第6课《散步》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文《散步》教学设计聚焦“以小见大”写作手法与亲情责任主题，通过播放温馨家庭视频或展示合影、配以深情导语导入，以制作“我们家最美的瞬间”微故事集为核心任务，引导学生从范文学习如何挖掘平凡小事中的情感与意义。 其亮点在于任务驱动与情境深度融合，设计“我是故事讲述者”“家庭会议·化解分歧”等任务群，结合角色演绎、“整个世界”问题链探究，落实文化自信（传承尊老爱幼美德）、思维能力（多角度分析）、审美创造（感受亲情和谐美）。助力学生提升读写与生活观察能力，为教师提供素养导向的可操作教学范例。

《散步》教学设计 一、 教学目标 1. 语言目标:整体感知课文内容,品味文章清新、质朴而又意蕴深长的语言,积累“信服”、“分歧”、“各得其所”等词语。 2. 思维目标:通过多角度品读,理解“分歧”的解决过程,学习“以小见大”的写作手法,探究结尾句的深层含义。 3. 审美目标:感受文章所描绘的亲情之美、责任之美与和谐之美,获得审美的熏陶。 4. 文化目标:体会中华民族尊老爱幼的传统美德在现代家庭中的传承,理解中年人的家庭责任感。 二、 教学重点 1.理解“分歧”的解决过程,体会家庭成员之间的深厚情感。 2.品味文章关键语句,特别是结尾句的深刻含义。 三、 教学难点 深入理解“以小见大”的写作手法,领会如何通过生活小事表现重大的生命主题。 四、 教学方法 情境教学法、任务驱动法、朗读法、合作探究法。 五、 学习方法 自主品读、小组合作、情景演绎、读写结合。 六、 教学过程 (一) 创设情境,任务导入 (约5分钟) 播放一段温馨的家庭生活视频(或展示几张家庭合影),同时教师配以深情导语:“家,是我们生命的起点,也是温暖的港湾。家人的每一次携手,每一个决定,都可能蕴含着动人的故事。今天,让我们一起走进作家莫怀戚的家,跟随他们一家四口的脚步,去进行一次田野上的《散步》,看看这次平凡的散步,为何成为他笔下永恒的篇章。” 【核心任务:制作“我们家最美的瞬间”主题微故事集】 师:学完本文,我们将共同制作