14 搭船的鸟 （课件）-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件以《搭船的鸟》为核心，涵盖生字词学习、翠鸟外形与捕鱼动作描写及观察方法指导。课堂导入通过生活情境提问引发兴趣，从雨中乘船环境描写自然过渡到翠鸟出现，搭建从整体感知到细节观察的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如分析拟声词“沙啦沙啦”、动词链“冲—飞—衔—站—吞”提升表达精准性，通过三连问设计激发探究思维。拓展阅读古诗深化文化自信，观察记录单任务落实实践。小结强调留心观察，助力学生养成观察习惯，教师使用可系统落实核心素养与知识点。

14.搭船的鸟 同学们，你们坐过船吗？在乘船的路上，会不会遇到意想不到的 “小伙伴”？今天，有一只彩色的小鸟悄悄搭上了小船，它有着翠绿的羽毛、红色的长嘴，还在船上上演了精彩的捕鱼瞬间！这只搭船的鸟是什么鸟？它为什么会跟着小船？让我们走进课文《搭船的鸟》，一起揭开它的神秘面纱，感受旅途里的惊喜相遇吧！ 原名郭嘉桂，回族，福建莆田人，著名散文家、儿童文学作家。著有《搭船的鸟》《叶笛集》等 50 多部作品，获鲁迅文学奖、全国儿童文学奖等多项荣誉。其作品常绘故乡风物，文风清新，多篇入选语文教材。 作者简介 郭风 自由读课文，读准生字新词，读通句子。 初读课文 船舱 沙啦沙啦 鹦鹉 衔着 cāng lā yīnɡ wǔ xián 拼音开关 我会认 啦 lā la 多音字我会读 用在句尾作语气词 拟声词中读一声 生字我会写 8 音序： L 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 11 笔顺： lā 音序： C 结构： 上下 偏旁： 羽 笔画数： 14 笔顺： cuì 音序： Z 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 16 笔顺： zuǐ 音序： B 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 10 笔顺： bǔ 作者对哪些事物作了细致观察？说说你是从哪里看出来的。 雨 船夫 翠鸟 外形 动作 同学们，今天我们一起来学习《搭船的鸟》这篇优美的散文。请大家先轻声朗读这段文字，想象一下雨中乘船的画面。 联结生活 作者是专程去看翠鸟的吗？你是从哪里看出来的呢？ 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。  留心观察 这段是文章的开头，交代了故事发生的时间、地点、人物和环境。描写了"我"和母亲在雨中乘小船前往外祖父家的情景，通过对雨声、船夫摇橹等细节的刻画，营造出宁静而富有生活气息的氛围。 "雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响"这句话运用了拟声词"沙啦沙啦"，这个ABB式的词语生动地摹拟了雨点落在船篷上的声音，让读者仿佛亲耳听到了雨声，增强了文章的感染力，也表现了作者对自然声音的细腻观察。 朗读指导 朗读时要注意营造宁静舒缓的意境。开头交代事情的部分要读得平稳；"天下着大雨"可以稍重读；"沙啦沙啦"要读得轻缓有节奏，仿佛真的听到雨声；最后一句要读出船夫摇橹的力度。整体语气应该恬淡自然。 翠鸟捕鱼 同学们，现在我们读到故事最精彩的时刻。请大家带着惊喜的心情来认识这位特殊的"乘客"。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ “彩色”从视觉角度写出了小鸟的美。这是小鸟给“我”留下的第一印象。 21 　　它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 色彩艳丽 运用对比 美丽的外貌 从整体到部分 我们来理解几个描写色彩的词语。"翠绿"指像翡翠一样的鲜绿色；"蓝色"这里描绘翅膀的颜色；"红色"形容鸟嘴的色彩。作者通过这三种鲜明的颜色对比，让小鸟的形象栩栩如生，仿佛就在我们眼前。 思考并交流 问题：作者是从哪几个方面来描写这只小鸟的？这样的描写给你怎样的感受？ 作者从小鸟的整体印象（彩色、美丽）、局部特征（翠绿的羽毛、蓝色的翅膀、红色的长嘴）以及对比感受（比鹦鹉还漂亮）三个方面来描写。这样的描写让我仿佛亲眼看到了这只美丽的小鸟，感受到了作者敏锐的观察力和对大自然的热爱。 同学们，现在我们读到作者看到小鸟后产生的丰富联想。请大家注意作者是如何通过提问来表达好奇心的。 看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？ ？ ？ ？ 三个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”好奇、惊喜。 问题：作者为什么要连用三个问句？这样的写法有什么好处？ 回答：作者连用三个问句是为了表现内心强烈的好奇和丰富的想象。这样的写法能够让读者感受到作者看到小鸟时的惊喜和疑惑，同时也激发了读者的好奇心，让大家跟着作者一起思考这些问题。这种自问自答的方式比直接叙述更加生动有趣。 我正想着， 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 问题：作者是如何把翠鸟捕鱼的过程写得如此生动形象的？这说明了什么？ 回答：作者通过"冲—飞—衔—站—吞"这一系列连贯的动词，把翠鸟捕鱼的瞬间描写得栩栩如生。这说明作者有着非常细致的观察力，能够捕捉到事物变化的每一个细节。同时，也告诉我们只有认真观察，才能把文章写得生动具体。 这只鸟为什么要搭“我们”的船？ 文末点题。 “搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。 想一想：本课你学到什么？有什么感悟？ 小组交流 我学到了搭船的鸟是翠鸟，它有翠绿的羽毛、红色的长嘴，捕鱼速度特别快。感悟：大自然里的小鸟真神奇，只要细心观察，就能发现它们的独特之处，以后我要多留意身边的小动物，了解更多知识。 课文让我认识了翠鸟的外形和捕鱼本领，还学会了按顺序观察事物。感悟：生活中藏着很多有趣的事物，就像这只搭船的翠鸟，只有用心观察、认真记录，才能发现它们的美好，收获满满的惊喜。 31 我知道了翠鸟不仅外形漂亮，捕鱼还特别敏捷，作者把它描写得栩栩如生。感悟：大自然是奇妙的课堂，每一种生物都有独特的本领，我们要爱护自然、仔细观察，才能发现更多神奇的秘密。 我学到了翠鸟搭船是为了捕鱼，它的动作又快又准。感悟：作者用敏锐的眼睛捕捉到了这精彩的一幕，这告诉我们，做生活的有心人，多观察、多思考，就能发现更多藏在身边的奇妙与感动。 从课文中我学到了描写动物可以先写外形再写动作，还了解了翠鸟的生活习性。感悟：平凡的旅途因为这只翠鸟变得有趣，生活也是如此，只要我们保持好奇，就能在不经意间发现美好，收获快乐。 课堂小结 结构梳理 搭船的鸟 外形 彩色的小鸟 翠绿的羽毛 蓝色的翅膀 红色的长嘴 动作 冲→飞→衔→站→吞 留心 观察 细致 有序 留心观察这个世界，能引发我们的思考，通过细致观察，还会不断发现生活带给我们的惊喜。 课堂小结 拓展阅读 两汉・蔡邕《翠鸟诗》 庭陬有若榴，绿叶含丹荣。 翠鸟时来集，振翼修形容。 回顾生碧色，动摇扬缥青。 幸脱虞人机，得亲君子庭。 驯心托君素，雌雄保百龄。 拓展阅读 唐・钱起《蓝田溪杂咏二十二首・其十七・衔鱼翠鸟》 有意莲叶间，瞥然下高树。 擘波得潜鱼，一点翠光去。 拓展阅读 唐・张九龄《感遇十二首・其四》（节选） 孤鸿海上来，池潢不敢顾。 侧见双翠鸟，巢在三珠树。 矫矫珍木巅，得无金丸惧。 一、识字卡片。　　 胜利了！ 披 摇 啦 鹉 pī yáo lā wǔ dā 搭 课堂演练 39 披着　　  小鱼 衔着        裙子 背着        书包 提着         蓑衣 搭　　 橹 摇         船  捕       嘴  张        鱼 二、连一连。 同学们，这只搭船的翠鸟，是大自然赠予旅途的礼物，也是作者细心观察收获的美好。愿你们带着这份对自然的好奇，做生活中的有心人，留意身边掠过的飞鸟、绽放的小花、流淌的溪水。用心观察、用心感受，你会发现，平凡的日子里，总有不期而遇的惊喜，总有藏在细节里的美好与感动！ 布置任务 观察身边的一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单”上简要记录观察所得。 观察记录单 观察对象 观察时间 观察地点 观察所得 观察提示： 借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等多种方式去观察。 在不同的时间去观察，用文字、照片、视频等方式及时记录观察所得。 $