情境组合练(七)万师为表-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 广西专版）

情境组合练（七）一万师为表 (分数：25分 用时：20分钟) 校文学社的小编们打算在微信公众号 的朋友，可能贻害一生。④所以在选择朋友 平台发布一篇以“万师为表”为主题的推文， 时一定要擦亮一双我们的慧眼，结交益友。 请你参与并完成相关任务。 (1)请将下面的名言正确填入第②句的横 【活动一：编写推文导语】 线处。（只填序号）(3分) “师者，所以传道受业解惑也。”才华横 A.同明相照，同类相求 溢，满腹经心门，这是对老师拥有丰富多彩知 B.近朱者赤，近墨者黑 识的描述。面对 而不可得的学子 C.精诚所至，金石为开 们，面对个性各异的少男少女，面对不同角 (2)第④句有语病，请提出修改意见。(2分) 度的问题，老师们拥有了五花八门的知识结 构。他们的知识是专业与旁通的完美结合。 【活动三：文人笔下的老师】 口若悬河、滔滔不绝，这是对老师们阐释知 4.《朝花夕拾》中寿镜吾先生和藤野先生对 识的方法能力的概括。老师们不仅要有自 鲁迅的成长都有着重要的影响。你觉得 己的“一桶水”，能够满足学生的需要，更重 这两位老师中哪位更符合你心目中对“良 要的是要具有把知识传授给学生的能力和 师”的期待？(3分) 方法，这样的能力本身就包含着无限的内 涵。有人这样说，一个博学多才的老师不仅 具有演说家的口才和艺术家的风采，让学生 从语言到行动上都羡慕他、模仿他，而且还 是一个不断学习、勤奋学习、善于学习、终身 学习、勇于进取、可持续获得知识的人。 【活动四：学为人师，行为世范】 1.请根据拼音写汉字，为文段中加点字注 一场流泪的宴席 音。(2分) ①那一年师范毕业后，我在一所学校担 (1)满腹经Iún( 任班主任。班里有个男孩引起了我的注意。 (2)阐释( ) 他进班时的成绩是第一名，但总是低着头走 2.填入导语横线处的成语，最恰当的一项是 路，看上去自卑落寞。每到中午放学时，同 ( )(2分) 学们都争抢着涌向食堂，只有他静坐着看 A.不求甚解 B.搜索枯肠 书，好像一点也不饿的样子。有次我故意把 C.翻来覆去 D.精益求精 教案忘在讲台上，在外面踱了十几分钟后回 【活动二：以朋友为师】 到教室，他一见我进来慌得赶忙把手放进桌 3.朋友也是我们的老师，如何认识和选择朋 斗，咀嚼着食物红着脸朝我笑笑，赶紧埋下 友，就成了十分重要的人生课题。请阅读 了头。我快步走出教室，眼眶不由得酸了。 并完成下面任务。(5分) 我刚才看得清清楚楚，他左手一袋榨菜，右 ①《礼记·学记》中说：“独学而无友， 手一个馒头，十几岁正长身体的男孩，整天 则孤陋而寡闻。”然而古人还说：“匹夫不 吃的就是这些啊！ 可不慎取友。”②可见，如何选择朋友，需 ②我找到学生入班时填的家庭情况表， 要掌握一些交友之道：“”，要跟品德 他的表里，亲人一栏赫然写着爷爷奶奶的名 美好的人做朋友；“”，要跟志趣相投 字，家人工作栏里写着务农。男孩苍白的面 的人交朋友；“ ”,友谊需要用心呵 容一直在我脑海里旋转，我的心渐渐地变得 护。③好朋友，可以成就一生的辉煌；不好柔软，又有些许疼痛。 ·44· ③那时住在教师公寓里的我每天都自的，记不清他说了些什么。只清楚地听到， 己做饭，有时候就喊他过来一起吃。刚开 他说他早就知道：我说的奖励制度只是个借 始，他怎么都不肯，满脸都是羞涩不安。我 口，是为了能让他吃好饭。他的父母早亡， 劝慰他说：这是对优秀生的奖励，只要在班 这是他第一次感受到家人之外的温暖。 里考第一名的学生都有这个待遇。我知道 ⑩那是我吃过的最辛酸疼痛的谢师宴 以他的资质会一直稳居第一。果然，他学习 它让我触摸到一个少年坚韧而善良的心。 更努力了，不仅在班里一直是第一名，在年他伏在桌上一直哭，我抚着他抽动的肩膀， 级里也遥遥领先。慢慢地，他不再那么拘谨忍不住也掉下了泪，那是疼痛的泪，欣慰的 了，有时还会早早来，帮我洗菜切肉。而我 泪，也是幸福的泪。我相信，懂得感恩的他 为了他的自尊心，没把这事告诉任何人。 怀抱着这份温暖，即使遇到再多的风雨，也 ④高考结束了，那个暑假，他在县城的 会微笑着走下去。善良已如种子播撒在他 一家饭店打工。有次我经过那个饭店，看到 年轻的心中，并发芽开花，一派鸟语花香。 他正满头汗水地端着一摞盘子疾步走过，身 5.文章主要写了几件小事？请用简洁的语 上那件泛白的背心像水洗了一样湿嗒嗒的。 言概括。(3分) 我背过脸去，心里酸痛不已，生活的重负不 该早早地压在这个年少的孩子身上啊。 ⑤通知书下来时，他飞奔着来找我，兴 奋地说：“老师，我考上了！”我激动地站了起 来。我知道，那个大学是他的梦想。他忽然 说：“老师，今晚我想请你去‘一品阁’吃饭， 6.第④段画线句子运用了什么人物描写方 你一定要来啊。”他眼巴巴地看着我，眼里满 法？有什么作用？(4分) 是真诚的感情。我脑海里马上浮现出他在 饭店里大汗淋漓的样子，那是他的血汗钱 啊！更何况，“一品阁”是我们这儿最高档的 饭店，我怎么忍心花他辛苦挣来的钱？我不 顾他的哀求，果断拒绝了。 ⑥他大概看出了我的坚决，低着头默默 地走了。那清瘦的背影写满了失落和难过， 7.文中写了“我”与“男孩”之间的一段情谊， 他微微驼着的背好像承载着什么沉重的负 请任选一人简要分析其品质。(3分) 担，走得很慢很慢。 ⑦我呆呆地坐着，脑海里满是他的背 影。忽然，我明白了，他不能承受的是我这 三年对他的关心，这一蔬一饭之思对我来说 不算什么，毕竟单身的我经济上还算宽裕， 但对于他来说，他必须要报答，不管是什么 8.我们在生活中也会遇到像文中的老师那 形式。而我却剥夺了他的权利，所以这种不 样呵护学生，让人永生难忘的老师，请简 能回报的恩情才会压得他直不起腰来。 要说说感动你的一个故事。(50字左右) ⑧我马上冲出去，朝着他喊：“晚上我们 (3分) 去吃饭！”他回过身，远远地，我看到他的笑容 在风中瞬间绽放，从没见他笑得那样灿烂过。 ⑨那顿饭我和他都喝了点酒，一向内敛 寡言的他，话变得特别多。我当时脑袋晕晕 ·45·的景象。3.A4.将“一处”移至“深刻的”前面。5，示例一：图一：邓稼先。您是功助卓著的“两 人已去，仍然多情地照着读书窗(1分)，寄托了作者对明友的深情与杯念，表达出跟朋友分别的依依 弹元勋”，您以毕生之力，铸核武之盾，护我中华安宁。您的精神永垂不朽，激励后人砥砺前行！示例 不舍之情(2分)。 二：图二：袁隆平。您一生奔波，只为人类摆脱饥饿。您是稻田的守望者，也是我们的英雄。我们怀 名著精练答案 着无比崇敏的心情，感谢您在平凡的土地上种出了伟大的梦想！（任选一幅图，姓名正确1分，颇词 《朝花夕拾》整本书阅读训练（一） 合理4分，共5分)6.示例：立志报国是每个青少年的责任。责任心可让青少年树立远大的志向， 1.旧事重提十·鲁迅散文集2.五猖会五猖会父亲鉴略扫兴而痛苦3.天演论 以报国为己任可使我们的青春更精彩。每个青年学生都应和国家命运前途紧密相连，为祖国的繁荣 沈四太太4.荡冠志西游记5.①②从百草园到三味书屋五猖会6.D7.B8.示例一： 昌盛努力奋斗。（观点明确，言之有理即可得4分）7.(1)反抗压迫，走出家门，光荣参军(2)人伍 初期，见到父亲，内心伤惨8.(1)通过描写送别父亲时内心难过但强装欢笑这一细节，表现作者内 《五猖会》中描述了儿时父子间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻拦，表现了父 心的伤惨。(2)通过“望”“回转”“消”等一系列动作描写，形象地表现了作者在父亲走后的不舍与悲 亲对儿童心理的无知和父子间的隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理，指出了封建教育对儿 童天性的压制和摧残。示例二：《从百草园到三味书屋》中描述儿时在家中百草园的乐趣，在三味书 伤。(3)通过描写担心这是与父亲最后一次见面的心理，表现作者内心的难过与担心。（一点1分 共3分)9.(1)采用第一人称叙述，叙述了作者参军前后的亲身经历，推动情节的展开，使读者感到 屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达 了对封建教育的厌颇，提出儿童应该健康活泼地成长的合理要求。9.因为《五猖会》中的父亲在 亲切，增加了真实感(2分)。(2)作者作为叙述的主体，带有自传色彩，真实的心理活动抒发了白己对 “我”即将去看迎神赛会时，强制让“我”背书，这种行为压抑了孩子的天性，损害了孩子的心灵，体现 家乡亲人的思念，突出了作者孝顺忠义，勇敢坚强的形象，增强了文章的感染力(2分)。 10.不仅指 了封建教有对儿童的束缚与伤害，与理想中的父亲形象不符，所以不能入选。0.(1)①《五猖会》 宽慰妈妈不要为自己伤心难过(1分)，还指宽慰自己不要因为想念家乡，思念亲人而难过(1分)，也 ②衍太太诬蔑“我”偷家里的东西变卖，流言四起(2)示例：我为《从百草园到三味书屋选择暖色 指作者以参军实现民主和平大业为荣(1分)，表达了对坚强勇敢的军人这一群体的敬佩和赞美之情 调。文章描述鲁迅儿时拔何首乌、捕鸟，折蜡梅等趣事，都是美好生活的温馨回忆，表现了儿童热爱 (1分)。 自然、纯真活泼的天性。因此选择暖色调。1L.“总而言之"后稍作停顿，重读“不能”。两处“Ade 情境组合练（六）一与动物同行 后稍作停顿。重读两个“我的”。理由：能够表达出“我”对百草园的依依不舍，直接抒发作者对百草 1.(1)i(2)嬉2.A3.“在…中…”与“使”连用，造成主语线缺，可删去“使”。 4. 园的怀念之情。 12.语言描写，由衍太太怂思孩子们干危险的事，事后又推卸责任可以看出，她是 5.示例一：乌龟一勒能补拙（后天的勒奋能够弥补先天的不足或缺陷）：示例二：鹦鹉一鹦鹉学舌 一个表里不一的人。13.《琐记》中的“我”因为行太太的造谣，诬蔑“我”偷家中钱财，也因为家道中 (虽然有说话的本领，但说的没一句是自己的)。（言之有理即可得2分）6.杨花落尽子规啼枯滕 落，尝尽世态炎凉，“我”出走是对命运的挑战，更是对真理的渴求。 老树昏鸦晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来7.B【解析】 《朝花夕拾》整本书阅读训练（二） B.结合材料一“蛇岛一老铁山候鸟柄息地也成功列入《世界自然遗产名录》，这是大连市乃至东北地 1.阿长寿镜吾藤野先生2.示例：3长妈妈送“我”《山海经》3.散文阿长与（山海经》 区首项世界自然遗产”分析可知，选项表述错误。8.①北方②南飞的秋雁③候鸟筑巢（维鸟） 俸野先生4.B5.①为“迅哥儿”买来《山海经》②寿镜吾先生③坦率，耿直6.示例：《阿长与 9.①10月、11月②蛇岛一老铁山候鸟栖息地③足量的食物，渤海海峡最短飞越路线 〈山海经》》中“死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去”“晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去 情境组合练（七）一万师为表 的”等风俗是封建糟粕，应该“去”。除夕长辈给晚辈压岁钱，互道祝福等是人们幸福美好生活的体 1.(1)纶(2)ch6n2.B3.(1)BAC(2)语序不当，将“一双"移至“我们的”后面。4.示例： 现，应该“取”。7.示例一：藤野先生是“我”的恩师，“为中国”“为学术”是他的直实写照。他为“我” 我觉得寿镜吾先生更符合我心目中对“良师”的期待。寿镜吾先生给人的印象是“方正，质朴、博学”， 添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的实习，问中国女人裹脚的事情。他治学严谨，热诚、正直、没有民 他生活节俭、治学严谨，虽是严肃的私塾先生，但面对学生在花园玩要的行为，却也是极宽容的。他 族偏见。示例三：范爱农是“我”的同乡好友。起初“我”对他印象不好，认为他总在藐视他人，声音纯 看似古板实则灵活的教学方式，饱含了对学生的理解与关心。与藤野先生相比，我觉得对待学生宽 滞。通过“反对拍发电报”“看光复的绍兴”，表现了他倔强耿直、愤世嫉俗、有责任感，是个无法在黑 严并济的寿镜吾先生史符合我心中的良师形象。（言之有理即可得3分）5.(1)“我”发现班里一个 暗社会立足的觉醒的知识分子。8.①阿长（长妈妈）②为“我”添改讲义。（任写一个原因即可） 男孩中午吃饭时一个人在教室啃馒头吃榨菜：(2)“我”以奖励的方式让他到教师公寓吃饭：(3)高考 9示例一：我想朗诵鲁迅《朝花夕拾》中的《藤野先生》。藤野先生是鲁迅留学时的老师。在日本留学 结束后，男孩通过打工挣钱请“我”去”一品阁”吃饭。（一点1分，共3分）6.动作描写：“满头汗水 学医期问，日本“举国上下都弥漫着郡视中国人的风气”，藤野先生不但不歧视他，反而对他这个中国 地端着一摞盘子疾步走过”生动地描绘了男孩工作的艰辛，体现了他的勤奋和吃苦耐劳(2分)：外貌 学生特别热情和友好：藤野先生还特别理解和尊重他，尊重他的人生选择。这令饱受歧视的鲁迅终 描写：“身上那件泛白的背心像水洗了一样湿嗒嗒的”突出了男孩工作的辛苦，增加了读者对男孩处 生怀念与感激。示例二：我想朗诵鲁迅《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的“百草园”片段。鲁迅 境的同情(2分)。（从细节描写方面作答也可）7.示例一：“我”是一位充满爱心，关心学生、尊重学 对童年百草园的回忆充满温情，仿佛让读者也置身其中，看那肥胖的黄蜂，听那鸣蝉的长吟，抚摸着 生，教有方式独特的老师。示例二：男孩既自中又自尊，坚韧善良，知恩图报。（任选一人分析，合理 光滑的石并栏，品尝着又酸又甜的覆盆子。 10.虽然阿长喜欢“切切察察”、喜欢告状、睡觉爱摆 即可得3分)8.路。（结合自身实际，语言通顺流畅即可得3分） “大”字，还懂得许多鲁迅听烦的，诸如元旦，除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等规矩，但从她为鲁迅 情境组合练（八）一张开想象之翼 买《山海经》的事，可以看出这个普通劳动妇女的伟大。 1.(1)i(2)凯2.①激发②踪迹3.C【解析】波浪线句子成分残缺，缺少宾语中心语，可在 《朝花夕拾》整本书阅读训练（三） “共同开启一段想象”之后加上“之旅”。故选C。4.示例：引领我们进入全新的领域发现那些未 1.老菜娱亲郭巨埋儿善良热情2.猫鼠狗3.B4.①在《无常》中，作者对所谓的“正人 赠被关注过的新事物5.(1)河流大野犹嫌束(2)山入潼关不解平(3)日月之行(4)若出其中 君子”进行了猛烈的批判。作者通过描写鬼神无常的“爽直”“爱发议论”“有人情”，批判了“正人君 (5)何当共剪西窗烛(6)却话巴山夜雨时(7)晴空一鹤排云上(8)便引诗情到碧霄6.①孙悟 子”不如鬼。②在《父亲的病》中，作者批判了庸医的故弄玄虚，草管人命。“似乎昆虫也要贞节”体 空梦里被索魂灵，大闹地府，强销生死簿②孙悟空扰乱蛞桃会、偷吃仙丹，挑战玉帝追求自由， 现了封建礼教对人精神的蚕食与侵害。5.示例：真恨陈莲河。在《父亲的病》中，陈莲河是一个不 不畏强权7.A【解析】A.均为“又”的意思；B.意志/神情、态度：C.助问，的/代词，他：D.拿起/拉。 学无术，庸俗愚昧、酸腐迷信，故弄玄虚、勒索钱财，草营人命的庸医，父亲的病一步步恶化，与这个庸 故选A。8.B【解析】B.有误，【甲】文先从正面论述无论做人还是学习都要注重“静”，接着又从反 医有很大的关系，作者深切地痛恨这种庸医。6借“无常”表现人间没有公正，恶人得不到恶报，而 面论证，把失败归结为一个“躁”字。 9.(1)不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达 “公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的 到远大目标。(2)从此以后，孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。10.【甲】文诸葛亮通过这封 嘲讽。7，示例：写“八成招赘”的不甚雅观，是为了突出“老鼠成亲”的可爱，更加表明隐鼠在“我”心 家书劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌总惰险躁，希望儿子珍情时光，坚定 目中的地位之高，为后文写“我”因猫吃了隐鼠而一直伤害猫作铺垫。8.(1)狗·猫·鼠(2)①猫 意志，划苦学习，学有所成(2分）。【乙】文孟母以“引刀裂织”告诚儿子做事要一心一意，不能半途而 对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去：②它与狮虎同族，却天生一副媚态：③它老腺叫， 废(2分)。 令人心烦：①它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。9.(1)《二十四孝图〉(2)观点：我并不完全 参考译文： 认可其中的孝道；理由：我们中国自古以来就有着孝亲敬老的传统，孝敬老人是应该的，但是我们不 【乙】孟子年少的时候，有一次他正在背诵诗文，他的母亲在一旁织布。孟子突然停止，过了一会 能完全按照《二十四孝图》中倡导的那样去做。时代在发展，我们今天对于封建时代提倡的孝道应该 儿又继续背诵下去。孟子的母亲知道他遗忘了书中的内容，（于是）把他叫来问道：“为什么中止了？” 批判地接受，取其精华去其相粕。像”黄香扇忧”属于对父母的关心，应该继承和发扬：而“陆绩怀橘” 孟子回答说：“有些地方忘记了，后来又记起来了。”（这时）孟母拿起刀割断了布，以此来告诚孟子。 就没必要了，不能为了孝敬父母去偷人家的东西：“哭竹生笋”和“卧冰求鲤”是不科学的，更不可 从此以后，孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。 效仿。10.旧中国的“病”与“痛”《父亲的病》《〈二十四孝图)》《范爱农》《父亲的病》揭示了庙医 1L.D【解析】D.“直打胸臆”有误，最后两句是借景抒情，诗人通过无情的明月表现多情的举止，表 误人的社会现象，反映了旧中国医疗的落后：《〈二十四孝图)》批判了封建孝道的虚伪和残酷，体现了 达出对友人的深情与怀念。 12.这两句运用了拟人的修辞手法(1分)，将明月人格化，说它不知友 封建礼教对人们思想的毒害：《范爱农》描写了范爱农在辛亥革命前后的遭遇，展现了旧中国知识分 第27页（共32页） 第28页（共32页）