专题十 文言文阅读-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 广西专版）

专题十文言文阅读 (一) C.文章言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬 【甲】《咏雪》（文略） 扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的 【乙】谢羯①年少时，好著紫罗香囊，垂覆 情景，展示了古代家庭文化生活中雅趣 手②。太傅患之，而不欲伤其意，乃谲③与 的一面。 赌，得即烧之。 D.文章采用了衬托的写法，先以谢朗的回 【丙】谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不 答作铺垫，后引出谢道韫“未若柳絮因 见君教儿？”答曰：“我常自教儿。” 风起”的比喻，更贴切传神，新颖入妙， 【注释】①谢羯：谢奕之子、谢安之侄。 表现了谢道韫的聪明机智。 3.把下列句子翻译成现代汉语。 ②覆手：绣帕之类的精美饰品。晋代的男子好 (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义 戴香囊、挂覆手，堪比风尚。③谲(jué)：欺骗。 1.下面是某同学对加点词含义的推断，有误 的一项是 A.“太傅患之”一联想到成语“患得患 (2)那得初不见君教儿？ 失”“何患无辞”等，可推断“患”的含义 4.结合以上三个文段的内容，简要概括出谢 为“担忧”。 太傅的形象特点。 B.“我常自教儿”—联系上下文谢公夫人 说的话，可推测“自”是“自然”的意思。 C.“俄而雪骤”一 查词典，从“奔驰”“急 速”“屡次”等义项中判断“骤”的含义 (二) 为“急速”。 【甲】《陈太丘与友期行》（文略） 【乙】管宁、华歆①共园中锄菜。见地有 D.“乃谲与赌”—回忆《杨氏之子》“父不 片金，管挥锄与瓦石不异，华捉②而掷去之。 在，乃呼儿出”，推知“乃”的含义为“于 又尝③同席读书，有乘轩冕④过门者，宁读如 是，就”。 故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾 2.下列对【甲】文的理解与分析，有误的一项 友也。” 是 (选自《世说新语·德行》) A.《咏雪》始出于东晋谢安与小辈们的一 【注释】①管宁、华歆：管宁，管仲的后 段即兴对话，文章通过外貌、语言描写 人，汉末魏初高士，自幼好学，饱读经书，一 以及对谢道韫身份的补叙，赞美了谢 生不慕名利。华歆，汉未魏初时名士，曹魏 道韫杰出的诗歌才华。 重臣。②捉：捡、拾。③尝：曾经。④轩冕： B.谢太傅对“胡儿”与“兄女”的两个比喻 古时大夫以上官员的车乘和冕服，后借指官 未置可否而“大笑乐”，十分耐人寻味， 位爵禄。 营造了一种融洽、欢快、轻松、温馨的 5.下列各组句子中加点词的含义和用法相 家庭气氛。 同的一项是 ) ·26· A.则是无信 与朋友交而不信乎 (三) B.宁读如故 温故而知新 【甲】《〈论语〉十二章》（文略） C.华捉而掷去之 夫君子之行 【乙】司马光好学 D.相委而去 人不知而不愠 司马温公幼时，患记问不若人。群居讲 6.下列对【甲【乙】两文的理解和分析，有误 习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能 的一项是 倍诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身 ( ) 不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马 A.【甲】文中陈太丘的朋友是一个性格急 上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得 躁、言而无信，但知错能改的人。 多矣。” B.【甲】文主要通过语言描写和动作描写 10.下列加点词的意义和用法完全相同的一 来刻画元方这一人物形象。 项是 C.【乙】文中的管宁之所以割席，是担心华 A.博学而笃志 曲肱而枕之 歆影响自己读书。 B.学而不思则罔 思其义 D.【乙】文的管宁是一个淡泊名利、不事权 C.择其善者而从之 其一犬坐于前 贵、非常清高的一个人。 D.迨能倍诵乃止 屠乃奔倚其下 7.把下列句子翻译成现代汉语。 11.下列用“/”给【乙】文中画波浪线的句子 (1)待君久不至，已去。 断句，正确的一项是 ) A.用力多者收功远/其所精诵/乃终身 不忘也 B.用力多者/收功远其所精诵/乃终身不 (2)宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 忘也 C.用力多者收功远/其所精/诵乃终身不 忘也 8.面对友人责骂自己的父亲，元方是如何回 D.用力多者/收功远其所/精诵乃终身不 答的？这表现出他怎样的特点？ 忘也 12.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)博学而笃志，切问而近思，仁在其 中矣。 9.结合【甲】【乙】两文，分别说说我们应当树 立怎样的交友之道。 (2)咏其文，思其义，所得多矣。 13.《论语〉十二章》中有不少格言警句，如 果要选择其中一句作为座右铭，你会选 择哪一句？为什么？ ·27· C.此其地/不利而名/甚恶荆人畏鬼/而 越人信机 D.此其地不利/而名甚恶/荆人畏鬼/而 越人信机 14.你从【甲【乙】两文中分别感悟到哪些学 17.把下列句子翻译成现代汉语。 习的道理？分别写出一条。 (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (2)孙叔敖之知，知不以利为利矣。 (四) 【甲】《诫子书》（文略） 【乙】孙叔敖诫子 18.【甲】【乙】两文的内容都是劝诫、告诫儿 孙叔敖疾，将死，誡其子曰：“王数封我 子，但是劝诫的目的不同。请分别写出 矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无①受 诸葛亮和孙叔敖劝诫的目的。 利地。楚、越之间有寝之丘者；此其地不利 而名甚恶荆人畏鬼而越人信机②。可长有 者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其 子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖 之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为己 (五) 之所喜，此有道者之所以异乎俗③也 【甲】《狼》（文略） 【注释】①无：不要。②信礼()：迷信鬼 【乙】临江之人，得一幼麋①，畜②之。入 神，向鬼神求福。③俗：普通人。 门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛③之 15.下列加点字的意义和用法相同的一项是 自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍④使与之 戏。久之，犬皆如人意。麋鹿稍大，忘己之 A.静以修身 投以骨 麋也，以犬为友，抵触偃仆⑤，益狎@。犬畏 B.故至今不失 温故而知新 主人与之俯仰⑦甚善然时啖其舌。 C.非淡泊无以明志 吾十有五而志于学 三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与 D.而子辞 学而不思则罔 为戏。外犬见而喜，且怒，共食之，狼藉道 16.下列用“/”给【乙】文中画波浪线的句子 上。麋至死终不悟。 断句，正确的一项是 ( ) （选自柳宗元《临江之麋》，有删改)》 A.此其地/不利而名甚恶/荆人畏鬼而/ 【注释】①麋：麋鹿。②畜（ù）：饲养。 越人信机 ③怛(dá)：惊吓，呵斥。④稍：渐渐。⑤抵触 B.此其/地不利/而名甚恶荆人/畏鬼而 偃仆：相互碰撞打滚。⑥狎(×á)：亲近而不 越人信机 庄重。⑦俯仰：周旋，应付。 ·28· 19.下列句子中加，点字的意义相同的一项是 23.下列加点词语的解释，有误的一项是 A.恐前后受其敌 盖以诱敌 A.身亡所寄（同“无”，没有） B.顾野有麦场 元方入门不顾 B.废寝食者（停止） C.外犬见而喜 思而不学则殆 C.因往晓之（告知，开导） D.乃悟前狼假寐 麋至死终不悟 D.衣素衣而出（衣服） 20.下列用“/”给【乙】文中画波浪线的句子 24.下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，有 断句，正确的一项是 ( 误的一项是 ( A.犬畏/主人与之俯仰甚善/然时啖其舌 A.【甲】文运用对话刻画人物形象，使人 B.犬畏主人/与之俯仰甚善然时/啖其舌 物形象分明。 C.犬畏主人/与之俯仰甚善/然时啖其舌 B.【乙】文主要通过杨朱对弟弟说的话， D.犬畏/主人与之俯仰/甚善然时啖其舌 解释了杨布打狗的原因。 21.把下列句子翻译成现代汉语。 C.【甲】文告诉我们不要庸人自扰，不要 (1)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 为不需要担心的事情而烦恼忧虑。 D.两文都叙事简洁，寓意深刻。 25.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)又有忧彼之所忧者，因往晓之。 (2)见外犬在道甚众，走欲与为戏。 (2)向者使汝狗白而往黑而来，岂能无 22.屠户和麋鹿最终结局不同，你认为原因 怪哉？ 何在？ 26.你认为【乙】文这则故事意在批评什么？ 27.人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担 忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意 识。你同意哪一种理解呢？请说明理由。 (六) 【甲】《杞人忧天》（文略） 【乙】杨朱之弟曰布，衣素①衣而出。天 雨，解素衣，衣缁②衣而反。其狗不知，迎而 吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑 矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而 来，岂能无怪哉？” 【注释】①素：白色的。②缁(z):黑色的。 ·29·诗人。3.B【解析】B.“古稀”是七十岁，“耳顺”是六十岁。4.A【解析】A.《次北固山下》的作 音，寓意着生活富足。示例三：菜品：糯米饭团。菜名：金银满库。寓意分析：黄白儒米色如同金 者是王湾。5.B【解析】B“家”为谦辞。6.B【解析】B.《吕氏春秋》是先秦杂家代表著作。 银，糯米饭团香糯可口，象征财言和富足的生活。10.C【解析】C,根据材料二表格可知，北海贝雕 7.C【解析】①句没有运用修辞手法，②句运用了比喻的修辞手法，③句运用了拟人的修辞手法， 技艺属于传统美术，侨港卷粉制作技艺属于传统技艺，本项表述错误。1，B【解析】B.材料三中 ④句运用了比喻的修辞手法。故选C。8.(1)参差不齐（杂乱无章）(2)比喻9.(1)数量词名 数据显示“51.90%”的人认为非物质文化遗产市场前景不好。本项“一半以下”表述有误。12.示 词形容词(2)名词10.A【解析】A.“阅读”“姿态”是名词，”值得”“赞美”是动词。 例：(1)积极参与非遗文化课堂：(2)树立保护非遗文化意识：(3)主动了解非遗文化：(4)参观非遗文 专题七古诗文默写 化展览等。 1.(1)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里(2)树木丛生百草丰茂(3)水何澹澹山岛 专题九古诗赏析 辣峙2.(1)海日生残夜江春人旧年(2)潮平两岸阔风正一帆悬3.(1)杨花落尽子规啼闻 1.C【解析】℃.最能反映作者博大胸怀的是“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”这四句虚写。 道龙标过五溪(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西4.(1)夕阳西下断肠人在天涯(2)枯藤 2.因为曹操北征乌恒刚刚打了胜仗，内心充满了喜悦，对未来统一中原，建功立业充满了信心，也表 老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马5.(1)学而不思则罔思而不学则殆(2)为人谋而不 现了积极乐观的人生态度。3.C【解析】C.“小桥流水人家”是以乐於衬哀情，反衬作者的羁旅之 忠乎与明友交而不信乎 传不习乎(3)择其善者而从之其不善者而改之(4)一箪食一瓢 苦和思乡之情，也是“断肠人”心醉肠断的触发物。4，这首曲通过“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西 饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐(5)知之者不如好之者好之者不如乐之者(6)逝者 风”“瘦马”“夕阳”等“景语”表达了游子思乡的孤寂、凄苦、愁楚的“情语”。5.A【解析】A有误， 如斯夫不舍昼夜6.(1)峨眉山月半轮秋影入平芜江水流(2)夜发清溪向三峡思君不见下 应是“颈联”阐述了新事物必将代替旧事物是客观规律的深刻哲理。6.两诗尾联都采用了设间的 渝州7.正是江南好风景落花时节又逢君8.(1)强欲登高去无人送酒来(2)遥怜故园菊 手法，并以景结情。【甲】诗借“乡书”“归雁”等意象，表达了对家乡亲人的思念之情。【乙】诗借“孤 应傍战场开9.(1)回乐烽前沙似雪受降城外月如霜(2)不知何处吹芦管一夜征人尽望乡 舟”“霜月”等意象，表达出天涯游子的飘零之苦。7.A【解析】A.有误，【甲】诗中的“杨花”“子规” 10.(1)非学无以广才非志无以成学(2)非淡泊无以明志非宁静无以致远(3)淫慢则不能励 渲染了哀伤的氛围，而非“烘托了诗人轻松偷快的心情”。8.“峨眉山月半轮秋，影人平羌江水流” 精险躁则不能治性11.(1)自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝(2)晴空一鹤排云上便引诗情 这句诗更适合作为图片的配诗。这两句诗的意思是半轮明月高高悬挂在峨眉山前，月影倒映在澄澈 到碧霄12.(1)君问归期未有期巴山夜雨涨秋池(2)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时 的水面上，仿佛在随着江水流动。而图画巾恰有一轮下弦月，有两岸连绵的青山，还有平静的江面。 13.(1)僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台(2)夜闲卧听风吹雨铁马冰河入梦来14.(1)终古高 9.C【解析】C.“一幅生机物物的江山秋色图”有误，根据前两句中的“树槎牙”和“西风雁影”可知，前 云簇此城秋风吹散马蹄声(2)河流大野犹嫌束山人潼关不解平15.(1)峨眉山月半轮秋 两句描绘了一幅树木枝叶稀疏，江山西风劲吹，北雁南归的画面，虽不可说萧瑟凄凉，但也不能说“生 (2)我寄愁心与明月(3)夜阑卧听风吹雨(4)应傍战场开(5)海日生残夜(6)白占逢秋悲寂寥 机勃勃”。10.画作展现了万重秋天的美好，显现出“不似春光，胜似春光”的佳境。图中还画了山 (7)学而不思则罔(8)思而不学则殆(9)河流大野犹檬束(10)山入潼关不解平(11)秋风萧感 野之人的活动情景，使画面充满了浓厚的生活气息，令观者日不瑕接，有看不厌。11.C【解析】 (12)洪波酒起16.①乡书何处达②归雁洛阳边③枯藤老树昏鸦①小桥流水人家⑤晴空 C,有误，第三句“孰知不向边庭苦”中的“孰知”并非表现少年对边庭艰苦生活的恐棋和犹豫，而是用 鹤排云上⑥便引诗情到碧霄⑦影入平羌江水流⑧回乐烽前沙似雪17.(1)峨眉山月半轮秋 反问的语气，强调了少年明知边庭生活艰苦，却仍然义无反顾地投身其中，表现出他的英勇无畏和坚 (2)随君直到夜郎西(3)乡书何处达归雁洛阳边(4)不知何处吹芦管(5)水何谵谵(6)小桥 定决心。12.“香”字在这里象征着侠客的高尚品德和不朽的英雄气概。侠客即使战死沙场，他们 流水人家(7)河流大野犹嫌束(8)逝者如斯夫18.①逝者如斯夫②不舍昼夜③落花时节又 的精神和气节依然会流传千古，令人敬仰。展现了唐代士人对于建功立业的豪情壮志和对于侠义精 逢君①日月之行 ⑤星汉灿烂⑥河流大野犹嫌束⑦山入潼关不解平⑧何当共剪西窗烛 神的赞美。写出了一个具有义无反顾，慷慨从军，大义报国、视死如归精神的少年形象 ⑨却话巴山夜雨时心断肠人在天涯19.潮平两岸阔秋风萧瑟枯藤老树昏鸦影入平羌江水流 专题十文言文阅读 20.①日月之行②若出其里③夜阑卧听风吹雨④何当共剪西窗烛⊙河流大野犹嫌束⑥非 1.B【解析】B.“我常自教儿”中的“自”是“自身”的意思。2.A【解析】A.有误，文中没有外貌描写。 宁静无以致远⑦学而不思则罔⑧思而不学侧殆21.星汉灿烂若出其里归雁洛阳边思君 3.(1)谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。(2)怎么从来没有 不见下渝州遥怜故园菊应傍战场开不知何处吹芦管一夜征人尽望乡博学而笃志非淡 见您教导过儿子？4.赏识人才、和蔼豪爽、机智，富有爱心，教导有方等 泊无以明志 一个高尚的人一个纯粹的人22.水何澹澹山岛竦峙晴空一鹤排云上便引诗 参考译文： 情到碧霄君问归期未有期巴山夜雨涨秋池杨花落尽子规蹄人不知而不愠山入潼关不解平 【乙】谢遏年轻时，喜欢戴紫罗香囊，挂着覆手。太傅谢安为这事感到担忧，又不想伤他的心，于 23.何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时夜俐卧听风吹雨铁马冰河入梦来我寄愁心与明月随 是就骗他来赌，把他的香囊赢过来马上烧掉。 君直到夜郎西若出其中星汉灿烂 【丙】谢安的夫人教导儿子时，追问太傅谢安：“怎么从来没有见您教导过儿子？”谢安回答说：“我 专题八非连续性文本阅读 经常以自身言行数导儿子。” 5.A【解析】A均为“诚信”的意思：B.原来/学过的知识：C代词，指金片/助词，的：D.连词，表顺承 1.D【解析】D.有误，从文本二“竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只 连词，表转折。6.C【解析】C,有误，【乙】文中的管宁之所以割席，是因为两人所追求的东西不同。 是胜负”可知，“都不必追求胜负”理解有误。2.体有可以健全人格、拓展格局、获得审美的体验 7.(1)等了您很久（您却）没有到，现在已经离开了。(2)管宁就割断席子和华欲分开坐，说：“你不 3.要从培养坚韧不拔的意志，团结协作的精神，遵守规则的意识三个方面培养学生的体育精神。 是我的朋友了。”8.元方回答：君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子驾父，则是无礼。元方 4.C【解析】C.有误，材料二明确提到“文化传承离不开创新赋能，唯有结合非遗之·古’与时代之 特点：表现了元方不卑不亢，有礼有节的形象特点。9.【甲】文中陈太丘的朋友不守信，说话又无 ·新’，才能让观众直正走近非遗传承”。5.D【解析D,不可以删去，这两个词增强了文章语言的 礼，从中我们认识到，交朋友要交讲诚信、知礼仪的朋友：【乙】文中的管宁，华欲面对权贵的态度不 科学性，准确性。6，示例：(1)将非遗内容融入国民教育体系，构建课程和教材体系，出版通识教育 同，从中我们懂得，交友要交志同道合的朋友。 读本，在中小学开设特色课程，如剪纸、茶艺等课程，让学生从小接触非遗文化。(2)结合非遗之“古” 参考译文： 与时代之“新”，创新非遗的呈现形式和应用方式，例如通过现代媒体制作《非遗里的中国》这样的节 【乙】管宁和华欲同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁依旧挥动若锄头，像看到瓦片石头一 目，展示非遗在新时代的创新应用与当代生活的紧密连接，引发观众共鸣。(3)鼓励非遗传承人积极 样没有区别，华欲则检起金片再扔出去。曾经，他们坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人乘车 开展各类非遗宜传，展示，交流，培训活动，像麦秆画非遗传承人李建伟那样，配合并支持相关活动， 从门前经过，管宁还像原来一样读书，华欲却放下书出去观看。管宁就割断席子和华欲分开坐，说： 开发文创产品，让非遗文化更具活力与吸引力。(4)开展非遗文化体验活动，如邀请非遗项目传承人 “你不是我的朋友了。” 为学生展示手工技艺等，让人们在实践中感受非遗魅力，增进对非遗文化的了解与热爱。7.C 10.B【解析】A连词，表并列/连词，表顺承：B.均为“思考”的意思：C.代词，他们的/其中：D.才/于 【解析】C.有误，由材料一第⑤段“春节是一种综合性的民俗文化，其中包括仪式，节日装饰、饮食和相关 是，就。11，A12,(1)“泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问，思考当前的事，仁就在其中了 的娱乐活动”可知，本项“春节是一种综合性的娱乐活动，其中还蕴藏着相关的民俗文化”表述有误。 (2)吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了。13.示例：选择“学而不思则罔，思而不学则殆” 8.C【解析】A.由材料一第②段“自汉武帝改用农历以后，中国历代都以二十四节气中的立春日为 作为座右铭。该句阐明了“学”与“思”的辩证关系，即“学”和“思”要相结合，才能有所得。14.示 春节，农历正月初一为新年。古人常在此时举行朝贺，进行各种娱乐活动，迎神祭祖，占卜气候，祈求 例：【甲】文：“学”和“思“要相结合，才能有所得：【乙】文：学习要勤奋，下的功夫多，收获就大。 丰收，后来逐新形成内容丰富的新春佳节”可知，古人常在二十四节气的立春日即春节，农历正月初 参考译文： 即新年时举行朝贺，进行各种娱乐活动。本项“在二十四节气举行朝贺”有误：B由材料一第①段 【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论时，别 可知，应是正月初一前祭灶，祭祖；D.由材料二第①段“古人在祭祀的时候，要检讨以往的行为，若有 的兄弟会背诵了，就去玩耍休息，（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背得烂熟于 过失，就得纠正，上自天子，下至百姓，都是如此”可知，本项“除了天子，其他人都要检讨”有误。 心才停止。（因为）读书时下的功夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终生不忘。司马 9.示例一：菜品：刹椒鱼头。菜名：鸿运当头。寓意分析：剁椒是红色，“红”与“鸿”谐音，“头”即开始， 光曾经说：“读书不能不背诵。当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思 预示新年伊始就有好运降临。示例二：菜品：请蒸鲈鱼。菜名：年年有余。寓意分析：“鱼”与“余”诰 考它的意思，收获就多了。” 第23页（共32页） 第24页（共32页） 15.D【解析】A,连词，表示后者是前者的目的/把：B.因此学过的知识：C,名词，志向/动词，立志： 6.(1)干净透明(2)流动的水(3)高大庄严、笔直、葱茏碧绿7.示例：重读“纤细”“整齐干净”和 D.均为连词，表转折。16.D17,(1)不能谈泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远 “扎”，表现出水草挺直利落的情态，突出水草的精致雕琢。整个句子的感情基调是闲适的，读出欣赏 大的目标。(2)孙叔赦的智慧，在于明白不拿眼前利益当作利益。18.诺葛亮劝诚的目的是：劝 美景的悠闲之感。（言之有理即可得3分）8.运用比喻的修辞手法(1分)，生动形象地写出了鱼儿 诚儿子要勤学励志，谈泊名利，戒骄戒躁，在宁静中学习并提高个人修养。孙叔放劝诚的目的是：让 不同的姿态，体现出鱼儿的自由自在，无拘无束(3分)。 儿子不要过分追求荣利，目光要放长远，学会自保 情境组合练（二）一有朋自远方来 参考译文： 1.(1)chéng(2)烂2.？：“ 。”3.示例：这就是朋友，是一束温暖的阳光，是始终陪伴左右的 【乙】孙叔放病危，临死前，告减他的儿子说：“楚王多次封赏我，我都没有接受。假如我死了，楚 清风。4.A【解析】散发…阴黛”搭配不当，可将“散发”改为“拨开”。故选A。5.交友故事 王就会封赏你，一定不要接受肥沃的封地。楚国和越国中间有个地方叫寝丘，这地方贫瘠，名声很 6.示例：树上交友有利有弊。它能打破时空限制，结识不同的人，拓展社交圈。但虚拟世界难辨真 坏。楚国人敞畏鬼神，而越国人迷信鬼神和灾样。可以长时间享有的，大概只有这个地方。”孙叔数 假，易遇骗子，过度依赖网上交友还会影响现实社交能力。所以，网上交友要谨慎，保持理性，注重自 死后，楚王果然拿肥沃的地方封给他的儿子，孙叔放的儿子没有接受，请求楚王封给寝丘这个地方， 我保护。（表明观点，言之有理即可得3分）7.夜发清溪向三峡思君不见下渝州杜甫正是江 所以到现在也没有失掉这块封地。孙叔放的智慧，在于明白不拿眼前的利益当作利益。懂得把别人 南好风景落花时节又逢君必有我师焉择其善者而从之8.D【解析】A.均为“离开”的意思： 所厌恶的作为自己所喜欢的，这就是有道的人比普通人高明的地方。 B.均为“丢下”的意思：C,均为“到"的意思：D.于是，就/最终。9.大军至/一那尽空/汝何男子/而 19.D【解析】A.攻击/敌人：B.看，视/回头看：C,连词，表顺承/连词，表转折：D.均为“明白”的意思。 敢独止10.(1)友人感到惭愧，下车来拉元方，元方走入家门，根本不回头看。(2)我们这些不懂 20.C21.(1)窝兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料里了。 (2)看见大路上有一群野狗，立 道义的人，却要攻入这个讲究道义的国家。11.【甲】文中的“友人”无故失约，还对着明友的儿子怒 刻跑过去想跟它们玩耍。22.屠户没有被贪婪，凶狠、狡诈的狼吃掉，是因为他认清狼的本性，能够 骂其父，可见“友人”无信无礼(2分)：【乙】文中的荀巨伯去看望生病的朋友，哪怕大敌当前，他也不愿 认清自己的处境，丢掉幻想，敢于斗争，十分机智，并能果断出击。麋鹿避免不了悲剧命运，是因为它 舍弃朋友，可见其重情重义(2分)。 忘却了白己的种群本性，在养尊处优的环境中丧失了判断能力。 参考译文： 参考译文： 【乙】苟巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城，明友对荀巨伯说：“我如今是快死的 【乙】临江有个人，得到一只麇鹿，把它带回家饲养。刚一进门，一群狗流着口水，都摇着尾巴来 人了，你离开吧。”荀巨伯说：“我远道而来看望你，你却要我离开，败坏道义来求生，这难道是我荀巨 了。那个人非常愤怒，便恐吓那群狗。从此主人每天都抱着麇鹿去接近狗，让狗看熟了，使狗不伤害 伯做的事吗？”胡人军队已经来到，问荀巨伯说：“大军一到，整个城都空了，你是什么人，竞敢独自停 它，后来又逐渐让狗和麋鹿在一起玩璎。时间长了，那些狗也都按照主人的意愿做了。麇鹿逐渐长 留在这里？”荀巨伯回答说：“我的朋友身患重病，我不忍心丢下他而离开，宁愿用我的性命来换取明 大了，忘记了自已是案鹿了，把狗当作自己真正的朋友，时常和狗互相碰撞在地上打滚，越来越亲近。 友的生命。“胡人们听后相互议论说道：“我们这些不懂道义的人，却要攻入这个讲究道义的国家。”于 狗害怕主人，于是和麇鹿玩耍，和麋鹿十分友善，但时常地舔自己的嘴唇 是调回外出打仗的军队，整个城都因此获救。 三年之后，聚鹿走出家门，看见大路上有一群野狗，立刻跑过去想跟它们玩耍。这群野狗见了麋 12.B【解析】B有误，首句写杨花飘落，子规啼叫，含有飘零之感、离别之恨，并非“烘托无限喜悦之情”。 鹿既高兴又愤怒，一起把它吃掉了，路上一片狼藉，麋鹿到死也不明白自己死的原因 13.D(1分)李白带若愁绪写下诗句，“杨花”“子规”等意象都带有愁情，且诗中一个“愁”字也直接 23.D【解析】D.衣：名词作动词，穿。24.B【解析】B.有误，根据【乙】文“向者使汝狗白而往黑而 点明李白因王昌龄被贬不得不离开而感到哀愁，所以应配上愁苦的表情(3分 来，岂能无怪哉”可知，杨朱认为弟弟应该换位思考，如果狗离开时是白色的，回来时是黑色的，白己 情境组合练（三）一书香润生活 也会奇怪，所以狗叫是可以理解的。故应是“解释了不让杨布打狗的原因”。 25.(1)另外又有个人 1,(1)掘(2)j2.示例：追梦时，给你力量（逆境时，催你奋进）3.应改为“读书有益于开阔眼界、 为这个杞国人的担心而担心，就去开导他。(2)假如你的狗先前去的时侯是白的，而回来时却是黑 提升格局”。4.碧绿的菜畦也不必说鸣蝉在树叶里长吟不义而富且贵为人谋而不忠乎与 的，你难道不奇怪吗？26.批评了现实生活中许多人只看现象，不看本质，结果往往出错。27示 朋友交而不信乎思君不见下渝州不知何处吹芦管5，B【解析B.“入木三分”形容书法刚劲有 例一：我认为现实中不要为不需要担心的事情而烦恼忧虑，这样会给自己带来不必要的麻烦。示例 力，也用来形容议论，见解深刻。此处用来形容对人物形象的刻画，属于对象误用。6.示例：阅读， 二：我认为其中传达出强烈的忧患意识。我们在做事时要居安思危，防患于未然，把方方面面都考虑 能为我们打开一扇通往无限可能的大门。每一本书都是一个崭新的世界，每一页都充满了未知的奇 到，提前做好准备，才能有备无患。（言之有理即可） 遇。通过阅读，我们可以跨越时空与古今中外的智者对话，体验不同的人生，感受不同文化的魅力， 参考译文： 获得人生的启示。（言之有理即可得4分）7.(1)冬日时“我们”一家人围在一起听父亲读书。 【乙】杨朱的弟弟叫杨布，他穿着件白色的衣服出门去了。天下起了南，杨布便脱下白衣，穿着黑 (2)父亲对藏书有讲究，并省吃俭用买正版图书。(3)六月六，阳光灿烂的日子父亲带着“我们”晒书。 色的衣服回家。他家的狗没认出来是杨布，就迎上前冲他叫。杨布十分生气，准备打狗。杨朱说： (一点1分，共3分)8.通过对父亲动作的细节描写(1分)，生动形象地刻画了父亲晒书时的细致， “你不要打狗，如果换成是你，你也会像它这样做的。假如你的狗先前去的时侯是白的，而回来时却 耐心和讲究，富有画面感，同时体现了父亲对书的重视与珍爱(2分)。9.(1)概括了文章内容，暗示 是黑的，你难道不奇怪吗？” 文章主旨。“书香”指读书风气，“流淌”具有持续、绵延的意味，表达了作者对热爱读书这一风气的传 专题十一名著整本书阅读 承(1分)。(2)“幸福”一词莫定了文章的感情基调(1分)。(3)用词新颗别致，宫有诗意，将读书和幸 1.旧事重提十山海经鉴略天演论2.长妈妈藤野先生范爱农3.①长妈妈给“我”买 福联系在一起，激发读者的阅读兴趣(1分)。10.“最宝贵的财富”指的是父亲留给“我们”的书籍， 《山海经》②长妈妈教导“我”生活的规矩③怂恿“我”命母亲的首饰变卖①抒发对衍太太的厌 培养“我们”热爱阅读、爱书的习惯，以及“我们”从书中极取的知识和精神养分(2分)。值得珍惜的原 恶与批判之情4.(1)F(2)DE(3)B(4)IU5.(1)①琐记②江南水师学堂③想学到更多知 因：一方面这些书籍可以促使“我们”成为有知识、有品德的人，引领“我们”以正确的态度对待读书学 识，拯救像父亲那样被庸医所误的病人(2)示例：暖色调。《阿长与（山海经）》回忆保姆阿长买来了 习，另一方面因为这是父亲对“我们”深沉的爱，“一生珍惜”也是对父亲的感激与怀念(2分)。 ”我”渴慕已久的《山海经》，“我”内心的惊喜和感激溢于言表，阿长的暖心，善良让“我”永生难忘。 情境组合练（四）一汲取家风力量 6.吴承恩明孙悟空唐僧7，美猴王齐天大圣行者8.B9.(1)五，二十二、六十五这三 1.(1)艰(2)2hu62.C3.“筛选，取舍、辨别”语序不当，应改为“辨别、筛选、取舍”。4.示例：画 回的主要情节均未体现孙悟空“重情重义”的性格特征(2)三十一此回中孙悟空得知师父有难，不 面中孩子给妈妈捶背，孩子的妈妈给孩子的奶奶（外婆）捶背，三人其乐融融。画面最右边有“言传不 计前黛下山救师，充分展现了他“重情重义”的性格10.①变小虫入罗刹女腹中②假扮牛魔王 如身教”的宜传语，意在表明好的家风需要言传，更需要身教。（意对即可得3分）5.星汉灿烂僵 11.示例：三打白骨精。为了吃唐僧肉，白骨精一变美女，二变老妇，三变老翁，来骗唐僧。这样写可 卧弧村不自衰河流大野犹辕束学而不思则罔思而不学则殆我言秋日胜春朝乡书何处达 使故事情节跌宕起伏，吸引读者，吏能突出孙悟空机智过人、疾恶如仇、除恶务尽的形象，也突出了唐 归雁洛阳边6.CABD7,D8.大部分被调查者赞同关于家风的多种观点，且多数家中长 僧有时人妖不辨、是非不分的形象。2.(1)通天河老龟问唐僧可曾向佛祖问所嘱之事，唐僧忘了 非对后代进行过常见的家风教育。（意对即可得2分）9.示例：我的爷爷一直教导我要诚实守信。 问，师徒众人被掀落水中。(2)【A】句：心有执念，求经专注，不问他事的形象：【B】句：犹豫不决、进 小时候，有一次我在商店买文具时，店主多找了钱，我回家后兴高采烈地和爷爷说这件事.爷爷却严 退两难、内心窘迫的形象。 肃地让我把钱还回去，他说做人要诚实，不能贪图小便宜。从那以后，每当我面临诚信抉择时，爷爷 情境组合练（一）一魅力四季 的教导就会在我脑海中响起，让我始终坚守诚信的原则。无论是在学习中考试不作弊，还是在与朋 1.(1)zh心(2)诀2.B3.成分残缺删去“通过“或“让”4.①②①③5.示例一：我喜欢方案 友交往中不撒谎，我都能做到减实守信，这使我赢得了老师的信任和同学们的友谊，让我明白诚信是 一。因为方案一《春芽》的名字代表着生机和希望，同时封面中发芽的大树也象征着春天的希望，寓 做人的根本，对我的成长产生了深远的积极影响。（言之有理即可得3分） 意非常好。示例二：我喜欢方案二。因为方案二《小荷》的名字会让人想起诗句“小荷才露尖尖角” 情境组合练（五）—致敬·敬爱的人 和封面中的图画“含苞的小荷花从水面露出尖尖的角”相得益彰。（任选其一，言之有理即可得2分） 1.(1)艰(2)柜g2.(1)丛生的草木。(2)风雨里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠茶 第25页（共32页） 第26页（共32页）