专题07 口语表达（期末真题汇编）四年级语文上学期（四川专用）

专题07 口语表达（期末真题汇编）四年级语文上学期 （四川专用） 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 四年级上册口语表达（四川各地区期末真题核心考点） 1. 安慰劝说类：结合生活情境（比赛失利、亲人未归等），用得体语言安慰他人；2. 环保实践类：发现身边环境问题，提出具体可行的解决建议；3. 积累运用类：积累神话故事人物与情节，撰写推荐理由；4. 动作描写类：选取心情类词语（生气、快乐等），用动作描写表现情感；5. 文明交际类：针对不文明行为（公共场所喧哗、乱丢垃圾等），进行委婉提醒；6. 健康生活类：围绕爱护视力等主题，提出科学合理的建议 1. 情境贴合：表达需符合具体场景、人物身份（如对长辈用尊敬语气，对同学用亲切语气）；2. 内容具体：建议类题目需要点明确，有可操作性；描写类题目需动作精准，贴合情感；3. 语言得体：语气真诚自然，安慰时体现共情，劝说时有理有据，不生硬；4. 积累扎实：神话类题目需准确记忆人物、情节，避免张冠李戴 1. 情境表达题：根据具体场景写安慰语、劝说语；2. 问题建议题：列举环境问题并给出解决建议；3. 积累运用题：填写神话人物、推荐神话故事并说明理由；4. 描写题：用动作描写表现指定心情；5. 健康建议题：围绕视力保护等主题提建议 专题考点解读 复习策略及答题技巧 一、复习策略 （一）素材积累：构建口语表达核心素材库 1. 情境话术素材分类储备：按“安慰劝说”“文明提醒”“健康建议”三大高频场景整理话术。安慰劝说类重点积累“共情开头+肯定优点+引导展望”的句式，如安慰比赛失利同学：“我特别理解你的心情，换作是我也会难过”（共情）→“你平时练习那么认真，色彩搭配特别出色”（肯定）→“下次咱们提前准备，一定能发挥得更好”（引导）；文明提醒类储备“温和指出问题+说明影响+提出建议”的表达，如提醒乱丢垃圾的同学：“这里是大家的公共空间”（点问题）→“垃圾乱扔会破坏环境，也增加清洁工的负担”（说影响）→“咱们把垃圾扔进垃圾桶，一起保护环境吧”（提建议）。 2. 生活常识与积累素材整理：针对环保、视力保护等主题，收集具体可行的常识性内容。环保类记录2-3个常见问题（草坪被践踏、垃圾乱堆）及对应3条建议（立警示牌、分类垃圾桶、志愿清理）；视力保护类整理科学建议（保持读写距离、控制电子设备时间、做眼保健操），每条建议标注具体做法，如“保持读写距离”可细化为“眼睛离书本一尺，胸口离桌沿一拳”。同时整理中外神话核心素材，按“人物-神力/事迹-故事亮点”记录，如盘古（开天辟地，身体化为万物）、后羿（射日救民，勇敢无私）。 3. 动作描写词汇库搭建：针对“生气、快乐、着急、害怕”等高频心情词，收集对应的精准动词。快乐可对应“蹦跳、挥舞、咧嘴笑、拍手”；着急可对应“踱步、搓手、踮脚、皱眉”；生气可对应“跺脚、攥拳、瞪眼、摔书”；害怕可对应“蜷缩、捂耳、发抖、后退”。每个心情词搭配3-4个动词，并关联简单场景，如“快乐+收到礼物+蹦跳着拆包装，拍手欢呼”。 （二）题型突破：分题型专项训练 1. 安慰劝说题：练“共情+逻辑”：每天选取1个生活情境（如家人未归、考试失利），用5分钟完成“共情句+理由句+引导句”的三段式表达。重点训练站在对方角度思考，避免空洞说教。如安慰因爸爸未归而哭泣的奶奶：“奶奶，我知道您特别想爸爸，我也想他”（共情）→“爸爸是因为工厂有重要工作才没法回来，他肯定也在想念咱们”（理由）→“咱们可以视频和爸爸拜年，等他忙完就回来陪您了”（引导），确保每句话都贴合长辈的情感需求。 2. 问题建议题：练“精准+具体”：针对环保、校园建设等主题，练习“问题定位-分层建议”的思维。先从生活场景（公园、校园、街道）中找出真实问题，确保问题具体（如“校园走廊垃圾桶旁有零食袋堆积”而非“校园环境差”）；提建议时按“个人-集体-学校/社区”分层，如针对零食袋问题，个人建议“不乱扔垃圾”，集体建议“班级组织志愿清理”，学校建议“增加垃圾桶标识”，每条建议都能直接对应问题，避免泛泛而谈。 3. 动作描写题：练“动词+场景”：采用“词语-场景-动词组合”的训练模式。先确定心情词（如“自豪”），再设定场景（如“领奖台领奖”），最后从词汇库中选取动词组合成句，如“他挺胸抬头站在领奖台上，双手高高举起奖杯，嘴角使劲上扬，眼睛里闪着光”，通过“挺胸抬头、举起、上扬”等动词精准表现自豪情绪，避免只用“很自豪”这类笼统表达。 4. 积累运用题：练“精准记忆+亮点提炼”：每天花10分钟背诵1个神话故事，重点记忆人物、核心情节及精神品质。如记忆《后羿射日》时，明确“后羿-射下九个太阳-勇敢无私、为民造福”的核心要素；推荐理由则提炼故事亮点，如“后羿为了解救受苦的百姓，不怕困难射下太阳，他的勇敢精神特别值得我们学习”，确保理由紧扣故事内容，不空洞。 （三）实战提升：模拟场景强化表达能力 1. 情境模拟训练：与同学或家人角色扮演真题场景，如一人扮演比赛失利的同学，一人进行安慰；一人扮演公共场所喧哗的人，一人进行提醒。训练时注意语气、表情的配合，安慰时语气柔和，提醒时态度诚恳，避免生硬指责，通过实战熟悉不同场景的表达技巧。 2. 限时答题训练：根据真题分值设定答题时间，简单建议题（如视力保护建议）控制在5分钟内，复杂情境题（如安慰奶奶）控制在8分钟内。训练快速审题、组织语言的能力，避免考试时思路混乱、表达不完整。 3. 错题整理与复盘：建立口语表达错题本，记录“表达生硬”“建议不具体”“积累错误”等问题。如因“未共情”导致安慰语效果差，需在错题旁补充正确的共情句式；因“神话人物混淆”失分，需重新梳理人物与故事的对应关系，标注易混点（如区分盘古与后羿的事迹）。 二、答题技巧 （一）审题：精准锁定场景与要求 1. 圈画关键信息：拿到题目后，立即圈出“场景提示（如‘平平比赛失利’‘奶奶因爸爸未归哭泣’）”“身份要求（如‘作为小平安慰奶奶’‘作为同学提醒小东’）”“答题要点（如‘至少2个环境问题’‘至少3条建议’）”，避免答非所问。如题目“作为小平安慰因爸爸未归而哭泣的奶奶”，需圈出“小平身份”“奶奶因爸爸未归哭泣”“安慰”三个核心点，确保表达符合晚辈对长辈的语气。 2. 明确表达方向：根据场景确定表达的核心目标与情感基调。安慰类的核心是“缓解情绪，给予希望”，基调要亲切、温暖；建议类的核心是“解决问题”，基调要客观、具体；提醒类的核心是“纠正行为”，基调要委婉、诚恳。如环保建议题，核心是“解决环境问题”，表达需聚焦建议的可行性，而非空喊口号。 3. 关联素材储备：审题时快速对接素材库，确定可用的话术或内容。如看到“用动作描写表现快乐”，立即调取快乐类动词库及相关场景；看到“推荐神话故事”，快速回忆已积累的神话人物与亮点理由，为快速答题做准备。 （二）答题：分题型规范表达 1. 安慰劝说题：三段式表达法：采用“共情开头+理由支撑+引导收尾”的结构。第一步共情，说出对方的感受，让对方觉得被理解，如“奶奶，我知道您特别盼望爸爸回家过年，他没回来您肯定特别失落”；第二步理由，解释事情的原因，减少对方的负面情绪，如“爸爸是因为工厂加班走不开，他在电话里还说特别想念您做的饺子呢”；第三步引导，提出解决办法或展望未来，给予希望，如“咱们现在就和爸爸视频，等他忙完这阵儿，咱们再补过一个团圆年”。 2. 问题建议题：清晰罗列法：问题部分用简洁的语言列出具体问题，避免笼统，如“1. 公园的草坪被人随意踩踏，露出了黄土；2. 小区垃圾桶旁有垃圾堆积，散发异味”；建议部分按“主体”分层罗列，每条建议前标注序号，如“1. 个人：不踩踏草坪，主动将垃圾扔进垃圾桶；2. 社区：在草坪边立‘爱护草坪’的警示牌，安排人员定期清理垃圾；3. 物业：增加垃圾桶数量，在垃圾桶上标注分类标识”，确保条理清晰，要点明确。 3. 动作描写题：动词组合法：先确定心情对应的核心动作方向（如“着急”的动作多为快速、慌乱的），再选取3-4个精准动词，结合场景组合成句。如表现“着急”：“他在教室门口来回踱步，双手紧紧攥着书包带，时不时踮起脚往楼梯口望，嘴里还嘟囔着‘怎么还不来’”，通过“踱步、攥、踮脚、嘟囔”等动词，生动展现着急的状态，比“他很着急”更有画面感。 4. 积累运用题：要素完整法：填写神话人物时，确保人物与事迹对应，如“后羿、盘古、精卫”，避免张冠李戴；推荐神话故事时，采用“故事名+核心情节+推荐理由”的结构，如“《精卫填海》，故事讲了精卫鸟日复一日衔石填海的事，我推荐它是因为精卫那种坚持不懈的精神特别打动我，教会我做事情不能轻易放弃”，要素完整，理由具体。 5. 健康建议题：具体可行法：每条建议都要明确“怎么做”，避免模糊表述。如保护视力的建议：“1. 看书写字时保持正确姿势，眼睛离书本一尺远，胸口离桌沿一拳远；2. 每次使用手机、电脑不超过20分钟，每隔20分钟望向远处的绿树20秒；3. 每天坚持做两次眼保健操，按准穴位，动作规范”，每条建议都有具体做法，便于落实。 （三）检查：三维度优化表达 1. 内容检查：确认是否符合题目要求，如安慰题是否有共情和引导，建议题是否达到“至少3条”的数量要求，动作描写题是否有足够的动词，神话积累题是否人物与事迹对应，避免内容残缺或偏离主题。 2. 语言检查：通读表达内容，修正生硬、不礼貌的语句。如将“你怎么能在公共场合喧哗”改为“在公共场合小声说话，别人会更舒服哦”；将“你的建议没用”改为“这个建议可以再具体一点，比如……”，确保语言得体、自然，符合人物身份。 3. 逻辑检查：查看表达是否条理清晰，如建议题是否分层合理，安慰题是否按“共情-理由-引导”的逻辑展开，避免语句混乱，让听者或读者能快速理解核心意思。 真题精准练 1．（24-25四年级上·四川广元·期末）口语交际：一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时，如果有人安慰他一下，心情肯定会好一些。请你结合下面的情境，选择合适的方式安慰你的好朋友平平。 学校开展美术比赛活动，平平感冒了，比赛时没发挥好，只获得了优秀奖。 这次美术比赛我没有取得好成绩，我很难过。 2．（24-25四年级上·四川成都·期末）口语交际 观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里。可是，我们身边却存在一些破坏环境的行为。你发现了哪些环境问题？针对这些问题又有什么建议？我发现的环境问题（至少写2个）：    我的建议（至少写3条）： 3．（24-25四年级上·四川达州·期末）口语交际。 小平的爸爸因为工厂要加班没法回家过年，在除夕的夜晚，奶奶在和爸爸打完电话后哭了。假如你是小平，请你安慰安慰奶奶。 4．（24-25四年级上·四川凉山·期末）口语交际。 俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”对于爱护眼睛，保护视力，你有哪些好的建议？（至少写出3条建议） 5．（24-25四年级上·四川自贡·期末）[想画面]小南喜欢在安静的环境里读书，请你展开想象，把根据词语想到的画面写下来。 雅雀无声—— 6．（24-25四年级上·四川成都·期末）在平时的课外阅读活动中，你一定读到过很多有趣的神话故事，也认识了一些神话人物，如 、 、 ，其中，给你留下深刻印象的是 ，让你感到最神奇的地方是 。 7．（24-25四年级上·四川广元·期末）读下面A、B两句话，体会不同语气，想想在后面的情境中你要怎么说，才能有很好的表达效果，写下你的说法。 例：A．您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 B．您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ 冬冬在公共场合大声喧哗，还说那是他的自由，你提醒他说： 8．（23-24四年级上·江西南昌·期末）选一个词语，用动作描写来表现它。 生气      快乐      着急 9．（24-25四年级上·四川资阳·期末）从下列表示心情的的词语中，选择一个词语，尝试用动作描写表现出这种心情。 害怕   生气   自豪   快乐   着急   伤心 10．（24-25四年级上·四川资阳·期末）口语交际。 小东在公共场所乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫。对此，你会怎么提醒他？ 11．（23-24四年级上·四川巴中·期末）本学期我认识神话故事中的普罗米修斯、盘古、精卫、女娲，我还想给大家推荐一个神话故事，故事名《 》推荐理由 。 12．（23-24四年级上·四川巴中·期末）口语交际。 王晨在外工作的小姑因事不能回家过春节，这消息让盼望已久的奶奶整天闷闷不乐。如果你是王晨会怎样安慰她。 13．（23-24四年级上·四川南充·期末）为了竞聘小记者，芳芳很晚都还在写发言稿，妈妈让她睡觉，她虽口头答应，却偷偷躲在被窝里，打开电筒继续写稿。 （1）请你劝说一下她，让她听妈妈的话早点休息。 （2）我们在日常生活中应该怎样保护视力？提出两条建议。 建议一：     建议二： 14．（23-24四年级上·四川宜宾·期末）口语课上轮到豆豆发言时，丁小闹没等他说完，就大声喊起来：“你这个想法太普通了，一点创意都没有！”你觉得丁小闹的做法对吗？你想怎样劝劝他？ 我觉得丁小闹做得 ，我想对丁小闹说：“ ” 15．（23-24四年级上·四川成都·期末）本学期，同学们阅读了中外神话故事，书中有鲜明的人物形象，有神奇的故事，请从以下类别中任选一个完成阅读卡。 神话人物卡（姓名、神力、神器……） 神话故事情节图（起因、经过、结果） 16．（23-24四年级上·四川成都·期末）小练笔。 春节到了，你们一家进行了大扫除。请选择一位家庭成员，用几句话把他（她）劳动的过程写下来吧！记得用上3个以上表示动作的词语，并按一定顺序写哦！ 17．（23-24四年级上·四川成都·期末）“围炉煮茶”是一种休闲方式，深受青年人喜欢。炭炉、茶壶和烤物，营造出轻松的氛围感，满足了大家休闲放松的需求。小峰的妈妈在周末“围炉煮茶”后发了一条朋友圈，上面写道“一日得闲一日仙，慢煮闲茶听呢喃”。 (1)请你根据小峰妈妈的朋友圈展开想象，再把你想到的画面写下来。（不少于40字） (2)小峰想用相同的句式在妈妈的朋友圈发表评论，他可以这样写： 18．（21-22四年级上·四川·期末）根据语境补写对话 你的好朋友小明今天心情低落，你会怎么和他交流呢？请补写对话，要求至少用上一句名言或格言。 小明：“今天，我数学考试又考砸了。最近我认真复习了很长时间，可是我的基础太差了，所以还是考得不好，呜呜……我好难过，我都想放弃了。” 我安慰道：“ 。” 19．（23-24四年级上·四川巴中·期末）实践有趣味。 四（一）班开展了“环保宣传周”活动，同学们打算做一些环保小贴士张贴在校园里，请你帮他们补充完整。 环保小贴士 （1） （2） 20．（22-23四年级上·四川·期末）口语交际乐园。 四年级（2）班正在开展“讲述历史故事，传承中华文化”的主题活动，请你也给大家讲一个有关历史人物的故事，所讲的故事要能给大家留下深刻的印象。 故事名称： 故事简介： 参考答案 1． 我会从共情、肯定优点和鼓励展望未来的角度，安慰在美术比赛中没取得理想成绩的平平。 平平，我特别理解你。你现在心里肯定不好受，好不容易盼着美术比赛，结果感冒了影响发挥，换谁心里都委屈。但你可千万别小瞧自己！就说平时咱们一起画画的时候，你那色彩搭配、构图设计，每次都让我眼前一亮。这次只是个小意外，优秀奖也是对你实力的一种认可呀。而且，这只是一次比赛，以后还有好多机会呢。等你身体彻底好啦，咱们一起多练练，下次比赛肯定能大放异彩！ 【详解】本题考查语言组织和表达能力。 这道题要求安慰朋友，在安慰朋友时，首先要表示理解对方的情绪，并给予肯定和鼓励。平平因为感冒影响了比赛发挥，但仍然获得了优秀奖。这说明他的能力很强，值得认可。通过展望未来，给予信心，帮助朋友走出难过的情绪。安慰时要注意表达的语气要柔和委婉。 如：我会对他的努力给予肯定和鼓励，帮助他树立信心，从而让他感到温暖和被支持。 平平，不要太难过。你已经尽力了，并且在生病的情况下还能获得优秀奖，这说明你很有潜力。下次可能会有更多机会展现你的才华，不要灰心哦！我们都支持你！ 2． ①公园内的草坪被随意践踏，许多地方已经露出黄土，影响景观和生态。 ②城市道路上汽车尾气排放量大，空气质量下降，雾霾天气增多。 ①个人：多选择绿色出行方式，如步行、骑自行车或乘坐公共交通。 ②社会：媒体加强对环保出行的宣传，鼓励市民减少私家车使用。 ③政府：加大对新能源汽车研发的支持，提高城市绿化覆盖率净化空气 。 【详解】本题考查口语交际。 思考环境问题：回忆生活场景，如街道、公园、河流等地方，从垃圾处理、资源利用、生态破坏等角度找破坏环境的行为。提出建议：根据找到的问题，从个人、社会、政府等层面出发，提出能解决问题的具体做法。 示例： 我发现的环境问题： ①街道上垃圾乱扔，垃圾桶周围常有垃圾堆积，影响环境卫生和城市美观。 ②河流被污染，生活污水和工业废水未经处理直接排放，导致河水发臭，水生生物减少。 我的建议： ①个人层面：每个人都要增强环保意识，养成垃圾分类的好习惯，不随手乱扔垃圾。 ②社会层面：社区、学校等多组织环保宣传活动，如环保知识讲座、垃圾清理志愿活动等，提高大家参与度。 ③政府层面：加强对工业废水排放的监管，对违规排放的企业加大处罚力度。 3．亲爱的奶奶，别哭了，爸爸虽然不能回家过年，但他肯定也很想念我们。我们可以一起看春晚、包饺子，就像爸爸也在我们身边一样。爸爸在外面努力工作，也是为了让我们过得更好。我们一家人的心是连在一起的，不管在哪里，我们都是一个温暖的家。 【详解】本题考查口语交际。 口语交际是小学阶段常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。阅读题干可知， 本题主要是考查口语交际中的安慰别人。可以采用理解和共情的方式。首先，理解长辈的心情，表示爸爸也很想念家人只是因为工作原因无法赶回来。其次，提出解决方案，比如在爸爸有时间时再补团圆饭，以表达这个遗憾可以被弥补，给长辈以希望。最后，强调保持积极的心态，这有助于安慰长辈的情绪，同时让他们感受到家庭的温暖与支持。 示例：奶奶，您别伤心啦。我知道您想爸爸，我也想他，可爸爸他是为了工作呀。工厂里需要他，好多事儿离不开他，这说明爸爸有本事，大家都信任他。您看，虽然爸爸人不在咱们身边，可他的心肯定一直惦记着咱们呢，等忙过这阵儿，爸爸肯定会第一时间回来看咱们，到时候咱们再热热闹闹地补过一个团圆年。而且现在科技这么发达，咱们随时能跟爸爸视频通话，就跟他在跟前儿似的。您要是哭坏了身子，爸爸知道了得多心疼啊，咱们开开心心的，让爸爸也能安心工作，好不好？ 4．（1）经常做眼保健操；（2）不躺着看书；（3）不在阳光下看书；（4）少使用电脑、手机等电子产品。 【详解】本题考查口语交际。 写关于爱护眼睛、保护视力的建议时，可从日常用眼习惯、生活环境、饮食与运动等方面入手。比如思考日常看书写字的姿势是否正确，使用电子设备的时长和频率，周围光线是否适宜，以及哪些食物和运动对眼睛有益。要确保每条建议具体且有可操作性，语言通俗易懂。 示例：保持正确的读写姿势；控制用眼时间；合理使用电子设备；保证充足的户外活动。 5． 午后的阳光斜斜漫进靠窗的书房，小南蜷在米色懒人沙发上，膝头摊开一本泛着墨香的书。四周静得能听见书架上玻璃罐里薰衣草轻微的窸窣声，她指尖轻轻摩挲书页，睫毛在眼下投出蝶翼般的阴影。窗外的梧桐叶纹丝不动，连空调送风的嗡鸣都淡成背景，唯有偶尔“哗啦”一声翻页响，在鸦雀无声的空间里荡起细微波澜。 【详解】本题考查情景写话。 首先要理解“雅雀无声”这个词语的含义，它形容非常安静，一点儿声音都没有。然后围绕小南在安静环境中读书这个情境，从环境特点、小南的状态等方面展开想象进行描写。抓住“安静”核心，可通过环境（如光线、陈设）、人物动作（如翻书、坐姿）及细微声响（如翻页声、呼吸声）侧面烘托“鸦雀无声”，用静态与极轻动态对比强化画面感。 示例：午后，阳光透过百叶窗的缝隙，轻柔地洒在书房的地板上。小南坐在书桌前，翻开一本喜爱的书。整个书房里，静得仿佛能听见书页翻动的细微声响。窗外的树叶不再沙沙作响，就连偶尔飞过的小鸟也仿佛怕惊扰这份宁静，敛声屏气。 6．后羿 哪吒 夸父 夸父 他为了追逐太阳，不知疲倦地奔跑，有着无比强大的毅力和勇气，最后牺牲自己，其手杖化为桃林，充满了奇幻色彩。 【详解】本题考查神话故事和介绍推荐。 根据自己的积累，写出自己在课外阅读活动中读到过的有趣的神话故事，列举出一些神话人物，并写出感到最神奇的地方。 如：在神话故事中认识了二郎神、嫦娥、孙悟空等，印象最深的是孙悟空，感到最神奇的地方是他会七十二变，能根据不同的情况变化出各种形态和身份，神通广大。 7．冬冬，公共场合大家都需要一个安静的环境，你怎么能大声喧哗呢？这可不是你一个人的自由，你这样会影响到其他人，难道你不明白吗？ 【详解】本题考查口语交际。 例句中A句：“您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。”这是陈述句，语气较为平和、直接，以陈述事实的方式表达观点。B句：“您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”这是反问句，反问语气加强了情感和语气的强度，表达的意思更为强烈，强调了“不愁没钱花”这一观点。 情境中冬冬在公共场合大声喧哗且认为是自己的自由。提醒时需注意语气，既要指出问题，又不能过于强硬引发抵触。可以采用温和、委婉且带有建议性的语气，比如用商量的口吻，从公共秩序和尊重他人的角度来表达。例如：“冬冬呀，公共场合是大家共同的空间，咱们小声说话，不打扰到别人，这样会更好，你觉得呢？”这样既传达了公共场合应遵守的规则，又照顾到冬冬的感受，表达效果较好。 示例：冬冬，公共场合不是你一个人的地盘，你觉得这是自由，可别人的感受呢？一直这么吵，大家还怎么好好待着，你说是不是该安静些？ 8．着急：王老师在房中焦灼地踱来踱去，不停地吸烟，时而举起手臂看一眼手表，时而望望窗外满天的落霞。 【详解】本题考查动作描写的运用。动作描写：是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位等。 选择一个词语，使用动作描写，将人物生气、快乐或者着急时的动作描写出来即可。 9． 快乐——收到心仪大学的录取通知书，他激动地蹦了起来，双手高高举过头顶，用力挥舞，随后紧紧将通知书贴在胸口，脸上绽放出灿烂无比的笑容，连眼睛都眯成了缝。 【详解】本题考查情景写话的能力。 这类题目首先要选择一个词语，然后根据词语思考相应的情景，用上动作描写来写句子。注意，要做到语意连贯，内容合理，标点符号正确。 动作描写：动作描写是刻画人物的重要方法之一。是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 示例1：害怕——听到那阴森的怪声，他头皮发麻，呼吸骤紧，双手下意识捂住耳朵，身体如受惊的野兔般蜷缩成一团，瑟瑟发抖。 示例2：生气——他怒目圆睁，猛地把手中的杯子摔在地上，摔门而出，脚步声在走廊里回荡，似乎在宣泄满心怒火。 示例3：自豪——他站在领奖台上，下巴微微扬起，胸膛高高挺起，有力地举起手中的奖杯，目光坚定地扫视着全场，接受着众人的欢呼与敬仰。 示例4：着急——他在车站的检票口来回踱步，眼神不停地在手表和检票队伍间切换，双手反复揉搓着衣角，额头上豆大的汗珠滚落，嘴里嘟囔着：“快点儿，要赶不上车了。” 示例5：伤心——她把头埋在膝盖里，双臂紧紧抱住自己，身体微微晃动，嘴唇颤抖着，呜咽声从喉间不断涌出。 10．我们都希望生活在美好的环境里，乱扔垃圾不仅不文明，而且也不尊重清洁人员的劳动成果。保护环境，应从我做起，从小事做起。（其他答案言之有理即可） 【详解】本题考查的知识点为口语交际。 同学们在做此题时，要用到平时学到的交际常识。我们在劝说别人时要学会尊重对方，语气要委婉，要有理有据，让别人信服和欣然接受。 例如：清洁工打扫卫生是很辛苦的。我们每个人应该自觉一点，不乱丢垃圾，保护我们共同的家园。 11． 后羿射日 后羿为解救人类而射下九个太阳，展现了他的勇敢和无私奉献精神，这个故事激励人们勇于面对困难，努力付出，勇往直前。 【详解】本题考查口语表达。 这道题分为两部分，前半部分是填写一个神话故事的名字，要求是自己熟悉且愿意推荐给大家的；后半部分的推荐理由，则需要阐述这个神话故事的闪光点，吸引他人去阅读，可以从故事蕴含的道理、展现的奇特想象、人物性格魅力等角度来组织语言。 如： 故事名《嫦娥奔月》 推荐理由：嫦娥奔月是中国古代神话传说，属于我国十大远古爱情故事之一，故事中嫦娥与后羿的爱情，以及嫦娥为了保护百姓而吞下仙药的牺牲精神，能够引起读者的情感共鸣。嫦娥奔月的故事体现了勇敢、牺牲和忠诚等美德，具有一定的道德教育意义。 12．奶奶，小姑这次确实是有事走不开，但她的心早就飞回来了。她还说等春节过后，找个假期专门回来陪您，到时候咱们一家人再好好聚聚，热热闹闹地补上这个年。 【详解】本题考查口语交际。 表达理解与共情：首先要让奶奶知道你理解她的心情，明白她对小姑的思念和盼望团聚的心情，通过表达共情建立起情感上的连接，让奶奶感受到被关心和理解。 给予解释和理由：向奶奶解释小姑不能回家的原因，让奶奶明白小姑也是迫不得已，并非不想回家，减少奶奶对小姑的误解和埋怨，使奶奶在心理上能够接受这个事实。 提供解决方案：提出一些可以缓解奶奶思念之情的办法，比如通过视频通话、电话聊天等方式让奶奶和小姑在春节期间“见面”，让奶奶感受到即使小姑不在身边，也能保持密切的联系和互动。 转移注意力：尝试用其他话题或活动转移奶奶的注意力，让她不再一直沉浸在小姑不能回家的悲伤情绪中，如陪奶奶一起准备春节的美食、看春节晚会、外出散步等，让奶奶感受到春节的热闹氛围和家人的陪伴。 示例：奶奶，您别难过呀，小姑虽然不能回家，但她也很想您呢，她还特意嘱咐我要好好陪您过年。而且咱们可以和小姑视频通话呀，到时候咱们一家人还是能热热闹闹地“团聚”，和面对面没啥两样呢。 13． 芳芳，为了你的身体，也为了明天更好的学习，你应该按时睡觉。 生活中正确使用眼睛，如：正确做眼保健操，看书写字的姿势要正确，看书和使用电子产品的时长要适当。 养成良好的生活习惯，如：不要挑食，多吃胡萝卜等对眼睛好的食物；早睡早起；积极锻炼身体。 【详解】本题考查口语交际能力。 （1）本题劝说芳芳要强调休息的重要性，并让她了解到充足的睡眠有助于提高效率和成绩，用积极正面的语言引导她理解妈妈的良苦用心，最终达到劝她早睡的效果。 如：芳芳，写稿虽然重要，但是充足的睡眠可以让你头脑更加清晰，第二天会有更好的状态去完善发言稿哦。听妈妈的话，早点休息，明天加油！ （2）为了保护视力，合理用眼距离可以减少眼睛疲劳，有助于保持良好的视力；适度用眼能够有效缓解视疲劳，促进眼睛放松和休息，这些建议都有助于长期视力健康。 如：建议一：保持良好的用眼距离和姿势，看书或使用电子产品时与眼睛保持合理的距离。 建议二：遵循适度用眼的原则，定期休息眼睛，比如每工作30分钟休息5分钟，做眼保健操或远眺绿色植物。 14．不对 我们应该耐心地听别人把话说完，表达自己想法时要有礼貌，不要直接批评别人。 【详解】本题考查口语交际。 首先，丁小闹的做法显然是不对的。在口语课这种交流分享的场合，每个人都有表达自己观点的权利，并且都应该被尊重。豆豆正在发言，还未结束就被丁小闹大声打断，这不仅破坏了课堂秩序，让豆豆陷入尴尬境地，使其发言被迫中断，无法完整地传达自己的想法，也打击了豆豆的自信心，让他可能以后都不敢轻易在课堂上开口。 对于劝说丁小闹的话，劝说时语气要尽量平和、友善，避免用指责、强硬的口吻，不然容易引起对方的抵触情绪，不利于对方接受自己的建议。可以用比较委婉、诚恳的语气来沟通。明确告诉丁小闹他打断别人发言这个行为是不合适的，比如可以说“你这样打断别人说话不太好呀”，让他意识到自己刚刚做了不该做的事。引导他应该怎么做才对，例如“咱们得等别人说完再发表看法呢”，帮助他知道后续遇到类似情况的正确处理方式。注意语句通顺，不要有错别字。 示例：丁小闹，打断同学发言可不好，大家应互相尊重，耐心等豆豆讲完，好吗？ 15． 示例： 【详解】本题考查对神话故事的掌握。 题目要求学生从阅读的中外神话故事中，选取一个类别完成阅读卡。 制作神话人物卡，首先确定人物，选定一个要制作卡片的神话人物，然后收集信息，重读包含该人物的神话故事篇章，仔细查找与人物相关的关键描述。包括人物的神力，留意文中提到他能做到哪些超乎常人的本领；人物的神器，关注他手持或拥有的特殊物品。再整理填写卡片即可。 示例： 制作神话故事情节图，首先要选定故事，再剖析故事结构，重读故事开篇，明确灾难或问题的起源，梳理主人公为解决问题采取的一系列行动及遭遇的困难，找到故事的最终走向。最后绘制故事情节图即可。 示例： 16．过年了，家里大扫除，姐姐负责擦玻璃。她拿起抹布，先用湿抹布抹了一遍玻璃，又用干抹布擦了一遍，真干净。 【详解】本题考查语言表达及写话。 要求描写一位家庭成员的劳动过程，同时用上3个以上表示动作的词语，并且按照一定的顺序进行叙述。 人物选定：妈妈；动作描写：用“拿起扫帚”“弯下腰”“清扫”“拎起水桶”“提回来”“蘸上水”“拖地”“紧握拖把柄”“擦拭”等多个动词，生动具体地描绘妈妈的劳动过程，使读者能够清晰地感受到她的辛勤付出；劳动顺序：可以按照妈妈打扫的先后顺序进行叙述，先扫地、再拖地、最后擦窗户，条理清晰，层次分明，让读者能够很容易地理解整个大扫除的过程；细节描写：在描述妈妈擦窗户时，可以通过“爬上梯子”“拿起抹布”“仔细地擦拭”等细节描写，展现妈妈对待大扫除的认真态度，也使得整个劳动场景更加生动、真实。 示例：妈妈是大扫除的主力军。她先拿起扫帚，弯下腰，仔细地清扫着地面的每一个角落，把灰尘和杂物都扫出来。接着，她拎起水桶，走到卫生间，装满水后费力地提回来，用拖把蘸上水，开始拖地。妈妈双手紧握拖把柄，用力地来回擦拭，不一会儿，地面就变得干干净净了。最后，她还爬上梯子，拿起抹布，仔细地擦拭着窗户上的灰尘，让窗户也变得明亮起来。 17．(1)小峰妈妈和朋友们围坐于温暖的炭炉前，一边喝着煮好的茶，吃着烤好的玉米、红薯等美食，一边聊着天，真是悠闲极了。 (2)一日得闲一日趣，围炉谈心享宁静。 【详解】（1）本题考查情景写话。 根据题目中的“围炉煮茶”的情境和“小峰妈妈的朋友圈内容，展开想象画面，描绘围炉煮茶的情境，包括环境温馨、茶香氤氲、家人互动等元素，并抓住题目要求进行描述。 示例：在柔和的灯光下，一家人围坐在炭炉旁，茶壶中不断冒出氤氲茶香。大家轻声交谈，偶尔传来茶壶沸腾的声音，窗外的细雨为这一刻增添了几分宁静。 （2）本题考查仿写句子。 小峰妈妈的朋友圈句子格式是对仗工整的四字短句，表达了一种悠闲舒适的心情。小峰可以用类似的句式来表达自己的感受，延续这种悠闲的语气。 示例：一时围炉一时乐，轻煮时光谈风月。 18．小明，请不要难过，正所谓“学习不怕根底浅，只要迈步总不迟”，不要害怕基础打不好，只要你坚持不懈，刻苦学习，最终你一定可以取得你满意的成绩，加油！ 【详解】本题主要考查语言表达能力。 安慰别人的时候，要注意说话的语气，小明没有考好，心情低落，安慰的时候，可从学习基础，继续努力方面进行安慰，如：小明，虽然你的基础不好，可是你非常努力，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”只要你坚持下去，一定会有收获的。 19． 随手关灯，节约能源。 请勿乱扔垃圾，分类回收。 【详解】本题考查口语交际能力。 在填写环保小贴士时，考虑到“环保”的主题，建议关注日常生活中容易做到的简单环保行为。小贴士应该易于理解，便于同龄学生采用。通过可以从节水节电、不乱扔垃圾、少开私家车，多使用公共交通工具、无必要少开大排量汽车、集体供暖、保护绿色植物、随手关灯、使用节能产品、采用声控光控开关、一水多用、涂肥皂时关水龙头等角度回答即可。 如：1、节约用水，从点滴做起。2、多乘坐公共交通工具，减少碳排放。 20．《心腹之患》 春秋末年，吴王夫差准备出兵伐齐，越王勾践带臣子及厚礼来朝见，夫差特别高兴。吴国大臣伍子胥认为出兵伐齐，作用不大，当前越国才是吴国的心腹之患。夫差根本不听。没过几年，越国趁吴国北上伐晋国时出兵伐吴，将吴国彻底打败了。 【详解】本题考查了学生的综合性学习及口语交际的能力，完成本题注意结合自己的阅读积累组织语言材料，注意语句通顺，有条理即可。 既然是向大家推荐一篇自己印象最深的历史故事，那么首先就要挑选自己最熟悉的，其次，介绍故事简介要完整。语句要通顺，能给人留下深刻的印象。 2 学科网（北京）股份有限公司 $