精品解析：福建省泉州市季惠安县第一教研联盟2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025年秋季惠安县第一教研联盟七年级期中联考 语文试题 （满分150分 考试时间120分钟） 友情提示：所有答案必须填写到答题卡相应的位置上 一、积累与运用（26分） （一）古诗文积累。（10分） 1. 根据提示，补写出古代诗文名句。 类别 诗文内容 理解 赏景 秋风萧瑟，________。（曹操《观沧海》） ________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） 辽阔壮观凄凉萧瑟 悟理 ________，________。（《<论语>十二章》） 海日生残夜，________。（王湾《次北固山下》） 珍惜时光新旧更替 诗情 正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》）________，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 家国之痛思念牵挂 学法 ________，切问而近思。（《<论语>十二章》） 三人行，________。（《<论语>十二章》） 广泛学习虚心求教 （二）（9分） 阅读下面的文字，按要求作答。 在一个静 ① （mì）的午后，你轻轻地打开统编版七年级上册，执笔书写，探寻语文的奥秘。借朱自清春雨中那一点点黄晕的光，徜 ② （yánɡ）在鲁迅的百草园，偷偷在老舍冬日澄清的河水中照个影儿。思绪纷飞，忽而一次不经意的抬眸，不远处踏青的游人，在岔路口产生了分歧，有人想去看粗 ③ （ɡuǎnɡ）的树，有人想去看菡萏的荷花，有人想去…… 最终决定兵分几路，匆匆诀别后，各得其所人声鼎沸又回归静默。时光好似就此停留，是未来可期，亦是来日方长。 2. 根据拼音写出相应的汉字（正楷字）。 ①________ ②________ ③________ 3. 根据语境，下面说法中不正确的一项是（ ） A. 上文中的“午后”“书写”“奥秘”词性相同，都是名词。 B. “澄清——清澈”“人声鼎沸——人声嘈杂”都属近义词。 C. “菡萏”读作hàndàn，是荷花别称，文中指荷花含苞未放。 D. 语段中加点语使用不恰当的是“诀别”，应改为“分别”。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （三）名著阅读交流。（7分） 读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方式。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读以粗知大意，观其大略；浏览则是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。完成下面问题。 5. 阅读《西游记》时，小语想整理名著中展现猪八戒正面形象的内容，以下情节她可以跳读的是（ ） A. 黄风岭唐僧有难 B. 大战流沙河 C. 四圣试禅心 D. 义激美猴王 6. 阅读《朝花夕拾》，探究鲁迅“温馨的回忆”时，你认为以下篇章的哪一篇需要精读，请你仿照示例，在读书推荐会上推荐给大家。 示例：我推荐精读《藤野先生》，理由是：藤野先生是鲁迅先生在日本学医时的教师。他不仅关心鲁迅的学习，为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，他还做事公平公正、没有民族偏见，在“匿名信事件”为鲁迅正名，温暖了在异国他乡求学的鲁迅，留给他温馨的回忆。 我推荐精读________（填写序号），理由是________ A.《阿长与<山海经>》 B.《五猖会》 C.《从百草园到三味书屋》 D.《父亲的病》 二、阅读理解（64分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 7. 下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 题目中“九日”交代军队行进时间之长，侧面写出战争的艰苦。 B. “强”有勉强之意，写出了诗人随俗登高却又无心远望的情绪。 C. “无人送酒来”化用有关陶渊明的典故，写出诗人的惆怅凄凉。 D. 一个“遥”字，渲染自己和故园长安相隔之远，更见思乡之切。 8. 欣赏诗歌特别要注意对意象的理解，诗人在本诗中借“故园菊”寄托了哪些情感？ （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《陈太丘与友期行》 【乙】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （节选自《<论语>十二章》） 【丙】 子曰：“富与贵是人之所欲也不以其道①得之不处②也。贫与贱，是人之所恶③也；不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎④成名？” （节选自《论语·里仁》） 【注释】①道：正当的方法。②处：安处其中。③恶[wù]：厌恶。④恶乎[wū hū]：恶，同“乌”，疑问词，怎么。 9. 根据表格提示的方法，解释下列加点词语。 文言语句 方法提示 解释 下车引之 查阅词典法：①引导，率领；②拉；③避开，退却；④乐府诗体的一种 （1）________（填写文字） 元方入门不顾 成语推断法：瞻前顾后 （2）________ 饭疏食 词类活用法：名词用作动词 （3）________ 君子去仁 关联教材法：太丘舍去 （4）________ 10. 【丙】文中画横线句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 富与贵/是人之所欲/也不以其道/得之不处也 B. 富与贵/人之所欲也/不以其道得之/不处也 C. 富与贵是人/之所欲也/不以其道/得之不处也 D. 富与贵是人/之所欲也/不以其道得之/不处也 11. 翻译下面句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 12. 阅读文段【甲】与文段【乙】，你认为它们共同提倡了一种什么样的美好品质？在孔子看来，作为“君子”，生活中还应该具有怎样的行为准则？请结合文段【乙】【丙】的内容进行概括。（用自己的话回答） （三）（21分） 阅读下面文字，完成下面小题。 拐杖 ①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下。由于伤病，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难。看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已。 ②母亲生性好动、开朗活泼、热情大方，颇有好人缘！别看身材瘦小，可内力却很充沛。75岁之前，她都不服老：“你看，我的手多有劲，你的手还没有我的粗。”边说边骄傲地把一双布满黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母亲眼睛亮晶晶的，热切地望着我，一头白发，满脸是笑，那神情如同孩童做了一件好事向妈妈讨要表扬一般如此天真、单纯！我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：“妈妈最棒了，我赶不上！” ③这是真的，我没有说谎。 ④我家邻居栽有一棵白玉兰树，花朵洁白如玉，清香随风阵阵散逸。母亲生性爱花，谁要是送一束花给她比送她吃的东西更让她欣喜不已。这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛满喜悦。母亲用手拾起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地嗅着，一脸陶醉和满足！我有些恍惚…… ⑤“泪水中，我没有倒下，月光下的那棵玉兰花给我了欢喜和力量”没有文化的母亲突然说出了一句充满诗意的话，让我一震！苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁、蒸不烂、犹如一颗响当当的铜豌豆。 ⑥母亲今年84岁，80岁之前身体还算可以，经常去体育馆、桃园湖散步，唱歌，锻炼。可80岁以后身体慢慢不行了，近几年来，母亲几乎每年都要到医院住几次。由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些，看着她开心，大家也很高兴。医护人员都很喜欢她，个个奶奶、大妈的甜甜地叫唤着，母亲听得心花怒放，满脸荡起花朵式的笑容，正在皱着的眉头瞬间放开，病情仿佛也好得快了些，也许这就是心理疗法吧！ ⑦母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的。我说：“妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了！”她眼睛一红：“你小，肯定要耐心细致照顾才行啊！”“现在轮到我了，你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？”母亲定定看着我，像孩子一样听话地点点头，又转过身去，一边假装咳嗽、一边用纸巾擤鼻涕。 ⑧书房外，一轮明月依旧清亮，几点疏星闪闪烁烁。小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拄着她成家立业、生孩子，帮着带孩子……如今，这根拐杖不再坚实，她一天天松软了、坍塌了，即将腐朽成泥……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖。 ⑨窗外的玉兰花含笑玉立，暗香浮动，月光下，花朵点点泛着银光，乳白的情思越拖越长，随丝丝缕缕的清香飘曳在寒冬的夜晚，也让冬生硬的脸柔和了许多！ （摘编自《西部散文选刊》2022.6，作者徐虹，有删改） 13. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中的“我心一颤”与第②段中的“我心一热”的原因都一样。 B. 第⑦段用朴实自然的语言，给我们展现了一幅充满温情的生活画面。 C. 第⑨段用“含笑玉立，暗香浮动”描写月光下的玉兰花，富有诗意。 D. 文中“母亲”的身体已大不如前，但依然保持着乐观、开朗的性格。 14. 通读全文，根据提示，概括围绕“母亲”讲述故事。 母亲为我展示粗而有劲的手→①________→②________→母亲为需要子女喂饭而难为情。 15. 结合语境，按要求赏析文中画线句子。 （1）刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间。（从加点词角度） （2）可母亲却捶不扁、蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆。（从修辞手法角度） 16. 文章为什么取题为《拐杖》？请结合全文简要分析。 17. 本文与史铁生的《秋天的怀念》都写到母亲，两文分别表达了对母亲怎样的感情？请结合全文简要分析。 （四）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ （节选自老舍《济南的秋天》） 【乙】 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 （节选自老舍《济南的冬天》） 18. 下列对两篇选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 景中都有喜爱，作者对济南秋、冬的水的喜爱之情溢于言表，情景交融。 B. 景中都有读者，用祈使句“再看水”“看吧”拉近了作者与读者的距离。 C. 甲文中的画线句运用拟人修辞，表现了绿藻的鲜绿之美和水的清澈透明。 D. 乙文中的“绿”表现出了济南冬天的无限生机和冬天里孕育的朦胧春意。 19. 乙文中的画线句子有何表达效果？ 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 20. 参考朗读小贴士，简要说明下面句子中加点词重读的效果。 小贴士 朗读时有的地方要读重音，目的或是为突出事物的某个特点，或是为强调某种意思，或是为表达某种感情。 朗读实践 不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。 （五）（11分） 阅读下列图文，完成小题。 材料一： 福建的方言特别复杂，各大地区的方言差异很大，相互间根本无法交流。俗话说“三里不同俗，十里不同风”，福建方言已经达到了翻过一座山，越过一条河，就有明显差异的程度。在内蒙古人眼中，福建方言是第三种中国话，在湖北人心中，福建方言是比粤语更难懂的中国话。福建方言按地区划分，主要有七个方言区。闽东方言区以福州话为代表，方言特点鲜明，内部差异小。闽北方言区，唐以前，福建人口主要集中在闽北，尤其是闽越国时期，福建的政治文化中心都在闽北。闽中方言区主要分布在永安、三明和沙县三个县市，以永安话为代表。闽南方言是全省最大的方言区， 方言使用的人口占全省半数以上，原先的闽南方言有泉州口音和漳州口音，近代厦门崛起后，以厦门话为代表。莆仙话只分布在莆田、仙游两地。闽客方言以长汀话为代表。闽赣方言由闽北方言蜕变而来，夹杂着赣方言的影响，以邵武话为代表。 材料二： 记者：请谈谈你对自己家乡话是怎么看的？ 大学生1：我觉得家乡方言是最有感染力的。像我是南方人，我家乡的方言最大的特色就是合音，比如男朋友、女朋友连读就是“男票”“女票”，听起来就会觉得很亲切。 大学生2：我觉得家乡话是一种能直抒胸臆的语言，特别贴切、生动，有一次课后，同学喊我一起去图书馆学习，当时我已经很疲惫，下意识地回答了一句“不带老”，同学一脸懵，“老是谁？”同学的反应逗得我哈哈大笑。在我们山西话中，“不带老”就是懒得做某件事，自己经常在不经意中“蹦”出几句方言，我觉得这些表达很舒适，很直接。 大学生3：我是温州人，说着家乡话，让我有一份对家乡的归属感，出行在外每每听到乡音我都备感亲切，它证明着我从哪里来，给我带来身份上的归属感。 大学生4：我觉得家乡方言是一种文化，是一种值得传承的“人间宝藏”。方言如果生根于网络的沃土之上，方言文化在一定程度上会在新一代人的身上得到传承。 材料三： 21. 根据材料，下列理解不正确的一项是（ ） A. 唐以前，福建人口主要集中在闽北，尤其是闽越国时期，福建的政治文化中心都在闽北。 B. 福建方言按地区划分，有闽东、闽北、闽中、闽南、莆仙、闽客、闽赣七大方言区。 C. 福建的方言特别复杂，每隔一座山和一条河方言都不相同，相互之间根本无法交流。 D. 大多数大学生在接受记者采访时，都表示喜欢自己家乡的方言，生活中偶尔也会说方言。 22. 大学生喜欢家乡方言的原因有哪些？请根据材料二简要概括。 23. 材料三的漫画中隐含哪些信息？请简要概括。 三、作文（60分） 24. 阅读下列文字，按要求作文。 进入初中以后，我们在学习上、生活上一定发生了不少的变化。这些变化也许使我们快乐、兴奋、充满信心，也许使我们困惑、忧虑、不知所措……这时，老师的理解，亲友的鼓励，环境的熏陶，书籍的启迪，都是我们不断前进的动力。 请以“遇见你，真好”为题，写一篇作文。 要求：①立意自定；②字数不少于600字；③文中不能出现真实的地名、校名、人名；④不得抄用本试卷中的阅读材料作为写作内容。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季惠安县第一教研联盟七年级期中联考 语文试题 （满分150分 考试时间120分钟） 友情提示：所有答案必须填写到答题卡相应的位置上 一、积累与运用（26分） （一）古诗文积累。（10分） 1. 根据提示，补写出古代诗文名句。 类别 诗文内容 理解 赏景 秋风萧瑟，________。（曹操《观沧海》） ________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） 辽阔壮观凄凉萧瑟 悟理 ________，________。（《<论语>十二章》） 海日生残夜，________。（王湾《次北固山下》） 珍惜时光新旧更替 诗情 正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》）________，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 家国之痛思念牵挂 学法 ________，切问而近思。（《<论语>十二章》） 三人行，________。（《<论语>十二章》） 广泛学习虚心求教 【答案】 ①. 洪波涌起 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 逝者如斯夫 ④. 不舍昼夜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 ⑨. 博学而笃志 ⑩. 必有我师焉 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：涌、藤、逝、昼、随、焉。 （二）（9分） 阅读下面的文字，按要求作答。 在一个静 ① （mì）的午后，你轻轻地打开统编版七年级上册，执笔书写，探寻语文的奥秘。借朱自清春雨中那一点点黄晕的光，徜 ② （yánɡ）在鲁迅的百草园，偷偷在老舍冬日澄清的河水中照个影儿。思绪纷飞，忽而一次不经意的抬眸，不远处踏青的游人，在岔路口产生了分歧，有人想去看粗 ③ （ɡuǎnɡ）的树，有人想去看菡萏的荷花，有人想去…… 最终决定兵分几路，匆匆诀别后，各得其所。人声鼎沸又回归静默。时光好似就此停留，是未来可期，亦是来日方长。 2. 根据拼音写出相应的汉字（正楷字）。 ①________ ②________ ③________ 3. 根据语境，下面说法中不正确的一项是（ ） A. 上文中“午后”“书写”“奥秘”词性相同，都是名词。 B. “澄清——清澈”“人声鼎沸——人声嘈杂”都属近义词。 C. “菡萏”读作hàndàn，是荷花别称，文中指荷花含苞未放。 D. 语段中加点语使用不恰当的是“诀别”，应改为“分别”。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】2. ①. 谧 ②. 徉 ③. 犷 3. A 4. 你轻轻地打开统编版七年级上册语文书/课本，执笔书写，探寻语文的奥秘。 【解析】 【2题详解】 本题考查字音。 静谧（jìng mì）：安静，形容静寂无声或恬静的模样。 徜徉（cháng yáng）：安闲自在的徘徊。 粗犷（cū guǎng）：粗率豪放。 【3题详解】 本题考查语文基础知识。 A.上文中的“书写”是动词，并非是名词； 故选A。 【4题详解】 本题考查病句修改。 这个句子成分残缺，谓语“打开”缺少宾语中心语，应在“七年级上册”后加上“课本”或者“语文书”等。 （三）名著阅读交流。（7分） 读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方式。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读以粗知大意，观其大略；浏览则是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。完成下面问题。 5. 阅读《西游记》时，小语想整理名著中展现猪八戒正面形象的内容，以下情节她可以跳读的是（ ） A. 黄风岭唐僧有难 B. 大战流沙河 C. 四圣试禅心 D. 义激美猴王 6. 阅读《朝花夕拾》，探究鲁迅“温馨的回忆”时，你认为以下篇章的哪一篇需要精读，请你仿照示例，在读书推荐会上推荐给大家。 示例：我推荐精读《藤野先生》，理由是：藤野先生是鲁迅先生在日本学医时的教师。他不仅关心鲁迅的学习，为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，他还做事公平公正、没有民族偏见，在“匿名信事件”为鲁迅正名，温暖了在异国他乡求学的鲁迅，留给他温馨的回忆。 我推荐精读________（填写序号），理由是________ A.《阿长与<山海经>》 B.《五猖会》 C.《从百草园到三味书屋》 D.《父亲的病》 【答案】5. C 6. ①. 示例一：A.《阿长与<山海经>》 ②. 阿长虽然没有文化、粗俗迷信，但纯朴善良，她为鲁迅买来了他渴慕已久的《山海经》，阿长温暖了鲁迅的内心，留给他温馨的回忆。 示例二：C.《从百草园到三味书屋》。理由：在百草园里，可以拔何首乌根、雪地捕鸟、听长妈妈讲美女蛇的故事，这里带给鲁迅许多温馨美好的童年回忆。或在三味书屋读书时，可以偷跑到后园去折腊梅、寻蝉蜕，还可以趁先生读书入迷时做游戏、画画，这里带给鲁迅许多温馨美好的童年回忆。 【解析】 【5题详解】 本题考查识记名著内容。 结合题干可知，本题要展现的是猪八戒正面形象的内容。 C.“四圣试禅心”叙写的是猪八戒因贪吃、好色被菩萨试探，表现出懒惰、贪欲等负面形象，与整理正面形象无关，因此可以跳读； 故选C。 【6题详解】 本题考查理解名著的内容。 根据题干可知，本题要推荐的是体现鲁迅“温馨的回忆”的文章。 根据示例可知，推荐的内容首先要点明推荐的篇目，推荐的理由要结合作品的具体内容来介绍其给鲁迅的温暖所在。 A.《阿长与<山海经>》记述儿时与保姆长妈妈相处的情景，长妈妈为“我”买来了《山海经》，“我”对长妈妈产生了“新的敬意”。长妈妈的真诚善良、关心孩子让幼年的“我”感受到被关怀的温暖，文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女真诚的怀念。这体现作者“温馨的回忆”，符合要求； B.《五猖会》记述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。父亲强迫“我”背诵《鉴略》，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，在文字背后隐藏着对刻板专制的父亲的强烈控诉，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。这里没有体现作者“温馨的回忆”，不符合要求； C.《从百草园到三味书屋》回忆百草园的有趣生活。一开始总写百草园的情况，点出那里曾经是“我”的乐园，表明“我”对百草园的喜爱与留恋。接着写“我”在百草园的生活。然后写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”对这个故事的感慨。再写冬天时在百草园中的雪地上捕鸟的乐趣。“我”后来在三味书屋读书，在老师不注意的时候，偷偷到后花园去玩的乐趣，“我们”趁先生读书入神时描画儿。这体现作者对美好的童年的回忆，体现作者“温馨的回忆”，符合要求； D.《父亲的病》回忆的是鲁迅的父亲患水肿，长年无法康复，请了两位诊金高昂的“神医”来看，开了不少方，用了不少奇特的药，却无一见效，最终父亲还是死了。父亲被江湖庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。这里没有体现作者“温馨的回忆”，不符合要求； 作答时可选择A或C进行推荐即可。 示例： 我推荐精读A，理由是：阿长是鲁迅的保姆，她虽不识字却费心为鲁迅买来《山海经》，展现了朴素的关爱和善良，让鲁迅感受到温暖，体现了“温馨的回忆”。 二、阅读理解（64分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 题目中“九日”交代军队行进时间之长，侧面写出战争的艰苦。 B. “强”有勉强之意，写出了诗人随俗登高却又无心远望的情绪。 C. “无人送酒来”化用有关陶渊明的典故，写出诗人的惆怅凄凉。 D. 一个“遥”字，渲染自己和故园长安相隔之远，更见思乡之切。 8. 欣赏诗歌特别要注意对意象的理解，诗人在本诗中借“故园菊”寄托了哪些情感？ 【答案】7. A 8. 对菊花的怜惜，对家乡的思念；对饱经战争忧患的人民的同情；对和平的渴望。 【解析】 【导语】这首诗以重阳登高起兴，借“无人送酒”的怅惘、“故园菊应傍战场开”的想象，将思乡情与战乱忧思相融。语言凝练，意象鲜明，以小见大，既抒个人乡愁，又映时代苦难，余味悠长。 【7题详解】 本题考查对内容的理解。 A.题目中“九日”指农历九月初九重阳节，是传统登高赏菊、饮酒思乡的节日，并非“军队行进时间之长”，属于对题目中时间意象的理解错误，混淆了“节日时间”与“行军时长”的概念，原文无“军队行进时间长”“战争艰苦”的相关表述； 故选A。 【8题详解】 本题考查对诗歌主旨的理解。 诗句“遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：我在远方怜惜故乡的菊花，它们想必正靠近战场寂寞地绽放！“故园菊”是故乡的象征，重阳节赏菊是古代传统习俗，诗人借这一意象寄托深情。“遥怜”二字直接抒发了对故乡长安的深切思念，“应傍战场开”是诗人的想象，在战乱背景下，故园的菊花本应在庭院中安然绽放，却可能生长在战火纷飞的战场旁，既暗含对故乡遭遇战乱的担忧与牵挂，又以菊花在战场绽放的凄凉景象，反衬出战乱对家园的破坏，间接表达了诗人对战乱的不满和对和平生活的向往。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《陈太丘与友期行》 【乙】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （节选自《<论语>十二章》） 【丙】 子曰：“富与贵是人之所欲也不以其道①得之不处②也。贫与贱，是人之所恶③也；不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎④成名？” （节选自《论语·里仁》） 【注释】①道：正当的方法。②处：安处其中。③恶[wù]：厌恶。④恶乎[wū hū]：恶，同“乌”，疑问词，怎么。 9. 根据表格提示的方法，解释下列加点词语。 文言语句 方法提示 解释 下车引之 查阅词典法：①引导，率领；②拉；③避开，退却；④乐府诗体的一种 （1）________（填写文字） 元方入门不顾 成语推断法：瞻前顾后 （2）________ 饭疏食 词类活用法：名词用作动词 （3）________ 君子去仁 关联教材法：太丘舍去 （4）________ 10. 【丙】文中画横线句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 富与贵/是人之所欲/也不以其道/得之不处也 B. 富与贵/是人之所欲也/不以其道得之/不处也 C. 富与贵是人/之所欲也/不以其道/得之不处也 D. 富与贵是人/之所欲也/不以其道得之/不处也 11. 翻译下面句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 12. 阅读文段【甲】与文段【乙】，你认为它们共同提倡了一种什么样的美好品质？在孔子看来，作为“君子”，生活中还应该具有怎样的行为准则？请结合文段【乙】【丙】的内容进行概括。（用自己的话回答） 【答案】9. ①. 拉 ②. 回头看 ③. 吃 ④. 离开 10. B 11. （1）和别人约定同行，却丢下别人离开了。 （2）我每天多次进行自我检查：替人谋划事情有没有竭尽自己的心力呢？ 12. （1）守信。（2）为人做事要尽职尽责；君子爱财，取之有道。（必须通过正当的手段和方式去获取富贵。） 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《陈太丘与友期行》和《论语》中的经典片段，通过对话形式展现了古代儒家重视的诚信、自省、安贫乐道等品德。三则材料相互呼应，从不同角度阐释了君子的行为准则，语言简洁有力，思想内涵深刻，体现了儒家文化的核心价值观念。 【9题详解】 本题考查文言文词语。 （1）根据查阅词典法确定选②，句意，下了车想去拉元方的手；引：拉。 （2）根据成语推断法：“瞻前顾后”的意思，看看前面，又看看后面，形容做事之前考虑周密慎重，也形容顾虑太多，犹豫不决。顾：回头看；由此可知，“元方入门不顾”的“顾”是“回头看”意思，句意：元方头也不回地走进家门。 （3）根据词类活用法：“饭疏食”的意思，我整天吃粗粮。饭：名词用作动词，吃。 （4）根据关联教材法：“太丘舍去”的意思，陈太丘不再等候他而离开了。去：离开；由此可知，“君子去仁”的“去”是“离开”意思，句意：君子如果违背了仁德的准则。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 句意：财富与地位，是人人都渴望的；但若不能通过正当的途径获得，便不应去享受。其中“富与贵”是主语，应断开；“是人之所欲也”这是谓语，应断开；“不以其道得之”表示假设的状态，应断开；“不处也”表示假设的结果；故断为：富与贵/是人之所欲也/不以其道得之/不处也； 故选B。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有： （1）期：约定；委：丢下；去：离开。 （2）日：每日；三：泛指多次；省：自我检查、反省；忠：竭尽自己的心力。 【12题详解】 本题考查内容理解。 第一问： 根据甲文“非人哉！与人期行，相委而去”“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，陈太丘与好友约定同行，友人不仅食言，还指责陈太丘丢下自己；文章借元方之口点出陈太丘的友人才是失信之人；意在告诫守信是交友之基，做人要守信的道理； 乙文“与朋友交而不信乎？”的意思“同朋友交往是不是诚实可信了呢”，由此可知，本句意在强调我们要时常反思自己的所作所为，反思自己在为人处世时是否讲究诚信，待人真诚。 第二问： 根据乙文“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”可知，在孔子看来，他宁愿过着贫困的生活也不愿过上靠不义手段获得富贵生活。这体现他非常重视道义。 根据丙文“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也”“君子去仁，恶乎成名”可知，在孔子认为富贵和显贵的地位要用正当的手段来得到它，君子不能违背“仁”这一道德准则去获得它，否则宁愿贫困也不追求这些不义得来的富贵。在此作者强调的是要守住“仁”这一道德底线。 由此可见，在孔子看来，作为“君子”，生活中还应该坚守“道义”和“仁”这一道德底线，要用正当手段去获取富贵。 【点睛】参考译文： 【甲】友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 【丙】 孔子说：“财富与地位，是人人都渴望的；但若不能通过正当的途径获得，便不应去享受。贫穷与低贱，是人人都厌恶的，但如果用不正当的手段来摆脱它，君子宁可不摆脱。君子如果违背了仁德的准则，又凭什么成就他的名声呢？” （三）（21分） 阅读下面文字，完成下面小题。 拐杖 ①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下。由于伤病，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难。看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已。 ②母亲生性好动、开朗活泼、热情大方，颇有好人缘！别看身材瘦小，可内力却很充沛。75岁之前，她都不服老：“你看，我的手多有劲，你的手还没有我的粗。”边说边骄傲地把一双布满黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母亲眼睛亮晶晶的，热切地望着我，一头白发，满脸是笑，那神情如同孩童做了一件好事向妈妈讨要表扬一般如此天真、单纯！我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：“妈妈最棒了，我赶不上！” ③这是真的，我没有说谎。 ④我家邻居栽有一棵白玉兰树，花朵洁白如玉，清香随风阵阵散逸。母亲生性爱花，谁要是送一束花给她比送她吃的东西更让她欣喜不已。这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛满喜悦。母亲用手拾起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地嗅着，一脸陶醉和满足！我有些恍惚…… ⑤“泪水中，我没有倒下，月光下的那棵玉兰花给我了欢喜和力量。”没有文化的母亲突然说出了一句充满诗意的话，让我一震！苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁、蒸不烂、犹如一颗响当当的铜豌豆。 ⑥母亲今年84岁，80岁之前身体还算可以，经常去体育馆、桃园湖散步，唱歌，锻炼。可80岁以后身体慢慢不行了，近几年来，母亲几乎每年都要到医院住几次。由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些，看着她开心，大家也很高兴。医护人员都很喜欢她，个个奶奶、大妈的甜甜地叫唤着，母亲听得心花怒放，满脸荡起花朵式的笑容，正在皱着的眉头瞬间放开，病情仿佛也好得快了些，也许这就是心理疗法吧！ ⑦母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的。我说：“妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了！”她眼睛一红：“你小，肯定要耐心细致照顾才行啊！”“现在轮到我了，你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？”母亲定定看着我，像孩子一样听话地点点头，又转过身去，一边假装咳嗽、一边用纸巾擤鼻涕。 ⑧书房外，一轮明月依旧清亮，几点疏星闪闪烁烁。小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拄着她成家立业、生孩子，帮着带孩子……如今，这根拐杖不再坚实，她一天天松软了、坍塌了，即将腐朽成泥……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖。 ⑨窗外的玉兰花含笑玉立，暗香浮动，月光下，花朵点点泛着银光，乳白的情思越拖越长，随丝丝缕缕的清香飘曳在寒冬的夜晚，也让冬生硬的脸柔和了许多！ （摘编自《西部散文选刊》2022.6，作者徐虹，有删改） 13. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中的“我心一颤”与第②段中的“我心一热”的原因都一样。 B. 第⑦段用朴实自然的语言，给我们展现了一幅充满温情的生活画面。 C. 第⑨段用“含笑玉立，暗香浮动”描写月光下的玉兰花，富有诗意。 D. 文中“母亲”的身体已大不如前，但依然保持着乐观、开朗的性格。 14. 通读全文，根据提示，概括围绕“母亲”讲述的故事。 母亲为我展示粗而有劲的手→①________→②________→母亲为需要子女喂饭而难为情。 15. 结合语境，按要求赏析文中画线句子。 （1）刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间。（从加点词角度） （2）可母亲却捶不扁、蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆。（从修辞手法角度） 16. 文章为什么取题为《拐杖》？请结合全文简要分析。 17. 本文与史铁生的《秋天的怀念》都写到母亲，两文分别表达了对母亲怎样的感情？请结合全文简要分析。 【答案】13. A 14. ①. 母亲在玉兰树下尽情赏花。 ②. 母亲给同病房和医护人员分享食物。 15. （1）“挪动”指一点一点地移动位置，写出了母亲行动的困难，表明此次的病情之重，病还未痊愈。 （2）运用比喻修辞，把母亲比作“铜豌豆”，形象地写出母亲坚强地面对生活的艰辛，表达了“我”对母亲的赞美之情。 16. 示例：以“拐杖”为题，意蕴丰富，既指母亲是孩子成长的有力支持，也指子女成年后对母亲的悉心照顾；“拐杖”是传递亲情的纽带，将文章主旨具象化。 17. ①《拐杖》：通过叙述母亲的几个生活片段，表现了母亲坚强、乐观开朗，表达了作者对母亲的赞美与深挚的爱。②《秋天的怀念》：通过叙述一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活的故事，表达了作者对母亲的愧疚与深挚的怀念。 【解析】 【导语】这篇散文以“拐杖”为意象，通过细腻的笔触刻画了一位乐观坚强的母亲形象。作者运用对比手法，将母亲年轻时的活力与年老后的衰弱并置，展现了生命轮回的必然。文中穿插的玉兰花意象既烘托母亲品格，又暗示生命的美好与脆弱。语言质朴真挚，情感层层递进，最终升华出“我成为母亲拐杖”的动人主题，体现了亲情反哺的深刻内涵。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 A.根据第①段“刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟。我心一颤”可知，“我心一颤”是因为作者看到母亲因伤病而行动困难，感到心疼和担忧；根据第②段“母亲眼睛亮晶晶的，热切地望着我，一头白发，满脸是笑，那神情如同孩童做了一件好事向妈妈讨要表扬一般如此天真、单纯！我心一热”可知，“我心一热”是因为作者看到母亲虽年老但依然充满活力和自豪，感到温暖和感动。这两个“心一颤”和“心一热”的原因并不相同； 故选A。 【14题详解】 本题考查文章情节概括。 通读全文可知，“母亲为我展示粗而有劲的手”确定在第②段，“母亲为需要子女喂饭而难为情”确定在第⑦段。 根据第④段“这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛满喜悦。母亲用手拾起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地嗅着，一脸陶醉和满足”可概括为：母亲在玉兰树下尽情赏花； 根据第⑥段“由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些，看着她开心，大家也很高兴”可概括为：母亲给同病房和医护人员分享食物； 【15题详解】 本题考查词句赏析。 （1）根据第①段“刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间……由于伤病，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难”可知，母亲因伤病住院治疗，出院后行动不便。“挪动”是“一点一点地移动，表示速度很慢”的意思，这个词形象地展现了母亲步履蹒跚的样子，传递出母亲行动的艰难和缓慢，表明母亲病情之重，身体尚未完全康复，每一步都需付出巨大努力，从而引发对母亲身体状况的关切和心疼。 （2）句中“犹如一颗响当当的铜豌豆”一句运用比喻的修辞手法，把母亲比作一颗铜豌豆，根据第⑤段“‘泪水中，我没有倒下，月光下的那棵玉兰花给我了欢喜和力量。’……苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过”可知，母亲虽然历经种种苦难，依然保持坚强和毅力，无论遇到多大的困难都能挺立不倒，生动形象地写出母亲坚强不屈的优秀品质，表达了“我”对母亲的钦佩之情。 【16题详解】 本题考查标题作用。 根据第⑧段“小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拄着她成家立业、生孩子，帮着带孩子……如今，这根拐杖不再坚实，她一天天松软了、坍塌了，即将腐朽成泥……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖”可知，“拐杖”关联着我与母亲，是我们之间情感的纽带，使文章主旨更加具象化。母亲照顾小时候的我们，是我们成长的有力支持，而等我长大了，自然就成了母亲的“拐杖”，去照顾她，关心她，让她安度晚年，这是子女成年后对母亲的悉心照顾，这是浓烈亲情的见证，标题“拐杖”内涵丰富。据此作答即可。 【17题详解】 本题考查文章主旨。 由本文第①段“刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉……可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已”，第②段“母亲生性好动、开朗活泼、热情大方，颇有好人缘！别看身材瘦小，可内力却很充沛”，第⑥段“近几年来，母亲几乎每年都要到医院住几次。由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些，看着她开心，大家也很高兴”，第⑦段“母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动……脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的”“现在轮到我了，你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗”可知，本文记叙了母亲因生病难以蹲下，但生性好强的她不需要“我”的照顾，面对“我”的照顾，母亲觉得很难为情，作者回忆母亲乐观开朗的往事，叙述的是母亲抚养子女，子女反哺尽孝的故事，表达亲情轮回的温暖与责任，塑造的是一个开朗、乐观、坚强的母亲形象，表达了作者对母亲的感恩、敬佩和赞美之情。 《秋天的怀念》“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静……‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’……‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花……我懂得母亲没有说完的话……我俩在一块儿，要好好儿活”可知，史铁生因双腿瘫痪而颓废不堪，而他的母亲用各种办法努力让史铁生恢复对生活的信心和热爱，但“我”似乎不为所动，甚至暴怒，直到母亲去世才醒悟，感受到母亲的良苦用心。文章叙写的是重病的母亲无微不至照顾儿子的故事，表达的更多是对母亲的愧疚之心和对母亲深切的怀念之情。 （四）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ （节选自老舍《济南的秋天》） 【乙】 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 （节选自老舍《济南的冬天》） 18. 下列对两篇选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 景中都有喜爱，作者对济南秋、冬水的喜爱之情溢于言表，情景交融。 B. 景中都有读者，用祈使句“再看水”“看吧”拉近了作者与读者的距离。 C. 甲文中的画线句运用拟人修辞，表现了绿藻的鲜绿之美和水的清澈透明。 D. 乙文中的“绿”表现出了济南冬天的无限生机和冬天里孕育的朦胧春意。 19. 乙文中的画线句子有何表达效果？ 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 20. 参考朗读小贴士，简要说明下面句子中加点词重读的效果。 小贴士 朗读时有的地方要读重音，目的或是为突出事物的某个特点，或是为强调某种意思，或是为表达某种感情。 朗读实践 不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。 【答案】18. C 19. 运用拟人的修辞手法，把水和柳树人格化，生动形象地写出了水的多情体贴，突出了济南冬天的温晴，表达了作者对济南冬天的喜爱。 20. 两个“全”字重读，强调了济南秋天泉、河、湖水无一例外是清甜的。“清”和“甜”重读，突出济南秋天水的特点，表达作者对济南秋天的喜爱之情。 【解析】 【导语】这两段文字展现了老舍对济南水景的独特审美视角。甲文以秋日水景为核心，通过拟人化手法赋予绿藻灵性，突出济南水的清澈甘甜；乙文则聚焦冬日水色，以“绿的精神”为线索，将水、藻、柳融为一体，构成空灵的水晶世界。两文均体现了老舍对济南自然景观的诗意捕捉和深厚情感。 【18题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 C.根据甲文“这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美”可知，这句话运用比喻手法，把水中的绿藻比作美人，把清澈的水比作镜子，生动形象地表现绿藻的鲜绿之美和水的清澈透明；并非是“拟人”手法； 故选C。 【19题详解】 本题考查赏析句子。 “水也不忍得冻上，那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”运用拟人手法，“不忍得冻上”把水拟人化，赋予水以情感，表现水在冬天里为了让水藻展现其绿色的，没有结冰。体现其多情温暖；“长枝的垂柳还要在水里照个影儿”赋予柳树以人的情态，通过描写柳树在水中的倒影，生动表现济南冬水的温润与活力，突出济南冬天的温情，表达作者表达作者对济南冬水的喜爱与赞叹。 【20题详解】 本题考查加点字的重读效果。 “朗读小贴士”中明确重音在朗读中的作用：突出事物的特点、强调某种意思或表达某种感情。这是解答此题的基础。 结合句子“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”分析，这句话描述了济南的水，无论是泉水、河水还是湖水，都具有“清”和“甜”的特点。在句子中，两个“全”是表示范围的副词，济南的水无论是泉是河是湖，都无一例外地具有“清”和“甜”的特点，强调了济南水的普遍性和一致性。“清”重读突出水的纯净透明，体现水质清澈透明的特点，强化视觉特点；“甜”强调水的甘美口感，传递作者对济南水的由衷赞美，强化味觉体验，表达作者由衷赞美。通过重读，凸显济南水的清澈透明与清冽甘甜特点，表达作者对济南秋天的喜爱之情。 （五）（11分） 阅读下列图文，完成小题。 材料一： 福建的方言特别复杂，各大地区的方言差异很大，相互间根本无法交流。俗话说“三里不同俗，十里不同风”，福建方言已经达到了翻过一座山，越过一条河，就有明显差异的程度。在内蒙古人眼中，福建方言是第三种中国话，在湖北人心中，福建方言是比粤语更难懂的中国话。福建方言按地区划分，主要有七个方言区。闽东方言区以福州话为代表，方言特点鲜明，内部差异小。闽北方言区，唐以前，福建人口主要集中在闽北，尤其是闽越国时期，福建的政治文化中心都在闽北。闽中方言区主要分布在永安、三明和沙县三个县市，以永安话为代表。闽南方言是全省最大的方言区， 方言使用的人口占全省半数以上，原先的闽南方言有泉州口音和漳州口音，近代厦门崛起后，以厦门话为代表。莆仙话只分布在莆田、仙游两地。闽客方言以长汀话为代表。闽赣方言由闽北方言蜕变而来，夹杂着赣方言的影响，以邵武话为代表。 材料二： 记者：请谈谈你对自己家乡话是怎么看的？ 大学生1：我觉得家乡方言是最有感染力的。像我是南方人，我家乡的方言最大的特色就是合音，比如男朋友、女朋友连读就是“男票”“女票”，听起来就会觉得很亲切。 大学生2：我觉得家乡话是一种能直抒胸臆的语言，特别贴切、生动，有一次课后，同学喊我一起去图书馆学习，当时我已经很疲惫，下意识地回答了一句“不带老”，同学一脸懵，“老是谁？”同学的反应逗得我哈哈大笑。在我们山西话中，“不带老”就是懒得做某件事，自己经常在不经意中“蹦”出几句方言，我觉得这些表达很舒适，很直接。 大学生3：我是温州人，说着家乡话，让我有一份对家乡的归属感，出行在外每每听到乡音我都备感亲切，它证明着我从哪里来，给我带来身份上的归属感。 大学生4：我觉得家乡方言是一种文化，是一种值得传承的“人间宝藏”。方言如果生根于网络的沃土之上，方言文化在一定程度上会在新一代人的身上得到传承。 材料三： 21. 根据材料，下列理解不正确的一项是（ ） A. 唐以前，福建人口主要集中在闽北，尤其是闽越国时期，福建的政治文化中心都在闽北。 B. 福建方言按地区划分，有闽东、闽北、闽中、闽南、莆仙、闽客、闽赣七大方言区。 C. 福建的方言特别复杂，每隔一座山和一条河方言都不相同，相互之间根本无法交流。 D. 大多数大学生在接受记者采访时，都表示喜欢自己家乡的方言，生活中偶尔也会说方言。 22. 大学生喜欢家乡方言的原因有哪些？请根据材料二简要概括。 23. 材料三的漫画中隐含哪些信息？请简要概括。 【答案】21. C 22. ①方言富有感染力（或：方言听起来很亲切）；②方言可以直抒胸臆，表达贴切、生动；③方言让人有归属感；④方言是一种值得传承文化宝藏。 23. ①方言和普通话是翘板两头，只注重方言或只重视普通话，天平会失衡（或：只注重方言或只推广普通话是片面的）；②只有普通话、方言并行，我国的语言文化才能全面发展。（意对即可） 【解析】 【21题详解】 本题考查材料内容辨析。 C.根据材料一“福建方言已经达到了翻过一座山，越过一条河，就有明显差异的程度”可知，本项“每隔一座山和一条河方言都不相同”与原文不符； 故选C。 【22题详解】 本题考查材料内容提炼。 根据材料二大学生1所说的话“我觉得家乡方言是最有感染力的”，大学生2所说的话“我觉得家乡话是一种能直抒胸臆的语言，特别贴切、生动”，大学生3所说的话“让我有一份对家乡的归属感”，大学生4所说的话“我觉得家乡方言是一种文化，是一种值得传承的‘人间宝藏’”直接提炼大学生喜欢家乡方言的原因。 【23题详解】 本题考查漫画题。 画面上展现的跷跷板两端分别是“赞成方言”的人，“大力推普”的人，战力在中间的人表示“普通话方言并立而行”；重视翘板的任何一端而忽略另一端，都会出现失衡的局面，所以说只注重方言或只推广普通话是片面的；只有正视普通话与方言的作用，让普通话、方言并行，我国的语言文化才能全面发展。 三、作文（60分） 24. 阅读下列文字，按要求作文。 进入初中以后，我们在学习上、生活上一定发生了不少的变化。这些变化也许使我们快乐、兴奋、充满信心，也许使我们困惑、忧虑、不知所措……这时，老师的理解，亲友的鼓励，环境的熏陶，书籍的启迪，都是我们不断前进的动力。 请以“遇见你，真好”为题，写一篇作文。 要求：①立意自定；②字数不少于600字；③文中不能出现真实的地名、校名、人名；④不得抄用本试卷中的阅读材料作为写作内容。 【答案】例文： 遇见你，真好 第一次迈进初中教室时，我攥着书包带的手沁出了冷汗。看着满教室陌生的面孔，想到小学时稳居前列的成绩可能要化为泡影，心里像被灌了铅似的沉重。直到班主任李老师抱着作业本走进来，她笑着说“以后我们就是一家人啦”，那抹温暖的笑意，像一束光，照进了我不安的心房。 真正让我卸下防备的，是第一次数学测验后。试卷上刺眼的红叉像无数根针，扎得我不敢抬头。下课铃刚响，李老师就轻轻敲了敲我的桌子：“到办公室来一下吧。”我攥着试卷跟在她身后，脚步沉重得像灌了铅。本以为会迎来严厉的批评，没想到她先给我倒了杯温水，指着试卷上的错题说：“你看这道题，思路是对的，就是计算时粗心了。”她拿起笔，一步步带着我复盘解题过程，笔尖在草稿纸上划出清晰的线条，也一点点驱散了我心里的阴霾。 李老师的办公室总有淡淡的墨香，她常说写字能静心。一次我因和同学闹矛盾情绪低落，她没多说什么，只是递来一张宣纸和一支毛笔：“试试写‘海纳百川’这四个字吧。”我握着笔的手有些颤抖，墨汁差点滴在纸上。她从身后轻轻扶住我的手，手把手教我运笔：“写字要沉住气，就像做人一样，遇到事别着急，包容一点，路就宽了。”看着宣纸上渐渐成型的字迹，我心里的戾气也慢慢消散了。 初二运动会时，我报名了800米跑。站在起跑线上，看着身边比我高一头的同学，我突然想退缩。这时李老师举着加油牌跑过来，她额头上渗着汗珠，却笑得格外灿烂：“别怕，我在终点等你！记住，跑不动时就想想平时练字的韧劲。”发令枪响后，我果然在中途就体力不支，脚步越来越沉。恍惚间听到李老师的呐喊：“沉住气！你可以的！”我咬紧牙关，想起她教我写字时的耐心，脚步竟慢慢轻快起来，冲过终点时，她一把抱住我，递来早已备好的温水：“你看，坚持下来就赢了！” 如今我早已适应了初中生活，成绩稳步提升，还成了班里的书法小老师。每当有人问我变化的秘诀，我总会想起李老师办公室的那杯温水、宣纸上的字迹，还有她温暖的笑容。遇见李老师，就像迷路时遇见灯塔，寒冬里遇见暖阳。亲爱的李老师，遇见你，真好！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“遇见你，真好”明确了写作核心是展现“遇见”这一事件带来的积极影响，“真好”是情感基调，需贯穿全文。结合材料语境，“遇见”的背景设定在“进入初中以后”，限定了时间范围是初中阶段，内容需围绕学习或生活中的变化展开——这些变化可能伴随快乐、信心，也可能夹杂困惑、忧虑，而“遇见”的对象正是化解负面情绪、助推成长的关键。首先要明确“你”的指向，这是审题的核心。“你”的范围广泛，结合材料提示可从以下几类切入：①人物类，如理解学生的老师、给予鼓励的亲友（父母、同学、长辈等）、带来积极影响的同学或陌生人；②具象事物类，如引发启迪的书籍、陪伴成长的文具、承载回忆的校园景物；③抽象事物类，如初中阶段接触的新兴趣爱好（绘画、篮球、编程等）、新的学习方法、某个让自己顿悟的道理。立意需紧扣“真好”的内涵，不能停留在表面的“开心”，而要深入挖掘“遇见”对成长的推动作用：若“你”是老师，可立意“遇见你的理解，让我走出学习困境，重拾信心”；若“你”是书籍，可立意“遇见这本书的启迪，让我化解青春困惑，明确前行方向”；若“你”是同学，可立意“遇见你的陪伴，让我适应初中新生活，收获温暖与力量”。核心是展现“遇见”前后的自身变化，突出“你”在变化中的关键作用。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文，初中阶段记叙文更易展现情感细节，贴合题目“真好”的情感表达需求。写作思路可遵循“铺垫（遇前困境）—发展（遇见过程）—高潮（相处细节）—结局（成长变化）”的结构。开篇需铺垫“遇见”前的状态，紧扣材料中“初中的变化”——可写刚入初中时的不适应，如学习上跟不上节奏的焦虑、生活中不适应集体住宿的孤独，或面对新环境的迷茫，为后文“遇见”的重要性做铺垫，形成情感反差。中间部分是叙事核心，需具体展现“遇见”的过程和“真好”的体现。要选取典型细节，避免泛泛而谈：若写遇见老师，可刻画老师课后单独辅导时的耐心（如一遍遍讲解错题、在作业本上写鼓励的话语），或发现自己情绪低落时的主动关心（如操场边的谈心、办公室的一杯热饮）；若写遇见书籍，可写在图书馆偶然翻到某本书，书中的某个人物、某句话恰好击中自己的困惑（如面对挫折时，书中人物的坚持让自己振作）；若写遇见同学，可写运动会上摔倒时同学的搀扶、熬夜复习时同学分享的笔记、情绪低落时同学的陪伴聊天。细节描写要融入感官体验，如人物的神态、语言、动作，环境的氛围，让“遇见”的温暖真实可感。结尾需升华主题，呼应“真好”的情感。要明确写出“遇见”带来的具体变化，如学习上从焦虑到从容、生活上从孤独到融入、心态上从迷茫到坚定，再用抒情的语言点明“遇见你”对自己初中成长的意义，如“是你让我在初中这片新土地上扎下根，遇见你，真好”，使情感表达更真挚，文章结构更完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $