8.3《琵琶行并序》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《琵琶行》展开，涵盖诗歌内容把握、音乐语言艺术赏析及人物形象与主旨探究，通过白居易“诗魔”“诗王”生平、贬谪经历及新乐府运动等背景知识搭建导入支架，帮助学生衔接作者与作品关联。 其亮点在于以音乐描写为核心，运用比喻通感手法赏析（审美创造），通过表格对比琵琶女与白居易命运（思维能力），结合新乐府运动强化现实主义理解（文化自信）。实例有音乐变化曲线图、“同是天涯沦落人”对比表，助力学生提升赏析与思辨能力，为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

1、反复诵读，疏通文意，把握诗歌内容。 2、欣赏诗歌中运用比喻等手法形象描写音乐的语言艺术。 3、了解今昔对比，把握诗歌中的人物形象和诗歌主旨。 学习目标 写作背景 元和十年（815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了主张强势对抗藩镇的宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手，有“越职奏事”之嫌；而且，白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手，在中唐时期多专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。 元和十一年（公元816年）秋天，白居易被贬江州司马已两年，在浔阳江头送别客人，偶遇一位年少因艺技红极一时，年老被人抛弃的歌女，心情抑郁，结合自己路途遭遇，用歌行的体裁，创作出了这首著名的《琵琶行》。 时期 生活特点 诗歌特点 前期 入仕——贬江州司马 后期 贬江州司马——死 作者简介 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 闲适诗：《赋得古原草送别》 解题 听文断奏 湓浦pénpǔ 铮铮然zhēnɡ 商贾ɡǔ 悯然ｍǐｎ 憔悴qiáo cuì 转徙xǐ 恬然tián 谪zhé 浔阳xún 荻花dí 声声思sì 捻niǎn 霓裳níchánɡ 六幺yāo 迸bènɡ 裂帛bó 虾蟆hámá 红绡xiāo 钿头diàn 银篦bì 阑干lán 呕哑ōuyā 嘲哳zhāo zhā 读文正音 文本研读 一 思考：诗前的小序用意何在？ 1.交代 2.概括 3.说明本诗的 4.定下全诗 的感情基调。 时间、地点、人物和故事的主要经过 琵琶女的身世 写作目的 凄切伤怀 结构梳理 自由诵读诗文，尝试用七言诗句概括概括段意 （1）江头送客闻琵琶 （2）江上聆听琵琶曲 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 （3）歌女倾诉身世苦 少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境 （4）同病相怜感慨多 （5）重闻琵琶青衫湿 前 奏 曲 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 漂泊沦落之凄凉 动作、心理描写 低沉抑郁 欢 乐 曲 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 青年时代的春风得意 欢快明朗，清脆悦耳 比喻、通感 沉 思 曲 间关莺语花底滑，幽咽泉流水下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 命运变化之痛 冰涩凝绝，幽愁幽怨 比喻 通感 悲 愤 曲 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 幽愁暗恨的宣泄 刚劲急促，高亢激越 比喻 阶段 手法 特点 前奏曲 转轴拨弦三两声……似诉平生不得志。 动作、心理描写 低沉抑郁 欢乐曲 轻拢慢捻抹复挑……大珠小珠落玉盘。 比喻、摹声 欢快明朗，清脆悦耳 沉思曲 间关莺语花底滑……此时无声胜有声。 比喻、通感 冰涩凝绝，幽愁幽怨 悲愤曲 银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。 比喻 刚劲急促，高亢激越 赏析琵琶语，完成下面的表格。 完成表格，概述琵琶女的人生遭遇，说说你读出了怎样的琵琶女形象？作者运用什么手法写的？ 琵琶女 时间 当年 如今 身份 容貌 亲朋 心情 处境 京城名娼 商人怨妇 艳压群芳 年老色衰 门庭若市 门前冷落 春风得意 孤苦寂寞 盛极一时 漂沦憔悴 对比 音乐品读 大弦嘈嘈 小弦切切 凝绝不通 银瓶乍破 铁骑突出 四弦一声如裂帛 嘈嘈切切 沦落天涯的无奈 惨遭抛弃的控诉 音乐品读 琵琶女的音乐变化和她的生活轨迹有何联系？请同学们绘出音乐变化曲线图，并尝试通过音乐的起伏变化感受琵琶女情感的变化。 名动京城 纸醉金迷 欢声笑语 年老色衰 无人问津 委身商贾 商人重利 独守空船 满腔悲愤 欢快——悲伤——悲愤——凄凉 高亢激越 戛然而止 急切愉悦 幽愁暗恨 余音绕梁 优美婉转 音乐品读 作者哀叹“同是天涯沦落人”，他与琵琶女有何共同之处？ 自言本是京城女 我自去年辞帝京 名属教坊第一部 诗才盛名 漂沦憔悴 被贬江州 借曲抒怀 闻曲伤怀 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是《琵琶行》全诗的主旨句，更是诗人与琵琶女感情的共鸣，表达了诗人对琵琶女的深切同情和对自身命运的感慨。 琵琶女 白居易 来历相同 才华相同 遭遇相同 情感相通 司马青衫之泪为何而流? 司马青衫之泪为何而流? ①分别的感伤:送别友人，前途渺茫，思之感伤;②风物的感伤:湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物伤怀;③赏曲的感伤:琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣;④听诉的感伤:琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯;⑤自我的感伤:诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独幽怨。 小结:这“泪”，既是对被压迫妇女的同情，又是对当时社会抛弃人才的控诉。 课堂小结 《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，主要叙述了诗人与一位飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,蕴含着人生哲理，已超越时代的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。 A层：补写下列句子中的空缺部分 1.“ , ”。是白居易《琵琶行（并序）》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 2.白居易《琵琶行（并序）》中既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是“ , ”。 3.白居易《琵琶行（并序）》中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的句子是“ ， ”。 4.白居易《琵琶行（并序）》中琵琶女演奏暂歇后“ , ”两句表明音乐变得激越、雄壮。 5.白居易《琵琶行（并序）》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏的句子是“ , ”。 B层：阅读下面这首唐诗，回答问题。(8分) 听筝 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 (1)这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受? (2)有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。 答:这首诗主要通过联想想象，运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的感伤和思念，以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。 $