21《杨氏之子》课件 -2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件聚焦《杨氏之子》幽默语言品析，以单元“幽默学习路径”导入，通过朗读划分节奏、圈画人物动作语言、梳理称呼字词等活动，搭建从文本解读到深层幽默理解的学习支架，衔接字词理解与语言风趣特点的认知。 其亮点在于以“解读幽默密码”为主线，通过独学批注、合学分析对话心理（如表格对比孔君平与杨氏子表面及实际话语），培养语言运用准确性和思维能力敏捷性。结合生活情境设计“面对玩笑如何应对”的活动，渗透“以礼待人、幽默风趣”的心理成长要点，让学生掌握幽默表达技巧并促进心理健康，教师可直接利用结构化活动提升课堂效率。

品风趣语言，做幽默达人 ——精读示范课：《杨氏之子》 尝尝幽默滋味 解读幽默密码 传递幽默能量 品风趣语言 做幽默达人 21杨氏之子 姓杨的人家 的 儿子 姓李的人家的儿子叫 （ ） 姓吴的人家的女儿叫 （ ） 21杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 朗读课文 21杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 5 21杨氏之子 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家/禽。” 6 孔君平 夫子 孔 杨氏之子 杨氏子 其 君 儿 学习活动一： 读课文，用“ ”画出人物的动作，“ ”画出人物的语言，并口头完成作业本。 诣 乃呼儿出 为设果 未闻孔雀是夫子家禽。 甚聪惠 杨氏之子是怎样的一个孩子呢？ （聪慧） 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 小资料： 孔君平是孔子的后裔，属于孔子第26代子孙。这一身份在晋朝士大夫阶层中具有较高的社会地位和文化影响力。 思维敏捷 以礼待人 从容自信 学习活动二： 独学：自由读，读后关注词语，简单批注杨氏子聪慧具体体现在何处？ 面对孔君平这样有身份的大官，杨氏子是怎么做的？（从容镇定、不紧张、自信） 除此之外，杨氏子还有地方体现他的聪慧呢？ 人物 表面在说 实际在说 孔君平 杨氏子 此是君家果 （这是你家的水果） 未闻孔雀是夫子家禽 （没有听说孔雀说你家的鸟） 你姓杨，杨梅是你家的水果 如果杨梅是我家的水果，那孔雀就是你家的鸟了。 开玩笑 学习活动二： 独学：自由读，读后关注词语，简单批注杨氏子聪慧具体体现在何处？ 合学：品味对话，还原孔君平与杨氏子的心理过程，完成表格。 幽默风趣 课文 角色 烦恼 情绪反应 幽默转换 积极结果 杨氏之子 杨氏子 此是君家果 逗我 未闻孔雀是夫子家禽 没造成尴尬的局面 学习活动四： 聚焦生活：思考面对生活中类似于孔君平的玩笑，你会怎么做呢？ 心理成长小贴士 从容自信 以礼待人 幽默风趣 思维敏捷 【生活情境】 老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？” 有位学生怯怯地说：“ ” 从容自信 以礼待人 幽默风趣 思维敏捷 课文 角色 烦恼 情绪反应 幽默转换 积极结果 杨氏之子 杨氏子 此是君家果 逗我 未闻孔雀是夫子家禽 没造成尴尬的局面 / 一同学 没交作业 怯怯的 老师，那条漏网之鱼明天自投罗网，可以吗？ 品风趣语言，做幽默达人 在这个单元中，我获得____个“幽默章”。在往后的生活中，我要争做“幽默达人”！ 谢谢！ 33912.0 $