13.1 在劳动中创造人生价值 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“在劳动中创造人生价值”主题，系统阐述人生价值的含义、实现途径及劳动的作用。通过生活观察（农民、工人等劳动场景图片）、视频“致敬劳动者”导入，以问题链引导学生从“劳动为社会带来什么”到“人生价值如何创造”，构建从具体劳动场景到抽象概念的学习支架，帮助学生逐步理解核心知识。 其亮点在于紧密结合核心素养，以政治认同为引领，通过中国天眼、神舟飞天等国家成就案例，强化“劳动助推国家富强”的家国情怀；以道德修养和健全人格为支撑，通过快递小哥、杨虎等劳动者事迹，引导学生尊重不同岗位劳动，培养脚踏实地、自强不息的品格。采用案例分析、问题探究等教学方法，学生能在具体情境中感悟劳动价值，教师可借助清晰的知识脉络提升教学实效。

生活观察 图中人物的劳动为社会带来了什么？ 道 德 与 法 治 第十三课 实现人生价值 13.1 在劳动中创造人生价值 2 核心素养目标 政治认同：树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。 道德修养：养成良好的道德品质，形成诚实劳动的意识，有做未来合格建设者的志向。 健全人格：理解劳动的作用，尊重劳动、热爱劳动，培养脚踏实地、自强不息的品格。 责任意识：增强责任意识，强化作为时代新人的责任担当，以实际行动发现和创造人生价值。 3 重点问题 1.人生价值的含义及实现途径？ 2.劳动的作用是什么？ 3.怎样衡量一个人的人生价值？ 探究一 人生价值的含义及实现途径 生活观察：图片中人们的劳动为社会带来了什么？ 提示：他们通过劳动为社会创造了物质财富和精神财富，推动了社会的发展和进步。 提示：人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 那么，什么是人生价值？ 5 视频：致敬劳动者 提示：人生价值是通过劳动创造的。 思考：我们的人生价值通过什么创造？ 探究一 人生价值的含义及实现途径 6 1、什么是人生价值？ 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 2、人生价值的实现途径？ 人生价值是通过劳动创造的。 课堂笔记 思 考: 从古至今这些伟大的成就来自于什么？ 劳动 回家 过年 传统春节 从“追赶”到“并跑”到“领跑”， 中国的每个高光时刻是如何从梦想变为现实的？ 中国天眼 修订宪法 编纂民法典 和谐号 “奋斗者”深海载人潜水艇 神州18号载人飞船成功发射 脱贫攻坚战取得全面胜利 港珠澳大桥顺利通车 辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动助推国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景的实现。 这些举世瞩目的伟大工程说明了什么？ 人世间的一切美好生活都是通过劳动创造的。我们所取得的每一项成就都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 今天，国家富强、民族复兴、人民幸福这些美好愿景都要靠劳动来实现。 二、劳动的作用 结合图片谈谈劳动的作用？ （1）人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 洗碗 做饭 手工 种树 收获 志愿活动 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 笔记 劳动的作用 劳动对个人/社会的作用： 社会：①人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 ②今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 个人：①人通过劳动创造物质财富和精神财富。 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 12 不同的劳动者都值得我们尊敬与学习 环卫工人 教师 食堂阿姨 公交车司机 建筑工人 后勤工作人员 复印室工作人员 宿管工作人员 门卫保安工作人员 交通警察 城管监察行政执法队伍 公安 科学工作者 说到劳动者，你会想到哪些人？ 农民 ...... 流水线工人 钢铁劳模 孟泰 铁人 王进喜 杂交水稻之父 袁隆平 无论是平凡人的一生还是伟人的一生，都是值得的。 只要为社会进步作出了贡献 就应当得到社会的尊重和积极评价。 问题笔记：★怎样衡量一个人的人生价值？ 答：①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 ②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 16 人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 千千万万的普通劳动者 问题笔记：★怎样衡量一个人的人生价值？ 答：③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 18 ①人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 ②正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 笔记 怎样衡量一个人的人生价值 ①一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 ②一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 ③人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 19 本课小结 在劳动中创造人生价值 人生价值（含义） 人生价值（衡量尺度） 人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义 人生价值（创造途径） 劳动 个人方面 社会方面 一个人对他人和社会的贡献 20 课堂练习 卸货、分拣、装车、送货……快递小哥小言每天重复着这些操作，把包裹送往千家万户。2022年他荣获了株洲市五一劳动奖章，他说：“送快递是一件传递快乐、分享喜悦的事业。”他享受这份传递快乐的喜悦。这告诉我们（ ） ①他的劳动得到了社会的积极评价 ②实现人生价值， 应该从轰轰烈烈的大事做起 ③可以在劳动中感受到幸 福和喜悦 ④人生价值是通过劳动创造的 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ D 凌晨三点就开始做早餐的面点师傅、穿梭大街小巷的送货员、24小时轮班工作的保安、深夜坚守在岗位的医护人员……正是每一位劳动者的努力，才让城市奏出最美的交响乐！对此理解正确的是（ ） ①一个人劳动时间的长短是衡量其人生价值的尺度 ②脑力劳动者比体力劳动者创造的价值更大 ③无数劳动者的奋斗与奉献，成就了今天的美好生活 ④我们要尊重这些为他人和社会作出贡献的劳动者 A.①③ B.①④ C.③④ D.②③ C 2024年河南省五一劳动奖章获得者杨虎从一名技术工人，一步步成长为青年技术专家。科研路上，他已记不清经历过多少次失败的试验，熬过多少个通宵。他负责和参与研制的关键零部件，助力“神舟”飞天、“北斗”指路、“嫦娥”奔月。下列对杨虎的事迹认识正确的是（ ） A.国家取得的成就离不开人民的辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动 B.实现国家富强、民族振兴、人民幸福的愿景取决于杰出人才的奋斗 C.中华民族以勤劳智慧闻名于世，每个中国人都能获得劳动奖章 D.要向杨虎学习，放下现阶段学习任务，投入科研领域，刻苦钻研 A Lavf59.6.100 Content Adaptive Encoding 3.0 $