课文识记（专项训练）2025-2026学年统编版语文三年级上册

2025-2026学年上学期统编版三年级期末必刷常考题之课文识记 一．试题（共22小题） 1．让我们一起回味诗人在诗中对美景的丰富感受。 杜牧的“　 　 ，　 　 ”为我们呈现了山路蜿蜒、白云缭绕、深山人家的优美景象。刘禹锡的“　 　 两相和，　 　 ”描绘出秋夜洞庭湖湖面平静、月光与湖光交融的宁静画面。查慎行的“　 　 渔　 　 ，　 　 萤”表现了夜色深沉时，江上渔火如萤火般微弱闪烁的静谧之美。 2．放眼望去，秋天的美景如诗如画，沁人心田。 （1）诗中有画面：叶绍翁看到篱笆中的灯火，写下了“　 　 挑促织，夜深篱落 　 　 ”；查慎行写下的“微微风簇浪，　 　 ”，描绘了一幅夜晚河面上美好的图画；袁枚写下的“意欲捕鸣蝉，忽然 　 　 ”，表现了牧童可爱的样子。秋日，当你登上牛首山，你会看见满山的枫叶，难怪杜牧在《山行》中这样赞叹：“　 　 ，　 　 。” （2）文中有美景：金黄色是给田野的，看，　 　 。橙红色是给 　 　 的，橘子、柿子 　 　 ，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，　 　 的，　 　 的，　 　 的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 3．同学们在讨论“秋日絮语”栏目的内容，请你根据课文内容填空。 （一）小文：诗人都善咏秋。在刘禹锡笔下，秋天是“湖光秋月两相和，　 　 ”的洞庭美景；在杜牧眼中，秋天是“停车坐爱枫林晚，　 　 ”的枫林晚景；在叶绍翁心中，秋天寄托着“　 　 ，　 　 动客情”的思乡之情。 小凯：清代诗人查慎行在《舟夜书所见》中写的　 　 ，　 　 描绘了微风吹动水波，灯火倒影随波浪散开的画面，表现了夜晚河面的动态美。 （二）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个　 　 ，熨帖地、　 　 地粘在水泥道上。它们排列得　 　 ，甚至有些　 　 ，然而，这更增添了水泥道的美。 4．根据所学古诗填空。 （1）诗中有壮美山河。唐代诗人李白笔下《望天门山》中写长江把天门山从中劈开，东流而去的长江水经过此处形成回旋水流的诗句：　 　 ，　 　 。 （2）深秋时节，我们去爬山，看到满山似火的枫叶，我不禁想起唐代诗人笔下《山行》中的诗句：　 　 ，　 　 。 （3）《父亲、树林和鸟》中，父亲一生喜欢 　 　 ，善于观察，对鸟的习性 　 　 。《搭船的鸟》中，作者仔细观察发现，翠鸟有着美丽的外貌、捕鱼 　 　 。 （4）祖国有壮美的河山：海滨小城真是 　 　 ，西沙群岛是个 　 　 的地方，小兴安岭是一座 　 　 。 5．积累名言诗句，按要求把诗句补充完整。 主题 名句 赞美景 走进深秋的山中，发现漫山遍野的枫叶变红了，不禁吟起：“停车坐爱枫林晚，　 　 ”；站在天门山脚下，感叹道：“天门中断楚江开，　 　 ”；泛舟洞庭湖，发现水天一色的秀美：“　 　 ，潭面无风镜未磨”；与李白乘坐一舟，听着两岸的猿声，看到两岸的青山飞速地倒退，会情不自禁地吟诵：“　 　 ，　 　 ”。 颂童趣 ①意欲捕鸣蝉，　 　 。（《所见》） ②　 　 ，夜深篱落一灯明。（《夜书所见》） 明事理 ①“一个篱笆三个桩，　 　 ”告诉我们要想做成事，需要团结合作。 ②道理也是经过辩论才会更加明晰，这正是“灯不拨不亮，　 　 ”。 6．能力训练。 （1）从《司马光》一文中的“众皆 　 　 ，光持石击瓮 　 　 ，水迸，儿得活”，我知道了司马光是一个 　 　 的人。 （2）在诗文与自然的交响中，我们饱览了李白笔下“　 　 ，碧水东流至此回”的壮丽，欣赏了刘禹锡笔下“　 　 ，潭面无风镜未磨”的静美，沉醉于苏轼笔下“水光潋滟晴方好，　 　 ”的灵动，倾听了大自然中小雨滴汇聚后“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海 　 　 ，汹涌澎湃”的美妙乐章。在《读不完的大书》中，我们知道了大自然是一本看不完的 　 　 、是一部永远读不完的大书。 （3）秋意绵绵，诗意盎然。本学期我们在诗文中邂逅了多彩的秋景，叶绍翁笔下“萧萧梧叶送寒声，　 　 ”，写出了秋风瑟瑟，思乡情浓；苏轼诗中“一年好景君须记，最是 　 　 ”，写出了秋意阑珊，生机犹存；杜牧眼里“停车坐爱枫林晚，　 　 ”，写出了枫叶如火，秋色动人；还有《秋天的雨》一文描绘的“金黄色是给田野的，看，田野像 　 　 ”，写出了田野似金，丰收在望。 7．根据所学内容填空。 （1）自古以来，文人墨客都喜欢咏秋。在刘禹锡眼中，秋是“　 　 ，潭面无风镜未磨”的宁静闲适；在叶绍翁眼中，秋是“萧萧梧叶送寒声，　 　 ”的思乡情切；在苏轼眼中，秋是“一年好景君须记，　 　 ”的鼓励劝勉。 （2）诗中有美景。来到西湖，你会赞叹：“　 　 ，淡妆浓抹总相宜”；面对天门山，你会感慨：“天门中断楚江开，　 　 ”。 （3）秋天的景色十分迷人，不禁让我想起《山行》中写枫叶美的诗句：“停车坐爱枫林晚，　 　 ”。 （4）谚语、俗语和名言让我明白了许多道理。从“　 　 ，无理寸步难行”中，我懂了做事要讲道理；“爱人 　 　 ”让我知道了要像爱自己一样关爱他人；“　 　 ，暖于布帛； 　 　 ，深于矛戟”使我明白了说话要考虑别人的感受。 8．诗文壮美。 （1）泛舟之美：诗人李白舟行长江，心中充满快意，不禁吟诵出“两岸猿声啼不住，　 　 ”；诗人王昌龄听见采莲女在荷塘中欢歌笑语，写下了“乱入池中看不见，　 　 ”。 （2）赏秋之美：诗人杜牧以“停车坐爱枫林晚，　 　 ”带我们走进深秋层林尽染之美；刘禹锡通过“　 　 ，潭面无风镜未磨”向我们展示秋月映照下洞庭湖的宁静之美；苏轼的“　 　 ，最是橙黄橘绿时”则把秋的丰硕之美描绘得淋漓尽致。 （3）童趣之美：诗人袁枚通过“意欲捕鸣蝉，　 　 ”生动描绘了牧童捕捉蝉儿的场景；叶绍翁则以“　 　 ，夜深篱落一灯明”勾勒出孩子们拨弄蟋蟀的纯真画面。 9．观察周围的事物，用耳朵听也能欣赏到自然之美。请帮芳芳填空。 ㅤㅤ风，是大自然的音乐家。听，秋风送来梧桐叶的倾诉：“萧萧梧叶送寒声，　 　 ”；秋风送来霜叶的召唤：“　 　 ，霜叶红于二月花”；秋风送来离别的思念：“琵琶起舞换新声，　 　 。” ㅤㅤ水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩 　 　 ……从一首轻快的 　 　 ，唱到波澜壮阔的 　 　 。你听，“天门中断楚江开，　 　 ”，哗哗的水声让我们感受到大自然的豪迈。“光 　 　 击瓮破之，水迸，　 　 。”水的声音让我们看到司马光的聪慧。 10．我会根据课文内容填空。 （1）不同季节，有不同的美景。如夏季“荷叶罗裙一色裁，芙蓉 　 　 ”，秋季“停车 　 　 ，霜叶红于二月花”。 （2）“欲把 　 　 ，淡妆浓抹总相宜。”“遥望洞庭山水翠，白银 　 　 。”诗人巧用修辞手法写美景。 （3）“　 　 ，泰山移。”告诉我们，只要齐心协力，就有能移动泰山的力量。 11．按要求完成下列练习。 （1）儿童的生活丰富多彩，说到捕蝉，我们就会想起袁枚的诗句“意欲捕鸣蝉，　 　 ”；说到采莲，我们就会想起王昌龄的诗句“　 　 ，闻歌始觉有人来”。 （2）名人名言、谚语中有深刻的哲理：“　 　 ，无理寸步难行”让你体会到做任何事情有道理才行得通；“不迁怒，　 　 ”告诉我们不把怒气发泄到别人身上，不重复犯同样的错误；《孟子》中有言“仁者爱人，　 　 ”强调了仁爱和有礼的重要性。 12．默写句子。 （1）　 　 ，光持石击瓮破之。（《司马光》） （2）意欲捕鸣蝉，　 　 。（袁枚《所见》） （3）我们常能从古诗词中感受到祖国河山的壮美。比如，唐代诗人李白在《望天门山》中写道：“　 　 ，　 　 。”青山、白帆、红日组成了一幅色彩绚丽的画面。（李白《望天门山》） （4）彩排时，小明总是对其他同学说一些难听的话，老师对他说：“‘　 　 ，暖于布帛； 　 　 ，深于矛戟’，说话时要有礼貌，不要伤害别人。”（《荀子》） 13．一路旅行，一路风光，让我们停一停，记一记，品一品。根据要求填空。 （1）诗中有画。诵读杜牧的“　 　 ，霜叶红于二月花”，秋天枫林的美景跃然纸上；品味刘禹锡的“　 　 ，潭面无风镜未磨”，洞庭湖的风平浪静浮现眼前；欣赏李白的“两岸青山相对出，　 　 ”，天门山的壮丽景象令人陶醉。 （2）心中有人。本学期，我认识了一些著名的人物：　 　 虽然知道向先生提问会挨打，但还是大胆地向先生提出问题的； 　 　 沉着冷静，砸瓮救出了小伙伴的； 　 　 循循善诱，保护了小男孩的自尊心，让他自己放了灰雀。 （3）句中有理。谚语“　 　 ，理不辩不明”告诉我们道理要经常辩一辩才能更清楚明了；“　 　 ，泰山移”劝勉大家只要齐心协力，再大的困难也能克服；“仁者爱人，　 　 ”让我们懂得要心怀仁爱之心，爱人敬人。 14．梳理学过或积累的内容填空。 书中有美景。农历八月十八观钱塘江大潮，浪潮越来越近，　 　 ，　 　 ；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。这情景让我想起了诗人刘禹锡的诗句：“　 　 ，　 　 。” 书中有故事。“女娃游于东海，　 　 ，故为精卫，　 　 ，以堙于东海。”在这个故事中，我们读出了一个 　 　 的精卫。通过课内的学习，我还认识了 　 　 的盘古、　 　 的 　 　 。 书中有道理。俗语说：“　 　 ，　 　 。”一阵秋雨过后，天气果然渐渐变凉了。《雪梅》中诗句“　 　 ，　 　 ”和“尺有所短，寸有所长”有异曲同工之妙。 15．根据本学期所学的内容填空。 （1）不一样的 　 　 ，有不一样的 　 　 ；不一样的 　 　 ，有不一样的 　 　 。（《大自然的声音》） （2）祖国风景美如画！从“两岸青山相对出，　 　 ”中我们欣赏到波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色；从“水光潋滟晴方好，　 　 ”中我们感受到西湖景色美不胜收；从“　 　 ，白银盘里一青螺”中我们体会到 　 　 的秀美。 （3）“群儿戏于 　 　 ，一儿登瓮，　 　 没水中。”这里“一儿”指 　 　 。 （4）童话的世界妙不可言。在这里有 　 　 的蚂蚁队长，有 　 　 的老屋，有 　 　 的胡萝卜先生…… 16．根据课内积累填空 （1）秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把 　 　 给了银杏树，把 　 　 给了枫树，把 　 　 给了田野，把 　 　 给了果树。 （2）乱入池中看不见，　 　 。 （3）　 　 ，白银盘里一青螺。 （4）有理走遍天下，　 　 。 （5）一个篱笆三个桩，　 　 。 （6）众皆弃去，　 　 ，水迸，儿得活。 （7）与人善言，　 　 ；伤人以言，深于矛戟。 17．参加完知识竞赛，米米兔觉得很快乐，它看到森林王国还在举行美景分享会。它激动极了，忍不住根据课文内容和大家分享起来—— ㅤㅤ我觉得秋雨像一位大画家。它把黄色给了 　 　 ，黄黄的叶子像一把把 　 　 ，扇哪扇哪，扇走了 　 　 。它把红色给了 　 　 ，红红的枫叶像一枚枚 　 　 ，飘哇飘哇，邮来了 　 　 。满树的红叶让人不禁联想到杜牧的诗句“　 　 ，霜叶红于二月花。” ㅤㅤ我还觉得，风，是大自然的 　 　 。他会在森林里 　 　 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像 　 　 一样，唱出各种 　 　 。 ㅤㅤ我最爱在山水中行走。上次，我去天门山，看到青山张开怀抱迎接远帆的壮丽景色，情不自禁地吟诵起李白的诗句“　 　 ，　 　 。”非常推荐。 18．（1）大自然是一位艺术家。“风”是大自然的音乐家，“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种 　 　 ”。“水”也是大自然的音乐家，“下雨的时候，他喜欢玩 　 　 。 　 　 ，一场热闹的音乐会便开始了。” （2）大自然是一位诗人。“明月”会写诗：　 　 ，潭面无风镜未磨。“青山”会写诗：　 　 ，孤帆一片日边来。有的诗有“声”，你听——“　 　 ，歌声振林樾”；有的诗有“色”，你看——“　 　 ，最是橙黄橘绿时”。 19．根据课内外积累填空。 大自然多么美妙啊：秋天的雨，有 　 　 五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，　 　 像一把把 　 　 ，扇哪扇哪，　 　 夏天的炎热。风，是大自然的 　 　 。他会在森林里 　 　 他的手风琴。在大自然这本大书里，微风吹来，沙沙的竹叶声，如同 　 　 。小兴安岭的夏天，树木长得葱葱茏茏，　 　 的枝叶把森林封得 　 　 的，挡住了人们的 　 　 ，遮住了 　 　 。美景，也打动了诗人的心：“萧萧梧叶送寒声，　 　 。”寄托了作者对故乡的思念之情：诗人杜牧流连深秋枫林晚景：“停车坐爱枫林晚，　 　 。” 20．课文直通车。 （1）大自然中有美丽景色。我们发现大自然中有许多美景和课文中描写的一样。你看，秋天的雨有一盒五彩缤纷的 　 　 。它把 　 　 给了银杏树；它把 　 　 给了枫树。你听，大自然的声音多奇妙！当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 　 　 。不一样的树叶，有 　 　 ；不一样的季节，有 　 　 。 （2）世间的真善美无处不在。本学期我们认识了许多优秀的人物：聪明机智、沉着冷静救人的 　 　 ；不懂就问，宁愿挨打也要弄清楚道理的 　 　 ；关心战士、与战士同甘共苦的抗日英雄 　 　 ；善解人意，尊重和呵护儿童的 　 　 。 21．根据课文内容填空。 （1）风，是大自然的 　 　 。他会在森林里演奏他的 　 　 。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 　 　 的歌曲。 （2）秋天的景色十分迷人，让我想起了《山行》中写枫叶美的诗句 　 　 ，　 　 。 （3）群儿 　 　 ，一儿登瓮，足跌 　 　 。众皆弃去，光 　 　 击瓮破之，水迸，　 　 。 （4）《孟子》中告诫我们仁爱的人要关爱他人，有礼貌的人要尊敬他人的句子是：　 　 ，　 　 。 （5）课文中让人敬佩的人物有：不懂就问的 　 　 ，善解人意的 　 　 ，机智救出落水孩子的 　 　 ，把手术台当作阵地、忘我工作的 　 　 。 22．打开词句库。 （1）大自然是一本永远也看不完的大书。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 　 　 。 　 　 是给田野的，看，田野像 　 　 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，　 　 要人们去摘呢！ （2）古诗里处处是美景。作者用奇妙而又贴切的比喻，“　 　 ，　 　 ”写出了西湖的神韵和美丽；领略了远望洞庭湖所见的“　 　 ，　 　 ”的湖水与月色浑然一体的和谐之美。 （3）生活中，我们也会发现各种道理。我们不要把自己的怒气转移到别人身上，同样的错误不要重复犯，《论语》中的“　 　 ，不贰过”说的就是这个意思。从“　 　 ，理不辩不明”中明白了我们要不断追求真理。 2025-2026学年上学期统编版三年级期末必刷常考题之课文识记 参考答案与试题解析 一．试题（共22小题） 1．让我们一起回味诗人在诗中对美景的丰富感受。 杜牧的“　远上寒山石径斜　 ，　白云生处有人家　 ”为我们呈现了山路蜿蜒、白云缭绕、深山人家的优美景象。刘禹锡的“　湖光秋月　 两相和，　潭面无风镜未磨　 ”描绘出秋夜洞庭湖湖面平静、月光与湖光交融的宁静画面。查慎行的“　月黑见　 渔　灯　 ，　孤光一点　 萤”表现了夜色深沉时，江上渔火如萤火般微弱闪烁的静谧之美。 2．放眼望去，秋天的美景如诗如画，沁人心田。 （1）诗中有画面：叶绍翁看到篱笆中的灯火，写下了“　知有儿童　 挑促织，夜深篱落 　一灯明　 ”；查慎行写下的“微微风簇浪，　散作满河星　 ”，描绘了一幅夜晚河面上美好的图画；袁枚写下的“意欲捕鸣蝉，忽然 　闭口立　 ”，表现了牧童可爱的样子。秋日，当你登上牛首山，你会看见满山的枫叶，难怪杜牧在《山行》中这样赞叹：“　停车坐爱枫林晚　 ，　霜叶红于二月花　 。” （2）文中有美景：金黄色是给田野的，看，　田野像金色的海洋　 。橙红色是给 　果树　 的，橘子、柿子 　你挤我碰　 ，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，　紫红　 的，　淡黄　 的，　雪白　 的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 3．同学们在讨论“秋日絮语”栏目的内容，请你根据课文内容填空。 （一）小文：诗人都善咏秋。在刘禹锡笔下，秋天是“湖光秋月两相和，　潭面无风镜未磨　 ”的洞庭美景；在杜牧眼中，秋天是“停车坐爱枫林晚，　 霜叶红于二月花　 ”的枫林晚景；在叶绍翁心中，秋天寄托着“　萧萧梧叶送寒声　 ，　江上秋风　 动客情”的思乡之情。 小凯：清代诗人查慎行在《舟夜书所见》中写的　微微风簇浪　 ，　 散作满河星　 描绘了微风吹动水波，灯火倒影随波浪散开的画面，表现了夜晚河面的动态美。 （二）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个　金色的小巴掌　 ，熨帖地、　平展　 地粘在水泥道上。它们排列得　并不规则　 ，甚至有些　凌乱　 ，然而，这更增添了水泥道的美。 4．根据所学古诗填空。 （1）诗中有壮美山河。唐代诗人李白笔下《望天门山》中写长江把天门山从中劈开，东流而去的长江水经过此处形成回旋水流的诗句：　天门中断楚江开　 ，　碧水东流至此回　 。 （2）深秋时节，我们去爬山，看到满山似火的枫叶，我不禁想起唐代诗人笔下《山行》中的诗句：　停车坐爱枫林晚　 ，　霜叶红于二月花　 。 （3）《父亲、树林和鸟》中，父亲一生喜欢 　树林和鸟　 ，善于观察，对鸟的习性 　十分了解　 。《搭船的鸟》中，作者仔细观察发现，翠鸟有着美丽的外貌、捕鱼 　动作敏捷　 。 （4）祖国有壮美的河山：海滨小城真是 　美丽、整洁、充满自然风光和人文气息的地方　 ，西沙群岛是个 　风景优美物产丰富　 的地方，小兴安岭是一座 　自然之美四季分明　 。 5．积累名言诗句，按要求把诗句补充完整。 主题 名句 赞美景 走进深秋的山中，发现漫山遍野的枫叶变红了，不禁吟起：“停车坐爱枫林晚，　霜叶红于二月花　 ”；站在天门山脚下，感叹道：“天门中断楚江开，　碧水东流至此回　 ”；泛舟洞庭湖，发现水天一色的秀美：“　湖光秋月两相和　 ，潭面无风镜未磨”；与李白乘坐一舟，听着两岸的猿声，看到两岸的青山飞速地倒退，会情不自禁地吟诵：“　两岸猿声啼不住　 ，　轻舟已过万重山　 ”。 颂童趣 ①意欲捕鸣蝉，　忽然闭口立　 。（《所见》） ②　知有儿童挑促织　 ，夜深篱落一灯明。（《夜书所见》） 明事理 ①“一个篱笆三个桩，　一个好汉三个帮　 ”告诉我们要想做成事，需要团结合作。 ②道理也是经过辩论才会更加明晰，这正是“灯不拨不亮，　理不辩不明　 ”。 6．能力训练。 （1）从《司马光》一文中的“众皆 　弃去　 ，光持石击瓮 　破之　 ，水迸，儿得活”，我知道了司马光是一个 　机智勇敢　 的人。 （2）在诗文与自然的交响中，我们饱览了李白笔下“　天门中断楚江开　 ，碧水东流至此回”的壮丽，欣赏了刘禹锡笔下“　湖光秋月两相和　 ，潭面无风镜未磨”的静美，沉醉于苏轼笔下“水光潋滟晴方好，　山色空蒙雨亦奇　 ”的灵动，倾听了大自然中小雨滴汇聚后“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海 　哗哗　 ，汹涌澎湃”的美妙乐章。在《读不完的大书》中，我们知道了大自然是一本看不完的 　大画册　 、是一部永远读不完的大书。 （3）秋意绵绵，诗意盎然。本学期我们在诗文中邂逅了多彩的秋景，叶绍翁笔下“萧萧梧叶送寒声，　江上秋风动客情　 ”，写出了秋风瑟瑟，思乡情浓；苏轼诗中“一年好景君须记，最是 　橙黄橘绿时　 ”，写出了秋意阑珊，生机犹存；杜牧眼里“停车坐爱枫林晚，　霜叶红于二月花　 ”，写出了枫叶如火，秋色动人；还有《秋天的雨》一文描绘的“金黄色是给田野的，看，田野像 　金色的海洋　 ”，写出了田野似金，丰收在望。 7．根据所学内容填空。 （1）自古以来，文人墨客都喜欢咏秋。在刘禹锡眼中，秋是“　湖光秋月两相和　 ，潭面无风镜未磨”的宁静闲适；在叶绍翁眼中，秋是“萧萧梧叶送寒声，　江上秋风动客情　 ”的思乡情切；在苏轼眼中，秋是“一年好景君须记，　最是橙黄橘绿时　 ”的鼓励劝勉。 （2）诗中有美景。来到西湖，你会赞叹：“　欲把西湖比西子　 ，淡妆浓抹总相宜”；面对天门山，你会感慨：“天门中断楚江开，　碧水东流至此回　 ”。 （3）秋天的景色十分迷人，不禁让我想起《山行》中写枫叶美的诗句：“停车坐爱枫林晚，　霜叶红于二月花　 ”。 （4）谚语、俗语和名言让我明白了许多道理。从“　有理走遍天下　 ，无理寸步难行”中，我懂了做事要讲道理；“爱人 　若爱其身　 ”让我知道了要像爱自己一样关爱他人；“　与人善言　 ，暖于布帛； 　伤人以言　 ，深于矛戟”使我明白了说话要考虑别人的感受。 8．诗文壮美。 （1）泛舟之美：诗人李白舟行长江，心中充满快意，不禁吟诵出“两岸猿声啼不住，　轻舟已过万重山　 ”；诗人王昌龄听见采莲女在荷塘中欢歌笑语，写下了“乱入池中看不见，　闻歌始觉有人来　 ”。 （2）赏秋之美：诗人杜牧以“停车坐爱枫林晚，　霜叶红于二月花　 ”带我们走进深秋层林尽染之美；刘禹锡通过“　湖光秋月两相和　 ，潭面无风镜未磨”向我们展示秋月映照下洞庭湖的宁静之美；苏轼的“　一年好景君须记　 ，最是橙黄橘绿时”则把秋的丰硕之美描绘得淋漓尽致。 （3）童趣之美：诗人袁枚通过“意欲捕鸣蝉，　忽然闭口立　 ”生动描绘了牧童捕捉蝉儿的场景；叶绍翁则以“　知有儿童挑促织　 ，夜深篱落一灯明”勾勒出孩子们拨弄蟋蟀的纯真画面。 9．观察周围的事物，用耳朵听也能欣赏到自然之美。请帮芳芳填空。 ㅤㅤ风，是大自然的音乐家。听，秋风送来梧桐叶的倾诉：“萧萧梧叶送寒声，　江上秋风动客情　 ”；秋风送来霜叶的召唤：“　停车坐爱枫林晚　 ，霜叶红于二月花”；秋风送来离别的思念：“琵琶起舞换新声，　总是关山旧别情　 。” ㅤㅤ水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩 　打击乐器　 ……从一首轻快的 　山中小曲　 ，唱到波澜壮阔的 　海洋大合唱　 。你听，“天门中断楚江开，　碧水东流至此回　 ”，哗哗的水声让我们感受到大自然的豪迈。“光 　持石　 击瓮破之，水迸，　儿得活　 。”水的声音让我们看到司马光的聪慧。 10．我会根据课文内容填空。 （1）不同季节，有不同的美景。如夏季“荷叶罗裙一色裁，芙蓉 　向脸两边开　 ”，秋季“停车 　坐爱枫林晚　 ，霜叶红于二月花”。 （2）“欲把 　西湖比西子　 ，淡妆浓抹总相宜。”“遥望洞庭山水翠，白银 　盘里一青螺　 。”诗人巧用修辞手法写美景。 （3）“　人心齐　 ，泰山移。”告诉我们，只要齐心协力，就有能移动泰山的力量。 11．按要求完成下列练习。 （1）儿童的生活丰富多彩，说到捕蝉，我们就会想起袁枚的诗句“意欲捕鸣蝉，　忽然闭口立　 ”；说到采莲，我们就会想起王昌龄的诗句“　乱入池中看不见　 ，闻歌始觉有人来”。 （2）名人名言、谚语中有深刻的哲理：“　有理走遍天下　 ，无理寸步难行”让你体会到做任何事情有道理才行得通；“不迁怒，　不贰过　 ”告诉我们不把怒气发泄到别人身上，不重复犯同样的错误；《孟子》中有言“仁者爱人，　有礼者敬人　 ”强调了仁爱和有礼的重要性。 12．默写句子。 （1）　众皆弃去　 ，光持石击瓮破之。（《司马光》） （2）意欲捕鸣蝉，　忽然闭口立　 。（袁枚《所见》） （3）我们常能从古诗词中感受到祖国河山的壮美。比如，唐代诗人李白在《望天门山》中写道：“　两岸青山相对出　 ，　孤帆一片日边来　 。”青山、白帆、红日组成了一幅色彩绚丽的画面。（李白《望天门山》） （4）彩排时，小明总是对其他同学说一些难听的话，老师对他说：“‘　与人善言　 ，暖于布帛； 　伤人以言　 ，深于矛戟’，说话时要有礼貌，不要伤害别人。”（《荀子》） 13．一路旅行，一路风光，让我们停一停，记一记，品一品。根据要求填空。 （1）诗中有画。诵读杜牧的“　停车坐爱枫林晚　 ，霜叶红于二月花”，秋天枫林的美景跃然纸上；品味刘禹锡的“　湖光秋月两相和　 ，潭面无风镜未磨”，洞庭湖的风平浪静浮现眼前；欣赏李白的“两岸青山相对出，　孤帆一片日边来　 ”，天门山的壮丽景象令人陶醉。 （2）心中有人。本学期，我认识了一些著名的人物：　孙中山　 虽然知道向先生提问会挨打，但还是大胆地向先生提出问题的； 　司马光　 沉着冷静，砸瓮救出了小伙伴的； 　列宁　 循循善诱，保护了小男孩的自尊心，让他自己放了灰雀。 （3）句中有理。谚语“　锣不敲不响　 ，理不辩不明”告诉我们道理要经常辩一辩才能更清楚明了；“　众心齐　 ，泰山移”劝勉大家只要齐心协力，再大的困难也能克服；“仁者爱人，　有礼者敬人　 ”让我们懂得要心怀仁爱之心，爱人敬人。 14．梳理学过或积累的内容填空。 书中有美景。农历八月十八观钱塘江大潮，浪潮越来越近，　犹如千万匹白色战马齐头并进　 ，　浩浩荡荡地飞奔而来　 ；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。这情景让我想起了诗人刘禹锡的诗句：“　八月涛声吼地来　 ，　头高数丈触山回　 。” 书中有故事。“女娃游于东海，　溺而不返　 ，故为精卫，　常衔西山之木石　 ，以堙于东海。”在这个故事中，我们读出了一个 　坚持不懈　 的精卫。通过课内的学习，我还认识了 　开天辟地　 的盘古、　为民着想　 的 　女娲　 。 书中有道理。俗语说：“　一场秋雨一场寒　 ，　十场秋雨要穿棉　 。”一阵秋雨过后，天气果然渐渐变凉了。《雪梅》中诗句“　梅须逊雪三分白　 ，　雪却输梅一段香　 ”和“尺有所短，寸有所长”有异曲同工之妙。 15．根据本学期所学的内容填空。 （1）不一样的 　树叶　 ，有不一样的 　声音　 ；不一样的 　季节　 ，有不一样的 　音乐　 。（《大自然的声音》） （2）祖国风景美如画！从“两岸青山相对出，　孤帆一片日边来　 ”中我们欣赏到波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色；从“水光潋滟晴方好，　山色空蒙雨亦奇　 ”中我们感受到西湖景色美不胜收；从“　遥望洞庭山水翠　 ，白银盘里一青螺”中我们体会到 　祖国山川　 的秀美。 （3）“群儿戏于 　庭　 ，一儿登瓮，　足跌　 没水中。”这里“一儿”指 　一个小孩　 。 （4）童话的世界妙不可言。在这里有 　负责任　 的蚂蚁队长，有 　乐于助人　 的老屋，有 　善良有爱心　 的胡萝卜先生…… 17．参加完知识竞赛，米米兔觉得很快乐，它看到森林王国还在举行美景分享会。它激动极了，忍不住根据课文内容和大家分享起来—— ㅤㅤ我觉得秋雨像一位大画家。它把黄色给了 　银杏树　 ，黄黄的叶子像一把把 　小扇子　 ，扇哪扇哪，扇走了 　夏天的炎热　 。它把红色给了 　枫树　 ，红红的枫叶像一枚枚 　邮票　 ，飘哇飘哇，邮来了 　秋天的凉爽　 。满树的红叶让人不禁联想到杜牧的诗句“　停车坐爱枫林晚　 ，霜叶红于二月花。” ㅤㅤ我还觉得，风，是大自然的 　音乐家　 。他会在森林里 　演奏　 他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像 　歌手　 一样，唱出各种 　歌曲　 。 ㅤㅤ我最爱在山水中行走。上次，我去天门山，看到青山张开怀抱迎接远帆的壮丽景色，情不自禁地吟诵起李白的诗句“　天门中断楚江开　 ，　碧水东流至此回　 。”非常推荐。 18．（1）大自然是一位艺术家。“风”是大自然的音乐家，“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种 　不同的歌曲　 ”。“水”也是大自然的音乐家，“下雨的时候，他喜欢玩 　打击乐器　 。 　小雨滴敲敲打打　 ，一场热闹的音乐会便开始了。” （2）大自然是一位诗人。“明月”会写诗：　湖光秋月两相和　 ，潭面无风镜未磨。“青山”会写诗：　两岸青山相对出　 ，孤帆一片日边来。有的诗有“声”，你听——“　牧童骑黄牛　 ，歌声振林樾”；有的诗有“色”，你看——“　一年好景君须记　 ，最是橙黄橘绿时”。 19．根据课内外积累填空。 大自然多么美妙啊：秋天的雨，有 　一盒　 五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，　黄黄的叶子　 像一把把 　小扇子　 ，扇哪扇哪，　扇走了　 夏天的炎热。风，是大自然的 　音乐家　 。他会在森林里 　演奏　 他的手风琴。在大自然这本大书里，微风吹来，沙沙的竹叶声，如同 　温柔的细语　 。小兴安岭的夏天，树木长得葱葱茏茏，　密密层层　 的枝叶把森林封得 　严严实实　 的，挡住了人们的 　视线　 ，遮住了 　蓝蓝的天空　 。美景，也打动了诗人的心：“萧萧梧叶送寒声，　江上秋风动客情　 。”寄托了作者对故乡的思念之情：诗人杜牧流连深秋枫林晚景：“停车坐爱枫林晚，　霜叶红于二月花　 。” 20．课文直通车。 （1）大自然中有美丽景色。我们发现大自然中有许多美景和课文中描写的一样。你看，秋天的雨有一盒五彩缤纷的 　颜料　 。它把 　黄色　 给了银杏树；它把 　红色　 给了枫树。你听，大自然的声音多奇妙！当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 　各种不同的歌曲　 。不一样的树叶，有 　不一样的声音　 ；不一样的季节，有 　不一样的音乐　 。 （2）世间的真善美无处不在。本学期我们认识了许多优秀的人物：聪明机智、沉着冷静救人的 　司马光　 ；不懂就问，宁愿挨打也要弄清楚道理的 　孙中山　 ；关心战士、与战士同甘共苦的抗日英雄 　赵一曼　 ；善解人意，尊重和呵护儿童的 　列宁　 。 21．根据课文内容填空。 （1）风，是大自然的 　音乐家　 。他会在森林里演奏他的 　手风琴　 。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出 　各种不同　 的歌曲。 （2）秋天的景色十分迷人，让我想起了《山行》中写枫叶美的诗句 　停车坐爱枫林晚　 ，　霜叶红于二月花　 。 （3）群儿 　戏于庭　 ，一儿登瓮，足跌 　没水中　 。众皆弃去，光 　持石　 击瓮破之，水迸，　儿得活　 。 （4）《孟子》中告诫我们仁爱的人要关爱他人，有礼貌的人要尊敬他人的句子是：　仁者爱人　 ，　有礼者敬人　 。 （5）课文中让人敬佩的人物有：不懂就问的 　孙中山　 ，善解人意的 　列宁　 ，机智救出落水孩子的 　司马光　 ，把手术台当作阵地、忘我工作的 　白求恩　 。 22．打开词句库。 （1）大自然是一本永远也看不完的大书。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 　颜料　 。 　金黄色　 是给田野的，看，田野像 　金色的海洋　 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，　争着　 要人们去摘呢！ （2）古诗里处处是美景。作者用奇妙而又贴切的比喻，“　欲把西湖比西子　 ，　淡妆浓抹总相宜　 ”写出了西湖的神韵和美丽；领略了远望洞庭湖所见的“　湖光秋月两相和　 ，　潭面无风镜未磨　 ”的湖水与月色浑然一体的和谐之美。 （3）生活中，我们也会发现各种道理。我们不要把自己的怒气转移到别人身上，同样的错误不要重复犯，《论语》中的“　不迁怒　 ，不贰过”说的就是这个意思。从“　灯不拨不亮　 ，理不辩不明”中明白了我们要不断追求真理。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $