5 铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦秋天景物描写、比喻拟人修辞及观察习惯培养。通过5分钟秋天视频（秋风拂田野、秋雨打窗、落叶飘飞）创设情境，提问后齐读课题，衔接课文对水泥道美景的描写，搭建从直观感受到文本分析的学习支架。 特色在于情境创设与读写结合，视频导入和文本细读培养审美创造，分析“落叶像金色小巴掌”等比喻句提升语言运用，引导联系生活观察发展思维能力。课后仿写作业助学生迁移方法，为教师提供情境教学与修辞教学的实用范例。

铺满金色巴掌的水泥道 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文。 （2）本节课主要介绍了课文中关于秋天的风景描写，包括明朗的天空、潮湿的地面、亮晶晶的水洼、金黄金黄的法国梧桐树叶、湿漉漉的水泥道等知识点。同时，还引导学生体会作者在上学路上的心情变化，从小心数落叶的愉悦到感受到水泥道的美。 （3）通过学习本节课，学生能够学会善于观察事物，如观察秋天的景色变化、法国梧桐树叶的形态等；能够感受语言文字的魅力，理解比喻、拟人等修辞手法的运用；能够体会作者的情感，懂得欣赏生活中的美，养成认真观察的好习惯。 教学目标： （1）文化自信：通过学习课文，感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，培养学生对自然之美的欣赏和热爱，增强文化自信。 （2）语言运用：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，学会用生动的语言描述事物，提高语言表达能力。 （3）思维能力：引导学生观察课文中的细节，思考水泥道的美丽与落叶的关系，培养学生的观察力和思维能力。 （4）审美创造：让学生欣赏课文中的优美语句，体会比喻、拟人等修辞手法的运用，培养学生的审美创造能力。 教学重难点： （1）理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，培养学生善于观察的习惯。 （2）掌握生字词，如 “排列、迟到、规则、凌乱、亮晶晶、湿漉漉、闪闪发光” 等，能正确书写会写字。 （3）学习比喻、拟人的修辞手法，体会其在文中的作用，提高学生的语言表达能力。 教学方法： 朗读感悟法、情境创设法 教学过程： 一、导入新课 （1）播放一段时长约 5 分钟的秋天视频，视频中精心剪辑了秋风拂过田野，带来阵阵稻香，秋雨淅淅沥沥地打在窗户上，以及落叶如蝴蝶般在空中翩翩起舞的景象。让学生全身心地沉浸在秋天的氛围中，仿佛自己也置身于那片秋景之中。（师：同学们，看完这段视频，你们仿佛置身于怎样的一个秋天世界呢？秋天给你们留下了哪些独特的印象呢？） （2）展示课题：铺满金色巴掌的水泥道，带领学生有节奏地齐读课题。（师：看到这个课题，你们的脑海中最先浮现出了什么样的画面呢？水泥道为什么会铺满金色的巴掌呢？那金色的巴掌又究竟是什么呢？） 二、讲授新课 （1）学习课文第一部分（第 1 自然段） 师：同学们，现在请你们闭上眼睛，静静地想一想，你们眼中的秋风是什么样的呢？它像是一位温柔的使者，轻轻地抚摸着你们的脸颊，还是像一位暴躁的勇士，呼呼地吹过，让你们感受到了一丝凉意呢？（生：有的说像温柔的使者，有的说像暴躁的勇士。） 接着，课件出示一段优美的描写秋风、秋雨的文字：“秋风如同一支神奇的画笔，在大地上挥洒出五彩斑斓的色彩。秋雨则像是一位细腻的纺织娘，默默地为大地编织着一层薄薄的纱衣。” 让学生欣赏阅读，感受文字的魅力。（师：现在我们一起来欣赏这段关于秋风和秋雨的描写，看看它是如何生动地展现秋天的气息的呢？） 继续描述秋天的景象：“秋天来了，天气渐渐变凉，树叶也开始慢慢变黄。风一吹，那大片大片的叶子就像一只只蝴蝶，从树上缓缓飘落下来，铺满了地面，发出‘沙沙’的声音。走在上面，仿佛踩在了一张柔软的地毯上。” 再描述秋雨的情景：“秋天的雨水特别多，总是滴滴答答地下个不停，就像一首悠扬的小夜曲。雨水打在窗户上，形成了一道道美丽的水帘。雨一停，空气变得格外清新，不再像之前那样干燥，整个世界都变得焕然一新。” （2）学习课文第二部分（第 2—9 自然段） 师：同学们，作者在上学的路上看到了许多美丽的景象，你们能找出其中的一些吗？（生：找出 “多么明朗的天空。地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。”“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。” 等句子。） 师：作者在看到这些景象时，心情是怎样的呢？你们是从哪里看出来的呢？（生：从 “我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……” 可以看出作者心情愉快；从 “要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。…… 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！” 也能看出作者对雨后的水泥道非常喜欢。） 引导学生找出自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢。 对于 “道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”（师：这位同学，你为什么喜欢这句呢？）（生：因为它描写得很细致，让我仿佛看到了那一片片美丽的叶子。） 对于 “水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”（师：你能给大家解释一下为什么喜欢这句吗？）（生：因为它把水泥道上的树叶比作地毯，很形象，让我感受到了水泥道的美丽。） 对于 “每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”（师：你能说说这句的妙处吗？）（生：它用比喻的手法，把落叶写得很生动，让我觉得很有趣。） 对于 “你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……”（师：这句运用了什么修辞手法呢？为什么会让你喜欢呢？）（生：运用了比喻和拟人的修辞手法，让句子更加生动形象，仿佛让我看到了小鸟在欢快地玩耍。） （3）进一步拓展与深化 师：同学们，你们觉得作者为什么会把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌呢？（生：因为落叶的形状像小巴掌，而且颜色是金色的，很形象。） 师：那你们在生活中有没有看到过类似的景象呢？可以和大家分享一下哦。（生：有的说看到过银杏叶像小扇子，有的说看到过枫叶像红手掌。） 师：是啊，生活中处处都有美丽的景象，只要我们善于观察，就能发现它们。就像作者一样，通过对秋天水泥道的观察，写出了这么美的文章。（师：那么，我们在观察事物的时候，应该注意些什么呢？）（生：要仔细观察，要注意观察事物的形状、颜色、声音等方面。） 师：非常好，同学们说得都很对。希望你们以后都能像今天这样，用一双善于观察的眼睛去发现生活中的美好，让我们的生活更加丰富多彩。 三、课堂小结 （1）回顾课文内容，引导学生总结水泥道的美丽之处。（师：同学们，通过这节课的学习，你们觉得水泥道美在哪里呢？）（生：美在那明朗的天空，美在那湿漉漉的地面，美在那金黄金黄的落叶，美在那像地毯一样的水泥道……） （2）强调善于观察的重要性。（师：同学们，正如我们刚才所说，生活中处处都有美，只要我们善于观察，就能发现它们。善于观察可以让我们更好地了解这个世界，也可以让我们的生活更加有趣。） （3）鼓励学生继续用善于观察的眼睛去发现生活中的美好。（师：希望同学们以后都能保持一颗善于观察的心，用你们的眼睛去发现生活中的每一个美好瞬间，让我们的生活因为你们的观察而更加精彩。） 课后作业： （1）仿照课文描写法国梧桐树落叶的句子，写一写自己观察到的其他事物，如秋天的花朵、冬天的雪花等，要求观察细致，描写具体。 （2）用比喻或拟人的修辞方法写一段话，描写自己喜爱的一处景物，要表达出自己的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $