第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 教学设计--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史教学设计聚焦《清朝前中期的鼎盛与危机》，核心梳理君主专制加强（奏折制度、军机处、文字狱）、疆域奠定（边疆治理）及内外部危机表现。以陈旭麓评价导入设悬念，衔接明朝与晚清知识脉络，通过史料、图示、任务驱动搭建学习支架，衔接初中基础与高中深层分析。 特色在于以史料实证为核心（如军机处材料解读），融合时空观念（中外时间轴对比）与家国情怀（疆域治理强调主权），采用史料研习与图示法，引导辩证认知。培养学生史料解读与时空思维，为教师提供素养导向的教学范例，助力落实课标要求。

统编版高中历史必修中外历史纲要（上）第四单元第13 课《清朝前中期的鼎盛与危机》 一．教材分析 （一）课标分析 普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）内容要求：通过了解清朝统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；通过了解清朝封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。 （二）教材分析 ①从单元来看 本课出自统编版高中历史必修中外历史纲要（上）第四单元“明清中国版图的奠定与面临的挑战”的第二课上承“从明朝建立与清军入关”，下启“明至清中叶的经济与文化”，是中国封建社会盛极而衰的部分，同时也为第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存做了铺垫。 ②从内容来看 从内容看，本课包含了三个子目，即康雍乾时期的君主专制、疆域的奠定、统治危机的初显，其中第一子目中君主专制的措施是第三子目统治危机初显的背景，在讲述第一子目的时候要注意教会学生辩证的看待清朝君主专制的利弊。第二子目中多民族国家版图奠定的意义是本节课的重点内容，学习这一部分的内容有利于培养学生的家国情怀。 二．学情分析 对象：高一年级 已知：他们在初中阶段已经掌握了一些基础知识，如军机处的设立使皇权达到了顶峰、闭关锁国政策的实施、文化专制方面大兴文字狱等 疑惑：还没有具备通过史料去分析康乾盛世以及盛世之下的危机，清朝时期通过治理边疆促进统一多民族国家的重要历史意义，需要教师引导学生学会阅读史料、分析史料，加强历史解释能力。 三．教学目标 1.通过阅读相关的史料，了解康乾盛世时期君主专制加强的措施，旨在培养学生阅读史料的能力和历史解释的能力（历史解释） 2.通过分析清朝疆域图，了解清朝政府对于管理台湾、管辖西藏以及西北边疆的措施和过程（家国情怀） 3.通过史料的阅读与分析，认识康乾盛世后期出现危机的原因，提高学生学生史料实证的能力（史料实证） 4.通过展示时间轴，了解同一时期的清朝与世界发生的事件做出对比，让学生能够更加清晰地知道清朝为什么走向了衰落（时空观念） 四．教学重难点 重点：清朝国家疆域的奠定对于统一多民族国家的重要历史意义 难点：从多个方面认识康乾盛世背后潜藏的危机的表现 五．教法学法 教法：讲授法、史料研习法、图示法、任务驱动法 学法：自主学习法、史料探究法 六．教学过程 环节一：新课导入 呈现材料：陈旭麓对于康乾时期的评价 “与前代相比，康乾之时确实有一种盛世气象。在平定三藩，收复台湾之后，整整100多年是休养生息的承平时期。但是，如果说汉唐盛世曾经是阳春天气的话，那么康乾盛世不过是晚秋晴日。 ” ---陈旭麓 问题：为什么清朝时期在如此鼎盛的背后会潜藏着危机呢？ 学生活动：阅读材料，感知清朝时期的鼎盛与危机，带着疑问展开本节课的学习活动 【设计意图】以历史学家对清朝前中期状况的概括进行导入，设置悬念，引出本节课需要学习的内容，有利于激发学生的学习兴趣，启发学生思考，提高学生的阅读能力，为新课的学习做铺垫。 环节二：新课讲授 学习任务一：认识康雍乾时期加强君主专制的措施，理解这些措施的实施对康乾盛世的影响 教师过渡：康乾盛世时期君主专制不断地加强，出现了皇帝勤政、乾纲独断、大权独揽的现象，同学们今天就跟老师一起来学习出现这个现象的原因。 一、加强君主专制的措施 1.奏折制度 材料1：雍正皇帝继位以后，又给予道员、知府、同知副将一级的官员（地方官员)密上奏折的权力。据统计，当时上密折的人数已达到1000人以上。 问题：学生结合课本奏折制度的内容阅读相关文字材料以及观察图片史料，思考奏折制度是如何强化了皇帝对官僚机构的控制 学生活动：结合课本阅读史料并思考 教师活动：肯定学生的回答，然后讲述。奏折由官员单独直接呈送密封报告给皇帝，经皇帝亲手批阅奏折才可返回，而且奏折内容除了皇帝和大臣二人外无人知晓，这不仅使皇帝有效真实得掌握官员动态和实情，还能防止信息泄露和官员作弊；奏折直接呈送给皇帝，不经过内阁等机构的转呈，不仅提高了决策效率，还绕开了官僚层层审批，减少了中间环节的干扰。通过这一制度的设立，皇帝不仅实现了对官僚机构的严密监控，还加强了自身权威和皇权集中，是官僚机构的运作完全依附于皇权，大大加强了君主专制制度。 【设计意图】：通过文字材料和图片史料的展示，有利于学生对知识形成直观的认识，让学生自主思考有利于培养学生的自主探究能力，教师的讲解体现了教师的主导地位，便于为学生构成一个系统的知识结构，有利于学生对知识的理解。 2.设立军机处 材料1：雍正年间，用兵西北两路……始设军机房于隆宗门内……后名军机处。为军机大臣者皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。——赵翼《檐曝杂记·军机处》 材料2：“军机大臣无日不被召见，无日不承命办事。”——《清史稿·军机大臣年表》 材料3：展示军机处在皇宫位置示意图 学生活动：结合课本内容阅读史料 教师活动：结合课本内容和史料，我们可以得知军机处由雍正皇帝创设，初衷是为了处理紧急军务、防止机密泄露，后来逐渐发展为辅助皇帝处理所有军政大事的最高权力机构。它的特点是机构简练、保密性强、办事效率高、完全听命于皇帝，从材料1中“始设军机房于隆宗门内”可以分析出军机处最初是设立在隆宗门里，皇帝的寝宫就在里面，说明军机处设立在皇帝寝宫旁边，这就有利于皇帝随时召见，提高办事效率。其主要职责有商议军情、起草或处理机要文书等，军机处的设立标志着清代君主专制达到了顶峰。 【设计意图】：通过讲授法和史料研习法，让学生进行自主阅读课本和史料内容，对知识有一个大致的了解，可以培养学生独立思考的能力，体现学生学习的主体性；教师采用讲授法可以将军机处的主要知识传授给学生，便于学生理解 3.思想文化控制 材料：失踪微服游于市，就一书肆翻阅书籍，时微风拂拂，吹书页上下不已，一书生见状，即高吟曰：“清风不识字，何必来翻书？“世宗以为讥讽也，旋下诏杀之。 ——《清稗类抄·狱讼类八》 教师活动：同学们我们读完这篇史料我们可以发现，这个书生只是在当时微风吹拂的情境下有感而发，恰好诗词中有“清”这个字眼，被世宗听见之后误以为对清王朝的讥讽，便立即下诏将其杀掉。这就是清朝统治者为了加强思想控制、维护封建统治而实施的文化高压政策，文字狱，主要表现为从知识分子的诗文、史稿、试题等作品中摘取字句，加以歪曲解释，罗织罪名，制造冤狱。该政策的实施压制了汉族人的民族独立反抗意识，树立清朝统治权威，加强了中央专制集权。但是在极度高压的状态下，造成了社会恐怖，摧残人才，导致知识分子不敢过问政治，知识分子的思想受到了严重的禁锢，阻碍了清朝时期学术发展。 【设计意图】：运用讲述法向学生讲述文字狱实施的原因、特点以及影响，不仅发挥了教师在课堂的主导作用，也提高了课堂的效率，有利于学生对文字狱这个知识点的理解和掌握。 学习任务二：认识清朝统治者对于疆域奠定的措施，理解清朝国家疆域奠定对统一多民族国家的重要意义 教师过渡：康乾盛世时期，统治者在文治方面已经做出了很大的成就，那么最令统治者感到骄傲的是什么呢？接下来我们就一起来看一下 材料1：展示清朝疆域图及学生需要填写的表格 问题：请同学们自主阅读教材的77、78页结合清朝疆域图，归纳清朝是如何奠定如此辽阔的疆域的 学生活动：观察清朝疆域图、阅读教材并填写表格 教师讲述：从清朝疆域图我们可以清晰的看出台湾岛自古以来就是我国领土不可分割的一部分，清朝统治者对于边疆治理都采取因地制宜的政策。在巩固东南边疆方面清朝在台湾设府，隶属于福建省，加强了台湾统祖国大陆的联系，还促进了台湾的开发，巩固了祖国的边防。17世纪中叶沙皇势力侵入我国黑龙江流域，康熙前期，清军围攻侵占雅克萨的俄军，迫使沙俄同意进行谈判，两国于1689年签订了《尼布楚条约》，该条约是双方在平等的基础上签订的，它遏制了沙俄向黑龙江流域的扩张，保障了东北地区的安定。为了巩固北部以及西北边疆的安定，乾隆于1757年平定漠西蒙古准噶尔部，并在蒙古族地区设立盟、旗两级单位对其进行统治。对于新疆地区平定大、小和卓叛乱，于1762年在新疆设立伊犁将军，总领军政事务；对于西藏的治理，册封达赖和班禅，并派遣驻藏大臣代表朝廷与班禅、达赖共同治理西藏地区，并于1793年颁布《钦定藏内善后章程》以法律的形式明确和落实中央对西藏地方的管辖权。清朝统治者不仅重视对边疆地区的治理，还专门设置理藩院掌管蒙古族、藏族等民族事务，对于边疆地区采取因地制宜的政策，尊重各民族的社会习俗和宗教信仰，保证了局势的稳定性。不仅如此，统治者为了强化对西南地区各民族的管理，在西南地区推行“改土归流”政策，这一政策的实施推动了当地经济的发展和社会进步。从地图上我们也可以看出南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿自古以来就是我们领土不可分割的一部分，维护国家的统一与我们每个人都息息相关， 问题：清朝国家疆域的奠定对于统一多民族国家有什么样的重要意义？请同学们小组进行讨论，派代表对该问题进行回答 教师讲述：清朝通过军事征服和政治手段，将台湾、东北、蒙古、新疆、西藏等地区都纳入了中央的管辖，形成了东起库页岛、西至帕米尔高原、北达大兴安岭、南至南海诸岛的辽阔疆域，这为后世维护领土的完整提供了直接的历史证据；对于民族地区的治理，清朝推行“因俗而治”与“多元一体”的治理模式，既尊重了各民族传统，又加强了中央的权威，比如在西藏册封达赖和班禅、在蒙古族地区设立盟旗制、在西南地区推行改土归流的政策，这些措施的实施不仅适合该民族的发展，还促进了各民族在政治、经济、文化上的交流与融合，巩固了多民族统一国家的基础。综上，清朝在国家疆域上的贡献，不仅在于地理范围的扩展，更在于制度的创新和民族政策，促进了国家的统一和各民族的融合，为现代国家的版图奠定了基础。 【设计意图】：通过清朝疆域图的展示，视觉上感受清朝疆域的鼎盛；让学生自主阅读学习并填写表格有利于培养学生提取信息的能力，便于对清朝治理边疆措施的理解，通过讲述法，向学生讲述南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，有利于培养学生的家国情怀。教师进行补充和讲述，有利于让学生形成一个整体的知识架构，便于理解清朝国家疆域的奠定对于统一多民族国家的重要意义。 学习任务三：认识清朝前中期危机的表现，理解出现这一危机的原因 教师过渡：康乾盛世虽然取得了辉煌的成就但到了康乾盛世后期，清朝统治已经出现了由盛转衰的现象，盛世之下究竟潜藏着怎么样的危机，危机出现的原因又是什么呢，我们一起来看下面的内容。 1.内部危机 材料1： 学生活动：结合课本内容观察表格的内容 问题：表格中的数据可以得到什么信息？出现这一状况的原因？ 教师讲述：肯定学生的回答，这一时期内部危机的表现之一就是人口迅速增长导致了人地矛盾突出。康乾盛世时期国家相对的安定，动乱较少，为经济发展提供了一个相对稳定的发展，经济发展也有利于人口的迅速增长；同时清朝疆域的拓展与民族政策也在一定程度上减少了民族间的冲突，促进了人口的增长。然而“摊丁入亩”政策的实施是人口迅速增长的关键，康熙、雍正年间推行这一政策，废除人头税将人头税归入土地税，按照田亩征税，减轻了百姓的负担，提高农民生产积极性，清政府还放松了对户籍的控制，促进了人口的流动，为人口的增长提供了相对宽松有利的环境。明朝时期玉米、红薯等大量高产作物传入中国，这些作物在清朝时期的大量种植，提高了农作物的产量，为养活人口提供了物质基础。以上所说都促进了清朝时期人口的迅速增长，但是人口的迅速增长就导致了人均耕地面积急剧下降，从而导致了人地矛盾的突出。 材料2：到了（乾隆）中后期，腐败案接连爆发，涉案金额成倍、成十倍增长，官员贪污动辄数万、十万、数十万……大家对腐败已经不以为耻，反以为常。 ——张宏杰《饥饿的盛世：乾隆时代的得与失》 问题：该则材料反映了什么现象 学生活动：结合材料阅读课本相关内容 教师讲述：康熙后期，连年征战导致了国库的空虚，为了政局的稳定，康熙对官员采取了宽容约束的政策，在这样宽松的环境之下，各级官员逐渐失去了约束，贪污腐败的风气就迅速蔓延开来。其次，清朝实行俸禄制度，各级官员的俸禄都难以维持基本的生活，官员们不得已通过非法的手段来获得额外的收入，长此以往，贪腐之风越来越兴盛，雍正时期虽然推行了“养廉银”制度，但是未能从根本上解决问题。在这样的环境之下贪腐之风不断地蔓延，就激化了贫富矛盾的，致使内部危机的不断加深。 材料4：天理教攻打皇宫被镇压后，嘉庆帝下《罪已诏》通告全国，其中说: 猝于九月十五日，变生肘腋，祸起萧墙。天理教逆匪七十余众，犯禁门，入大内，戕害兵役……突遭此变，实不可解，总缘德凉愆（qian）积，唯自责耳。然变起一时，祸积有日。当今大弊，在“因循怠玩”四字，实中外之所同。朕虽再三告诫，舌敝唇焦，奈诸臣未能领会，悠忽为政，以致酿成汉、唐、宋、明未有之事……思及此，实不忍再言矣！予唯返躬修省，改过正心,上答天慈，下释民怨。诸臣若愿为大清国之忠良，则当赤心为国，竭力尽心，匡朕之咎，移民之俗；若自甘卑鄙，则当挂冠致仕，了此一身，切勿尸禄保位，益增朕罪。笔随泪酒，通谕知之! ——《清仁宗实录》卷274嘉庆十八年九月庚辰 材料5：展示图片牌匾上带有箭头的隆宗门 问题：阅读材料并思考嘉庆帝认为导致这场大祸的原因是什么 学生活动：小组思考，并派代表回答 教师分析：嘉庆后期，白莲教支派天理教发动的一次起义攻入了皇宫，这只箭头相传就是那个时候留下来的，嘉庆帝还为此下《罪己诏》通告全国。事实上，白莲教起义并不是只有这一次，在嘉庆初年还曾爆发过震动全国的川楚白莲教起义，这次起义是清代中期规模最大的一次起义。然而导致这一时期起义多发的原因在于土地兼并严重、人地矛盾突出、官僚腐败和政治贪污等多种因素交织的作用，使民众的反抗情绪高涨，社会矛盾持续激化，加剧了统治的内部危机。 【设计意图】展示多则史料，让学生从史料概括内部危机的表现，结合教师的讲述，让学生更好的理解。创设问题情境，学生通过小组讨论思考结合教师的讲解更好地理清内部危机三个表现之间的关系，促进知识的深化 2.外部危机 教师过渡：在严重的内忧之下，清朝统治者已经“焦头烂额”了，而此时遥远的大西洋又送来了“亲切的问候”，接下来我们看一下清朝皇帝是如何应对的。 呈现材料： 材料3：昨据尔使臣以尔国贸易之事禀请大臣等转奏，皆系更张定制，不便准行……天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶、瓷器、丝斤为西洋各国及尔国必需之物，是以加恩体恤，在澳门开设洋行,俾得日用有资，并沾余润。今尔国使臣于定例之外多有陈乞，大乖仰体天朝加惠远人、抚育四夷之道。且天朝统驭万国，一视同仁，即在广东贸易者亦不仅尔嘆咕喇一国，若俱纷纷效尤，以难行之事妄行干渎，岂能曲徇所请？念尔国僻居荒远，间隔重瀛，于天朝体制原未谙悉。是以命大臣等向使臣等详加开导，遣令回国……尔国王或误听尔臣下之言，任从夷商将货船驶至浙江、天津地方，欲求上岸交易，天朝法制森严，各处守土文武恪遵功令，尔国船只到彼……定当立时驱逐出洋，未免尔国夷商徒劳往返，勿谓言之不豫也！ ——《清高宗实录》卷1435乾隆五十八年八月己卯 问题：面对英国使者的通商要求，乾隆皇帝的回答体现了统治者什么样的观念及心态？ 学生活动：阅读史料并思考 教师讲述：乾隆皇帝在回复中表示，中国是一个自给自足的国家，不需要与外国进行更多的贸易。他提到中国物产丰富，无所不有，不需要外国的货物。同时，她也表示了对外国的货物不感兴趣。这体现了乾隆皇帝天朝上国的观念，认为中国自身的实力很强大对外国表示轻视。乾隆皇帝对外国的货物和贸易不感兴趣体现了他闭关锁国的心态，认为外国的货物对中国没有实际价值，这不仅是一种经济上的自大，更是一种文化上的自大。这种心态导致中国在面对外部世界的挑战时，缺乏学习的态度，影响了中国的近代化进程。总的来说，统治者的这种心态和观念反映了对自身实力的极度自信和对外国的不了解与偏见。 【设计意图】：通过创设问题情境，学生阅读史料回答问题，可以提高学生的史料阅读以及分析能力。 教师过渡：清朝统治者在这样的观念及其心态之下会采取什么样的措施以及政策呢，我们一起来看一下 闭关锁国政策 表现：①严格限制对外贸易，仅保留广州一处作为通商口岸 ② 严厉禁止民间船只出海贸易 问题：结合所学内容概括清朝统治者实行闭关锁国的原因 教师讲述：清政府对外贸易的具体措施表现为严格限制对外贸易，仅保留广州一处做为通商口岸，还禁止民间进行出海贸易，实行闭关锁国的政策；从根本上来说，闭关锁国是中国长期以来落后封建经济的产物，是自给自足的自然经济的反映和重农抑商的延续。因此，清朝统治者用闭关锁国的政策来阻挡外国资本主义生产关系的侵入，限制国内资本主义萌芽的发展，以此来维护封建经济基础。除了维护封建经济之外，该政策的实施是建立在统治者天朝上国、盲目自大的观念之上的，还有由于公开、合法的海外贸易不被允许东南沿海地区的经济发展受到了严重的破坏，引起了东南沿海人民的反抗，这些都是实行闭关锁国政策的原因。该政策所带来的影响有积极的一面又有消极的一面，在一定程度上抵御了西方列强的侵略起到了一定的自卫作用，但是封闭自守的政策严重阻碍了中西方经济文化的交流，阻碍了国内资本主义萌芽的发展，导致中国落后于世界发展的历史潮流。 【设计意图】：老师通过讲述法讲述统治者实行闭关锁国的原因以及闭关锁国带来的影响，便于学生对该知识的理解和深化，提高课堂效率。 呈现材料：呈现世界与中国在同一时期的时间轴 教师讲述：学习清朝这一时期的内容，我们与同一时期的世界做一下对比，从时间轴中我们可以看出，世界是不断朝着近代这一方向去发展的，而中国仍然停留在封建社会当中，越来越落后于世界发展当中，由此我们我们可以得知世界在开放中走向近代，清朝在封闭中走向衰落 【设计意图】：采用时间轴的形式，将同一时期的中国和世界进行对比，有利于形成学生的时空观念，让学生对这一时期清朝为什么走向衰落有了更加鲜明地对比和清晰的认识。 环节三：课堂小结 回看这一段历史，我们看到了清朝的鼎盛也看到了其中的危机，也让我们知道： 开放是发展的必由之路。闭关锁国让清朝错失与西方交流的机会，最终从鼎盛走向落后，这警示我们，唯有主动融入世界、积极学习先进，才能避免被时代淘汰。民生与社会稳定紧密相连。康乾盛世时农耕经济支撑了稳定，但土地兼并引发的流民问题，成为动摇统治的隐患，这说明只有保障民生、缓解社会矛盾，才能筑牢发展根基。思想与制度需与时俱进。文字狱禁锢思想、吏治腐败暴露体制弊端，印证了僵化的思想和落后的制度，即便在盛世之下，也会成为阻碍国家进步的“隐形陷阱”。 【设计意图】：以文字形式对本课进行小结，有利于给予学生启示，起到警示作用 环节四：布置作业 “如何辩证的看待清朝前中期的鼎盛与危机？”根据这个题目写一篇300字左右的小文章 【设计意图】：通过开放式作业的形式，能够调动学生课后学习的积极性，同时也能让他们在探索中巩固新课内容 七．板书设计 清朝前中期的鼎盛与危机 1.鼎盛时期的措施 ①奏折制度 ②设立军机处→君主专制达到顶峰 ③文字狱→对思想文化的控制 ④疆域的奠定→促进多民族国家的统一 2.危机 内部危机 ①经济：人口迅速增长→人地矛盾突出 ②政治：政治腐败，贪污严重 ③社会：农民起义频发表现 原因 影响 外部危机 ④外部：西方列强要求扩大对华贸易→措施：闭关锁国 学科网（北京）股份有限公司 $