6.2国际合作 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册湘教版

该初中地理教学设计聚焦“国际合作”核心知识，涵盖合作必要性、领域组织、中国角色及机遇挑战。通过展示全球气候变暖、公共卫生等跨国问题图片导入，引导学生结合生活案例（如疫苗援助），建立“全球问题—国际合作”的学习支架。 本设计深度融合核心素养，以人地协调观引导学生理解全球问题需共同应对，通过综合思维构建“问题—需求—合作—共赢”分析框架，结合欧盟、“一带一路”等案例培养区域认知，播放中国合作成果短视频并开展案例分析、辩论会，提升地理实践力，为教师提供结构化教学方案，助力学生形成全球视野与责任意识。

6.2国际合作 教学设计 一、核心素养目标 1. 人地协调观：结合全球气候变暖、环境污染等跨国问题，理解国际合作对守护地球家园的重要性，树立“人类命运共同体”理念，认识各国在资源利用与环境保护中应承担的共同责任。 2. 综合思维：从经济、政治、环境、文化等多领域分析国际合作的必要性，探究合作的形式、内容及影响因素，构建“问题—需求—合作—共赢”的综合思维模式。 3. 区域认知：通过分析不同区域（如欧洲联盟、东盟、“一带一路”沿线国家）的合作案例，明确区域合作与全球合作的关联，理解不同区域合作的独特优势与目标。 4. 地理实践力：学会运用地图、新闻素材等资料，分析某一国际合作案例的背景、内容及意义，能结合时事阐述中国在国际合作中的角色与贡献，提升地理信息解读能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 国际合作的必要性：全球面临的跨国问题（气候变暖、资源短缺、公共卫生危机）需要各国协作解决；经济全球化下，各国经济相互依存，合作能实现优势互补。 2. 国际合作的主要领域：经济贸易（如国际贸易组织）、政治安全（如联合国维和）、环境保护（如《巴黎协定》）、文化交流（如国际教育合作）等。 3. 重要的国际合作组织：联合国（宗旨、核心作用）、世界贸易组织（WTO，职能、对国际贸易的影响）、国际红十字会（人道主义救援）等的基本概况。 4. 中国在国际合作中的角色：作为发展中国家代表，积极参与全球治理，推动“一带一路”国际合作，践行合作共赢的发展理念。 （二）教学难点 1. 理解经济全球化与国际合作的内在关联：如跨国公司的全球布局如何推动各国经济相互依存，进而促进国际合作。 2. 辩证分析国际合作中的机遇与挑战：如发达国家与发展中国家在合作中的地位差异，如何实现平等互利的合作。 3. 结合具体案例，分析国际合作的“问题导向”：如《巴黎协定》的签订如何针对气候变暖问题制定协作方案。 4. 阐释中国“一带一路”倡议的国际合作价值，理解其“共商共建共享”理念与全球发展的关系。 三、教学环节设计 （一）情境导入：全球难题，共同面对 1. 教师活动：展示三组跨国问题图片——①气候问题：北极冰川融化导致海平面上升，淹没部分岛国；②公共卫生：新冠疫情全球传播，各国医疗资源互助；③资源问题：中东石油运输路线安全影响全球能源供应。提问：“这些问题为什么一个国家无法单独解决？各国应该如何应对？今天我们就来探讨‘国际合作’的重要意义与实践形式。” 2. 师生互动：学生结合生活经验（如进口商品、新冠疫苗国际援助）分享“国家之间相互帮助”的案例，教师将关键词（如“疫苗援助”“贸易往来”“联合抗疫”）记录在黑板，引导学生聚焦“国际合作的必要性”这一核心问题。 3. 设计意图：通过直观的全球问题情境激活学生认知，引发探究欲望，建立“全球问题—国际合作”的初步关联，铺垫综合思维与全球视野。 （二）探究一：为何合作——国际合作的必要性 1. 教师活动：从两个维度讲解合作的必要性：①问题的全球性：全球气候变暖、跨国污染、公共卫生危机等问题，其影响范围超越国界，单一国家的行动无法根治，如亚马逊雨林火灾不仅影响巴西，还会导致全球氧气减少；②经济的依存性：经济全球化下，各国产业分工紧密，如苹果手机的零部件来自全球多个国家，某一环节中断会影响全球产业链，合作能实现资源优化配置，降低风险。 2. 师生互动：开展“难题破解”讨论，学生分组针对“全球气候变暖”“跨国垃圾污染”两个问题，提出“一个国家单独解决”和“各国合作解决”的不同方案，对比分析优劣，教师总结：“全球性问题的解决必须依赖国际合作，这是各国的共同责任。” （三）探究二：合作在哪——国际合作的领域与组织 1. 教师活动：分类讲解国际合作的主要领域及对应组织：①经济领域：世界贸易组织（WTO）负责规范国际贸易，解决贸易争端，促进全球贸易自由化；②政治安全领域：联合国（UN）是规模最大的国际组织，宗旨是维护世界和平与安全，开展维和行动；③环境保护领域：联合国环境规划署（UNEP）推动各国环境合作，《巴黎协定》是气候合作的重要成果；④人道主义领域：国际红十字会在战争、灾害中提供医疗救援。 2. 师生互动：进行“组织与领域配对”活动，教师给出“WTO、联合国、国际红十字会、UNEP”等组织名称，学生分组匹配对应的合作领域及核心职能，如WTO对应经济贸易、国际红十字会对应人道主义救援，教师补充：“这些组织为国际合作提供了平台和规则，是合作顺利开展的保障。” （四）探究三：中国担当——中国的国际合作实践 1. 教师活动：播放“中国国际合作成果”短视频，重点介绍：①“一带一路”倡议：连接亚洲、欧洲、非洲，通过基础设施建设（如中老铁路、雅万高铁）推动沿线国家经济发展；②全球治理参与：积极参与联合国维和行动，是安理会常任理事国中维和部队派出最多的国家；③人道主义援助：向发展中国家提供疫苗、粮食援助，在灾害中派遣救援队；④气候合作：承诺“碳达峰、碳中和”目标，推动《巴黎协定》实施。 2. 师生互动：开展“中国合作故事”分享会，学生结合课前收集的资料，讲述“中国援助非洲抗击疫情”“中国与欧洲的贸易合作”等案例，分析中国在合作中的角色——“平等合作的伙伴、发展中国家的引领者”，教师强调：“中国的国际合作始终坚持‘共商共建共享’，不附加任何政治条件。” （五）探究四：合作之路——机遇与挑战 1. 教师活动：呈现国际合作的双重面孔：①机遇：发展中国家通过合作获得技术和资金，如中国与东南亚国家的合作带动当地工业化；发达国家通过合作拓展市场，如苹果公司在全球建厂降低成本；②挑战：发达国家与发展中国家地位不平等，部分国家推行“贸易保护主义”，如美国对中国加征关税，阻碍国际贸易合作；文化差异也可能影响合作效率。 2. 师生互动：进行“辩论会”，围绕“国际合作对发展中国家利大于弊还是弊大于利”展开讨论，正方从“获得发展机遇”角度阐述，反方从“地位不平等”角度分析，教师总结：“国际合作的关键是建立平等互利的机制，中国正推动构建这样的合作模式，实现共同发展。” （六）综合应用：案例分析——“一带一路”的合作价值 1. 教师活动：展示“一带一路”沿线合作案例——雅万高铁（中国与印度尼西亚合作），给出资料：雅万高铁全长142公里，由中国提供技术和资金，印尼提供土地和劳动力，通车后 Jakarta 与 Bandung 的通勤时间从3小时缩短至40分钟，带动沿线旅游业和制造业发展。提问：“这个案例体现了国际合作的哪些领域？对中国和印尼分别有什么好处？如何体现‘共赢’理念？” 2. 师生互动：学生分组从“合作领域（经济、技术）”“双方收益（中国输出技术、印尼提升交通）”“合作原则（平等互利）”三个角度分析，小组代表发言，教师点评：“‘一带一路’倡议正是通过这样的具体合作，将各国的发展需求连接起来，实现共同繁荣。” （七）总结升华：构建人类命运共同体 教师引导学生梳理本节课知识框架，以“国际合作”为核心，构建“必要性—领域与组织—中国实践—机遇与挑战”的逻辑链条，强调：“在全球化时代，各国早已‘你中有我、我中有你’，国际合作不是选择，而是必然。中国作为负责任的大国，始终是国际合作的倡导者和践行者，推动构建人类命运共同体，让合作成果惠及更多国家和人民。” 师生互动：学生用“一句话表达对国际合作的理解”，如“合作是解决全球问题的钥匙”“中国与世界共发展”，教师给予肯定并升华主题。 四、重点知识归纳 1. 国际合作的核心必要性：①全球性问题（气候变暖、公共卫生危机等）需共同应对，单一国家无法独立解决；②经济全球化下，各国经济相互依存，产业分工紧密，合作实现优势互补、降低风险。 2. 主要合作领域及组织：①经济贸易：世界贸易组织（WTO），规范贸易、解决争端、推动自由化；②政治安全：联合国（UN），维护和平、开展维和、促进国际合作，是全球最大国际组织；③环境保护：联合国环境规划署（UNEP）、《巴黎协定》，聚焦气候变暖等环境问题；④人道主义：国际红十字会，提供医疗救援与灾害救助。 3. 中国的国际合作实践：①“一带一路”倡议：核心是“共商共建共享”，通过基础设施建设连接沿线国家，推动经济合作；②全球治理：参与联合国维和（派出维和部队最多的安理会常任理事国）、气候合作（承诺“双碳”目标）；③人道主义援助：向发展中国家提供疫苗、粮食、技术援助，践行大国担当。 4. 合作的机遇与挑战：①机遇：发展中国家获技术资金，发达国家拓市场，实现共赢；②挑战：南北地位不平等、贸易保护主义、文化差异，需建立平等互利机制。 5. 核心理念：人类命运共同体，强调各国相互依存、休戚与共，国际合作应遵循平等、互利、共赢的原则。 五、练习题（1-10题） （一）基础巩固题 1. 下列属于需要通过国际合作解决的全球性问题是（ ） A. 某国国内的水污染问题 B. 全球气候变暖 C. 某城市的交通拥堵 D. 某国家的粮食歉收 2. 世界上规模最大、影响最广的国际组织是（ ） A. 世界贸易组织 B. 国际红十字会 C. 联合国 D. 欧洲联盟 3. 【】负责规范国际贸易、解决贸易争端、促进全球贸易自由化的国际组织是（ ） A. 联合国 B. 世界贸易组织（WTO） C. 国际红十字会 D. 联合国环境规划署 4. 中国提出的“一带一路”倡议，其核心合作理念是（ ） A. 霸权主导 B. 共商共建共享 C. 单方面援助 D. 贸易保护 5. 下列属于中国参与国际合作的案例是（ ） A. 实施乡村振兴战略 B. 开展全民抗疫 C. 向非洲国家提供新冠疫苗援助 D. 建设粤港澳大湾区 （二）能力提升题 6. 关于经济全球化与国际合作的关系，下列说法正确的是（ ） A. 经济全球化使各国经济独立，减少了国际合作需求 B. 跨国公司的全球布局推动了国际经济合作 C. 经济全球化只对发达国家有利，与发展中国家无关 D. 贸易保护主义有利于促进国际合作 7. 国际合作中，发展中国家面临的挑战主要是（ ） A. 技术落后，在合作中处于不利地位 B. 市场狭小，缺乏合作空间 C. 资源短缺，无法参与合作 D. 人口过多，阻碍合作开展 8. 联合国的核心宗旨是（ ） A. 推动全球贸易自由化 B. 维护世界和平与安全，促进国际合作 C. 提供人道主义救援 D. 解决全球环境问题 （三）阅读理解题 阅读下列材料，完成9-10题。 材料一：《巴黎协定》是全球气候合作的重要成果，截至2024年，已有196个国家签署该协定。协定要求各国承诺减少温室气体排放，将全球平均气温升幅控制在工业化前水平以上2℃之内，并努力限制在1.5℃之内。中国作为最大的发展中国家，承诺2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，同时向发展中国家提供气候资金和技术支持，帮助其应对气候挑战。 材料二：中老铁路是“一带一路”倡议的标志性工程，连接中国昆明与老挝万象，全长1035公里。铁路由中国铁路集团负责设计和建设，采用中国标准和技术，老挝提供土地和部分劳动力。铁路通车后，老挝从“陆锁国”变为“陆联国”，货物运输成本降低40%以上，带动了老挝的矿产、农产品出口，也为中国企业开拓东南亚市场提供了便利。这种合作实现了“中国技术、老挝需求、区域受益”的共赢格局。 材料三：世界贸易组织（WTO）在2023年处理了12起国际贸易争端，其中包括美国与欧盟的钢铁贸易争端、中国与澳大利亚的农产品贸易争端等。WTO通过设立统一的贸易规则，让各国在公平的框架下开展贸易，避免了贸易战的升级，推动全球贸易稳定发展。但近年来，部分国家推行“单边主义”“贸易保护主义”，给WTO的工作带来了挑战。 9. 结合材料一和材料二，下列关于中国国际合作实践的说法，正确的是（ ） A. 中国在《巴黎协定》中仅关注自身减排，不参与国际援助 B. 中老铁路合作体现了中国与发展中国家的平等互利 C. 中老铁路的技术和标准完全由老挝决定 D. 中国的气候承诺仅对发达国家有利 10. 根据材料三，下列关于世界贸易组织（WTO）的说法，错误的是（ ） A. WTO能处理国际贸易争端，维护贸易秩序 B. WTO的规则为各国贸易提供了公平框架 C. 贸易保护主义有利于WTO开展工作 D. WTO对推动全球贸易稳定发展有重要作用 六、答案及解析 （一）答案 1. B 2. C 3. B 4. B 5. C 6. B 7. A 8. B 9. B 10. C （二）解析 1. 解析：本题考查国际合作的适用场景，核心是判断问题是否具有“全球性”。国际合作主要针对影响范围超越国界的跨国问题，单一国家内部的问题无需国际协作。A选项某国国内水污染、C选项某城市交通拥堵、D选项某国粮食歉收，均属于国家或地区内部问题，可通过国内政策解决；B选项全球气候变暖，其影响涉及所有国家，冰川融化、极端天气等后果无法由单一国家单独应对，必须通过国际合作制定共同方案。故答案为B。 2. 解析：本题考查主要国际组织的规模与影响。联合国（UN）成立于1945年，目前拥有193个成员国，涵盖世界上绝大多数国家，其宗旨涉及和平安全、经济发展、人权保护等多个领域，是全球规模最大、影响最广的国际组织。A选项世界贸易组织（WTO）专注于国际贸易领域，成员国164个，影响范围集中在经济领域；B选项国际红十字会以人道主义救援为核心，规模和影响范围不及联合国；D选项欧洲联盟（EU）是区域组织，仅涵盖欧洲部分国家，并非全球性组织。故答案为C。 3. 解析：本题考查世界贸易组织（WTO）的核心职能，这是经济领域国际合作的关键知识点。WTO的主要职责包括制定和规范国际贸易规则、解决成员国之间的贸易争端、推动全球贸易自由化，确保各国在公平的环境下开展贸易。A选项联合国的核心是和平与安全，而非贸易规范；C选项国际红十字会聚焦人道主义救援，与贸易无关；D选项联合国环境规划署专注于环境问题，不涉及贸易领域。故答案为B。 4. 解析：本题考查中国“一带一路”倡议的核心理念，体现中国国际合作的原则。“一带一路”倡议自提出以来，始终坚持“共商、共建、共享”的理念，即各国共同商议合作规划、共同参与项目建设、共同分享合作成果，反对霸权主导和单方面索取。A选项霸权主导不符合中国合作理念；C选项单方面援助是“输血式”帮助，而非平等合作；D选项贸易保护与“一带一路”推动的开放合作相悖。故答案为B。 5. 解析：本题考查中国国际合作的具体案例，需区分“国内政策”与“国际合作”。国际合作是国家与国家之间的协作行动，国内政策仅针对本国问题。A选项乡村振兴、B选项全民抗疫、D选项粤港澳大湾区建设，均属于中国国内发展政策，不涉及国际协作；C选项向非洲国家提供新冠疫苗援助，是中国与非洲国家在公共卫生领域的国际合作，体现了中国对发展中国家的支持。故答案为C。 6. 解析：本题考查经济全球化与国际合作的内在关联，需理解二者的相互促进关系。经济全球化使各国产业分工日益紧密，跨国公司在全球布局生产链，如苹果手机零部件来自多个国家，这种全球生产模式必然推动各国在技术、资金、劳动力等方面的合作。A选项错误，经济全球化使各国经济相互依存，反而增加了国际合作需求；B选项正确，跨国公司的全球布局是推动国际经济合作的重要动力；C选项错误，经济全球化对发展中国家也有利，如提供就业机会和技术引进渠道；D选项错误，贸易保护主义通过关税壁垒等限制国际贸易，阻碍国际合作的开展。故答案为B。 7. 解析：本题考查发展中国家在国际合作中的挑战，需结合发展中国家的自身特点分析。发展中国家普遍存在科技水平落后、资金不足、产业结构单一等问题，在国际合作中，往往只能提供资源和廉价劳动力，在技术研发、规则制定等方面处于不利地位。A选项正确，技术落后是发展中国家面临的核心挑战之一；B选项错误，发展中国家人口众多，市场潜力大，合作空间广阔；C选项错误，多数发展中国家资源丰富，是参与国际合作的优势；D选项错误，人口过多可转化为劳动力优势，并非阻碍合作的因素。故答案为A。 8. 解析：本题考查联合国的核心宗旨，这是政治领域国际合作的基础知识点。联合国的宗旨在《联合国宪章》中明确规定，核心是“维护国际和平与安全，促进国际合作与发展”，其下设的安理会、经社理事会等机构均围绕这一宗旨开展工作。A选项推动贸易自由化是WTO的职能；C选项提供人道主义救援是国际红十字会等组织的核心工作；D选项解决环境问题是联合国环境规划署的重点，均非联合国的核心宗旨。故答案为B。 9. 解析：本题考查结合材料分析中国国际合作实践的能力，需准确提取材料信息并判断选项正误。材料一明确中国“向发展中国家提供气候资金和技术支持”，材料二指出中老铁路“采用中国标准和技术，老挝提供土地和劳动力”，实现“共赢格局”。A选项错误，中国在气候合作中既减排又提供援助；B选项正确，中老铁路合作中，中国与老挝各展所长，体现平等互利；C选项错误，铁路技术和标准由中国决定，老挝参与建设；D选项错误，中国的气候承诺兼顾自身发展与全球利益，对所有国家都有利。故答案为B。 10. 解析：本题考查对世界贸易组织（WTO）职能与挑战的理解，需结合材料三信息判断。材料三提到WTO“处理国际贸易争端”“设立统一贸易规则”“推动全球贸易稳定发展”，但“贸易保护主义给WTO工作带来挑战”。A选项正确，符合WTO处理争端的职能；B选项正确，与材料中“统一贸易规则”“公平框架”一致；C选项错误，材料明确贸易保护主义是WTO的挑战，而非有利因素；D选项正确，符合材料中“推动全球贸易稳定发展”的表述。故答案为C。 学科网（北京）股份有限公司 $