第23课《孟子三章——得道多助，失道寡助》课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件以《得道多助，失道寡助》为核心，围绕“天时、地利、人和”及“得道多助”思想展开。通过孟子名言导入结合班级凝聚力问题，以文言诵读、文意疏通、情境思考为支架，连接文言文学习与班级文化建设。 亮点在于融合文化自信与思维能力培养，用思维导图分析论证结构，小组合作探讨“班级之道”并制定公约。采用古今链接、实践观察等方法，学生提升文言素养与班级责任感，教师可高效落实核心素养且贴近学生生活。

新学期伊始,八年级(3)班准备制定新的班级公约,建设“优秀班集体”。班干部们发现,虽然大家目标一致,但在实际活动中,有时会出现协作不畅、个别同学不够投入的情况。有同学提出:“我们班级设施齐全(地利),学校活动时机也很好(天时),为什么凝聚力还不够强呢?” 本节课以《得道多助,失道寡助》这篇课文为契机,带领同学们开展一次“探寻班级凝聚力的密码”主题学习。通过三个课时的学习,同学们将不仅理解这篇经典文言文的深刻内涵,更要运用古人的智慧来分析班级建设的实际问题,最终形成“如何建设和谐奋进班集体”的行动方案。 教学情境创设:班级文化建设的思辨之旅 第一课时:探秘“人和”——理解班级凝聚力的密码 【核心素养目标】 语言建构与运用:通过诵读、翻译、积累文言实词(如“郭”“池”“畔”)、虚词(“以”“之”)及词类活用(如“域民”),提升文言文阅读能力,积累语言材料。 思维发展与提升:在疏通文意的过程中,训练归纳概括能力,初步感知“天时、地利、人和”的逻辑比较关系,形成对文本结构的初步认知。 文化传承与理解:了解孟子“亚圣”地位及“仁政”“民贵君轻”思想的文化背景,初步体会儒家“人和”思想的价值取向。 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。 穷则独善其身,达则兼善天下。 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。 出自何人? 导入新课,知人论世 作家及作品 孟子,名 轲 ,字 子舆 , 战国 时期思想家,是继孔子以后 儒家学派的代表人物 ,与孔子合称 “孔孟” ,并有 “亚圣” 之称。 《孟子》 是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇,计261章,约35000字。