3.1《百合花》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《百合花》展开，涵盖情节梳理、人物形象分析、艺术手法及主题探究。导入从“忆往昔”切入，结合创作背景（反右斗争后对战争时期同志关系的缅怀），引导学生从初读梳理情节（带路、借被、缝衣、献被）到细读分析人物（通过外貌、动作等手法），构建“背景-文本-主题”的学习支架。 其亮点在于以文本细读为核心，通过“硬馒头”细节、新媳妇缝衣动作等语言材料，培养学生分析比较的思维能力；结合女性视角和百合花象征意义探究，提升审美创造能力。学生能深化对人性美的理解，教师可依托系统分析框架高效开展教学。

百合花 年 月 日 授课人： 百合花 ——茹志鹃 题目 导入 茹志鹃，当代著名女作家。祖籍杭州市，1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。1942年在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。 她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中好许多名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。 作者介绍 知人论世 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 创作背景 1.整体把握，理清结构 快速浏览课文，梳理情节。 （全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线展开情节。） 初读 思考：概括故事情节，给课文划分层次。 高潮 （44—57） 开端 （1—24） 结局 （58－59） 发展 （24—43） 通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事。（带路） 写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。（借被） 小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣。（缝衣） 新媳妇执意献出新被。（献被） 初读 2.抓住情节，概括形象 请从从“新媳妇”或“战友”的视角讲述一下“通讯员”的事迹 细读 外貌描写 青春阳刚、朴实无华 细节描写热爱生活 （7段）“肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”（42段）“他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。” （7段）“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀，穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。” 思考：《百合花》中，作者刻画了通讯员什么样的形象？结合文本分析。 细读 神态、动作描写 腼腆害羞 动作描写细心体贴 （6段）“他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距區這我快；他就在前面大踏步问前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。 （8段）“见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；（21段）“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 思考：《百合花》中，作者刻画了通讯员什么样的形象？结合文本分析。 细读 语言描写 勇敢无畏 侧面描写 不畏牺牲 舍己为人 （54段）“这都是为了我们.……这位同志叫我们快趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了；安详地合着眼。” （17段）“大军北撤时我自己跟来的" 思考：《百合花》中，作者刻画了通讯员什么样的形象？结合文本分析。 细读 《百合花》中的新媳妇是一个什么样的形象？请结合文本分析。 性格特征 漂亮质朴 羞涩腼腆 温柔善良 纯真高洁 相关情节 （30段）“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……..头上已硬挠挠地挽了髻" （30段）“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”"低头咬着嘴唇"（52段)“那些妇女又羞又怕，她才红着脸同意了，不过只答应做我的下手。” (44段)“笑眯眯地抿着嘴"，东张西望要找那位“同志弟”;得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”;说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着” (55-58段) ①“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失了，只是庄严而虔诚地给他拭着身子; ②她低着头，正一针一针地在缝着他衣肩上那个破洞； ③她却对我异样地瞟了一眼; ④劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。” 细读 总结 小通讯员 形象特征 善解人意、体贴入微 憨厚朴实、拘谨腼腆 热爱生活、充满朝气 不畏牺牲、舍己为人 刻画手法 外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、细节描写、心理描写 新媳妇 美丽娴静、淳朴善良纯真高洁、羞涩腼腆 细读 语段1： 走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头…… 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 运用了细节描写和对比的手法(2分)，第一次提及“硬馒头”是小通讯员在物资极其紧缺的情况下，把自己的饭留给了“我”足以见其关心他人，体贴战友，第二次提及“硬馒头”是在牺牲的小通讯员怀里。(2分)语段通过强调和刻画“硬馒头”这一细节，对比两次见到小通讯员时的不同场景，成果塑造了小通讯员乐于助人、善良淳朴、无畏牺牲的人物形象。(2分) 思考：鉴赏下面语段使用的手法及效果。 品读 语段2： 天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！ 我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 运用了环境的手法(2分)，通过对战争期间自然环境的描写凸显了战争时期环境的恶劣，表现出了我对战争的厌恶(2分)，也为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。(2分) 品读 语段3： 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。 运用了动作描写和神态描写的手法(2分)，通过对新媳妇面对小通讯员牺牲死亡时的神态和动作的描写，表现了她对小通讯员的敬佩和爱戴(2分)，塑造了新媳妇深明大义、重情重义、果敢坚决的形象。(2分) 品读 本文主要采用了女性视角叙述故事。①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多的展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境，如写通信员枪筒里插着树枝和野菊花，充满浪漫主义情调。②女性感觉敏锐可更好的刻画人物形象，如通讯员的牢骚，新媳妇的羞涩，更生动的表现出人物特点。③以女性视角描写战争，展开激烈的战斗场面，从侧面写战争的残酷，突出表现人情美与人性美，更好的把握内容和主题。 思考：本文具体采用什么样的叙述视角，有怎样的表达效果？ 品读 思考：以“百合花”为题有何含义及作用？ 含义=表层含义+深层含义 表层含义：指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象。 深层含义：百合花，是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 作用 ①点出文章中的重要内容和相关情节线索； ②以“百合花”象征人民战士、人民群众的高尚情操； ③以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 悟读 结束 $