专题05 句子训练（期末真题汇编）四年级语文上学期（四川专用）

专题05 句子训练（期末真题汇编）四年级语文上学期 （四川专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 四年级上册语文期末（四川各区县，如成都、乐山、宜宾等） 1. 汉字书写：规范抄写句子，注意字距、大小、留白及易错字书写 1. 侧重基础知识点的实际运用，紧密结合课本重点句式与内容；2. 关注语言表达的规范性，如病句修改、句式变换的准确性；3. 强调对修辞手法的精准辨析，尤其易混淆的设问与反问；4. 注重语言运用的灵活性，如结合语境的仿写、长话短说等；5. 渗透简单文言文基础，聚焦课内重点句子翻译 1. 书写题：按要求规范抄写句子；2. 选择题：判断修辞手法、病句、句子理解等正误；3. 改写题：句式变换（转述句、反问句改陈述句等）、扩句、缩句；4. 仿写题：结合修辞或句式特点仿写句子，用动作描写表现心情；5. 修改病句题：修正语义重复、搭配不当等常见错误；6. 简答题：长话短说、文言文句子翻译 2. 修辞手法：判断与运用比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张等 3. 句式变换：转述句改写、反问句与陈述句互改、“把”“被”字句转换 4. 句子理解：分析句子含义、关键词作用（如“最多”的表达效果） 5. 句子锤炼：扩句（添修饰语）、缩句（保留主干）、长话短说（提炼核心信息） 6. 病句修改：修正语义重复、搭配不当、成分残缺、语序不当等错误 7. 简单文言文：课内重点句子（如“王戎七岁，尝与诸小儿游”）的翻译 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 夯实基础，聚焦书写与核心知识 （1）规范书写专项练：每日安排10-15分钟抄写训练，选取课本重点句子及真题中易错字较多的句子（如“横贯江面”“人不可貌相”），对照范字观察结构，重点关注“逐、渐、貌、霸”等易错字的笔画顺序。抄写后自我检查，标注“笔画错误”“字距不均”等问题，建立书写错题本，定期复盘修正。 （2）课本知识锚定练：以四年级上册课本为核心，梳理课后习题及单元语文园地中的句式知识点，如“不用‘说’表达说话”“设问句的运用”等，将相关句子分类摘抄，标注句式特点，做到“课本例句烂熟于心，知识点精准对应”。 （3）文言文基础积累：针对课内文言文（如《王戎不取道旁李》），整理重点字词释义（如“尝”=曾经，“诸”=众多），采用“字词+句子”捆绑记忆法，先背字词含义，再翻译整句，确保翻译准确且通顺。 2. 分类梳理，构建系统化知识体系 （1）建立“考点知识手册”：按考点分类整理，采用“定义+例子+辨析点”的模式记录。例如： · 修辞手法：区分设问（自问自答，如“是谁呼风唤雨？是人类”）与反问（答在问中，如“鹅有什么可怕的？”），标注“设问需明确回答，反问表肯定/否定语气”的核心区别； · 句式变换：总结转述句改写“两改一去”法则——改冒号为逗号、改引号为逗号，去掉语气词，第一人称“我”改为第三人称“他/她”，附真题例子（蔡桓侯说：“我没病”→蔡桓侯说，他没病）； · 病句类型：罗列“语义重复（如‘经常有时’）”“搭配不当（如‘看到香味’）”等6种常见类型，每种类型对应1-2道真题，标注病因及修改方向。 （2）绘制知识关联图：以“句子”为核心，连接“书写、修辞、句式、病句”等分支，标注各分支间的关联点，如“仿写句子需同时兼顾修辞与句式”“缩句后可辅助判断病句主干是否完整”，形成网状知识结构。 3. 专项突破，靶向解决高频易错点 （1）高频题型集中练：针对真题中出现频率高的题型（如转述句、病句修改、修辞判断），进行“5题一组”的专项训练，限时完成后对照答案分析。例如修辞判断，集中练习10道真题，总结“看到‘难道……吗’‘怎么……呢’优先考虑反问，看到‘？+回答’优先考虑设问”的快速判断技巧。 （2）易错点对比练：将易混淆知识点配对训练，如“扩句vs缩句”“长话短说vs缩句”，明确二者区别——扩句是“添修饰，保主干”，缩句是“去修饰，留主干”，长话短说是“留事件核心，去过程细节”（如嫦娥5号真题，保留“返回器携带样品着陆”，删去“23天、11个阶段”等）。 （3）仿写分层练：从“仿句式”到“仿修辞”再到“仿情感”逐步升级。先练简单句式仿写（如排比句“小院种果树，田野种果树”），再练修辞结合（如拟人+动作描写表现心情），最后结合语境仿写，确保“形似+神似”。 4. 错题复盘，实现“错一题会一类” （1）规范错题记录：错题本按“题型分类”，每道错题标注“题干+错误答案+正确答案+错误原因”，错误原因需具体（如“修辞判断错误：误将设问当反问”“转述句错误：人称未改全”），避免笼统写“不会”。 （2）定期复盘总结：每周花30分钟复习错题本，对同类错误（如多次混淆设问与反问）进行集中分析，提炼“避错技巧”，如“反问句可直接改成肯定/否定句，设问必须保留‘问+答’结构”，并补充1-2道同类题强化训练。 （3）真题模拟实战：选取四川各区县近3年期末真题，每月进行1次限时模拟，严格按照考试时间完成，模拟后对照考点统计表，分析“优势题型”与“薄弱题型”，调整后续复习重心。 二、答题技巧 1. 书写题：“三查”确保规范得分 （1）审题查要求：看清题干是否有“保留标点”“字距均匀”等特殊要求，如真题中“抄写句子需包含冒号”，避免漏写标点。 （2）书写查布局：先在草稿纸简单规划，确保句子在横格中居中，字距约为半个字宽度，避免“顶天立地”或“左歪右斜”。 （3）收尾查错字：抄写完成后，逐字对照原文检查，重点核对“易多笔/少笔”的字，如“逐渐”的“逐”不要多写一撇，“霸占”的“霸”下半部分是“革”不是“草”。 2. 选择题：“排除+溯源”精准破题 （1）修辞判断：先圈出句子中标志性词语（如“像”表比喻，“？+回答”表设问），再结合定义逐一排除错误选项。例如真题中“靠什么呼风唤雨？靠科技”，因“有问有答”，直接排除“反问”选项。 （2）病句判断：采用“缩句法”提取句子主干（主谓宾），若主干完整再看修饰语。如“我不约而同地笑了”，缩句后“我笑了”，但“不约而同”需多人，主干与修饰语矛盾，可判断为错误。 （3）句子理解：联系上下文或课本语境溯源，如“为中华之崛起而读书”需结合周恩来的志向背景，“最多九寸深”的“最多”体现说明文准确性，据此判断选项正误。 3. 改写题：“分步走”确保不丢分 （1）转述句：遵循“一去二改三顺”步骤——去掉冒号引号，改第一人称“我”为第三人称“他/她”、第二人称“你”为具体人名，最后梳理句子通顺。如西门豹的话：“告诉我一声”→“告诉他一声”，确保人称与原意一致。 （2）反问句改陈述句：“去反问词+改肯定否定+去语气词+改句号”，如“难道火种不是普罗米修斯盗的吗？”→去掉“难道”“吗”，“不是”改“是”，变为“火种是普罗米修斯盗的”。 （3）扩句：优先添加“什么样的（定语）+怎么样地（状语）”，如“奶奶笑了”→“慈祥的奶奶开心地笑了”，确保添加内容贴合语境，不偏离原意。 （4）缩句：抓住“谁/什么+做什么/怎么样”核心，删掉所有修饰语（如形容词、副词、数量词），如“晴朗的夜空撒满了快活地眨着眼睛的星星”→“夜空撒满了星星”，保留主干不遗漏。 4. 仿写题：“三分析”确保形似神似 （1）分析句式结构：明确例句的句式特点，如“……了，就像……似的”“……种上了……，……种上了……，……也种上了……”，仿写时严格遵循相同结构。 （2）分析修辞手法：判断例句是否运用拟人、排比等修辞，如“每个小水塘都抱着一个月亮”用拟人，仿写时需赋予事物人的动作（如“花儿在风中点头”）。 （3）分析情感与语境：若仿写心情描写，需结合动作体现情绪，如“快乐”可写“他攥着奖状蹦起来，双手举过头顶，嘴里喊着‘我成功啦’”，用“蹦、举、喊”等动作传递喜悦。 5. 病句修改题：“找病因+遵原则”精准修正 （1）找病因技巧：先看“是否重复”（如“著名全国”“所有的每一粒”），再看“搭配是否合理”（如“看到香味”“发扬水平”），接着看“成分是否完整”（如“大声地朗读着课文”缺主语），最后看“语序是否正确”（如“装扮一新街道”）。 （2）修改原则：“多就少改，不改变原意”，如“购买置办年货”删去“购买”即可，无需重构句子；“五颜六色的红旗”将“红旗”改为“旗帜”，比删去“五颜六色”更贴合语境。 6. 文言文翻译题：“字译+连句”确保通顺 （1）字字对应译：先翻译重点字词，再串联成句，如“王戎七岁，尝与诸小儿游”→“王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩”，“尝”“诸”的含义必须准确。 （2）补充使通顺：文言文中省略的成分需补充完整，确保符合现代汉语表达习惯，避免直译导致语句生硬。 7. 长话短说题：“留核心+去修饰”提炼关键 （1）筛选核心要素：保留“谁（主体）+做什么（动作）+结果/地点（关键信息）”，删去时间、过程、修饰性内容。如嫦娥5号真题，保留“嫦娥5号返回器+携带月球样品+在内蒙古四子王旗着陆”，删去“历经23天、11个飞行阶段”“预定区域”“安全”等次要信息。 （2）验证完整性：缩写后检查是否包含事件核心，确保读者能清晰了解“发生了什么事”，不遗漏关键主体与动作。 真题精准练 1．（24-25四年级上·四川乐山·期末）按要求抄写句子。 在横线上抄写下面句子，注意字距、字的大小、留白等。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 2．（23-24四年级上·四川乐山·期末）请将下面第一格中的句子正确、规范地抄写在后面的横格中。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 3．（24-25四年级上·四川成都·期末）下列语句有语病的一项是（　　） A．造纸术是我国的四大发明之一。 B．听了这个故事，我不约而同地笑了起来。 C．我校全体师生参加了这项活动。 D．在老师的教育下，我端正了学习态度，改进了学习方法。 4．（24-25四年级上·四川宜宾·期末）对下列句子的修辞手法及表达效果判断有误的一项是（　　） A．“靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”（运用反问，自问自答，强调现代科学技术的作用。） B．“那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。”（运用排比，更突显那条狗十分爱叫。） C．“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”（运用拟人，生动形象地写出了月亮倒映在水塘里的样子。） 5．（24-25四年级上·四川宜宾·期末）对下列句子理解有误的一项是（　　） A．“为中华之崛起而读书！”从这句话看出周恩来从小就立下了远大的志向。 B．“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽”，句中的“最多”一词可以去掉。 C．诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在《呼风唤雨的世纪》一文中形容20世纪的科学技术飞速发展。 6．（24-25四年级上·四川德阳·期末）下列句子关于修辞手法的运用，说法有误的一项是（　　） A．须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。                              （ 比喻 ） B．石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。            （ 夸张 ） C．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。                                （ 反问 ） D．花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。                            （ 拟人 ） 7．（24-25四年级上·四川自贡·期末）[长话短说]小东分享了报纸上看到的一条新闻，请将这条新闻长话短说。 历经约23天、11个飞行阶段后，嫦娥5号返回器携带月球样品在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆。 8．（23-24四年级上·四川·期末试）蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”（改为转述句） 9．（24-25四年级上·四川广安·期末）仿照例句，再写一个设问句。 例：竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。 10．（24-25四年级上·四川广安·期末）从以下词语中任选一个，仿照例句，用动作描写来表现人物心情。 例：（害怕）妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。 自豪    生气    快乐 ( ) 11．（24-25四年级上·四川广安·期末）仿照例句，长话短说。 例：蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？” 蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 梅兰芳每天天不亮就起床练唱腔，有时天黑了仍在练身段，还常常盯着空中飞翔的鸽子练眼神，终于成为闻名于世的京剧大师。 12．（24-25四年级上·四川成都·期末）选择一个词语用动作描写来表现人物的心情。 害怕、生气、快乐、着急 13．（24-25四年级上·四川成都·期末） 他哪里知道人家要把他怎么样呢？（改为陈述句） 14．（24-25四年级上·四川达州·期末） 奶奶笑了。（扩句，至少两处） 15．（22-23四年级上·四川达州·期末） 难道火种不是普罗米修斯盗取的吗？（改为陈述句） 16．（24-25四年级上·四川德阳·期末） 西门豹说：“下一回河神娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”（改成转述句） 17．（24-25四年级上·四川德阳·期末）仿照例子，用动作描写来表现“快乐”。 例句：害怕：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 快乐： 18．（24-25四年级上·四川成都·期末）缩写句子。 晴朗的夜空撒满了快活地眨着眼睛的星星。 19．（24-25四年级上·四川成都·期末）仿照例句的修辞手法写句子。 例：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 20．（24-25四年级上·四川成都·期末） 霞光照得小孩子的脸红红的。（改为“被”字句） 21．（23-24四年级下·全国·课后作业） 鹅有什么可怕的？（换一种说法，保持句子意思不变） 22．（24-25四年级上·四川凉山·期末） 王戎七岁，尝与诸小儿游。（翻译句子） 23．（24-25四年级上·四川凉山·期末） 草地上开着花。（扩写两处，把句子写生动） 24．（23-24四年级上·四川巴中·期末） 我们在运动会上为同学们加油，不应该吗？（给句子换说法，意思不变） 25．（23-24四年级上·四川巴中·期末） 乡村的小院种上了果树，田野种上了果树，山坡也种上了果树。（体会句子的表达特点并仿写句子） 26．（24-25四年级上·四川达州·期末）梅兰芳先生是中国著名全国的京剧表演艺术家。（修改病句） 27．（24-25四年级上·四川德阳·期末）下面这段话共有3处错误，用修改符号进行修改。 秋天的早晨，当你来到我们学校时，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。教室里，窗明几静，大声地朗读着课文。我们的校园真美啊！ 28．（24-25四年级上·四川广安·期末）姐姐是个热爱生活的人，我经常有时看到她给阳台上的花草浇水。（修改病句） 29．（24-25四年级上·四川资阳·期末）修改病句。 豆荚里所有的每一粒豌豆都被射了出去。 30．（23-24四年级上·四川巴中·期末）修改病句。 快过年了，装扮一新街道。道路两旁的高楼上挂满晶莹的彩灯，广场上飘扬着五颜六色的红旗，商场里传来悦耳动听的乐曲，来来往往的人们忙着购买置办年货，好一派祥和喜庆的景象！ 参考答案 1．那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“逐、渐、横、贯”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2．这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“真、貌、海、量”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 3．B 【详解】本题考查病句辨析。 B．“不约而同”指多人未经约定而同时做出相同的动作（如“大家不约而同地鼓掌”），但句中主语是单数“我”，无法与“不约而同”搭配，应改为“不由自主”或把“我”改为“我们”。 故选B。 4．A 【详解】本题考查修辞手法运用。 A．“靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”运用设问，自问自答，强调现代科学技术的作用。并非反问，反问的特点是问中有答。 故选A。 5．B 【详解】本题考查句子理解。 B．“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽”句中“最多”表示程度的最大极限，说明隧道不会超过九寸深，一指宽。这样写体现了说明文的准确性和严谨性。因此“最多”一词不能去掉。 故选B。 6．C 【详解】本题考查修辞手法运用。 C．“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”是自问自答，属于设问的修辞，并非反问。 故选C。 7．嫦娥5号返回器携带月球样品在内蒙古四子王旗预定区域着陆。 【详解】本题考查缩写句子。 缩写句子注意事项：保留核心要素：主体（谁）、动作（做什么）、关键对象/地点（在哪/对象）。删减次要信息：时间细节、过程描述、状态修饰（非必要时可省略）。保持句子完整：确保主谓宾结构清晰，语义无歧义。不改变原意：不增删关键事实。原句结构是“历经……后，主体……着陆”。核心要素是主体“嫦娥5号返回器”，动作“携带月球样品着陆”，地点“在内蒙古四子王旗”。次要信息是时间“约23天、11个飞行阶段”，“预定区域”和状态“安全”这些可以删减，因为时间过程和状态描述属于补充信息，不影响核心事件。 故修改后的句子为：嫦娥5号返回器携带月球样品在内蒙古四子王旗安全着陆。 8．蔡桓侯说，他的身体很好，什么病也没有。 【详解】引述句和转述句之间的转换：A．标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B．人称的变化：a．引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b．当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。 故答案为： 蔡桓侯说，他的身体很好，什么病也没有。 9．蟋蟀建筑住宅有特别好的工具吗？没有。 【详解】本题考查仿写句子。 例句是自问自答的形式，运用设问的修辞手法，仿写时需要注意，如：这瓶可乐是谁买的？哦，原来是爷爷买的。 10． 自豪 我们班拔河比赛赢得了冠军，同学们立刻高兴得跳了起来，个个挺胸抬头，得意地看着其他班的同学投来的羡慕的目光。 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用动作描写，突出人物害怕的心情，仿写时，按照题目要求，从中选择一个词语用动作描写表现它，作答时可先观察例句，结合自身的生活实际，语句通顺合理即可。示例： 自豪：当我站在领奖台上，双手紧紧握住那沉甸甸的奖杯，嘴角不自觉地微微上扬，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。我抬头挺胸，环视着台下的观众，仿佛整个世界都在为我喝彩。随后，我轻轻地将奖杯贴近胸口，心中涌动着无比的自豪和成就感，仿佛这一刻，我征服了所有的挑战。 生气：她猛地一拍桌子，桌上的茶杯都跟着颤动，茶水溅出了几滴。她的眉头紧锁，双眼仿佛能喷出火来，嘴唇紧抿着，胸脯剧烈地起伏着，呼吸声都显得格外粗重。她站起身，双手叉腰，怒视着对面的人，每一个动作都透露着她此刻的愤怒与不满。 快乐：她轻盈地跳跃起来，双手高高扬起，仿佛要拥抱整个天空。她的脸上绽放出了灿烂的笑容，眼睛弯成了月牙形，嘴角边的酒窝深陷，洋溢着无尽的喜悦。她旋转着身体，裙摆随风飘扬，仿佛整个世界都随着她的快乐而旋转起来。 11．梅兰芳每天练唱腔、练身段、练眼神，终于成为京剧大师。 【详解】本题考查长话短说。 根据例句的简化方式，将原句中的细节和过程“天不亮就起床”“有时天黑了仍在”“还常常盯着空中飞翔的鸽子”“闻名于世的”省略，保留主要信息“梅兰芳”“每天练唱腔”“练身段”“练眼神”“终于成为京剧大师。”，突出梅兰芳通过刻苦练习而成名的结果。即：梅兰芳每天练唱腔、练身段、练眼神，终于成为京剧大师。 12．着急：他来回踱步，步伐越来越快，手不停地揉着头发，如同热锅上的蚂蚁，急得团团转。 【详解】本题考查情景写话。 动作描写：动作描写是刻画人物的重要方法之一。是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。想象情景，组织好语言，选择一个词语运用动作描写的方法进行表达即可。 示例：害怕：他紧闭双眼，双手无意识地握紧，身体微微颤抖，显露出深深的恐惧。 生气：她立刻剁了剁脚，地板差点儿被她踩碎，又大声吼叫。 快乐：他翩翩起舞，每一个动作都充满了喜悦和自由，仿佛整个世界都随之欢快起来。 着急：他时不时地裹紧外套，不停地来回挪步，从未有过的焦躁不安、急不可耐。 13．他不知道人家要把他怎么样。 【详解】本题考查反问句改成陈述句。 反问句改陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号；④将句子梳理通顺。 本题中，应将“哪里”去掉；将肯定词“知道”改成否定词“不知道”，去掉句末的“呢”，问号改为句号，最后梳理通顺为：他不知道人家要把他怎么样。 14．慈祥的奶奶开心地笑了。 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。解答本题，可以加上修饰“奶奶”的词语，例如“和蔼的”“温柔的”；可以加上修饰“笑了”的词语。例如“愉快地”“心满意足”等。 故扩写为：和蔼的奶奶心满意足地笑了。 15．火种是普罗米修斯盗取的。 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 反问句改陈述句的方法是：首先要将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词；然后可以将“怎么”“难道”这种的反问语气词去掉；再将反问句最后的“呢”“吗”等语气助词去掉；最后将问号改为句号。 本题首先将反问语气词“难道”和语气助词“吗”去掉，然后将否定词“不是”改为肯定词“是”，将问号改为句号，最后句子梳理通顺即可。 改为陈述句是：火种是普罗米修斯盗取的。 16．西门豹说，下一回河神娶媳妇，告诉他一声，他也去送送新娘。 【详解】本题考查句子改写。 改为转述句，其方法：把冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，即：西门豹说，下一回河神娶媳妇，告诉他一声，他也去送送新娘。 17．领完奖，他开心地蹦跳着，双手高高举起，做出胜利的手势。 【详解】本题考查的是仿写句子及情景写话。 在例句中，通过“不说话”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”这些具体的动作，细致入微地描绘出了人在害怕时的状态，从外在行为表现让读者真切感受到害怕的情绪。据此仿写。 仿照例句使用一系列动作描写来表现“快乐”，想一想平时人们高兴时会有哪些典型的动作来表达，比如：大笑、手舞足蹈、又蹦又跳等，最后结合人物、情境等再将这些动作串联成一句话写出来。注意语句通顺，条理清晰。 示例：他一听到好消息，眼睛瞪大，一下蹦起来，双手握拳举过头顶，又笑着连跑几步，大喊：“太棒啦！”。 18．夜空撒满了星星。 【详解】本题考查缩句。 缩句就是把具体的长句子缩短到只保留主干。一般方法就是把具体的修饰语去掉，留下主要的词语。 原句中“晴朗的”和“快活地眨着眼睛的”是修饰成分，可去掉，留下“夜空撒满了星星”。 故缩为：夜空撒满了星星。 19．是谁抢险救灾保护人民的安全？当然是消防员们。 【详解】本题考查仿写句子。 “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”例句中先提出一个问题，然后立即给出答案以强调说明，运用设问的修辞手法，仿写句子时同样要使用设问的修辞手法。 如：是谁让星星闪烁呢？当然是夜空。 20．小孩子的脸被霞光照得红红的。 【详解】本题考查改为“被”字句。 “被字句”的基本格式是：“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示：被字句=被动者+被+主动者+动作成分 句子中的被动者是“小孩子的脸”，主动者是“霞光”，动作成分是“照得红红的”。 即：小孩子的脸被霞光照得红红的。 21．鹅没有什么可怕的。 【详解】本题考查改写句子。 原句为反问句，变为陈述句即可。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点的意思。在这个例子中，“鹅有什么可怕的？”是一个反问句，实际上是在说“鹅并不可怕”。 为了将反问句转换为陈述句，我们需要去掉疑问词“什么”，并且去掉问号，改为句号。同时，为了确保句子的意思不变，我们还需要添加适当的否定词。 改为：鹅并不可怕。 22．王戎七岁时，曾经和许多小孩子一起游玩。 【详解】本题考查翻译句子。 尝：曾经，表示过去某个时间发生过的事情；诸：众多、许多的意思，在这里指多个小儿；游：游玩、玩耍，描述孩子们进行的活动。“王戎七岁，尝与诸小儿游。”意思是王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。 23．草地上开着五颜六色的花，红的似火，白的如雪，散发出沁人心脾的香气。微风吹过，花儿随风摇曳，像在轻轻跳舞。 【详解】本题考查扩写句子。 扩句，又称扩写，是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加_上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”“地”“得”。 在句子“草地上开着花”中，可以加入草地的颜色（如“绿色、碧绿”）、花朵的颜色（如“五颜六色、五彩缤纷”）和气味，以及周围的景象，使句子更加生动形象。 示例：碧绿的草地上开满了五颜六色的花朵，散发着淡淡的清香，引来了飞舞的蝴蝶和嗡嗡的蜜蜂。 24．我们在运动会上为同学们加油，是应该的。 【详解】本题考查句子改写。 反问句改陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。4、将句子梳理通顺。 故改为：我们在运动会上为同学们加油，是应该的。 25．示例：小区的门口栽满了绿植，中心花园栽满了绿植，楼栋间的空地也栽满了绿植。 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用排比的修辞手法，通过“……种上了果树”这一相同句式，分别从乡村小院、田野、山坡三个不同地点来强调果树种植范围之广，仿写时注意。 示例：校园的花坛种上了鲜花，操场四周种上了鲜花，教学楼的走廊也种上了鲜花。 26．梅兰芳先生是中国著名的京剧表演艺术家。 【详解】本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 此句“著名”和“全国”表意重复，“著名”本身就有在一定范围内广为人知的意思，再加上“全国”语义重复，去掉“全国”即可。 27． 【详解】本题考查的是修改病句。 “看到美丽的鲜花和诱人的香味”搭配不当：“看到”可以搭配“鲜花”，但“香味”不能用“看到”，应是“闻到”。可将“和”改为“，闻到”。 “窗明几静” 错别字：“窗明几静”应为“窗明几净”，将“静”改为“净”。 “大声地朗读着课文” 缺少主语：不知道是谁“大声地朗读着课文”，可在“大声”前加上“同学们”。 故修改后的句子为：秋天的早晨，当你来到我们学校时，就会看到美丽的鲜花，闻到诱人的香味。教室里，窗明几净，同学们大声地朗读着课文。我们的校园真美啊！ 28．姐姐是个热爱生活的人，我经常看到她给阳台上的花草浇水。 【详解】本题考查修改病句。 病因：意思矛盾，“经常”和“有时”意思矛盾，去掉其中的一个。 故句子改为：姐姐是个热爱生活的人，我经常看到她给阳台上的花草浇水。 29．豆荚里的每一粒豌豆都被射了出去。/豆荚里所有的豌豆都被射了出去。 【详解】本题考查修改病句。 本题病因是语义重复，“所有的”和“每一粒”重复，需要去掉任意一个。 改为：豆荚里的每一粒豌豆都被射了出去。或：豆荚里所有的豌豆都被射了出去。 30．快过年了，街道装扮一新。道路两旁的高楼上挂满晶莹的彩灯，广场上飘扬着五颜六色的旗帜，商场里传来悦耳动听的乐曲，来来往往的人们忙着置办年货，好一派祥和喜庆的景象！ 【详解】本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方。根据病因修改病句，不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 原句中“装扮一新街道”语序不当，使句子结构混乱。需调整语序，使其更通顺，修改为“街道装扮一新”。 原句中的“五颜六色的”和“红旗”前后矛盾，把“红旗”改为“旗帜”。 “购买置办年货”语意重复，去掉“购买”或者“置办”其中一个词即可。 故应改为：快过年了，街道装扮一新。道路两旁的高楼上挂满晶莹的彩灯，广场上飘扬着五颜六色的旗帜，商场里传来悦耳动听的乐曲，来来往往的人们忙着置办年货，好一派祥和喜庆的景象！ 2 学科网（北京）股份有限公司 $