6.2碳的氧化物：“碳来碳去”为二氧化碳建档课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件以“为二氧化碳建档”为情境，系统探究二氧化碳的来源（动植物呼吸、微生物分解、化石燃料燃烧）、去路（光合作用、海洋吸收、岩石吸收）及减排原理，通过实验观察（如呼气使石灰水变浑浊、燃烧实验中CO₂含量变化）构建“来源-去路-平衡”的知识脉络，帮助学生形成对碳循环的整体认知。 其亮点在于以系列实验探究为核心（如溶解性实验中塑料瓶变瘪、石蕊试纸变色），融合宏观现象、微观反应与符号表征（化学方程式），培养科学思维与探究能力，同时结合碳中和实践（低碳行动方案设计）渗透科学态度与责任。学生在实验中深化化学观念，教师可借助情境化教学提升课堂互动与教学实效。

“碳来碳去”：为二氧化碳建档 我们的任务： 为地球上非常活跃、行踪不定、且对全球气候有重大影响的“旅行家”——二氧化碳，建立一份完整的档案。 “碳来”：二氧化碳从哪里来？ 追踪二氧化碳，调查二氧化碳的“来源地”。 “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 二氧化碳的来源：动植物的呼吸 【实验目的】: 认识二氧化碳与氢氧化钙的反应 【实验步骤】: 向澄清石灰水中不断呼气，观察 并记录。 【注意事项】: 切勿吸气，呼气时应缓缓地呼。 呼气实验 澄清石灰水 呼气 “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 来源： 1.动植物的呼吸 澄清石灰水变浑浊 现象 呼出气体中含有二氧化碳 结论 呼吸作用 呼吸作用 难溶性白色固体 “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 来源： 1.动植物的呼吸 2.微生物分解 动植物遗体 腐化现象 微生物分解 二氧化碳的来源：微生物分解 【实验目的】: 认识含碳物质的燃烧 【实验步骤】: 点燃一根蜡烛，用钟罩罩住，启 动数字化实验软件，观察并记录。 【注意事项】: 切勿让蜡烛火焰接触到传感器探头 燃烧实验 “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 二氧化碳的来源：化石燃料（煤、石油、天然气）的燃烧 “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 来源： 1.动植物的呼吸 2.微生物分解 3.化石燃料的燃烧 二氧化碳含量不断增多 现象 含碳物质燃烧生成二氧化碳 结论 燃烧 燃烧 追踪二氧化碳，调查二氧化碳的“去路”。 “碳去”：二氧化碳到哪里去？ “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 叶绿体 二氧化碳的去路：光合作用 葡萄糖 “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 气体肥料 去路： 1.绿色植物的光合作用 光合作用 “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 二氧化碳的去路：海洋吸收 【实验目的】: 认识二氧化碳的溶解性 【实验步骤】: 将烧杯中的水全部倒入装有二氧化 碳的塑料瓶后，振荡，观察并记录。 【注意事项】: 倒水后迅速盖好塑料瓶盖。 二氧化碳溶解性实验 资料1：紫色石蕊试液/试纸 石蕊是一种色素 紫色石蕊试液/试纸遇到酸性物质会变成红色 资料2：可用pH表示溶液的酸性强弱。 pH<7 溶液呈酸性,pH越小，酸性越强 “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 塑料瓶里的二氧化碳是否和水发生化学反应呢？ 思考 塑料瓶变瘪 现象 二氧化碳能溶于水 结论 “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 二氧化碳是否和水发生化学反应产生新物质？ 探究 定性实验 定量实验 测定pH变化情况 观察紫色石蕊试纸变色情况 干燥的石蕊试纸 湿润的石蕊试纸 玻璃棒 将水倒入装有二氧化碳的锥形瓶中，测定前后液体pH变化情况。 “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 二氧化碳能溶于水且与水反应生成碳酸。 结论 去路： 1.绿色植物的光合作用 2.海洋吸收 制碳酸饮料 海洋吸收 “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 已变浑浊的液体 【实验目的】: 认识二氧化碳与碳酸钙等的反应 【实验步骤】: 向已变浑浊的液体中继续呼气， 观察并记录。 【注意事项】: 呼气时切勿用力，应缓缓地呼气。 呼气实验 呼气 二氧化碳的去路：岩石吸收 “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 去路： 1.绿色植物的光合作用 2.海洋吸收 3.岩石吸收 液体又变澄清 现象 岩石吸收 可溶于水 “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 极地冰川融化，海平面上升 气候反常， 极端天气 影响生态系统，改变生物多样性 土地沙漠化， 农业减产 温室效应加剧对人类生活的影响 如何实现碳中和？ 自然界中的碳循环 提出解决方案，为二氧化碳的“旅行”颁发“绿色签证”，让它的“来”和“去”重新达到平衡。 “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 大国担当，中国承诺 “2020年9月，习近平主席在第七十五届联合国大会上，向全世界郑重承诺，我国力争2030年前实现碳达峰（二氧化碳排放达到峰值），努力争取2060年前实现碳中和。” “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 杭州第十九届亚运会 CO2 甲醇（CH3OH） CO2 催化剂 点燃 O2 H2 零碳燃料 “碳来碳去”：为二氧化碳建档 “碳来” “碳去” “碳和” 大声喊出我们的碳中和行动宣言： 知行合一减碳，同心共护家园。 在学案中写下你为实现碳中和的行动方案，并与同伴交流。 学到什么： 学习体会： 本 课 小 结 作业布置： 以小组为单位，从衣食住行各方面思考如何减排，设计一份《一日的低碳行动方案》并实践，然后在组内分享感受。 Lavf57.62.100 $