9.1 溶液及其应用 第2课时课件-2025-2026学年九年级化学人教版下册

该初中化学课件围绕溶液及其应用，涵盖溶解吸放热现象、浊液分类及溶液在生活生产中的应用。课堂以冷敷冰袋实例导入，从复习溶液组成出发，通过实验探究溶解热，对比化学与物理变化放热，再延伸至浊液，最终联系实际应用，搭建递进式学习支架。 其亮点在于突出科学探究与实践，通过实验9-4（溶解热测定）、水和油实验培养探究能力，结合科学思维（对比溶液与浊液特征、实验数据推理），联系融雪剂、防冻液等生活实例。学生能提升分析解决问题能力，教师可借此高效落实教学目标，增强课堂互动性。

温故知新 1.溶液的组成及特征? 2.写出生石灰与水反应的化学方程式并判断溶液中的溶质、溶剂 、 。 CaO + H2O = Ca(OH)2 溶质：Ca(OH)2 溶剂：水 溶液由溶质和溶剂组成 特征：均一性、稳定性、混合物 第九单元 溶 液 课题1 溶液及其应用 （第2课时） 1. 通过氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠的溶解实验，认识不同物质溶解过程中的热量变化。 2.认识溶液在日常生活、工农业生产、科学研究等领域中的重要应用。 明·教学目标 3 引·新课导入 物质溶解时会伴随热量变化吗？ 溶解时的吸放热现象 01 探·知识奥秘 一、溶解时的吸放热现象 【实验9-4】探究NaCl、NH4NO3和NaOH分别溶于水过程中的热量变化 溶质 NaCl NH4NO3 NaOH 加入溶质前水的温度/℃       溶质溶解后溶液的温度/℃       结论   21.7℃　 21.7℃　 17.5℃　 30.0℃　 物质在溶解过程中通常伴随着热量的变化 探·知识奥秘 【实验9-4】探究NaCl、NH4NO3和NaOH分别溶于水过程中的热量变化 一、溶解时的吸放热现象 21.7℃　 21.7℃　 无明显吸热或放热现象 溶解时吸热 溶解时放热 探·知识奥秘 一、溶解时的吸放热现象 溶于水有显著 吸热现象的物质：硝酸（NH4NO3） 溶于水有显著 放热现象的物质： 氢氧化钠固体、 浓硫酸等。 溶于水没有显著 能量变化的物质：氯化钠、蔗糖等。 思考与讨论： （1）生石灰(CaO)遇水也会放热，与NaOH溶于水放热的实质相同吗？ 探·知识奥秘 Ca(OH)2 CaO + H2O 化学反应放热 不同，生石灰遇水放热是化学变化，而氢氧化钠溶于水放热是物理变化。 反应放热：生石灰(CaO) 9 思考与讨论： （2）金属Mg放入稀盐酸中也会放热，原理是什么？ 探·知识奥秘 MgCl2+ H2↑ Mg + 2HCl 化学反应放热 金属Mg与盐酸溶液中的溶质HCl反应放热。 10 1.使如图装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体可以是（ ） ①石灰石和稀盐酸 ②硝酸铵和水 ③氢氧化钠和水 ④氯化钠和水 ⑤二氧化锰和过氧化氢溶液 A.①②③④ B.①③⑤ C.①②④⑤ D.②③④ B 评价检测一 11 浊液 02 思考与讨论： 将泥土、食用油加入水中，能否形成溶液？ 探·知识奥秘 悬浊液 乳浊液 以细小的固体颗粒形式分散于水中 静置后很快沉降 以小液滴形式分散于水中 静置后很快浮于水面 特征：不均一、不稳定、静置液体分层 13 探·知识奥秘 【实验9-4】（水和油的小实验） 现象 倒掉液体后试管是否干净 振荡前 振荡后 静置后 水和植物油 水和植物油及洗涤剂 液体分层 液体分层 形成乳状浑浊液体 形成乳状 浑浊液体 液体分层 液体不分层 试管 不干净 试管 较干净 14 探·知识奥秘 思考与讨论： ①加入的洗涤剂起什么作用?振荡后得到的混合物还是溶液吗，为什么? ②汽油能洗去衣服上的油污，加了洗涤剂的水也能洗去油污，去污原理相同吗? 乳化作用 混合物，不是溶液 植物油大油滴 洗涤剂 分散成小油滴 （乳化） 水冲洗 （乳浊液） 随水流走 植物油大油滴 汽油 植物油的汽油溶液 （溶解） 水冲洗 随水流走 15 评价检测二 1.下列清洗方法利用了乳化原理的是（ ） A.用自来水清洗蔬菜 B.用汽油清洗油污 C.用洗涤剂清洗餐具 D.用酒精清洗碘渍 C 16 探·知识奥秘 分散系名称 溶液 乳浊液 悬浊液 粒子大小 1nm 1nm 特征 物、 、 . 物、 、 不稳定、静置分层 ＜ ＞ 混合 混合 均一性 稳定性 不均一 17 浊液的用途 ①粉刷墙壁用到的乳胶漆的主要原料合成树脂乳液是 .(溶液、悬浊液、乳浊液)； ②农业上将不溶于水的固体或液体农药配成悬浊液或乳浊液； ③医疗上病人服用的钡餐是硫酸钡的 等。 探·知识奥秘 乳浊液 悬浊液 18 评价检测三 1.下列物质依次为悬浊液、乳浊液、溶液的一组是( ） A.泥水、植物油和水的混合物、碘酒 B.矿泉水、自来水、肥皂水 C.牛奶、汽水、石灰水 D.泥浆、酒精、汽水 A 19 溶液的应用 03 探·知识奥秘 二、溶液的应用 1．实验室：在溶液中进行的化学反应通常比较快。 在实验室和化工生产中，常常先将几种固体反应物溶解，然后将这些溶液混合后振荡或搅动，以加快反应的进行。 化学实验室中使用的溶液 探·知识奥秘 三、溶液的应用 2．医疗：人的各种体液都是含有多种溶质的溶液。 医疗上常用的葡萄糖溶液、生理盐水和各种眼药水等，都是根据 人的生理需求配制的溶液。 医疗上使用的溶液 探·知识奥秘 三、溶液的应用 3．农业：对于植物的生理活动有重要意义。 植物从土壤中获得的各种养料，需要溶解形成溶液后才能被吸收。 无土栽培的蔬菜依靠营养液生长 溶液的组成 凝固点/℃ 沸点/℃ 应用 乙二醇＋水 －48.3 197.3 汽车防冻液 甲醇＋水 －57 75.9 汽车防冻液 氯化钙＋水 －55 240 融雪剂 建筑防冻剂 　　几种常见溶液的组成、性质及其应用 三、溶液的应用 探·知识奥秘 4．生活：凝固点、沸点等与水不同。 思考与讨论： （1）撒了融雪剂之后，雪更容易融化？ 探·知识奥秘 撒融雪剂后雪更容易融化，是因为融雪剂降低了雪的‌凝固点。 撒融雪剂 　　融雪剂中含氯化钠、 氯化钙、氯化镁、氯化 钾等。 25 思考与讨论： （2）冰袋使用时，只需挤破内液体袋即可快速制冷，原理是什么？ 探·知识奥秘 硝酸铵制冷 26 溶 液 及 其 应 用 溶解时的吸放热现象 理·核心要点 溶液的应用 吸热：硝酸铵 不明显：氯化钠、蔗糖 放热：氢氧化钠 工农业生产、科学研究、医疗和日常生活 27 1.生活中常见的下列物质，属于溶液的是（ ） A.牛奶 B.雪碧 C.花生油 D.冰水混合物 2.“冷敷袋”在日常生活中有降温、保鲜和阵痛等多种用途，下列组合中可以用于冷敷袋的是（ ） A.氢氧化钠和水 B.氯化钠和水 C.硝酸铵和水 D.蔗糖和水 3.将氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种固体分别加入试管中(填写化学式) (1)若U型管液面无变化，则固体是 ; (2)若U型管液面左高右低，则固体是 ; (3)若U型管液面左低右高，则固体是 。 B 达标检测 C NaCl NH4NO3 NaOH 28 4.将能起反应的两种物质混合，反应最快的混合形式是( ) A.两种溶液混合 B.将固体投入溶液中 C.两种粉末混合 D.两种块状固体混合 5.溶液具有广泛的用途，下列不属于溶液用途的是( ) A.实验室中将固体试剂配成溶液进行反应 B.农业上配制营养液 C.作洗涤剂清洗油污 D.医疗上配制生理盐水 A 达标检测 C 29 6.如图所示，打开止水夹，将液体A滴入试管②中与固体B接触。若试管①中的导管口有较多气泡产生，则液体A和固体B的组合不可能是( ) A.双氧水和二氧化锰 B.水和氢氧化钠 C.稀硫酸和锌 D.水和硝酸铵 D 达标检测 30 7.判断下列说法是否正确并说明原因 ①溶液一定是无色透明的液体。 ②溶液是纯净物，而浊液是混合物。 ③在溶液中化学反应通常进行得比较快。 ④浊液中分散的都是固体小颗粒。 ⑤浊液都是不均一、不稳定的。 × 达标检测 × √ × √ 31 1.请同学们运用所学的科学知识回答生活中的问题。 (1)①花生油②食盐③面粉④白醋，它们都是厨房中常用的调味品，将它们分别与足量水充分混合后，形成的混合物属于溶液的是 ，属于乳浊液的是 (填序号)。 (2)烹煮西红柿汤时,为了解汤的盐味是否适宜,只须取锅中少量汤品尝即可这是因为溶液具有 性(填“均一”或“稳定”)。 均一 拓展提升学 ②④ ① 32 (1)装置A产生的现象是 ，原因是 ； (2)装置B产生的现象是 ，原因是 。 2.某班化学兴趣小组设计了如下图所示实验装置，用来研究物质溶于水后温度的变化。试猜想: 拓展提升学 ②④ 33 A.①② B. ①③ C.①③④ D. ②③④ 3.如图所示，将少量液体X加入到烧瓶中，观察到气球逐渐膨胀。表中液体X和固体Y的组合，符合题意的是（ ） 拓展提升学 C ① ② ③ ④ X 稀硫酸 水 水 水 Y 锌 硝酸铵 氢氧化钠 生石灰 34 $