浙江省宁波市期末真题精编重组卷-2025-2026学年五年级语文上册（统编版）

浙江省宁波市期末真题精编重组卷-2025-2026学年五年级语文上册（统编版） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题（16分） 1．（2025·奉化区）下列词语中带点字读音完全正确的是（    ） A．便（pián）宜    嗜（shì）好    吩（fēn）咐    谴（qián）责 B．悄然（qiǎo）    削弱（xiāo）    擅（shàn）自    拗（niù）不过 C．筛（shāi）土    间隔（jiàn）    祭（jì）奠    任（rén）丘 D．奉（fèn）命    苔藓（xiǎn）    皲（jūn）裂    客栈（zhàn） 2．（2025·奉化区）小杰在班会上向大家发起读书倡议，下列哪句话你认为不合适？（   ） A．克勤于邦，克俭于家。 B．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C．敏而好学，不耻下问。 D．读书有三到，谓心到，眼到，口到。 3．（2025·奉化区）下列词语的书写完全正确的一组是（    ） A．汛期    发誓    崩榻    成家立业 B．稀罕    仿照    慌话    众星拱月 C．繁殖    噪声    爱慕    应接不瑕 D．辛酸    胆怯    适宜    理所当然 4．（2024·鄞州区）下列词语使用有误的一项是（   ） A．林鹏遇事不果断，前怕狼，后怕虎，总是担心有风险。 B．有事咱们就打开天窗说亮话，不要遮遮掩掩的。 C．王母娘娘得知织女下嫁人间，气急败坏地带着天兵天将到人间捉拿织女。 D．冀中人民处心积虑地设计了巧妙的地道，展现出了无穷的智慧和顽强的斗志。 5．（2024·鄞州区）下列句子中属于静态描写的一项是（   ） A．阳光透过窗户洒在书桌上，书本整齐地摆放着，仿佛在等待主人的归来。 B．一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。 C．雨滴在地上欢快地跳跃，它们时而急促，时而缓慢，像是在演奏一首自然的交响乐。 D．夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 6．（2024·鄞州区）李晓明在阅读中读到了如下句子，下列选项中加点词语的意思完全相同的一项是（    ） A．白鹭实在是一首精巧的诗。王大爷为人很实在。 B．救援队正在紧急营救搁浅的鲸。受疫情影响，叔叔负责的项目被迫搁浅。 C．花生的价钱便宜。他总爱占别人的便宜。 D．李老师说话很温和。松鼠性格温和，讨人喜欢。 7．（2024·海曙区）王芳阅读时发现有个句子顿号使用不正确，请帮她找出来错误的一项是（    ） A．那个图书管理员看上去大概十六、七岁。 B．牛郎把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。 C．圆明园中珍藏着唐、宋、元、明、清历代的名人书画。 D．毽子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。 8．（2024·海曙区）以下是莫言小时候的读书故事，对这段话的意思概括最准确的是（    ） 莫言童年时既没有电影，更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为他最大的乐趣，一有空就看“闲书”。父亲反对他看“闲书”，怕因看“闲书”耽误了割草放羊，他看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，班主任家访时对他的父母说其实可以让他适当地看一些“闲书”，这样形势才略有好转。 A．莫言童年时既没有电影，更没有电视。 B．父亲反对莫言看“闲书”。 C．莫言童年时迷恋看“闲书”。 D．莫言的班主任支持他看书。 二、填空题（14分） 9．（2025·奉化区）根据语境，读拼音写词语。 读万卷书，有bù kě gū liáng( )的价值。克服懒惰，消除mí huò( )，求学之路如追逐wǎn xiá( )，越近，越绚烂。行万里路，有不计其数的见闻。màn yóu( )天南海北，bǎo lǎn( )风景名胜，探索之路如黎明破晓，越亮，越清晰。 10．（2025·奉化区）根据课文内容填空。 ①四时景物皆成趣。在郭沫若笔下，白鹭是一首 。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。“西塞山前白鹭飞， 。”是诗人张志和踏春时所见。而秋天，在王维的眼中是那一轮明月、一汪清泉“ ，清泉石上流。” ②名言警句给我们以深刻的启示。《尚书》中“ ，克俭于家”道出勤俭的重要；葛洪一句“ ，不弃功于寸阴”告诉我们不可虚度光阴。 ③古诗词蕴含着丰富的情感。有“我劝天公重抖擞， ”的忧国忧民之情；有“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， ”的思乡之情。 三、语言表达（5分） 11．（2024·海曙区）口语交际 善良的海力布为救乡亲们变为了石头，勤劳的牛郎和美丽的织女相亲相爱过上了幸福的生活……阅读民间故事。我们常常会被情节打动，会被人物吸引。你还读过哪些民间故事呢？假如让你向一位外宾介绍我们的民间故事这一中国传统文化，你会介绍什么呢？补全下面的对话。 外国友人：你好，我是麦克。我想多了解中国文化。今天你会向我介绍什么呢？ 我：你好，麦克，很高兴见到你。今天我想向你介绍 。 外国友人：太好了，我“洗耳恭听”。 我： 外国友人： 四、文言文阅读 （2025·奉化区）读书 飞禽走兽，饥知食，渴能饮，又能营①巢穴为休息之所。其异者，能为人言②。惟③不知读书，故终不如人。人不读书，则与禽兽何异？ 【注释】①营：建造。②能为人言：能按照人的指示行动。③惟：只。 12．“异”在字典中的解释如图所示。文中“其异者”的“异”应选第 种解释，“则与禽兽何异”的“异”应选第 钟解释。（2分） 13．下列句子朗读停顿划分合理的一项是（    ）。（2分） A．人不/读书，则与/禽兽/何异？ B．人/不读书，则/与禽兽/何异？ C．人/不读书，则与/禽兽/何异？ 14．飞禽走兽不如人的原因是什么？请用原文中的语句回答。（2分） 五、现代文阅读 你的眼泪是一条河（2025·奉化区） 李东辉 ①母亲哭了，在摇曳的光影里。六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。 ②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。 ③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着_______的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她用她的泪感动了上苍，我竟_______，奇迹般地活了下来。 ④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。 ⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲_______着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？ ⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的一双眼睛。 ⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。是泪。 ⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。 ⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船_______了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。 15．根据短文内容，将下面的词语序号填写在文中的横线上。（2分） ①踉跄    ②搁浅    ③死里逃生    ④气息奄奄 16．文章围绕“母亲的眼泪”展开，记叙了几个动人的场景，根据文章内容，把下面的示意图补充完整。（4分） 17．细节中蕴藏着浓浓的情感，下列对细节描写体会不到位的一项是（    ）。（2分） A．“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。”这一细节体现了母亲对失明后的“我”的细致观察和关心，生怕不能满足“我”的需求。 B．“母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。”这一细节描写主要是为了体现母亲比较情绪化，容易哭泣的性格特点。 C．灯光下，母亲手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水都缝进了那厚厚的棉被里。可见母亲对“我”考出好成绩的骄傲和深深的关爱。 18．联系文章中的场景和细节，你觉得文中的母亲是怎样的一个人？（3分） 我觉得文中的母亲是一个坚强勇敢的人。在雷电交加的雨夜，她抱着“我”就冲进雨里，即使摔倒也不停下。 19．联系上下文想象画面，把“跌跌撞撞”这个词语的具体情境写出来（句子中不出现这个词语）。（3分） 20．联系课文内容，你认为本篇文章结尾的特点是( )。（可多选）（2分） ①照应开头    ②总结全文，深化主题    ③饱含深情，意犹未尽。 （2024·余姚市）阅读下列选文，完成练习。 枯萎的蒲公英 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但叶子还是那样绿着，透着铁一般的色泽。叶们努力地贴向地面。霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。①她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。 ⑤曾经，那是一双怎么样的脚啊！为了让孩子们正常地进出学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡。 ⑥后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧炎阳和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用这双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。②我伏下身，看着那泛黄的叶片，沿着叶脉轻抚，这碰到了我心里最柔软的角落。在我疼惜的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 （选入时有删改） 21．作者由枯萎的蒲公英回忆了与母亲有关的几个场景，用简洁的语言概括这些场景。（3分） →为让孩子正常入学，母亲携夫带子到异乡。→ 22．结合文章内容，下列对本文题目《枯萎的蒲公英》理解正确的选项是（   ）（多选）（3分） A．与《桂花雨》的题目一样，作者都通过具体事物来表现对父亲的情感。 B．“枯萎”一词既表现蒲公英的状态，也表现母亲已处于年迈状态。 C．直接告知读者文章的主要内容与蒲公英枯萎时的形状、生长状态有关。 D．题目中的“蒲公英”是本文的线索，作者借“蒲公英”表达了对母亲的怀念之情。 23．多角度赏析语言，能进一步感受作品的魅力。根据要求，完成下面的鉴赏卡。（3分） 霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面…… （1）这句话是对景物的动态描写，让我感受到 。 （2）选项( )的语势图能帮我们较好地读出句子情感。 24．如今，很多人沉迷于抖音等短视频之中。短视频盛行，那么文字能力还重要吗？结合上述现象和文中画横线的两个句子（体会句子的写法和表达的感情），写下你的看法和理由。（4分） 我的看法： 理由：① ② 六、书面表达（30分） 25．（2025·奉化区）习作。 校园征稿启事 亲爱的同学们： 我们的家乡奉化景美，物美，人也美。奉化区文明办开展了“奉化优选好物”“奉化平凡好人”推荐活动，请你把自己了解的奉化特产、奉化好人推荐给大家。 【好物】请写清楚事物的主要特点。试着用上两种以上恰当的说明方法；可以分段介绍事物的不同方面。 【好人】请结合一件具体事例写一写这个人。写作时运用场景描写、细节描写等方法来突出人物的品质或特点；分段叙述，把重点部分写具体，表达出真情实感。 任选其一，写清推荐理由，题日自拟，不少于400字。 期待你的投稿！ 校园编辑部 2025年1月 试卷第8页，共8页 试卷第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 《浙江省宁波市期末真题精编重组卷-2025-2026学年五年级语文上册（统编版）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C A D D A D A C 1．C 【详解】本题考查字音识记。 A．谴（qián）责——（qiǎn）； B． 削弱（xiāo）——（xuē）； D．奉（fèn）命 ——（fèng）； 故选C。 2．A 【详解】本题考查名篇名句的理解。 A．“克勤于邦，克俭于家”出自《尚书・大禹谟》，意思是在国家事业上要勤劳，在家庭生活中要节俭，强调的是勤劳和节俭这两种品德，与读书的主题没有直接关联，不适合用于读书倡议。 B．“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”意思是经典的书籍不怕反复阅读，熟读之后深入思考，自然会有所收获，能够鼓励大家反复研读书籍，深入思考，适用于读书倡议。 C．“敏而好学，不耻下问”指天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻，倡导了一种积极的学习态度，在读书过程中鼓励大家不懂就问，是适合读书倡议的。 D．“读书有三到，谓心到，眼到，口到”明确指出了读书的方法，强调心、眼、口并用，能够指导大家如何更有效地读书，适用于读书倡议。 故选A。    3．D 【详解】本题考查易错字辨析。 A．崩榻——崩塌； B．慌话——谎话； C．应接不瑕——应接不暇； 故选D。 4．D 【详解】本题考查词语和俗语运用。 D．“处心积虑”指费尽心机、千方百计地盘算，含有贬义，通常用来形容对人有不良企图。用来形容“冀中人民设计巧妙的地道”不恰当的。 故选D。 5．A 【详解】本题考查描写方法。 A．本句主要描写了阳光洒在书桌以及书本摆放的状态，是对一个场景的静止画面的刻画，没有明显的动作和变化，属于静态描写。 B．句中“飞了出来”“又飞进了”等词语，明显体现了画眉鸟的动作和位置变化，是动态描写。 C．句中“跳跃”以及“时而急促，时而缓慢”都表现出了雨滴的动态特征，属于动态描写。 D．句中“急急匆匆地朝窠里飞去”描绘了归鸦飞行的动作和状态，是动态描写。 故选A。 6．D 【详解】本题考查多义词。 A．实在：确实/诚实，不虚假； B．搁浅：船舶等进入水浅处无法航行/事情遭到阻碍而中途停； C．便宜：价格低/指不应得的利益； D．温和：意思都是“性格或性情温柔，不暴躁”。 故选D。 7．A 【详解】本题考查顿号的运用。 A．阅读句子可知，句中“十六七”是相邻的数字表示概数，中间不能加顿号，所以应将顿号去掉。改为：那个图书管理员看上去大概十六七岁。 故选A。 8．C 【详解】本题考查对文段内容的概括。 A．“莫言童年时既没有电影，更没有电视。”这一表述只是文段开头对当时所处文化环境的一种背景交代，其目的是为了衬托出在缺乏这些常见娱乐方式的情况下，莫言把看“闲书”当作最大乐趣，它只是引出后文的一个铺垫，并非对整段话核心意思的概括，所以该选项不符合要求。 B．“父亲反对莫言看‘闲书’。”确实是文段中提到的一个重要情节，但它只是围绕莫言看“闲书”这件事所展开的一部分内容，主要是从侧面反映出莫言看“闲书”面临的阻碍，而不能完整概括整个故事所表达的主要意思，所以该选项也不准确。 C．“莫言童年时迷恋看‘闲书’。”准确地抓住了文段的核心内容。文段先是说明了当时文化娱乐条件匮乏的背景，紧接着强调在这样的情况下看“闲书”成了莫言最大的乐趣，即便父亲反对，他依然一有空就去看，哪怕要像搞地下活动一样偷偷看，这充分体现出莫言对看“闲书”的迷恋程度，后续班主任家访等情节也都是围绕着莫言看“闲书”这件事展开的，所以该选项能很好地概括整段话的意思。 D．“莫言的班主任支持他看书。”同样是文段中的一个情节，不过这只是整个故事发展过程中的一个环节，重点在于说明外界对莫言看“闲书”态度的转变，其根本还是围绕莫言本身对看“闲书”的热爱展开，单独这一点不能完整涵盖整段话的主要内容，所以该选项也不合适。 故选C。 9． 不可估量 迷惑 晚霞 漫游 饱览 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“量、惑、霞、游、览”的笔画较复杂，易写错，需注意。 10． 精巧的诗 桃花流水鳜鱼肥 明月松间照 克勤于邦 不饱食以终日 不拘一格降人材 故园无此声 【详解】本题考查诗词名句默写。 ①书写时注意“桃”“鳜”“照”的正确写法。 ②书写时注意“勤”“饱”“食”的正确写法。 ③书写时注意“降”“故”“降”的正确写法。 11． 《白蛇传》 白素贞是一只修炼千年的蛇妖，她化为人形，想报答曾经救过自己的恩人许仙，并与许仙相爱，但是遭到法海的各种阻挠，最后被镇压在雷峰塔下。 谢谢你。这真是一个有趣的故事，我之后会去了解这个故事的详细内容。 【详解】本题考查口语交际。 根据材料可知，本题需介绍一个民间故事的主要内容。学生作答时需注意礼貌用语。 示例：《牛郎织女》 牛郎与织女相爱并成亲，然而，他们的恋情触怒了天帝，天帝将织女捉回天宫，责令他们分离，只允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会一次。这个坚贞的爱情故事感动了喜鹊，无数喜鹊用身体搭成一道跨越天河的鹊桥，让牛郎织女在七夕节这一天相会。 非常感谢你的介绍，不久就是七夕节了，非常期待这一天的庆祝活动。 12． ④ ① 13．B 14．惟不知读书。 【导语】这篇文章通过对比飞禽走兽和人的行为，强调了读书的重要性。文章指出，尽管动物能够寻找食物和建造巢穴，它们仍然无法与人类相比，因为它们不读书。文章通过这种对比，发掘了阅读和学习在人类生活中的特殊地位和重要性。作者借助简单明了的语言，告诫人们如果不读书，就会与禽兽无异，进而突显读书对于提升个人修养和智慧的不可替代的作用。 12．本题考查多义字。 文中“其异者”的意思是：其中更灵异的，更特别的。异：特别的。故选④；“则与禽兽何异”的意思是：那么和禽类兽类有什么分别？异：不相同的；有区别的。故选①。 13．本题考查文言文的断句能力。 “人不读书，则与禽兽何异？”这句话是说如果人不读书，那么他就和禽兽没有什么差别。在文言文断句中，通常在不同事物和不同意思之间要停顿，所以在这里不读书是一个事情，人是一个人物，故在“人”和“不读书”处停顿；“则”表转折关系，应该在之后停顿，即“则”之后停顿；“与禽兽”和“何异”是两个意思，故在此处停顿。所以正确的朗读停顿划分是：人/不读书，则/与禽兽/何异？ 故选B。 14．本题考查对文章内容的理解。 根据“惟不知读书，故终不如人”意思是只是因为不知道读书，所以一直不如人。因此可知，飞禽走兽不如人的原因是：惟不知读书。 【点睛】参考译文：    飞鸟走兽这类动物，饿了知道去吃，渴了就会去喝，还能自己建造巢穴作为自己休息的场所。其中更灵异的，还能按照人的指示去行动，只是因为不知道读书，所以一直不如人，人如果不读书，那么和禽类兽类有什么分别？ 15．④    ③    ①    ② 16． 17．B 18．我觉得文中的母亲是一个乐观积极的人。当“我”失明后对生活失去信心，抱怨活着无用时，她用乐观的话语鼓励“我”重新燃起生活的希望。 19．天黑得厉害，地上到处都是水洼和泥坑。妈妈一脚踩下去，常常陷进泥里，整个人就跟着晃一下。有时候，她踩在滑溜溜的石头上，脚一滑，身体就猛地歪向一边。 20．①②③ 【导语】这篇文章通过细腻的描写，深刻展现了母亲无私伟大的爱和坚韧不拔的精神。作者通过多个场景描写了母亲在儿子患病、求医和考上大学等重要时刻的付出与牵挂，展现出母亲不仅是生活的支柱，更是心灵的港湾。文章用生动的细节勾勒了母亲形象，描绘了她的无尽眼泪，既是悲伤的见证，也是爱的流露。文字真切感人，深入人心，读来令人动容。 15．本题考查选词填空。 ①踉跄：走路不稳。 ②搁浅：（船只）进入水浅的地方。比喻做事受阻而中途停顿。 ③死里逃生：在极其危险的境地中逃脱，幸免于死。 ④气息奄奄：形容气息微弱，快要断气的样子。比喻事物衰败没落，趋于消亡。 第③段中“不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于死命的。母亲抱着_______的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，”可知，当时的“我”因病气息微弱，快要断气的样子，在句子中选填“气息奄奄”符合语境。故选④。 根据句子“她用她的泪感动了上苍，我竟 ，奇迹般地活了下来”可知，“我”从危险的境地中逃脱，幸免于死，在句子中选填“死里逃生”符合语境。故选③。 第⑤段“在我所住的医院，母亲_______着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。”可知，母亲因为十分焦急和心痛，在医院里看到床上的我时，脚步不太稳，选择“踉跄”一词形象地表现了母亲极度焦急时步履不稳的状态，符合当时的情景，故选①。 第⑨段“每当我的生命之船 了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方。”可知，把我的生命比作一只船进入到了水浅的地方，这个句子中选填“搁浅”，这个词通常用来比喻遇到困境，符合文中母亲帮助作者渡过难关的情境。故选②。 16．本题考查对文章内容的理解和概括。 阅读第④段“那年我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉被里。”可知，母亲当时流的是“高兴的泪”；场景是在“我参加高考竟考了个全县文科第一，母亲为‘我’缝棉被”。 阅读第⑤段中“在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。”可知，母亲看到“我”有病住院时流的是“悲伤的泪”；场景是在“我”患病住院，母亲赶赴医院，“扑”在我的床头； 阅读第⑦段中“对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我发怒。”“‘咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的儿子，我们心里就踏实，就有奔头……’窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。是泪。”可知，母亲看到双目失明的“我”几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，鼓励我时流下的是“欣慰的泪”；场景是在“我”双目失明，母亲照顾“我”、鼓励“我”好好生活。 17．本题考查人物描写手法。 B．“母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。”从句子的“踉跄着扑到我的床头”表现了母亲的心急如焚和疲惫，而“泉涌般的泪水湿润了我的脸”则体现出母亲的情绪非常激动和伤心。这一细节描写传达了母亲对我病情的深切担忧，反映了她内心的痛苦和无助，彰显了母亲对儿子极深的爱与牵挂。所以题目说法有误。 故选B。 18．本题考查对人物形象的理解和分析。 根据第③段中“母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。”内容可知，她为了儿子的健康与幸福，跪求医生救治儿子；根据第⑦段“黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。”可知，在儿子生病和失明期间，她细致入微地照顾，不离不弃，陪伴他度过艰难时刻。所以我觉得文中的母亲是一个充满无私爱与奉献精神的人。 19．本题考查情景写话。 跌跌撞撞：走路不稳，用来形容人走路时身体摇晃、不得平衡。也可以用来形容进展过程中遇到阻碍和挫折，不太顺利。 如：深夜，母亲抱着高烧不退的我，踉跄地踏过泥泞的道路，一步一步向医院走去，雨水像鞭子一样抽打她的脸，她几次差点摔倒，可是她依然坚持向前走着。 20．本题考查对段落内容的理解能力。 解答时，结合上文，找出该自然段的关键句加以分析理解即可。 第⑨段运用了比喻的修辞手法，将母亲的眼泪比作流不尽的河，与前文“我”从出生就带给母亲眼泪照应，表明“我”给母亲带来不尽的痛苦。而“每当我的生命之船搁浅了，你总是用自己的生命托起我这只船，送我到远方”是作者抒发对母亲的深情，一方面让读者意犹未尽，另一方面也起到总结全文，深化主题的作用。所以①②③说法都正确，故选①②③。 21． 去年母亲在楼下为我寻挖蒲公英。 母亲不分昼夜做刺绣和辛苦奔波换口粮。 22．BD 23． 蒲公英顽强的生命力 B 24． 文字能力依然重要。虽然短视频也可以提供信息和知识，但是文字更为丰富、全面和深入。在学术、专业领域中，阅读文字更是必不可少的获取知识的途径，这是观看短视频所无法替代的。 运用了动作（细节）描写，准确传神地写出了母亲为了给我治嗓子寻挖蒲公英的情形，表现了母亲对“我”细致入微的关爱以及她做事时的专注态度。 作者说每当看到蒲公英泛黄的叶片就会想起母亲并且眼中盈满泪水，这表明蒲公英已经成为了触发作者思念母亲情感的重要媒介，由此可见作者运用借物抒情的写法表达对母亲深深的怀念之情。 【导语】这篇文章通过枯萎的蒲公英引发对母亲的回忆，以诗意的笔触描绘母亲默默无闻的奉献和坚韧不拔的精神。蒲公英的坚强象征着母亲在逆境中的顽强生活态度。作者使用细腻的描写和感人的场景，从叶片的枯黄到母亲艰难的岁月，层层推进，将对母爱的思念之情融于字里行间，营造出浓厚的情感氛围，令人动容。整篇文字简洁、情感丰富，体现了叙事和抒情的完美结合。 21．本题考查短文内容的理解概括。 从第④段的“去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。”可知，去年母亲在楼下为我寻挖蒲公英。 第⑤段“曾经，那是一双怎么样的脚啊！为了让孩子们正常地进出学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡。”可知，为让孩子正常入学，母亲携夫带子到异乡。 从第⑥段的“后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用这双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。”可知，母亲不分昼夜做刺绣和辛苦奔波换口粮。 因此可知，文中提到这三个主要场景：去年母亲在楼下为作者寻挖蒲公英；为了让孩子正常入学，母亲携夫带子到异乡；母亲不分昼夜做刺绣和辛苦奔波换口粮。这些场景反映了母亲为了家庭所作出的努力和牺牲。 22．本题考查对标题含义的理解。 A．本文通过蒲公英表现的是对母亲的情感，而不是对父亲的情感。 B．“枯萎”指因干枯而萎缩，代表着一种失望悲伤的情感；“蒲公英”不仅仅指的是母亲为“我”留下的蒲公英，也代表着母亲。蒲公英的特点：生命力顽强、默默奉献、朴实无华、用途广泛。 C．题目“枯萎的蒲公英”并非仅讲述蒲公英的形状、生长状态，而是为了引出对母亲的怀念。 D．题目“枯萎的蒲公英”是文中的线索，贯穿全文；“枯萎的蒲公英”不仅代表着母亲“我”留下的蒲公英，也代表着逝去的母亲，借物喻人，一语双关；以“枯萎的蒲公英”为题，体现了“我”对母亲的深沉的思念，富有深意。 故选BD。 23．本题考查短文内容的理解及分析主旨情感。 （1）第②段“霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……”这个句子通过动态描写，展现了蒲公英在多次霜降后依然用尽全力贴向地面的状态，象征着一种坚韧的生命力和奉献精神，表达了对母亲默默辛苦付出的赞美。 （2）这句话动态地描写了蒲公英在寒霜下慢慢低头的过程，表现了蒲公英在困境中努力生存的状态。通过“慢慢垂下”“用尽全部的力”“贴向地面，贴向地面……”这些词语，能够感受到蒲公英努力坚持而又逐步屈服的情感。选项B从“慢慢”的语速变化到“贴向地面”的重复，语气层层递进，生动传达出蒲公英的坚韧与努力，更能体现文章中的情感递进与强调。 故选B。 24．本题考查短文内容的理解。 本题要求结合短视频现象和两个句子，讨论文字能力的重要性。 第④段“她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。”这个句子运用了拟人的修辞手法，将蒲公英拟人化，形象生动地写出了母亲翻捡时的小心翼翼，从中可以感受到母亲对孩子深深的爱。 第⑧段“我伏下身，看着那泛黄的叶片，沿着叶脉轻抚，这碰到了我心里最柔软的角落。在我疼惜的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我层层叠叠的孤寂。”是写“我”再次接触蒲公英时的感受，此时“我”已经将蒲公英看作母亲的化身。“我”为母亲付出的艰辛而心疼，表达了“我”对母亲深深的思念之情。 因此可知，我的看法：文字能力仍然重要。 理由：①文字能更深刻地表现情感，文字描述如同“母亲寻挖蒲公英”和“蒲公英的茎慢慢垂下头来”，通过细节描写传递出母亲的无私与坚韧。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②文字能够激发想象力，引导读者在心中构建画面和情境，而不仅仅是呈现视觉上的刺激。通过文字，读者能深刻体会作者表达的情感与思想。　　 25．例文一： 奉化风筝 —— 天空中的精灵 奉化，这座充满魅力的城市，拥有着无数令人骄傲的瑰宝，而奉化风筝无疑是其中最璀璨的一颗明星。 奉化风筝历史悠久，工艺精湛，它以独特的艺术魅力和高超的制作技艺闻名于世。 奉化风筝的种类繁多，形态各异。从传统的沙燕、蝴蝶、蜻蜓到现代的各种创新造型，应有尽有。就拿龙头蜈蚣风筝来说吧，它那巨大的身躯在天空中飞舞时，犹如一条巨龙翱翔，威风凛凛。龙头部分制作精美，眼睛炯炯有神，仿佛能洞察一切；蜈蚣的身体则由一节节的小竹节连接而成，每一节都精心绘制了图案，当它在空中舞动时，就像活了一般，栩栩如生。这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地展现了龙头蜈蚣风筝的形态特点。 奉化风筝的制作工艺极为考究。首先，选材要严格，一般选用质地坚韧、轻巧的竹子作为骨架材料。制作师傅们凭借着精湛的技艺，将竹子削成各种形状，然后用细线捆绑固定，形成风筝的骨架。接下来是裱糊环节，选用轻薄且耐用的纸张或丝绸，小心翼翼地粘贴在骨架上，确保平整光滑。最后是绘画，这可是奉化风筝的灵魂所在。画家们运用丰富的色彩和细腻的笔触，在风筝上绘制出各种精美的图案，有神话传说中的人物、动物，也有美丽的自然风光。这些图案不仅增添了风筝的美观度，还蕴含着丰富的文化内涵。 例如，一些风筝上绘制的牡丹图案，象征着富贵吉祥；而龙凤图案则代表着祥瑞和权力。这是举例说明奉化风筝图案的文化内涵。奉化风筝不仅是一件精美的艺术品，更是人们娱乐和锻炼身体的好工具。每当春风拂面的时节，奉化的天空就会被五彩斑斓的风筝装点得格外美丽。人们在广场上、田野里放飞风筝，感受着大自然的美好，同时也锻炼了身体。看着自己亲手放飞的风筝在天空中高高飞翔，那种喜悦和成就感是无法用言语来表达的。 奉化风筝还承载着奉化人民的智慧和情感，它是奉化文化的重要象征。它已经走出奉化，走向世界，让更多的人了解潍坊，认识奉化。在国际风筝节上，奉化风筝以其独特的魅力吸引了来自世界各地的游客和爱好者，成为了奉化与世界交流的桥梁和纽带。 总之，奉化风筝以其独特的艺术魅力、精湛的制作工艺和丰富的文化内涵，成为了奉化的一张亮丽名片。我衷心地推荐奉化风筝，希望更多的人能够了解和喜爱它，让这天空中的精灵在更广阔的天空中飞舞。 例文二： 街头的温暖守护 —— 李大爷 在奉化的街头巷尾，有一位平凡却又不平凡的老人，他就是李大爷。李大爷虽已年逾古稀，但他那颗热心肠却始终温暖着周围的每一个人。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，天空中飘着雪花，街道上的行人都匆匆忙忙地赶着路，想要尽快逃离这寒冷的天气。我在放学回家的路上，经过一个十字路口时，看到了这样一幕：一位骑着电动车的年轻人因为路面湿滑，不小心摔倒在了路边。电动车压在了他的身上，车上的物品也散落了一地。年轻人试图挣扎着起身，但似乎因为疼痛而无法立刻站起来。 就在这时，李大爷出现了。他原本是在路边的小店里和别人聊天，看到这一幕后，毫不犹豫地冲了出去。他迈着有些蹒跚的步伐，但速度却不慢，径直走向摔倒的年轻人。李大爷先把电动车从年轻人身上搬开，然后关切地询问：“孩子，你咋样啊？有没有伤到哪儿？” 年轻人疼得皱着眉头，说：“我的脚好像扭到了，大爷。” 李大爷轻轻地扶起年轻人，让他坐到路边的台阶上。然后，他不顾寒冷，蹲下身子，仔细地查看年轻人的伤势。他的眼神中充满了担忧和关切，那专注的神情仿佛是在对待自己的亲人。他一边查看，一边安慰年轻人：“别担心，孩子，应该问题不大。你先在这儿坐会儿，我去给你叫辆车，送你去医院看看。” 说完，李大爷就转身走向路边，去拦出租车。 在等待出租车的过程中，李大爷又回到年轻人身边，帮他捡起散落在地上的物品，还把自己的围巾解下来，给年轻人围上，说：“天冷，别冻着了。” 年轻人感动得热泪盈眶，连声道谢。李大爷却笑着说：“谢啥呀，孩子，谁遇到这种事都会帮忙的。” 出租车来了，李大爷小心翼翼地把年轻人扶上车，并嘱咐司机一定要把年轻人安全送到医院。看着出租车渐渐远去，李大爷才放心地转身离开。他的背影在寒风中显得有些单薄，但却又那么高大，那么温暖。这就是李大爷，一个平凡的奉化老人。他用自己的行动诠释了什么是善良和热心，他的善举就像冬日里的暖阳，温暖着每一个人的心田。在这个喧嚣的世界里，李大爷的存在让我们感受到了人与人之间那份最真挚的关爱和温暖。 他是奉化的骄傲，也是我们身边的好人榜样。我相信，在奉化这座充满爱的城市里，还有许多像李大爷一样的好人，他们用自己的点滴行动，汇聚成了一股强大的正能量，让我们的生活变得更加美好。 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题。 本题为自命题作文。要求围绕奉化的好物，写一篇文章。 二、立意。 写作前，可想一想，奉化的代表性事物有什么，抓住事物主要特点进行描写。并用上两种以上恰当的说明方法；分段介绍事物的不同方面，将事物介绍清楚，能恰当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章、生动、有趣。 三、写作思路。 开头：开篇点题，介绍你选择的事物。 中间：详细介绍这个物品的外貌特征和用处，以及你和这个物品之间发生的事。一定要注意详略得当。 结尾：结尾点题，抒发自己对这个事物的喜爱，收束全文。 题目二： 一、审题。 本题为自命题作文，要求围奉化好人，写一篇记叙文。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的特点，才能生动的刻画出人物形象。 二、立意。 联系生活实际，想想对身边的谁印象深刻，是每天接触的亲人、邻里、同学，还是偶然遇到的陌生人，他（她）有什么样的特点、爱好，选择典型的事例去写。写作时运用场景描写、细节描写等方法来突出人物的品质或特点；分段叙述，把重点部分写具体，表达出真情实感。 三、写作思路。 开头：开篇点题，概括写出要写的人在外貌、性格等方面的特点。 中间：抓住人物特点，选择典型的事例，运用语言、动作、心理描写等方法来表现人物的特点。注意把事情写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：结尾点题，抒发自己情感，强调人物的优秀品质和她带来的积极影响，表达对这个人物的敬佩和向她学习的决心，同时也呼吁更多的人传递正能量。 答案第12页，共13页 答案第1页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 $