第五单元写作《《说明事物要抓住特征》》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级上册

部编版八年级上册五单元写作 《说明事物要抓住特征》教学设计 教学设想 说明文写作是初中语文教学的重要组成部分，其核心在于通过精准的语言表达，帮助读者清晰认知事物的独特属性。而“抓住特征”则是说明文写作成败的关键所在。通过本单元的四篇说明文的学习和阅读综合实践，学生对于说明的基本性质已有一定的了解，知道“抓住”特征是说明文写作的基本要求，在品析说明语言的过程中，学生也已学会了表现事物特征的一些基本方法。本次写作实践活动，及时对此前阅读教学的有效延伸，在读写共生中全面提高学生的语言表达能力和思维品质。基于此，笔者拟以“透视表象迷雾  书写本质特征”为主题组织本次写作教学（可用两课时），旨在引导学生回读课文，明白说明事物抓住特征的重要性，在写作实践的过程中，学习把握事物特征的方法，开展多元评价，能根据需要选择最适合的说明方法。 教学目标 1.结合课文学习，明白说明事物抓住特征的道理。 2.进行筛选比较，区分事物表象特征和本质特征。 3.利用写作实践，学习说明事物把握特征的方法。 4.联系相关要求，选择合适说明方法来说明特征。 教学重点 1.利用写作实践，学习说明事物把握特征的方法。 2.联系相关要求，选择合适说明方法来说明特征。 教学难点 进行筛选比较，区分事物表象特征和本质特征。 教学准备 课前学生自主观察、调查教学楼，做好相关记录。 教学过程 一、导入 猜一猜，下面两段话分别说的是哪种动物？ 短短绒毛身上戴，两只眼睛一张嘴，当然还有四条腿，请你猜猜它是谁？ 头上两个弯弯角，一张嘴巴宽又大，圆鼓鼓眼睛“哞哞”叫，终日奔波在田间。 追问：为什么会出现这种差异？引出事物的特征。 二、课内寻法——建模 结合本单元你印象最深的一篇文章，想一想：文章的说明对象是什么，主要特征是什么？作者是如何说明其特征的？ 预设：中国石拱桥》——中国石拱桥 特征：历史悠久、结构坚固、形式优美。 抓住典型代表，以点带面；运用列数字与具体描述相结合；逻辑清晰，从整体到局部；结合历史与文化背景…… 《苏州园林》——苏州园林 特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 整体概括，点明核心特征；从多个方面具体说明；运用比较与举例；语言生动形象，富有画面感…… 《人民英雄永垂不朽》——人民英雄纪念碑 特征：庄严、雄伟、具有强烈的纪念性与象征意义。 从整体到局部，突出纪念碑的宏观气势与细节内涵；注重说明纪念碑的象征意义与历史内涵；运用方位说明与逻辑顺序；语言庄重、饱含感情…… 《梦回繁华》——《清明上河图》 特征：生动再现了北宋都城汴京（今开封）的城市风貌和当时社会各阶层人民的生活状况，具有极高的历史价值、艺术价值与生活气息，画面内容丰富、结构复杂、细节生动。 点明画作主题与时代背景；从整体到局部，层层深入说明；运用生动的比喻与形象的描述；突出细节的真实与生动； 结合历史价值进行说明…… （在学生反馈的过程中，引导学生区分本质特征和非本质特征。） 三、提纲建构——入模 1.学生小组汇报课前搜集到的关于教学楼的信息，师生共同提炼教学楼的主要特征，重点关注“外观细节”“构成部分”“使用场景”等关键信息。 2.师生共同拟写提纲。 （1）教师以当地建筑为例，示范拟写提纲，强调“特征分层”与“说明方法嵌入”。 开头：以“在……（地点），一座……的建筑……，它是……”（点明说明对象与地理位置，用“主要特征”的视觉描述吸引读者，关联审美鉴赏）。 中间：分三层展开——①外形与结构：用列数字、摹状貌说明建筑特色；②历史与传说：引资料，结合当地民间传说或相关资料，解释建筑的文化起源或修建过程；③当代价值：举例子，说明其传承文化的功能或实用价值。 结尾：总结“……不仅是一座建筑，更是……的载体”，呼应写作主旨，升华建筑独有的意义。 （2）学生根据所选阜康建筑拟写大纲，教师巡视指导：对“只写外形不挖内涵”的大纲，建议补充历史背景或修建过程；对“结构混乱”的大纲，指导按“外形—内涵—意义” 的逻辑调整。 3.作文提纲展示与评价 选取3-4份具有代表性的学生提纲（如 “突出外形但文化内涵不足”“逻辑清晰但说明方法缺失”“特征与文化结合较好”），通过投影展示，由作者简述自己的立意与结构设计思路。 4.修改完善：学生根据师生评价，当场修改自己的提纲，教师随机抽查修改情况，确保提纲质量得到提升。 四、当堂写作——出模 学生按照拟写的作文提纲，完成习作，师做巡视指导（可在课后完成）。 五、提炼方法——共模 1.讨论：如何把握事物的主要特征？ 预设：握事物主要特征可从以下方面入手： 细致观察：全面观察事物的外观、结构等，既看整体轮廓，也察关键细节。 深入比较：与同类或不同类事物对比，找出独特之处；也可对事物自身不同阶段比较。 分析本质：透过现象看本质，区分表面与内在、主要与次要特征，抓住决定事物性质的关键。 了解背景：知晓事物的形成原因、文化历史等背景信息，助力把握其独特特征。 2.如何选择合适的说明方法？ 预设：出特征选方法：若强调建筑尺寸、规模，用列数字（如“高XX米，占地XX平方米”）；突出外形独特，用打比方（如“如展翅雄鹰”）。 清晰逻辑用顺序：介绍布局、构造，用分类别（如“分主体建筑、附属设施”）；说明建造过程，用时间顺序或流程图示。 增强直观加辅助：复杂结构配示意图，历史建筑附年代对比表，帮助读者理解。 贴近读者调方式：对大众少用术语，多举生活实例；对专业人士可适当用专业数据。 六、小结 抓住事物的特征就在于，要细心观察，“生活不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，想要写好事物就一定是多多观察认真比较；同时需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证；在写作过程中要使用恰当的说明方法，介绍事物的特征。 七、布置作业 写作实践三 板书设计 说明事物要抓住特征 仔细观察，抓住特征 说明顺序，讲清特征 说明方法，突出特征 查阅资料，补充说明 教学反思 ( — 1 — ) 学科网（北京）股份有限公司 $