5.3 影响气候的因素 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版（2024）

5.3 影响气候的因素 教学设计 一、核心素养目标 1. 人地协调观：结合人类活动对气候的影响案例，理解气候与人类生存发展的辩证关系，认识保护气候环境的重要性，树立顺应自然、合理改造的人地和谐理念。 2. 综合思维：从纬度、海陆、地形、人类活动等多维度分析影响气候的因素，掌握各因素对气温和降水的具体作用机制，形成“因素—要素—气候特征”的综合分析逻辑。 3. 区域认知：通过对比不同纬度、海陆位置、地形区的气候差异，建立“区域位置—影响因素—气候类型—地理景观”的对应认知，理解区域气候的独特成因。 4. 地理实践力：学会结合区域图文资料，判断影响某区域气候的主导因素，能运用所学知识解释生活中气候差异的成因，提升地理知识应用能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 纬度位置对气候的影响：纬度高低决定太阳辐射多少，导致低纬地区全年高温、高纬地区全年寒冷，形成热带、温带、寒带的气候差异。 2. 海陆位置对气候的影响：海陆热力性质差异导致沿海地区气温年较差小、降水均匀，内陆地区气温年较差大、降水稀少，形成海洋性与大陆性气候差异。 3. 地形对气候的影响：地形阻挡气流导致迎风坡降水多、背风坡降水少；海拔升高气温降低，形成山地垂直气候差异。 4. 人类活动对气候的影响：正面影响（如人工造林）与负面影响（如温室效应），及对气温、降水的具体改变。 （二）教学难点 1. 理解海陆热力性质差异对沿海与内陆气候的综合影响，尤其是降水分布差异的成因。 2. 分析某一区域气候形成的多因素叠加作用，如青藏高原气候的形成既受地形影响，也与纬度位置相关。 3. 区分影响气候的“主导因素”与“次要因素”，如地中海气候的形成主导因素是气压带风带，而非纬度或海陆。 4. 解释人类活动引发的气候问题（如全球变暖）的成因及连锁影响，建立“人类活动—气候要素—生态环境”的关联思维。 三、教学环节设计 （一）情境导入：差异激趣，引出问题 1. 教师活动：展示三组对比鲜明的景观图——①赤道附近的热带雨林（高温多雨）与北极的冰原（终年寒冷）；②我国青岛的海滨风光（夏季凉爽湿润）与新疆吐鲁番的沙漠景观（夏季炎热干燥）；③安第斯山脉西侧的热带雨林与东侧的热带草原。配文提问：“同样是地球表面，为什么这些地方的气候差异如此巨大？是什么因素在塑造它们的气候特征？” 2. 师生互动：学生结合前两节课“气温和降水”的知识，尝试猜测差异成因，教师将学生答案（如“距离太阳远近”“靠近大海”“有高山”）分类记录，引导学生聚焦“影响气候的因素”这一核心课题。 3. 设计意图：通过直观的区域气候差异情境，激活学生已有知识，引发探究欲望，自然导入课题，同时铺垫“区域认知”素养。 （二）探究一：纬度位置——气候的“基础密码” 1. 教师活动：展示“太阳直射点移动示意图”和“世界年平均气温分布图”，讲解：“纬度位置的核心影响是太阳辐射的多少。低纬度地区（赤道附近）太阳直射或接近直射，获得的光热多，气温高；高纬度地区（两极附近）太阳斜射，光热分散，气温低。”结合实例：“赤道的新加坡全年高温，而北极的格陵兰岛全年寒冷，主要就是纬度差异导致的。” 2. 师生互动：开展“纬度气候配对”活动，教师给出“热带季风气候、温带大陆性气候、寒带苔原气候”三种气候类型，学生分组匹配对应的纬度范围（低纬、中纬、高纬），并说明判断依据——气温特征与纬度的关联。教师补充：“纬度不仅影响气温，也间接影响降水，低纬地区对流旺盛，降水普遍较多；高纬地区气温低，水汽少，降水稀少。” （三）探究二：海陆位置——气候的“调节开关” 1. 教师活动：进行“海陆热力差异模拟实验”——两个相同烧杯分别装入等体积的沙子（代表陆地）和水（代表海洋），同时用酒精灯加热5分钟，测量温度；停止加热后再测量5分钟后的温度。引导学生观察：“加热时沙子温度升得快，水升得慢；冷却时沙子温度降得快，水降得慢。”类比讲解：“夏季陆地升温快，气温高于海洋；冬季陆地降温快，气温低于海洋。沿海地区受海洋调节，气温变化和缓，降水也因海洋水汽充足而更均匀；内陆地区远离海洋，气温变化剧烈，降水稀少。” 2. 师生互动：开展“生活体验分享”——邀请家住沿海城市（如大连、厦门）和内陆城市（如西安、兰州）的学生，分别描述家乡夏季和冬季的气候感受（如沿海夏季不闷热、冬季不严寒），其他学生结合实验结论分析原因。教师总结：“海陆位置导致了气候的‘海洋性’与‘大陆性’差异，核心是海洋对气温和降水的调节作用。” （四）探究三：地形——气候的“局部塑造者” 1. 教师活动：展示“安第斯山脉气候景观图”和“地形雨形成示意图”，讲解两方面影响：①地形对降水的影响：湿润气流遇到山脉阻挡，沿迎风坡上升冷却，形成降水（迎风坡多雨）；气流越过山顶后下沉升温，水汽蒸发，背风坡降水稀少（雨影区），如安第斯山脉西侧多雨形成雨林，东侧少雨形成草原。②地形对气温的影响：海拔每升高100米，气温约下降0.6℃，如青藏高原海拔高，虽纬度不高但气候寒冷，形成高原山地气候。 2. 师生互动：进行“地形影响推理”——给出“喜马拉雅山脉南坡为热带雨林景观，北坡为高寒草原景观”的案例，学生分组分析成因，重点从“降水（迎风坡/背风坡）”和“气温（海拔）”两方面推导，小组代表发言，教师补充：“喜马拉雅山南坡是印度洋暖湿气流的迎风坡，降水多且气温较高，北坡则相反。” （五）探究四：人类活动——气候的“人为影响者” 1. 教师活动：播放“全球变暖与人工造林”的短视频，分类讲解人类活动的影响：①负面影响：燃烧煤炭、石油等化石燃料，排放大量二氧化碳，导致温室效应加剧，全球气温升高，引发冰川融化、极端天气增多；过度砍伐森林导致局部气候变干。②正面影响：人工造林增加植被覆盖，可调节气温、增加局部降水；修建水库使周边地区气温变化减缓。 2. 师生互动：开展“气候保护建言献策”讨论会，学生扮演“环保志愿者”“企业负责人”“政府官员”，从不同角度提出减少人类活动对气候负面影响的具体措施（如减少私家车使用、推广新能源、扩大绿化面积），教师引导：“人类活动对气候的影响越来越显著，保护气候需要每个人的参与。” （六）综合应用：案例分析，深化理解 1. 教师活动：展示“我国西双版纳气候资料”（全年高温，降水集中在夏季）和“瑞士阿尔卑斯山气候资料”（全年温和，降水均匀，山地有垂直差异），提出任务：“分析这两个区域的气候特征，找出影响其气候的主要因素，说明各因素的具体作用。” 2. 师生互动：学生分组完成任务，采用“气候特征—影响因素—作用机制”的思路梳理，如西双版纳：高温（低纬度）、夏季多雨（海陆季风）；阿尔卑斯山：温和（中纬度）、降水均匀（海陆位置）、垂直差异（地形）。各小组展示成果，教师点评并强调：“多数区域的气候是多因素共同作用的结果，需找出主导因素。” （七）总结升华：构建体系，回归生活 教师引导学生梳理本节课知识框架，以“气候特征”为核心，构建“纬度位置、海陆位置、地形、人类活动—气温、降水—气候特征”的逻辑链条，强调：“纬度位置是基础因素，海陆和地形是重要影响因素，人类活动是现代气候变化的关键变量，四者共同塑造了世界各地多样的气候。” 师生互动：学生用“家乡气候”为例，串联本节课知识，如“我的家乡位于中纬度沿海地区，纬度决定了四季分明，海陆位置使气温变化不大、降水均匀，附近的小山丘让局部降水稍多”，教师给予肯定，强化知识与生活的联系。 四、重点知识归纳 1. 纬度位置：①核心作用：决定太阳辐射强度，是影响气候的最根本因素；②对气温的影响：低纬（0°-30°）全年高温，中纬（30°-60°）四季分明，高纬（60°-90°）全年寒冷；③对降水的影响：低纬对流旺盛，降水多；高纬气温低，水汽少，降水少。 2. 海陆位置：①核心作用：通过海陆热力性质差异调节气候；②对气温的影响：沿海地区气温年较差、日较差小（海洋调节），内陆地区大（陆地升温快、降温快）；③对降水的影响：沿海地区水汽充足，降水均匀；内陆地区距海远，水汽难以到达，降水稀少。 3. 地形因素：①对气温：海拔每升高100米，气温下降0.6℃，高海拔地区形成高寒气候；②对降水：湿润气流迎风坡多雨（地形雨），背风坡少雨（雨影效应）；③特殊影响：高大山脉阻挡气流，形成气候分界线（如秦岭）。 4. 人类活动：①负面影响：燃烧化石燃料→温室效应→全球变暖；乱砍滥伐→局部气候变干；②正面影响：人工造林→调节气温、增加降水；修建水库→减小气温变化；③核心逻辑：人类活动通过改变下垫面或大气成分影响气候。 5. 综合判断：某区域气候是多因素共同作用的结果，需结合气温降水特征，优先判断纬度（基础）、海陆（近海/内陆）、地形（有无高山）等因素，找出主导因素。 五、练习题 （一）基础巩固题 1. 导致赤道附近的刚果盆地形成热带雨林气候，而北极地区形成寒带气候的主导因素是（ ） A. 海陆位置 B. 纬度位置 C. 地形因素 D. 人类活动 2. 下列关于海陆位置对气候影响的描述，正确的是（ ） A. 沿海地区气温年较差比内陆大 B. 内陆地区降水比沿海地区多 C. 沿海地区气候的海洋性特征更明显 D. 海陆位置对降水没有影响 3. 【】某山地海拔为4000米，山脚下海拔1000米处的气温为22℃，则该山地山顶的气温约为（ ） A. 4℃ B. 6℃ C. 8℃ D. 10℃ 4. 人类活动中，可能导致局部地区降水增加的是（ ） A. 大量燃烧煤炭 B. 过度砍伐森林 C. 大规模人工造林 D. 扩大城市建设用地 （二）能力提升题 5. 我国新疆地区气候干旱，降水稀少，而同纬度的我国东部沿海地区气候湿润，降水丰富。造成这种差异的主要因素是（ ） A. 纬度位置 B. 海陆位置 C. 地形因素 D. 人类活动 6. 安第斯山脉南段西侧常年降水充沛，植被茂密，而东侧降水稀少，多为荒漠景观。形成这种差异的主要原因是（ ） A. 西侧位于低纬度，东侧位于高纬度 B. 西侧靠近海洋，东侧远离海洋 C. 西侧是迎风坡，东侧是背风坡 D. 西侧人类活动少，东侧人类活动频繁 （三）阅读理解题 阅读下列材料，完成7-8题。 材料一：青藏高原是世界上海拔最高的高原，平均海拔超过4000米，被称为“世界屋脊”。这里形成了独特的高原山地气候，全年气温较低，昼夜温差大，降水较少但集中在夏季。虽然青藏高原纬度较低，与长江中下游平原大致相当，但气候特征差异巨大。 材料二：随着全球经济的发展，人类燃烧的化石燃料不断增加，排放到大气中的二氧化碳等温室气体日益增多。这些气体像“温室”一样，阻挡了地面热量的散失，导致全球气温逐渐升高，即“温室效应”。温室效应会引发冰川融化、海平面上升、极端天气事件（如暴雨、高温）增多等问题。 材料三：为应对温室效应，全球多个国家达成共识，通过减少化石燃料使用、推广新能源、增加森林面积等措施，降低温室气体排放，减缓气候变暖的速度。 7. 结合材料一，青藏高原与长江中下游平原纬度相近，但气候寒冷的主要原因是（ ） A. 青藏高原距海遥远 B. 青藏高原海拔高 C. 青藏高原人类活动少 D. 青藏高原降水稀少 8. 根据材料二和材料三，下列关于温室效应的说法，正确的是（ ） A. 温室效应是自然因素导致的，与人类活动无关 B. 温室效应只会导致全球气温升高，没有其他影响 C. 减少化石燃料使用是应对温室效应的有效措施 D. 增加森林面积对缓解温室效应没有作用 六、答案及解析 （一）答案 1. B 2. C 3. A 4. C 5. B 6. C 7. B 8. C （二）解析 1. 解析：本题考查纬度位置对气候的影响。赤道附近的刚果盆地纬度低（位于低纬地区），太阳辐射强烈，获得的光热多，形成高温多雨的热带雨林气候；北极地区纬度高（位于高纬地区），太阳斜射，光热分散且不足，形成终年寒冷的寒带气候。二者气候差异的核心原因是纬度位置导致的太阳辐射差异，与海陆位置、地形、人类活动无关。故答案为B。 2. 解析：本题考查海陆位置对气候的具体影响。海陆位置的核心作用是通过海陆热力性质差异调节气候，海洋的比热容大，升温慢、降温也慢，对沿海地区气候起到“缓冲”作用。A选项错误，沿海地区气温年较差比内陆小，内陆地区气温变化更剧烈；B选项错误，沿海地区距海近，水汽充足，降水比内陆地区多；C选项正确，沿海地区受海洋调节明显，气候的海洋性特征（气温变化和缓、降水均匀）更突出；D选项错误，海陆位置对降水影响显著，是导致沿海与内陆降水差异的主要因素之一。故答案为C。 3. 解析：本题考查地形（海拔）对气温的影响及计算能力。根据气温垂直变化规律，海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。首先计算山顶与山脚下的相对高度：4000米 - 1000米 = 3000米；接着计算气温降低值：3000米 ÷ 100米 × 0.6℃ = 18℃；最后用山脚下的气温减去降低值，得到山顶气温：22℃ - 18℃ = 4℃。计算时需注意相对高度的准确计算，避免直接用山顶海拔代入公式，确保步骤清晰。故答案为A。 4. 解析：本题考查人类活动对气候（降水）的影响，需区分正面与负面影响。A选项大量燃烧煤炭会排放二氧化碳，导致温室效应，主要影响气温（升高），对降水的直接影响较小；B选项过度砍伐森林会破坏植被，导致局部地区水汽涵养能力下降，降水减少；C选项大规模人工造林，植被可通过蒸腾作用增加大气湿度，同时森林作为凝结核载体，能促进局部降水增加，是人类活动对气候的正面影响；D选项扩大城市建设用地会减少植被覆盖，增加硬化地面，导致局部气候变干，降水可能减少。故答案为C。 5. 解析：本题考查海陆位置对我国区域气候的影响。我国新疆地区位于内陆，远离海洋，海洋水汽难以到达，因此气候干旱、降水稀少；同纬度的东部沿海地区（如上海、广州）距海近，受海洋湿润气流影响大，气候湿润、降水丰富。二者纬度相近，排除纬度位置的影响；新疆与东部沿海均有平原地形，地形并非主导因素；人类活动对降水的影响是局部的，并非导致这种大范围差异的原因。因此，主导因素是海陆位置。故答案为B。 6. 解析：本题考查地形（迎风坡与背风坡）对降水的影响。安第斯山脉南段西侧常年受来自太平洋的湿润气流影响，湿润气流遇到山脉阻挡，沿西侧山坡（迎风坡）上升冷却，水汽凝结形成丰富降水，植被茂密；气流越过山顶后，在东侧山坡（背风坡）下沉升温，水汽蒸发，难以形成降水，因此多为荒漠景观。A选项错误，安第斯山脉南段东西两侧纬度相近；B选项错误，东西两侧均靠近海洋；D选项错误，人类活动对该区域降水差异的影响极小，主要是自然地形因素导致。故答案为C。 7. 解析：本题考查地形（海拔）对气候的影响，需结合材料信息分析。材料一明确提到青藏高原平均海拔超过4000米，与长江中下游平原纬度相近但气候寒冷。根据气温垂直变化规律，海拔每升高100米气温下降0.6℃，青藏高原高海拔导致其气温远低于同纬度的长江中下游平原，这是二者气候差异的主要原因。A选项错误，青藏高原东南部距海并不遥远；C选项错误，人类活动对气温的影响远小于海拔因素；D选项错误，降水稀少是青藏高原气候的特征之一，而非气候寒冷的原因，二者是并列的气候特征。故答案为B。 8. 解析：本题考查对温室效应相关知识的理解，需结合材料二、三提取信息。A选项错误，材料二明确指出温室效应是人类燃烧化石燃料排放温室气体导致的，人类活动是主要诱因；B选项错误，材料二提到温室效应会引发冰川融化、海平面上升、极端天气增多等多种问题，并非仅影响气温；C选项正确，材料三提到应对温室效应的措施包括“减少化石燃料使用”，这是从源头减少温室气体排放的有效手段；D选项错误，植物通过光合作用吸收二氧化碳，增加森林面积可减少大气中温室气体含量，对缓解温室效应有重要作用。故答案为C。 学科网（北京）股份有限公司 $