扁担……”他的声音缓慢沉稳，伴着蛙鸣与草虫啁啾，像温柔的催眠曲。夜风拂过，带着泥土草木的清新。时间仿佛放慢，宇宙的浩瀚与祖孙温情交融。我常在他语调中沉沉睡去，梦中仍是那片璀璨星河。 ​​​​​​​如今，祖父已离我而去，老宅也因城市规划而被拆除，那个后院早已不复存在。我也早已不再是那个懵懂的孩童。但每当都市喧嚣让我疲惫，或学业压力令我迷茫，我总会闭上眼，回到记忆中的夏日后院。我仿佛又感受到祖父蒲扇下的清凉风，听到他缓慢的讲述，看到那片纯净星空。 ​​​​​​​​​​​​​​我终于明白，珍藏的不仅是童年时光，更是祖父深沉的爱与陪伴。他未说高深道理，但对自然的敬畏、对生活的从容、对孙辈的疼爱，都在那些夏日里，潜移默化塑造了我的品格与心灵。那段被爱包围的时光，是我人生行囊中最温暖的底色，是照亮前路的永不熄灭的星光。 学科网（北京）股份有限公司 $