第18课《中国人失掉自信力了吗》教学设计 2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《中国人失掉自信力了吗》的驳论知识与“中国的脊梁”含义，课堂导入从鲁迅杂文战斗性特点切入，关联学生已学的鲁迅小说、散文作品，构建“文体知识—背景—主旨”的学习支架。 这份资料亮点在于以核心素养为纲，通过品析“他信力”“自欺力”等仿拟词语及排比句式提升语言运用能力，借助合作探究梳理“树—破—立—结”驳论逻辑培养思维能力，结合古今“中国的脊梁”事例增强文化自信。多样教学活动助力学生深析文本，也为教师提供清晰教学路径。

教学内容: 中国人失掉自信力了吗 第 1 课时 教学目标 1.语言建构与运用:结合本文的写作背景,理解重要语句的深层含意。 2.思维发展与提升:了解驳论文的有关知识,理解本文驳论的方式。 3.审美鉴赏与创造:理清文章的思路,体会直接反驳和间接反驳相结合的特点。品味和体味本文尖锐犀利、富有战斗性、讽刺性的语言 4.文化传承与理解:明晰“中国脊梁”的含义。体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神,弘扬爱国主义精神,增强民族自信心、自豪感。 教学重点:理清“驳斥对方论点—树立己方观点—总结升华”的驳论逻辑;把握文中关键语句的深层含义 教学难点:理解“中国的脊梁”在不同时代的具体所指,以及文章跨越时空的现实意义。 教学方法:朗读法、合作探究法、练习法 教学过程(个人初备) 研讨记录 二次备课 一.导入新课: 一个人学习,总是希望学有所获,学有所成的。但是,从实际情况看,并非所有的求学者其最终收效都一样,其最后成果都相同,有的人收效好,成果大,而有的人却收效差,成果小,彼此有差异,有的甚至差异很大,非常悬殊。无论历史上,无论现实中,都存在这种情况