精品解析：海南省海口市海南中学2025-2026学年高三11月月考语文试题

海南中学2026届高三年级第二次月考试题 语文 【考生注意】 1.请在答题卡各题目规定的区域内作答，答在本试卷上无效。 2.试卷满150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 问一：学习楷书，一般要从颜体、柳体这样著名的唐代楷书入手吧？ 答：颜体和柳体是唐楷中的代表书体，但不推荐以此入门，建议有了较好的基础再学习这些书体。 问二：为什么呢？ 答：在书法史上，以颜体为代表的唐楷是一个独立的书写系统。用笔上与行书的衔接多有障碍，点画本身是“独立”的，并加以“美化”，改变了楷书自晋代成熟以来与行书笔法相互贯通的用笔规律，不利于初学者。假如一上手就学写颜、柳，掌握了起笔、收笔的提、按、顿、挫等技法后，再临摹行书，可能就出问题了：每当写到转折的地方，都会想到颜、柳转折处的顿挫，老要在这些地方停顿、按压，自然的书写就受到了束缚。 问三：这种“独立”和“美化”是怎么发生的？ 答：从审美意义上说，较之东晋和北魏的楷书，颜真卿与柳公权的楷书在晋楷的韵味和北魏楷书的质朴之外，开创了一个雍容博大的楷书“庙堂”系统，字体工整，雄浑刚健，气势磅礴。书写的字形变大以后，就需要强化起笔落笔之顿挫，在笔画起止的两端和点、钩、翻折等关节处都多加顿挫的装饰，以此丰富形态，弥补楷书放大后的空乏，这样每个笔画就相对独立，笔画之间少有连贯。 问四：楷书有哪些大类？ 答：从书法审美的角度看，中国书法史上的楷书常见的有晋楷、魏楷和中唐楷书三个系统 。 问五：那么，初学者可以临摹魏楷吗？ 答：我不太支持初学即学魏楷。与南方文人书家以流美为特征的书法相比，魏楷一脉流露出古拙、朴质、雄奇的意味。其书法与以二王楷书为典范的晋楷一脉不同。魏楷的经典作品几乎都是碑刻，这些作品锋棱毕现，初学者难以体味其中的古拙之趣，也很难写出出角、方折的感觉，容易由书写发展为“描字”“填字”，也容易做作，不自然。我认为魏楷不是初学者最好的选择。 问六：魏楷的“古拙”，具体表现在哪里？ 答：魏楷在一定程度上保留了隶书的特点。从用笔上说，魏楷的“撇”“捺”较晋楷和唐楷更为奔放，保留了隶书以掠笔和波磔为主笔的特征。从字的结构上说，魏楷的体势较晋楷、唐楷更多地保留了隶书的横势，其重心往往有偏侧，有奇险之势；唐楷布白均匀，魏楷常有明显的左密右疏的不匀。魏楷是一种过渡阶段的书体，它主要应用于碑刻，起笔露锋斜切，点画转折处多显锋棱，古朴而有奇趣。初学者比较难把握其规律，书写容易空洞，流于表面奇险，没有内容。 问七：所以，初学者还是要选择晋楷？ 答：是的，我主张初学晋楷。晋楷字的结构重心平稳，变化有度，左右上下有疏密对比与呼应，显得活泼而有动态感；用笔丰富而洒脱，不像唐楷多用顿挫，技法更趋规范化，因而体势妍美，流走潇洒，用笔随意，法度十分纯熟；同时体态大方，有高雅的文人气息，点画的呼应有行书的笔意。笔法灵活轻巧，适合初学者。 问八：晋楷的代表人物是王羲之吗？ 答：王羲之是晋楷的代表书法家，但晋楷是一个体系，不只有王羲之。晋楷一系发端于曹魏钟繇。钟繇的楷书因受时代影响，字形横扁，笔法中还有隶意，代表作有《力命表》《荐季直表》。后经东晋“二王”发展，楷书形体趋方，笔法完善，字形规范，点画精微，代表作品有王羲之《乐毅论》《黄庭经》、王献之《洛神赋》、智永《真草千字文》等。 问九：初学者应当从哪一家入手呢？ 答：晋楷一路以王羲之、王献之父子为典范，而继承“二王”衣钵的佼佼者是隋代的僧人智永。智永的走笔紧密，笔画集中，倾向于收束字的中心，整体更为沉稳。而王羲之的字则显得较为宽松，这使他的字更具有空间感和流动感。初学者可以以智永楷书为入门。唐代张怀瓘并称其“半得右军①之肉，兼能诸体”，学习完智永的书法后，再临摹王羲之一脉的楷书，这是较好的由“楷”至“行”的入门途径。 （摘编自朱天曙《书法问答》） 【注】右军：王羲之，他曾任右军将军这一军职，故世人又称其为王右军。 材料二： 在探讨学习楷书时，我们常常会面临一个选择：是选晋楷还是唐楷？从初学楷书的角度看，唐楷入手还是最合适的。唐楷通常更注重笔画之间的比例关系，不同部位的笔画长短、粗细都有一定的规律，整体给人一种稳重、大气的感觉。通过学习唐楷，初学者可以掌握汉字笔画的比例协调原则，提高书写的整体美感。魏晋小楷、北碑楷书更适合初学者基本入门后，根据自己的个性、兴趣来选择。除此之外，我们就来谈谈晋楷与唐楷的用笔差异，便于初学者更好地理解。 首先，从字体大小来看，晋楷表现为小楷，强调笔尖的用法，唐楷为中楷，突出中锋用笔。晋楷笔法多变，初学者掌握难度较大，而唐楷则以其系统和易掌握的特点较为友好。晋楷通常以小楷形式呈现，而唐楷则属于中楷范畴。在选择时，选用晋楷会用到小楷笔，其用笔主要集中于笔尖；而选用唐楷则需使用中楷笔，其用笔则更多体现在笔肚。 其次，从难易程度来看，晋楷的用笔虽然遵循一定的规则，但其气韵多变，使得晋楷在某种程度上又显得没有固定规则，这无疑增加了初学者的学习难度。特别是小楷用笔，由于主要依靠笔尖，轻重之度的把握稍有不慎，便会导致结构上的瑕疵。相比之下，唐楷的中楷用笔则显得对入门者更友好，其用笔以中锋为主，使得初学者能够相对容易地掌握其书写技巧。 最后，需要明确的是，将小楷简单地放大书写并不等同于中楷。小楷是依赖手指的细微动作控制笔锋，中楷通过手腕的摆动实现笔画粗细变化。若将小楷直接放大，手指运笔的幅度不足会导致笔画软弱。 （摘编自《书法入门指南：晋楷与唐楷的选择与考量》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一围绕楷书的学习展开，按照时间先后顺序介绍了不同朝代楷书的特点，并提出了书法学习的建议。 B. 材料一既深入分析了三个楷书系统的艺术价值，同时也客观地指出了这三者所存在的局限，具有辨证性。 C. 材料一给初学者明确了可以学习的具体书法家和字帖作品，因此和材料二比较，它的参考价值相对更高。 D. 两则材料有关初学者应从哪种楷书入门这一问题，材料一是在问七回答中明确观点，材料二是开篇点明观点。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一兼具专业性和实用性，既为初学者提供了楷书学习的建议，也展现了作者对书体特征的深度理解。 B. 材料一使用了一些专业术语，如介绍隶书时提到“掠笔”“波磔”，这可能会给读者带来理解上的困难。 C. 材料一引用唐代张怀瓘对智永楷书特点的评价，说明了智永与王羲之书法各自的特点，增强了文章说服力。 D. 材料二用语准确严谨，如在介绍唐楷的字体特征时，使用“通常”一词进行限制，避免了论述的绝对化。 3. 根据材料一的内容，下列四幅字与选项的对应关系正确的一项是（ ） ① ② ③ ④ A. ①王 羲 之 ②智永 ③魏碑 ④颜真卿 B. ①颜 真 卿 ②智永 ③王羲之 ④魏碑 C. ①智 永 ②王羲之 ③魏碑 ④颜真卿 D. ①智 永 ②王羲之 ③颜真卿 ④魏碑 4. 材料一问四提出“楷书有哪些大类”这一问题，有什么作用？请结合文本，简要回答。 5. 材料一主张初学者以晋楷尤其是智永楷书入门，材料二则认为唐楷入手最合适。请结合两则材料，概括这两种观点各自的依据。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 暮色 沈石溪 鹅毛大雪一连下了好几天，日曲卡山麓一片白茫茫。雪山草原堪称一流的狩猎部落埃蒂斯红豺群遭遇了生存危机。苍天有眼，它们绝处逢生，豺群黄昏时经过猛犸崖，突然发现了这个位于石片背后的野猪窝——雪帘洞。 这真是“一夫当关，万夫莫开”的险要地形，根本无法发挥豺的群体优势。每次只容得下一只豺钻进洞口去噬咬，而母野猪凭着嘴里锐利的獠牙，敢和豹子周旋，又有的是憨力气，卧在石缝里以逸待劳，也不怕豺群搞什么车轮战术。 看来，只能在豺群中挑选一只苦豺了。 苦豺是豺群社会一种特定的角色，与人类社会中的“敢死队”有点相似。这种角色的产生不搞世袭制，也不靠抓阄碰运气，也不按社会地位或阶级来排列，而是按一条十分简单的标准来遴选，那就是衰老度。 让群体中最衰老的豺担当苦豺，是埃蒂斯红豺群祖先传下来的习惯。 豺王索坨实在是迫不得已才硬起心肠决定要用苦豺来制伏野猪的。被选中的苦豺虽然年老体衰，却不乏与大型猎物格斗厮杀的经验。在必死的心态下，苦豺会将剩余的生命浓缩凝聚在豺牙和豺爪间，像一道红色的闪电蹿进雪帘洞去，将非致命部位肩胛白白送进母野猪锋利的獠牙间，母野猪只要一张嘴，必然会顾此失彼，苦豺趁机叼住母野猪的耳朵、脸颊或鼻子，四条豺腿蹬住石壁拼命朝洞外拖曳。于是，肉搏中的豺和野猪将慢慢从狭窄的石缝里退出来。只要母野猪的身体一离开雪帘洞，早就在洞外等得不耐烦了的豺群便会呼啸着蜂拥而上。 结局已经想好，现在该用阴毒的眼光来选定苦豺了。 苦楝树下的老母豺形容枯槁，瘦骨嶙峋，用传统标准来衡量，这是最合适的选择，但索坨的目光却急遽地跳开了。 这只老母豺名叫霞吐，是索坨的亲生豺娘。索坨瞄准正卧在雪地上脑袋一沉一沉打盹的老公豺达曼洪。可还没等索坨的目光在达曼洪身上“定格”，好几只成年大公豺改变了姿势，四肢直立起来，尾巴像旗杆似的笔直竖起，用爪子踢打着地面的积雪。这是豺群社会反叛的姿势。索坨一阵心悸，赶紧移开了目光。 它狠了狠心，再次把筛选的目光移向霞吐。 鹅毛大雪无声地飘落下来，天空一片昏暗。 索坨脑子里又叠现出两年前老豺王奈莫偏袒老妻雅倩所造成的悲剧结尾。 当时索坨率领几只大公豺将奈莫无情地逐出了豺群。接下来，它们仍将雅倩定为苦豺。历史将会重复，悲剧将会重演。即使它索坨舍弃了王位，也不能扭转乾坤使霞吐免当苦豺。 索坨筛选的目光坚定地沉稳地落在豺娘霞吐身上。 豺群几十双残忍的眼光齐崭崭落到霞吐身上。“嗬叽——”响起一片赞同的尖嗥。 一种强烈的内疚感在索坨心里翻腾。它忽发奇想，假如它现在跟豺娘调换一下位置，豺娘会不会逼它呢？ 答案其实在五年前就有了。那是在它刚满周岁的时候，豺群正在灌木林里行进，寂静的树林里“嘣”地响起弯曲的竹片被弹直的一声闷响，一张尼龙大网从天而降，把它严严实实罩住了。这时，不远处传来狗群的吠叫和猎人粗鲁的吆喝声。“砰砰砰”，响起了火药枪震耳欲聋的轰鸣。 豺群逃遁进茂密的树林，只有豺娘没有走。它卧伏在尼龙网上，专心致志地拼命噬咬。一颗霰弹擦过右耳，血顺着豺娘的额角“滴滴答答”往下落。没有血脉相连的挚爱，豺娘是不可能在九死一生间救它出罗网的。而它，此刻却无情地驱赶豺娘去做苦豺。不不不，它一定要想出一个解救豺娘的办法来。 独眼豺、白脑顶、兔嘴多多和短尾巴罗罗不怀好意地朝豺娘围聚过来。 索坨没来得及往深处想，一扭身横在豺娘和四只大公豺中间，“嗬叽”，发出一声拦截性质的短促的嗥叫。突然，四只大公豺以罗罗为中心，围拢成一团，尖嘴对着尖嘴，“嗬嗬”叫起来，长嗥短嚎，此起彼伏。 索坨自然明白这意味着什么，这是豺群独特的结盟仪式，一种串通勾结、沆瀣一气的集会，一种互相帮衬、同仇敌忾的宣誓。索坨意识到自己违反了常规拦截了它们，在众豺的眼里，它就成了叛逆的同党，成了破坏苦豺制度、危及豺群生存的罪魁。 这是发动政变的最佳借口。危机迫在眉睫。现在它有一个解脱的办法：掉转头去，用豺娘的血洗净叛逆的嫌疑。 假如索坨是一只人类字典里的豺，它会毫不犹豫地转身把豺娘扑倒在血泊中；人类字典里的豺几乎就是丧心病狂的同义语。但索坨是有血有肉的真实的豺，它突然踅转身去，高高跃起，越过豺娘的头顶，稳稳落在雪帘洞口。 假如豺娘不咬开自己的乳房用血浆喂它，它的小生命早就结束了；假如豺娘不冒着自己的身体被霰弹打成蜂窝状的风险，它永远也休想从结实的尼龙网里逃生；假如豺娘不把罗罗的尾巴咬掉大半截，它早就变成一只地位卑贱的草豺了……这么些的假如相加起来，难道还不够它索坨为豺娘去死一次吗？ 雪野静悄悄，死一般的沉寂。豺群被索坨的举动镇住了。一只生命力极其旺盛的年轻豺王为了一只生命力已快衰竭的老母豺去做替身苦豺，这在豺群中旷古未有，完全不符合豺群的生存规律。可是，这罕见的行为所表达出来的凝重的感情和超越生死的爱意谁也无法加以指责。 四只大公豺停止了向豺娘靠拢。几只年轻的母豺发出哀叫。 永别了，豺群。索坨心里明白，生的希望是极其渺茫的。就在索坨瞄准石缝弯曲后腿想用力弹跳的瞬间，它的右肩胛遭到了猛烈撞击，身体朝左歪仄，跌倒在雪地里，打了两个滚，偏离了洞口。它恼怒地瞪眼望去，哦，原来是豺娘撞倒了它！豺娘取代它站立在雪帘洞口。在洁白的雪的衬托下，豺娘就像是太阳的一块碎片，就像是天宇吐出来的一团霞光。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 标题点明了事件发生的时间背景，也象征着豺群所面临的生存和苦豺制度的“暮色”，孕育出霞吐母子间超越生存本能的希望之光。 B. 开篇“鹅毛大雪”的环境描写，既交代了豺群面临危机的背景，渲染出肃杀、紧迫的氛围，也为后文雪地对峙等情节提供了场景。 C. 插入两年前老豺王奈莫因偏袒其妻而被逐的往事，既补充了事件相关背景，强化了索坨的内心矛盾，也避免了情节的平铺直叙，使故事更丰满。 D. 和蒲松龄的《狼》采用人的角度来观察狼不同，本文主要用动物的视角进行叙述，善于运用想象，模拟它们的感觉、思维进行心理描写。 7. 关于文中对“苦豺制度”的介绍的段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. 强调苦豺遴选的标准，又指出这是祖传的习惯，使豺群选择霞吐当苦豺的情节具有合理性，也为索坨面临族群压力埋下伏笔。 B. 写苦豺遴选的标准不是世袭制、运气、地位等，突出“衰老度”这一标准的唯一性，也暗示作者对这一制度的认可。 C. 运用“蹿进”“叼住”“蹬住”等一系列动词描绘了苦豺与野猪的搏斗过程，极具画面感，凸显苦豺在必死心态下凝聚全部力量的状态。 D. 详细拆解苦豺诱敌的狩猎流程，填补了小说结尾霞吐替代索坨后的情节空白，增强了结尾带给读者的冲击力。 8. 小说结尾霞吐撞倒索坨、取代它站在雪帘洞口，这一情节并不突兀。请结合文本简要分析。 9. 有评论称：小说既从动物的特性着眼谋篇布局，又对动物行为的自然动机观察入微，也借动物的故事表达了对生命的思考。请结合文本谈谈你对此评论的理解。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 晁错者，颍川人也。景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿。迁为御史大夫请诸侯之罪过削其地收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难。错所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之，饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。 晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，击吴楚军为将。还，上书言军事，谒见上。上问曰：“闻晁错死，吴楚罢不？”邓公曰：“吴王为反数十年矣，发怒削地，以诛错为名，其意非在错也。且臣恐天下之士噤口，不敢复言也！”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。计画始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝默然良久。 （节选自《史记·袁盎晁错列传》） 材料二： 汉之贤君，皆曰文、景。文帝宽仁大度，有高帝之风。景帝忌克少恩，无人君之量，其实非文帝比也。帝之为太子也，吴王濞世子来朝，与帝博而争道，帝怒以博局提杀之。濞之叛逆，势激于此。晁错始与帝谋削诸侯，帝违众而用之，及七国反，袁盎一说，斩之东市，曾不之恤。梁王武，母弟也，骄而从之，几致其死。临江王荣，太子也，以母失爱，至使酷吏杀之。其于君臣、父子、兄弟之际，背理而伤道者，一至于此。原其所以能全身保国，与文帝俱称贤君者，惟不改其恭俭故耳。 （节选自苏辙《历代论》） 材料三： 夫以七国之强，而骤削之，其为变，岂足怪哉？错不于此时捐其身，为天下当大难之冲，而制吴楚之命，乃为自全之计，欲使天子自将而已居守。且夫发七国之难者，谁乎？当此之时，虽无袁盎，错亦未免于祸。何者？己欲居守，而使人主自将。以情而言，天子固已难之矣。 （节选自苏轼《晁错论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 迁A为御史B大夫C请D诸侯之罪E过F削G其地H收其枝郡。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 衣，动词，穿上。与《种树郭橐驼传》中“且硕茂，早实以蕃”的“实”用法相同。 B. 见，拜见。与《孔雀东南飞》中“君既若见录”中的“见”意思相同。 C. 全，保全。与《出师表》中“苟全性命于乱世”的“全”意思相同。 D. 骤，突然，一下子。与《赤壁赋》中“知不可乎骤得”的“骤”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晁错备受景帝宠爱，恩宠甚至超过九卿。他经常请求同皇帝单独议政，景帝也时常采纳他的意见。晁错上奏的所有事宜，公卿列侯没人敢非难。 B. 晁错修改律令三十章，削夺诸侯的封地，诸侯多有不满，十分忌恨晁错。晁错的父亲听闻此事，不忍心眼见大祸殃及自身，竟然选择服毒而死。 C. 景帝还是太子的时候，吴王刘濞的世子来到京城，二人在下棋时发生争执，景帝发怒用棋盘击杀了世子，苏辙认为这也是吴王叛乱的一个诱因。 D. 邓公认为，晁错削藩本是功及万世的谋划，然而计划才开始施行就蒙受了杀戮之灾。这样做对内会杜绝忠臣的谏言，对外则反而替诸侯报了仇。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）梁王武，母弟也，骄而从之，几致其死。 （2）己欲居守，而使人主自将。以情而言，天子固已难之矣。 14. 李贽评价晁错“不善谋身”，请你谈谈这样评价的理由。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵和甫咏雪【注】 王安石 奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。 平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。 势合便疑包地尽，功成终欲放春回。 寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。 【注】此诗写于王安石新法强力推行之时。和甫，王安石之弟王安礼，字和甫。 15. 下面对这首宋诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人咏雪，将所见的雪前、雪中、雪后之景逐次向读者呈现了出来。 B. 诗人综合运用拟人、比喻等手法，从不同角度写出了雪多样的形象。 C. 本诗用语颇具匠心，如“便疑”“终欲”等词就传递出了情感态度。 D. 诗人在结尾发表议论，写出了寒乡之人对雪的不同认识，引人深思。 16. 后人评此诗“王安石咏雪，其意未必真在雪”，请结合诗句谈谈你对这句话的理解。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中，把陈涉起义所使用的武器与秦国作比较的句子是“_______，_______”。 （2）美妙的乐曲常使周围的一切沉浸其中。《李凭箜篌引》中“_______，_______”与《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有着异曲同工之妙。 （3）《锦瑟》中与下图内容相契合的语句是：“_______，_______。” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 在自然纪录片中我们经常可以看到这样一幕：在一处广袤无垠的大草原上，一个泥水坑边聚集着不少饮水的野生动物，有些动物还在泥水里欢快地打滚儿。看到这一幕时，你的脑海中有没有闪过一个念头，这水能喝吗？又或者当看到一群鬣狗、秃鹫正围着一只死去的角马大快朵颐，你是否有过疑惑，这肉能吃吗？ ①根据世界卫生组织发布的数据显示，②全球每年有超过50万人死于饮用不洁水源的腹泻，③超过2亿人因食用未煮熟的肉类或受污染的鲜食而患病，④那为什么野生动物这么干就不会有事呢？ 首先，野生动物并不是（ ），见水就喝的，它们也是有选择性地进行取食。例如，在美国怀俄明州西南的红沙漠中生活的叉角羚从不会渴不择水，它们能够通过某种途径感知出不同水体之间水质的差异，而且非常敏感。所以野生动物饮用的看似糟糕的水，可能并没有想象中那么不堪。在对老虎摄食行为的观察中人们也发现，它们对食物的气味非常敏感，通过简单嗅闻就可以轻松区分面前的肉是否新鲜。而在这方面，人类的嗅觉就相形见绌了。 即使再强大的感受系统，也无法做到滴水不漏。相较于pH、气味等指标，隐藏在水和食物中的各种致病微生物往往更难被察觉，也更为致命。而这时，动物自身的免疫系统就起到了关键性的作用。野生动物世世代代栖居在相似的环境中，饮用同一地区的水源，摄入相似的食物，已经对该地区水体和食物中常见的致病微生物产生了基本的免疫力，而这种抗性又会通过母源免疫的形式遗传给后代，循环往复，最终使自身和群体的免疫力得以不断巩固。 18. 下列句子中的“摄”和文中加点的“摄”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 摄取益生菌，可帮助身体排出毒素。 B. 把旅行途中看到的美景拍摄下来。 C. 中医推拿有利于防治疾病、保健摄生。 D. 摄政期间，他重视百姓疾苦，励精图治。 19. 将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ ） A. 近水楼台先得月 B. 拾到篮里都是菜 C. 一口吸尽西江水 D. 眉毛胡子一把抓 20. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 21. 请用包含因果关系的句子，说明“野生动物能安全饮水进食”的原因。要求表达准确流畅，不超过60个字。 22. 原文最后一段写道：“循环往复，最终使自身和群体的免疫力得以不断巩固。”有人认为此处的“不断巩固”与前文的“循环往复”在逻辑上存在不严谨之处，请写出你的看法。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 建设城市要先做规划，盖房子要先打地基，然后按图施工，这是所谓的工程师思维。还有一种思维，叫艺术家思维，艺术家思维是倒过来的。一张宣纸，铺在案子上，拿起一支笔来，蘸了墨以后，一不小心，一滴墨滴到纸上了，然后他因势就形，把这个墨点画成一幅想要的图画，这是艺术家。 两种思维各有短长、优劣，都能带给我们很多启示。请结合你的学习、生活实际，写一篇文章，谈谈你的选择与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海南中学2026届高三年级第二次月考试题 语文 【考生注意】 1.请在答题卡各题目规定的区域内作答，答在本试卷上无效。 2.试卷满150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 问一：学习楷书，一般要从颜体、柳体这样著名的唐代楷书入手吧？ 答：颜体和柳体是唐楷中的代表书体，但不推荐以此入门，建议有了较好的基础再学习这些书体。 问二：为什么呢？ 答：在书法史上，以颜体为代表的唐楷是一个独立的书写系统。用笔上与行书的衔接多有障碍，点画本身是“独立”的，并加以“美化”，改变了楷书自晋代成熟以来与行书笔法相互贯通的用笔规律，不利于初学者。假如一上手就学写颜、柳，掌握了起笔、收笔的提、按、顿、挫等技法后，再临摹行书，可能就出问题了：每当写到转折的地方，都会想到颜、柳转折处的顿挫，老要在这些地方停顿、按压，自然的书写就受到了束缚。 问三：这种“独立”和“美化”是怎么发生的？ 答：从审美意义上说，较之东晋和北魏的楷书，颜真卿与柳公权的楷书在晋楷的韵味和北魏楷书的质朴之外，开创了一个雍容博大的楷书“庙堂”系统，字体工整，雄浑刚健，气势磅礴。书写的字形变大以后，就需要强化起笔落笔之顿挫，在笔画起止的两端和点、钩、翻折等关节处都多加顿挫的装饰，以此丰富形态，弥补楷书放大后的空乏，这样每个笔画就相对独立，笔画之间少有连贯。 问四：楷书有哪些大类？ 答：从书法审美的角度看，中国书法史上的楷书常见的有晋楷、魏楷和中唐楷书三个系统 。 问五：那么，初学者可以临摹魏楷吗？ 答：我不太支持初学即学魏楷。与南方文人书家以流美为特征的书法相比，魏楷一脉流露出古拙、朴质、雄奇的意味。其书法与以二王楷书为典范的晋楷一脉不同。魏楷的经典作品几乎都是碑刻，这些作品锋棱毕现，初学者难以体味其中的古拙之趣，也很难写出出角、方折的感觉，容易由书写发展为“描字”“填字”，也容易做作，不自然。我认为魏楷不是初学者最好的选择。 问六：魏楷的“古拙”，具体表现在哪里？ 答：魏楷在一定程度上保留了隶书的特点。从用笔上说，魏楷的“撇”“捺”较晋楷和唐楷更为奔放，保留了隶书以掠笔和波磔为主笔的特征。从字的结构上说，魏楷的体势较晋楷、唐楷更多地保留了隶书的横势，其重心往往有偏侧，有奇险之势；唐楷布白均匀，魏楷常有明显的左密右疏的不匀。魏楷是一种过渡阶段的书体，它主要应用于碑刻，起笔露锋斜切，点画转折处多显锋棱，古朴而有奇趣。初学者比较难把握其规律，书写容易空洞，流于表面奇险，没有内容。 问七：所以，初学者还是要选择晋楷？ 答：是的，我主张初学晋楷。晋楷字的结构重心平稳，变化有度，左右上下有疏密对比与呼应，显得活泼而有动态感；用笔丰富而洒脱，不像唐楷多用顿挫，技法更趋规范化，因而体势妍美，流走潇洒，用笔随意，法度十分纯熟；同时体态大方，有高雅的文人气息，点画的呼应有行书的笔意。笔法灵活轻巧，适合初学者。 问八：晋楷的代表人物是王羲之吗？ 答：王羲之是晋楷的代表书法家，但晋楷是一个体系，不只有王羲之。晋楷一系发端于曹魏钟繇。钟繇的楷书因受时代影响，字形横扁，笔法中还有隶意，代表作有《力命表》《荐季直表》。后经东晋“二王”发展，楷书形体趋方，笔法完善，字形规范，点画精微，代表作品有王羲之《乐毅论》《黄庭经》、王献之《洛神赋》、智永《真草千字文》等。 问九：初学者应当从哪一家入手呢？ 答：晋楷一路以王羲之、王献之父子为典范，而继承“二王”衣钵的佼佼者是隋代的僧人智永。智永的走笔紧密，笔画集中，倾向于收束字的中心，整体更为沉稳。而王羲之的字则显得较为宽松，这使他的字更具有空间感和流动感。初学者可以以智永楷书为入门。唐代张怀瓘并称其“半得右军①之肉，兼能诸体”，学习完智永的书法后，再临摹王羲之一脉的楷书，这是较好的由“楷”至“行”的入门途径。 （摘编自朱天曙《书法问答》） 【注】右军：王羲之，他曾任右军将军这一军职，故世人又称其为王右军。 材料二： 在探讨学习楷书时，我们常常会面临一个选择：是选晋楷还是唐楷？从初学楷书的角度看，唐楷入手还是最合适的。唐楷通常更注重笔画之间的比例关系，不同部位的笔画长短、粗细都有一定的规律，整体给人一种稳重、大气的感觉。通过学习唐楷，初学者可以掌握汉字笔画的比例协调原则，提高书写的整体美感。魏晋小楷、北碑楷书更适合初学者基本入门后，根据自己的个性、兴趣来选择。除此之外，我们就来谈谈晋楷与唐楷的用笔差异，便于初学者更好地理解。 首先，从字体大小来看，晋楷表现为小楷，强调笔尖的用法，唐楷为中楷，突出中锋用笔。晋楷笔法多变，初学者掌握难度较大，而唐楷则以其系统和易掌握的特点较为友好。晋楷通常以小楷形式呈现，而唐楷则属于中楷范畴。在选择时，选用晋楷会用到小楷笔，其用笔主要集中于笔尖；而选用唐楷则需使用中楷笔，其用笔则更多体现在笔肚。 其次，从难易程度来看，晋楷的用笔虽然遵循一定的规则，但其气韵多变，使得晋楷在某种程度上又显得没有固定规则，这无疑增加了初学者的学习难度。特别是小楷用笔，由于主要依靠笔尖，轻重之度的把握稍有不慎，便会导致结构上的瑕疵。相比之下，唐楷的中楷用笔则显得对入门者更友好，其用笔以中锋为主，使得初学者能够相对容易地掌握其书写技巧。 最后，需要明确的是，将小楷简单地放大书写并不等同于中楷。小楷是依赖手指的细微动作控制笔锋，中楷通过手腕的摆动实现笔画粗细变化。若将小楷直接放大，手指运笔的幅度不足会导致笔画软弱。 （摘编自《书法入门指南：晋楷与唐楷的选择与考量》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一围绕楷书的学习展开，按照时间先后顺序介绍了不同朝代楷书的特点，并提出了书法学习的建议。 B. 材料一既深入分析了三个楷书系统的艺术价值，同时也客观地指出了这三者所存在的局限，具有辨证性。 C. 材料一给初学者明确了可以学习的具体书法家和字帖作品，因此和材料二比较，它的参考价值相对更高。 D. 两则材料有关初学者应从哪种楷书入门这一问题，材料一是在问七回答中明确观点，材料二是开篇点明观点。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一兼具专业性和实用性，既为初学者提供了楷书学习的建议，也展现了作者对书体特征的深度理解。 B. 材料一使用了一些专业术语，如介绍隶书时提到“掠笔”“波磔”，这可能会给读者带来理解上的困难。 C. 材料一引用唐代张怀瓘对智永楷书特点的评价，说明了智永与王羲之书法各自的特点，增强了文章说服力。 D. 材料二用语准确严谨，如在介绍唐楷的字体特征时，使用“通常”一词进行限制，避免了论述的绝对化。 3. 根据材料一的内容，下列四幅字与选项的对应关系正确的一项是（ ） ① ② ③ ④ A. ①王 羲 之 ②智永 ③魏碑 ④颜真卿 B. ①颜 真 卿 ②智永 ③王羲之 ④魏碑 C. ①智 永 ②王羲之 ③魏碑 ④颜真卿 D. ①智 永 ②王羲之 ③颜真卿 ④魏碑 4. 材料一问四提出“楷书有哪些大类”这一问题，有什么作用？请结合文本，简要回答。 5. 材料一主张初学者以晋楷尤其是智永楷书入门，材料二则认为唐楷入手最合适。请结合两则材料，概括这两种观点各自的依据。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. ①承接前文对唐楷、魏楷的讨论，引出下文对楷书三大系统的具体介绍；②明确核心问题，让读者清晰把握逻辑脉络；③呼应初学者的潜在需求，为后续给出入门建议作铺垫。 5. 材料一主张晋楷（智永楷书）入门的依据：① 晋楷结构平稳、变化有度，笔法灵活且含行书笔意，利于后续过渡到行书；② 智永楷书传承“二王”衣钵，笔法紧密沉稳，适合初学者打下基础；③唐楷笔画独立、顿挫明显，魏楷古拙奇险，均不利于初学者掌握书写规律。 材料二主张唐楷入门的依据：① 唐楷注重笔画比例协调，规则清晰、系统易掌握，对初学者更友好；② 唐楷为中楷，以中锋用笔为主，依赖手腕摆动，便于初学者把控笔画；③晋楷多为小楷，依赖笔尖细微动作，笔法多变，掌握难度更高。 【解析】 【导语】两则材料围绕楷书学习展开问答与辨析，核心聚焦初学者入门选择。材料一否定唐楷、魏楷入门，推崇晋楷（以智永为起点），解析三类楷书的审美特征与用笔规律；材料二则主张唐楷更适合入门，对比晋楷与唐楷在字体大小、用笔难度上的差异。二者观点虽对立，但均从笔法、结构、学习适配性切入，条理清晰，为楷书入门提供了不同维度的专业参考。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“按照时间先后顺序介绍了不同朝代楷书的特点”错误。材料一以问答形式展开，围绕楷书学习选择展开，并未先谈唐楷、魏楷，再谈晋楷来介绍不同朝代楷书特点。 B.“既深入分析了三个楷书系统的艺术价值，同时也客观地指出了这三者所存在的局限”错误。材料一仅指出唐楷、魏楷不适合初学者的“局限”，并未分析三者的“艺术价值”；且对晋楷主要强调其适合初学者的优势，未提及“局限”。 C.“它的参考价值相对更高”错误。材料一和材料二从不同角度给出楷书入门建议，各有侧重，不能简单判定“材料一参考价值相对更高”，这种对比评价缺乏依据。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“说明了智永与王羲之书法各自的特点”错误。材料一引用张怀瓘“半得右军之肉，兼能诸体”的评价，是为了说明智永楷书继承了王羲之的书法特点，且擅长多种书体，进而支撑“初学者以智永楷书入门”的建议。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生图文转换的能力。 王羲之（晋楷）：字形宽松，具有空间感和流动感，体势妍美，流走潇洒。①中呈现出“字形宽松”的字体特征，所以①对应王羲之。 智永（晋楷）：走笔紧密，笔画集中，倾向于收束字的中心，整体更为沉稳。②中呈现出“紧密规整”的字体特征，所以②对应的应是智永。 魏楷：古拙朴质，保留隶书横势，重心偏侧、左密右疏，点画转折显锋棱，多碑刻质感。③呈现出“古朴奇险、方折分明”的字体特征，所以③对应魏碑。 颜真卿（唐楷）：雍容博大，字体工整，雄浑刚健，笔画独立，转折处多顿挫装饰，布白均匀。④呈现出“大气规整、转折顿挫”的字体特征，所以③对应颜真卿。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①前文通过问答一至三，已深入分析唐楷（颜体、柳体）的特征及不适合初学者的原因。“楷书有哪些大类”的提问，从单一书体（唐楷）延伸至楷书整体体系。提问后，文本通过问答五至九，依次探讨魏楷是否适合初学、魏楷“古拙”特征、晋楷的优势及入门选择。所以这一提问既承接前文对唐楷、魏楷的讨论，又引出下文对楷书三大系统的具体介绍； ②明确“从书法审美的角度”将楷书分为三大系统，为后文分析不同书体的审美特征提供分类依据，明确了核心问题，让读者清晰把握逻辑脉络； ③材料一的本质是为初学者提供楷书学习建议，分类后可针对每类书体的特点逐一评估适配性，呼应初学者的潜在需求，为后续给出入门建议作铺垫。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 材料一主张晋楷（智永楷书）入门的依据：①结合“晋楷字的结构重心平稳……点画的呼应有行书的笔意”可知，得出答案①；②结合“继承‘二王’衣钵的佼佼者是隋代的僧人智永……整体更为沉稳”得出答案②；③结合“魏楷……起笔露锋斜切……初学者比较难把握其规律”“唐楷……点画本身是‘独立’的……不利于初学者”得出答案③。 材料二主张唐楷入门的依据：①结合“唐楷入手还是最合适的。唐楷通常更注重笔画之间的比例关系……初学者可以掌握汉字笔画的比例协调原则”可知，得出答案①；②结合“唐楷则属于中楷范畴”“其用笔以中锋为主”“中楷通过手腕的摆动实现笔画粗细变化”可知，得出答案②；③结合“晋楷笔法多变，初学者掌握难度较大”“主要依靠笔尖”可知，得出答案③。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 暮色 沈石溪 鹅毛大雪一连下了好几天，日曲卡山麓一片白茫茫。雪山草原堪称一流的狩猎部落埃蒂斯红豺群遭遇了生存危机。苍天有眼，它们绝处逢生，豺群黄昏时经过猛犸崖，突然发现了这个位于石片背后的野猪窝——雪帘洞。 这真是“一夫当关，万夫莫开”的险要地形，根本无法发挥豺的群体优势。每次只容得下一只豺钻进洞口去噬咬，而母野猪凭着嘴里锐利的獠牙，敢和豹子周旋，又有的是憨力气，卧在石缝里以逸待劳，也不怕豺群搞什么车轮战术。 看来，只能在豺群中挑选一只苦豺了。 苦豺是豺群社会一种特定的角色，与人类社会中的“敢死队”有点相似。这种角色的产生不搞世袭制，也不靠抓阄碰运气，也不按社会地位或阶级来排列，而是按一条十分简单的标准来遴选，那就是衰老度。 让群体中最衰老的豺担当苦豺，是埃蒂斯红豺群祖先传下来的习惯。 豺王索坨实在是迫不得已才硬起心肠决定要用苦豺来制伏野猪的。被选中的苦豺虽然年老体衰，却不乏与大型猎物格斗厮杀的经验。在必死的心态下，苦豺会将剩余的生命浓缩凝聚在豺牙和豺爪间，像一道红色的闪电蹿进雪帘洞去，将非致命部位肩胛白白送进母野猪锋利的獠牙间，母野猪只要一张嘴，必然会顾此失彼，苦豺趁机叼住母野猪的耳朵、脸颊或鼻子，四条豺腿蹬住石壁拼命朝洞外拖曳。于是，肉搏中的豺和野猪将慢慢从狭窄的石缝里退出来。只要母野猪的身体一离开雪帘洞，早就在洞外等得不耐烦了的豺群便会呼啸着蜂拥而上。 结局已经想好，现在该用阴毒的眼光来选定苦豺了。 苦楝树下的老母豺形容枯槁，瘦骨嶙峋，用传统标准来衡量，这是最合适的选择，但索坨的目光却急遽地跳开了。 这只老母豺名叫霞吐，是索坨的亲生豺娘。索坨瞄准正卧在雪地上脑袋一沉一沉打盹的老公豺达曼洪。可还没等索坨的目光在达曼洪身上“定格”，好几只成年大公豺改变了姿势，四肢直立起来，尾巴像旗杆似的笔直竖起，用爪子踢打着地面的积雪。这是豺群社会反叛的姿势。索坨一阵心悸，赶紧移开了目光。 它狠了狠心，再次把筛选的目光移向霞吐。 鹅毛大雪无声地飘落下来，天空一片昏暗。 索坨脑子里又叠现出两年前老豺王奈莫偏袒老妻雅倩所造成的悲剧结尾。 当时索坨率领几只大公豺将奈莫无情地逐出了豺群。接下来，它们仍将雅倩定为苦豺。历史将会重复，悲剧将会重演。即使它索坨舍弃了王位，也不能扭转乾坤使霞吐免当苦豺。 索坨筛选的目光坚定地沉稳地落在豺娘霞吐身上。 豺群几十双残忍的眼光齐崭崭落到霞吐身上。“嗬叽——”响起一片赞同的尖嗥。 一种强烈的内疚感在索坨心里翻腾。它忽发奇想，假如它现在跟豺娘调换一下位置，豺娘会不会逼它呢？ 答案其实在五年前就有了。那是在它刚满周岁的时候，豺群正在灌木林里行进，寂静的树林里“嘣”地响起弯曲的竹片被弹直的一声闷响，一张尼龙大网从天而降，把它严严实实罩住了。这时，不远处传来狗群的吠叫和猎人粗鲁的吆喝声。“砰砰砰”，响起了火药枪震耳欲聋的轰鸣。 豺群逃遁进茂密的树林，只有豺娘没有走。它卧伏在尼龙网上，专心致志地拼命噬咬。一颗霰弹擦过右耳，血顺着豺娘的额角“滴滴答答”往下落。没有血脉相连的挚爱，豺娘是不可能在九死一生间救它出罗网的。而它，此刻却无情地驱赶豺娘去做苦豺。不不不，它一定要想出一个解救豺娘的办法来。 独眼豺、白脑顶、兔嘴多多和短尾巴罗罗不怀好意地朝豺娘围聚过来。 索坨没来得及往深处想，一扭身横在豺娘和四只大公豺中间，“嗬叽”，发出一声拦截性质的短促的嗥叫。突然，四只大公豺以罗罗为中心，围拢成一团，尖嘴对着尖嘴，“嗬嗬”叫起来，长嗥短嚎，此起彼伏。 索坨自然明白这意味着什么，这是豺群独特的结盟仪式，一种串通勾结、沆瀣一气的集会，一种互相帮衬、同仇敌忾的宣誓。索坨意识到自己违反了常规拦截了它们，在众豺的眼里，它就成了叛逆的同党，成了破坏苦豺制度、危及豺群生存的罪魁。 这是发动政变的最佳借口。危机迫在眉睫。现在它有一个解脱的办法：掉转头去，用豺娘的血洗净叛逆的嫌疑。 假如索坨是一只人类字典里的豺，它会毫不犹豫地转身把豺娘扑倒在血泊中；人类字典里的豺几乎就是丧心病狂的同义语。但索坨是有血有肉的真实的豺，它突然踅转身去，高高跃起，越过豺娘的头顶，稳稳落在雪帘洞口。 假如豺娘不咬开自己的乳房用血浆喂它，它的小生命早就结束了；假如豺娘不冒着自己的身体被霰弹打成蜂窝状的风险，它永远也休想从结实的尼龙网里逃生；假如豺娘不把罗罗的尾巴咬掉大半截，它早就变成一只地位卑贱的草豺了……这么些的假如相加起来，难道还不够它索坨为豺娘去死一次吗？ 雪野静悄悄，死一般的沉寂。豺群被索坨的举动镇住了。一只生命力极其旺盛的年轻豺王为了一只生命力已快衰竭的老母豺去做替身苦豺，这在豺群中旷古未有，完全不符合豺群的生存规律。可是，这罕见的行为所表达出来的凝重的感情和超越生死的爱意谁也无法加以指责。 四只大公豺停止了向豺娘靠拢。几只年轻的母豺发出哀叫。 永别了，豺群。索坨心里明白，生的希望是极其渺茫的。就在索坨瞄准石缝弯曲后腿想用力弹跳的瞬间，它的右肩胛遭到了猛烈撞击，身体朝左歪仄，跌倒在雪地里，打了两个滚，偏离了洞口。它恼怒地瞪眼望去，哦，原来是豺娘撞倒了它！豺娘取代它站立在雪帘洞口。在洁白的雪的衬托下，豺娘就像是太阳的一块碎片，就像是天宇吐出来的一团霞光。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 标题点明了事件发生的时间背景，也象征着豺群所面临的生存和苦豺制度的“暮色”，孕育出霞吐母子间超越生存本能的希望之光。 B. 开篇“鹅毛大雪”的环境描写，既交代了豺群面临危机的背景，渲染出肃杀、紧迫的氛围，也为后文雪地对峙等情节提供了场景。 C. 插入两年前老豺王奈莫因偏袒其妻而被逐的往事，既补充了事件相关背景，强化了索坨的内心矛盾，也避免了情节的平铺直叙，使故事更丰满。 D. 和蒲松龄的《狼》采用人的角度来观察狼不同，本文主要用动物的视角进行叙述，善于运用想象，模拟它们的感觉、思维进行心理描写。 7. 关于文中对“苦豺制度”的介绍的段落，下列说法不正确的一项是（ ） A. 强调苦豺遴选的标准，又指出这是祖传的习惯，使豺群选择霞吐当苦豺的情节具有合理性，也为索坨面临族群压力埋下伏笔。 B. 写苦豺遴选的标准不是世袭制、运气、地位等，突出“衰老度”这一标准的唯一性，也暗示作者对这一制度的认可。 C. 运用“蹿进”“叼住”“蹬住”等一系列动词描绘了苦豺与野猪的搏斗过程，极具画面感，凸显苦豺在必死心态下凝聚全部力量的状态。 D. 详细拆解苦豺诱敌的狩猎流程，填补了小说结尾霞吐替代索坨后的情节空白，增强了结尾带给读者的冲击力。 8. 小说结尾霞吐撞倒索坨、取代它站在雪帘洞口，这一情节并不突兀。请结合文本简要分析。 9. 有评论称：小说既从动物的特性着眼谋篇布局，又对动物行为的自然动机观察入微，也借动物的故事表达了对生命的思考。请结合文本谈谈你对此评论的理解。 【答案】6. A 7. B 8. ①索坨回忆霞吐曾咬开自己的乳房用血浆喂它，冒着中霰弹的风险救它出尼龙网，这些行为展现了霞吐的母性本能，为结尾霞吐取代索坨赴死作了情感铺垫。 ②文中对豺群以“衰老度”遴选苦豺的传统规则的交代，以及对霞吐“形容枯槁、瘦骨嶙峋”的衰老状态的刻画，为霞吐接受苦豺身份，取代索坨进入雪帘洞提供了客观依据。 ③索坨为保护霞吐与四只大公豺产生冲突，以及引发豺群结盟、面临政变危机的情节叙述，也成为霞吐撞倒索坨、取代儿子赴死的情节动因，让情节发展更合情合理。 9. ①从动物的特性着眼谋篇布局：小说的核心冲突围绕豺群遴选苦豺应对野猪展开，这一制度完全基于豺的生存本能，这符合豺群优先保障族群存续的特性。 ②对动物行为的自然动机观察入微：无论是苦豺将肩胛送进野猪獠牙以拖出猎物的战术，还是豺群通过四肢直立、尾巴竖起表达反叛，或是尖嘴相对、嗥叫结盟的政变仪式，角色细节描写真实，细致入微，且符合豺的特点，增强了小说的真实性。 ③借动物的故事表达了对生命的思考：索坨与霞吐的母子互动所展现出的爱与牺牲，超越了生存本能，引发读者对生命价值的思考。 【解析】 【导语】本篇文章以动物视角展开生存叙事，通过豺群“苦豺制度”的残酷抉择，构建了自然法则与血缘情感的激烈冲突。沈石溪巧妙运用环境描写（大雪、石洞）强化生存压力，通过索坨的内心挣扎与霞吐的自我牺牲，既展现了动物世界的生存逻辑，又讴歌了超越物种的母爱光辉。结尾处“霞光”意象的升华，将自然野性与人性光辉完美融合，引发对生命价值的深层思考。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏文本相关内容和艺术特色的能力。 A.“豺群所面临的生存和苦豺制度的‘暮色’，孕育出霞吐母子间超越生存本能的希望之光”错误。通读文章可知，苦豺制度的“暮色”是母子深情的希望之光打破制度后才显现的结果，选项颠倒了“因果关系”。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要词语的作用的能力。 B.“……也暗示作者对这一制度的认可”错误。从全文基调来看，苦豺制度本质是牺牲衰老，保全群体的残酷规则，作者通过索坨的内心的挣扎、结尾霞吐被迫赴死的悲壮，传递的是对这一制度“冷酷性”的反思，而非“认可”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①紧扣索坨回忆的“喂奶”“救网”等关键情节，这些细节具象化霞吐深沉的母性。过往为子舍命，如今为护子赴死，情感逻辑连贯，让结尾牺牲不显突兀，体现“母爱驱动行为”的内在合理性。 ②结合“以衰老度选苦豺”的豺群传统，再结合霞吐“枯槁瘦骨”的外貌描写，说明其本就是苦豺的“合理人选”。从客观规则层面印证霞吐主动赴死符合群体惯例，提供情节成立的外部依据。 ③情节索坨护母引发的危机：与大公豺冲突、豺群结盟政变，指出霞吐深知儿子护己会引发内乱，甚至动摇王位，故选择牺牲自己化解危机。这是故事情节的现实动因，让霞吐的行为兼具护子与顾全群体的双重逻辑，使情节发展更显自然。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①豺作为群居肉食动物，生存是首要目标，“苦豺制度”正是族群为存续牺牲个体的体现，小说以遴选苦豺应对野猪为冲突核心，完全贴合豺群优先保障族群延续的特性，让故事根基符合动物本能，而非脱离物种属性的虚构。 ②苦豺战术是基于豺的捕猎经验与野猪的防御劣势设计，符合其捕食逻辑；反叛姿势、结盟仪式等行为描写，是对豺群社会等级与协作方式的真实还原，这些细节让动物行为有自然动机支撑，避免拟人化失真，增强故事可信度。 ③索坨本可遵循“弃老”本能选母为苦豺，却因母子情反抗族群规则；霞吐最终替子赴死，二者的牺牲突破了豺群生存本能，将动物情感升华为对生命价值的探讨——生命不仅有生存维度，还有爱与责任的重量，引发读者共鸣。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 晁错者，颍川人也。景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿。迁为御史大夫请诸侯之罪过削其地收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难。错所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之，饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。 晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，击吴楚军为将。还，上书言军事，谒见上。上问曰：“闻晁错死，吴楚罢不？”邓公曰：“吴王为反数十年矣，发怒削地，以诛错为名，其意非在错也。且臣恐天下之士噤口，不敢复言也！”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。计画始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝默然良久。 （节选自《史记·袁盎晁错列传》） 材料二： 汉之贤君，皆曰文、景。文帝宽仁大度，有高帝之风。景帝忌克少恩，无人君之量，其实非文帝比也。帝之为太子也，吴王濞世子来朝，与帝博而争道，帝怒以博局提杀之。濞之叛逆，势激于此。晁错始与帝谋削诸侯，帝违众而用之，及七国反，袁盎一说，斩之东市，曾不之恤。梁王武，母弟也，骄而从之，几致其死。临江王荣，太子也，以母失爱，至使酷吏杀之。其于君臣、父子、兄弟之际，背理而伤道者，一至于此。原其所以能全身保国，与文帝俱称贤君者，惟不改其恭俭故耳。 （节选自苏辙《历代论》） 材料三： 夫以七国之强，而骤削之，其为变，岂足怪哉？错不于此时捐其身，为天下当大难之冲，而制吴楚之命，乃为自全之计，欲使天子自将而已居守。且夫发七国之难者，谁乎？当此之时，虽无袁盎，错亦未免于祸。何者？己欲居守，而使人主自将。以情而言，天子固已难之矣。 （节选自苏轼《晁错论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 迁A为御史B大夫C请D诸侯之罪E过F削G其地H收其枝郡。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 衣，动词，穿上。与《种树郭橐驼传》中“且硕茂，早实以蕃”的“实”用法相同。 B. 见，拜见。与《孔雀东南飞》中“君既若见录”中的“见”意思相同。 C. 全，保全。与《出师表》中“苟全性命于乱世”的“全”意思相同。 D. 骤，突然，一下子。与《赤壁赋》中“知不可乎骤得”的“骤”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晁错备受景帝宠爱，恩宠甚至超过九卿。他经常请求同皇帝单独议政，景帝也时常采纳他的意见。晁错上奏的所有事宜，公卿列侯没人敢非难。 B. 晁错修改律令三十章，削夺诸侯的封地，诸侯多有不满，十分忌恨晁错。晁错的父亲听闻此事，不忍心眼见大祸殃及自身，竟然选择服毒而死。 C. 景帝还是太子的时候，吴王刘濞的世子来到京城，二人在下棋时发生争执，景帝发怒用棋盘击杀了世子，苏辙认为这也是吴王叛乱的一个诱因。 D. 邓公认为，晁错削藩本是功及万世的谋划，然而计划才开始施行就蒙受了杀戮之灾。这样做对内会杜绝忠臣的谏言，对外则反而替诸侯报了仇。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）梁王武，母弟也，骄而从之，几致其死。 （2）己欲居守，而使人主自将。以情而言，天子固已难之矣。 14. 李贽评价晁错“不善谋身”，请你谈谈这样评价的理由。 【答案】10. CFH 11. B 12. A 13. （1）梁王刘武，是景帝的同胞兄弟，景帝却故意骄傲放纵他，差一点导致其死亡。 （2）自己想要留守京城，却叫皇帝御驾亲征。按情理来说，皇帝本来已经对这件事感到困难了。 14. ①削藩集权，不顾及个人安危。 ②效忠君王，未看透君王秉性。 ③面对危机，不敢挺身而出。 【解析】 【导语】本文通过三则材料多角度展现晁错削藩事件。材料一以《史记》客观叙事，呈现晁错忠而被诛的悲剧；材料二中苏辙批判景帝刻薄寡恩，暗讽其德不配位；材料三苏轼则直指晁错策略失误，未能以身当难。三文互补，构成对历史事件立体的道德评判与政治反思。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：晁错升迁做了御史大夫，奏报诸侯所犯罪过，削减他们的封地，收回他们的近旁诸郡。 “御史大夫”作“迁为”的宾语，宾语后C处断句； “诸侯之罪过”作“请”的宾语，宾语后F处断句； “其地”作“削”的宾语，宾语后H处断句。 故选CFH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、词类活用的理解能力。 A.正确。名词作动词，穿上/名词作动词，结果实。句意：皇上便诏令晁错穿上朝服在东市被处斩。/而且树木高大茂盛，结果实结得早而且多。 B.错误。意思不同。拜见/用在动词前，表示对自己怎么样，我。句意：拜见皇上。/你既然如此记念我。 C.正确。句意：推究汉景帝能够保全自身和国家。/只希望在乱世中保全性命。 D.正确。句意：却突然遭到削弱。/知道这些不能突然得到。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“晁错上奏的所有事宜，公卿列侯没人敢非难”错，由材料一第一段“请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难”可知，文中仅是说晁错上奏削藩事，皇帝让公卿列侯宗室聚集商议，没人敢有非难，选项扩大范围了。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“梁王武，母弟也”，判断句，“也”表判断；“从”，通“纵”，放纵；“几”，差一点。 （2）“居”，留守；“固”，本来；“难”，意动用法，对……感到困难。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①晁错为强化中央集权，“请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡”，推行削藩令三十余章，招致诸侯“喧哗疾晁错”，其父也因担忧祸及自身饮药而死，而晁错仍坚持削藩，全然不顾自身安危，此为不善谋身之一。 ②晁错深得景帝宠幸，一心为汉室谋万世之利，却未察觉景帝“忌克少恩”的秉性。七国以诛错为名反叛后，景帝听信袁盎之言，便“令晁错衣朝衣斩东市”，晁错至死未看透君王薄情，此为其二。 ③七国叛乱时，晁错不思挺身赴难，反而“为自全之计，欲使天子自将而已居守”，既未承担平叛重任，又让天子亲赴险境，终难避杀身之祸，此为其三。 参考译文： 材料一： 晁错，是颍川人。景帝登基，任命晁错担任内史。晁错曾多次请求单独同皇上谈论政事，皇上总会听取，他受宠爱超过了九卿。晁错升迁做了御史大夫，奏报诸侯所犯罪过，削减他们的封地，收回他们的近旁诸郡。奏书上报，皇上便诏令公卿、列侯及皇族宗室集中商议，没人敢有非难。晁错修改律令三十章，诸侯众口喧哗，忌恨晁错。晁错的父亲听闻此事，服毒药而死，并说：“我不忍心眼见大祸殃及于我。”他死后十多天，吴、楚七国果然就反叛了，以诛杀晁错为名。等到窦婴、袁盎进言劝说，皇上便诏令晁错穿上朝服在东市被处斩。 晁错已被处死，谒者仆射邓公担任校尉，做抗击晁楚叛军的统帅。他回朝，上书奏明军中之事，拜见皇上。皇上问道：“听到晁错死后，吴楚罢兵没有？”邓公答道：“吴王计划谋反有几十年了，因被削夺封地而怒气发作，以诛杀晁错为名，而他的意图并非在晁错身上。况且我还担心天下的士人会闭口，不敢再进言了！”皇上问：“为什么呢？”邓公说：“晁错是忧虑诸侯强大而不能控制他们，因此请求削夺他们的封地来尊崇朝廷，这本是功及万世的事情。而计划才开始实行，就蒙受杀戮之灾，对内便杜绝了忠臣的谏言，对外反替诸侯报了仇，我私下认为陛下这样做是不可取的。”这时，景帝沉默了许久。 材料二： 汉代的贤君，都说是文帝、景帝。文帝宽厚仁慈为人大度，有高帝的风范。景帝猜忌刻薄薄恩寡义，没有人君的度量，他实际上不能和文帝相比。景帝还是太子的时候，吴王刘濞的世子来到京城，和他下棋发生争执，景帝发怒用棋盘击杀了他。吴王刘濞叛乱，情势也是被这件事激怒。晁错和景帝谋议削藩诸侯，景帝力排众议用了晁错的建议，等到事发后七国反叛，又听从袁盎的建议，在东市斩杀了晁错，竟然一点也不顾念他。梁王刘武，是景帝的同胞兄弟，景帝却故意骄纵他，差一点导致其死亡。临江王刘荣是太子，因为母亲失宠，也被景帝派酷吏杀死。无论从君臣、父子、兄弟三种关系来说，景帝都是违背天理有损道德，竟然到这种地步。推究汉景帝能够保全自身和国家，与文帝一起被称为贤君的原因，只是没有改变他的恭敬俭约的缘故罢了。 材料三： 七国那样强大，却突然遭到削弱，他们起来叛乱难道值得奇怪吗？晁错不在这个时候豁出自己的性命，为天下人承受抵挡大难而首当其冲，从而控制吴楚等国的命运，居然做保全自己性命的谋划，想要让景帝御驾亲征平定叛乱而自己留守京城。再说那挑起七国之乱的人，是谁呢？在这个时候，即使没有袁盎，晁错也不可能免于杀身之祸。为什么呢？自己想要留守京城，却叫皇帝御驾亲征。按情理来说，皇帝本来已经对这件事感到困难了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵和甫咏雪【注】 王安石 奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。 平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。 势合便疑包地尽，功成终欲放春回。 寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。 【注】此诗写于王安石新法强力推行之时。和甫，王安石之弟王安礼，字和甫。 15. 下面对这首宋诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人咏雪，将所见的雪前、雪中、雪后之景逐次向读者呈现了出来。 B. 诗人综合运用拟人、比喻等手法，从不同角度写出了雪多样的形象。 C. 本诗用语颇具匠心，如“便疑”“终欲”等词就传递出了情感态度。 D. 诗人在结尾发表议论，写出了寒乡之人对雪的不同认识，引人深思。 16. 后人评此诗“王安石咏雪，其意未必真在雪”，请结合诗句谈谈你对这句话的理解。 【答案】15. A 16. 答案一：①诗歌首句写雪的冰清玉洁，颔联写其清除污秽、滋润焦枯的作用，其实是写诗人有像瑞雪一样惠济苍生的愿望，寄托了诗人治理积弊的伟大抱负。②颈联写白雪覆盖世界，只待功成之时便放春归来，由雪的铺合之势、“功成身退”表现了诗人乐观的心态、改革成功的信心。③尾联写寒乡之人只盼天晴而并不感念丰年的瑞雪，含蓄表达百姓对变法的不理解以及对目光短浅的保守者的批判。 答案二：首联写雪之大之猛。流露出诗人面对这场大雪时昂扬的志意、豪迈的气概与开阔的胸襟。颔联写大雪的德与才。通过讴歌平治险秽、润泽焦枯的大雪，诗人委婉地抒发了自己拯危济溺平治天下的壮志豪情。颈联写大雪的覆盖之广和功业之著。借助对大雪的赞颂，诗人含蓄地透露了自己推行变法改天换地的初衷与目的，展露出一代改革家无私的襟怀与高远的境界。尾联批评寒乡之人目光短浅与自私自利。有些人只感受到雪中眼前的寒冷，却丝毫看不到大雪可能带来的来年的五谷丰登，折射出诗人高瞻远瞩利泽苍生惠被天下的高远追求与博大胸怀。 答案三：第一句写雪挟风云而来，如新法施行，雷霆万钧；第二句写雪盖山陇，洁白如玉，犹如新法涤荡人间旧貌；第三句谓雪能平险治秽，使大地坦夷洁净，如新法使人间财富均平、人人衣食丰足；第四句说雪可以润焦泽枯，功劳很大，好像新法解民困于倒悬、扶庙堂于将倾；第五句说人们看见雪掩大地，不免心生疑惑，正如新法实行，众人不免汹汹抨击；第六句称雪施功完毕即令春回大地，就像新法成功，人民必蒙受其利，因而欢天喜地一样；最后两句再次指出，人们在寒冷时只盼天气晴朗，却忘记“瑞雪兆丰年”的经验，只图眼前舒适——祈求雪霁天晴，是缺乏远见的想法。 【解析】 【导语】王安石的《次韵和甫咏雪》表面咏雪，实则借景喻政，夹叙夹议，以雪的姿态和作用隐喻其推行新法。诗中描绘风雪交加之景象，象征变法中的权变和力量；“平治险秽非无德”暗指新法之德政化险为夷；而“润泽焦枯是有才”则强调推进新法对社会焦枯现象的润泽和复兴。最后，诗人表露推行新法的信念和期待。诗理浑厚，言尽意远，体现了王安石的政治抱负。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“逐次向读者呈现了出来”错误，这首诗并没有按顺序详细描绘雪前、雪中、雪后的具体景象，而是通过概括性的描写表现雪的力量和影响，更多是借雪喻人、喻事。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 题干意思是说本诗明写雪，暗写别个。作答时理解到雪后的真意、深意、象征比喻义等。 ①答案一侧重诗人形象，明写写暗写人。王安石借雪的形象来隐喻他对政治变革的看法。例如颔联“平治险秽非无德，润泽焦枯是有才”，表面是说雪能够平治险秽（去除险恶污秽之物）、润泽焦枯（滋润干枯的万物），实际上是托物言志，表明诗人自己有改革现实、惠济苍生的才能，像雪一样能够治理积弊、改善民生、润泽苍生的伟大抱负。诗中“平治险秽非无德，润泽焦枯是有才”是借雪表达对变法的期待与信心，他认为通过“雪”般的改革可以治理危机，滋润枯竭，而“终欲放春回”则期待变法成功带来新气象。全诗的核心在于塑造诗人形象，而不仅是咏雪本身。 ②答案二侧重塑造人格魅力，表面写雪，深层写具有雪品的伟大胸怀和气魄。例如颈联“势合便疑包地尽，功成终欲放春回”，雪势盛大仿佛要覆盖大地，而功成之后又希望春回大地。这可以理解为诗人推行新法，希望新法能够全面推行（势合包地尽），最终实现理想的成果，让国家和百姓迎来新的生机（功成放春回）。这首诗虽写雪景，但寄寓了对王安石变法中治理国家的深远思考。诗前几句通过雪的宏伟形象，象征变法对社会重新构建及其潜力。中部写雪控局，善加利用之术体现了对变法对百姓生活改善的期望。结尾处点明雪对于百姓的不同影响，实则表达出诗人对变法影响的思考和忧虑。诗意超越于简单的自然赞美，寄托了政治目标与施政效能的追求。所以，其意不在咏雪，而是更深层次的胸怀隐喻。 ③答案三侧重象征比喻义，由雪喻指人间、百姓、国家。例如尾联“寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开”，寒乡之人不把雪当作丰年的祥瑞，只希望青天万里。这可能暗示在新法推行过程中，虽然有一些不同的声音（寒乡不念丰年瑞），但诗人希望最终能够实现理想的政治局面（青天万里开），新法能够像雪一样发挥积极的作用，尽管可能会遇到不理解，但最终会达成好的结果。这首诗虽写雪景，但寄寓了对王安石变法中治理国家的深远思考。诗前几句通过雪的宏伟形象，象征变法对社会重新构建及其潜力。中部写雪控局，善加利用之术体现了对变法对百姓生活改善的期望。诗中通过写风雪的覆盖与变化，象征推行新法的广泛影响和自身对执政成果的期待与忧虑；同时，最后一句以寒乡之人对雪的复杂态度，隐喻新法推行过程中人们不同的反应和意见，如人们对变法成果的期待和对眼下状况不满的并存。结尾处点明雪对于百姓的不同影响，实则表达出诗人对变法影响的思考和忧虑。诗意超越于简单的自然赞美，寄托了政治目标与施政效能的追求。所以，其意不在咏雪，而是更深层次的政治隐喻。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊《过秦论》中，把陈涉起义所使用的武器与秦国作比较的句子是“_______，_______”。 （2）美妙的乐曲常使周围的一切沉浸其中。《李凭箜篌引》中“_______，_______”与《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有着异曲同工之妙。 （3）《锦瑟》中与下图内容相契合的语句是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 锄櫌棘矜 ②. 非铦于钩戟长铩也 ③. 吴质不眠倚桂树 ④. 露脚斜飞湿寒兔 ⑤. 庄生晓梦迷蝴蝶 ⑥. 望帝春心托杜鹃 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：櫌、棘、矜、铦、钩、戟、铩、倚、晓、蝴、蝶、鹃。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面文字，完成下面小题。 在自然纪录片中我们经常可以看到这样一幕：在一处广袤无垠的大草原上，一个泥水坑边聚集着不少饮水的野生动物，有些动物还在泥水里欢快地打滚儿。看到这一幕时，你的脑海中有没有闪过一个念头，这水能喝吗？又或者当看到一群鬣狗、秃鹫正围着一只死去的角马大快朵颐，你是否有过疑惑，这肉能吃吗？ ①根据世界卫生组织发布的数据显示，②全球每年有超过50万人死于饮用不洁水源的腹泻，③超过2亿人因食用未煮熟的肉类或受污染的鲜食而患病，④那为什么野生动物这么干就不会有事呢？ 首先，野生动物并不是（ ），见水就喝的，它们也是有选择性地进行取食。例如，在美国怀俄明州西南的红沙漠中生活的叉角羚从不会渴不择水，它们能够通过某种途径感知出不同水体之间水质的差异，而且非常敏感。所以野生动物饮用的看似糟糕的水，可能并没有想象中那么不堪。在对老虎摄食行为的观察中人们也发现，它们对食物的气味非常敏感，通过简单嗅闻就可以轻松区分面前的肉是否新鲜。而在这方面，人类的嗅觉就相形见绌了。 即使再强大的感受系统，也无法做到滴水不漏。相较于pH、气味等指标，隐藏在水和食物中的各种致病微生物往往更难被察觉，也更为致命。而这时，动物自身的免疫系统就起到了关键性的作用。野生动物世世代代栖居在相似的环境中，饮用同一地区的水源，摄入相似的食物，已经对该地区水体和食物中常见的致病微生物产生了基本的免疫力，而这种抗性又会通过母源免疫的形式遗传给后代，循环往复，最终使自身和群体的免疫力得以不断巩固。 18. 下列句子中的“摄”和文中加点的“摄”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 摄取益生菌，可帮助身体排出毒素。 B. 把旅行途中看到的美景拍摄下来。 C. 中医推拿有利于防治疾病、保健摄生。 D. 摄政期间，他重视百姓疾苦，励精图治。 19. 将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ ） A. 近水楼台先得月 B. 拾到篮里都是菜 C. 一口吸尽西江水 D. 眉毛胡子一把抓 20. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 21. 请用包含因果关系的句子，说明“野生动物能安全饮水进食”的原因。要求表达准确流畅，不超过60个字。 22. 原文最后一段写道：“循环往复，最终使自身和群体的免疫力得以不断巩固。”有人认为此处的“不断巩固”与前文的“循环往复”在逻辑上存在不严谨之处，请写出你的看法。 【答案】18. A 19. B 20. ①句，根据世界卫生组织发布的数据（世界卫生组织发布的数据显示） ②句，全球每年有超过50万人死于饮用不洁水源导致（引发/引起）的腹泻 21. 野生动物能安全饮水进食，一是因为它们会选择性取食，二是自身免疫系统起作用，对常见致病微生物有免疫力。 22. 示例一： 反对。“循环往复”指母源免疫遗传给后代的过程代代重复，维持群体免疫力的稳定性。而“不断巩固”则意味着免疫力持续增强。只有在循环往复的基础上才能达到最终的不断巩固，在逻辑上并无矛盾之处。 示例二： 同意。“循环往复”强调过程的周期性重复，而“不断巩固”强调结果的渐进强化。原文未清晰解释代际传递如何实现免疫力的累积性提升，若免疫力代际传承只是简单的周期性循环，并不一定能使免疫力“不断巩固”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 文中“摄”的意思是“获取、吸收”。 A.指获取、吸收。 B.指用设备记录影像。 C.指保养、调养。 D.指代理、代行职权。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 根据前文“并不是”和后文“它们也是有选择性地进行取食”，括号处应该是强调与后文相反的情况，也就是要填入一个表示“不加选择”意思的俗语。 A.“近水楼台先得月”本义是水边的楼台先得到月光，后比喻由于接近某些人或事物而抢先得到某种利益或便利。与语境不符。 B.“拾到篮里都是菜”比喻不挑不拣，胡乱收取，拿到手里就算数。有不挑不拣、不加选择的意思，契合语境。 C.“一口吸尽西江水”原是一气呵成、贯通万法的意思，后形容人操之过急，想一下子就达到目的。与语境不符。 D.“眉毛胡子一把抓”比喻做事不分轻重缓急。与语境不符。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句①“根据世界卫生组织发布的数据显示”句式杂糅，“根据……”和“……显示”两个句式杂糅，可将“根据”和“显示”删掉一个。 语句②“全球每年有超过50万人死于饮用不洁水源的腹泻”搭配不当，“饮用不洁水源的”不能修饰“腹泻”，“饮用不洁水源的”是“腹泻”的原因，可在“的腹泻”前加“导致”“引发”“引起”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 明确题目要求：说明“野生动物能安全饮水进食”的原因，使用因果关系的句子，还有字数限制。 提取关键信息：根据“野生动物并不是拾到篮里都是菜，见水就喝的，它们也是有选择性地进行取食”可知，野生动物选择性取食，能够安全饮水进食；根据“隐藏在水和食物中的各种致病微生物往往更难被察觉，也更为致命。而这时，动物自身的免疫系统就起到了关键性的作用”可知，对于那种致命的微生物，动物自身的免疫系统就起到了关键性的作用。 句式表达：最常见表因果关系的关联词是“因为……所以”，或单用“因为”或“所以”等，将提取的关键信息用因果关系的句式进行表达，注意字数限制。 【22题详解】 本题考查学生探讨问题，分析原因的能力。 示例一： 先亮明看法，反对。 “循环往复”指野生动物通过母源免疫将抗性遗传给后代，形成一种持续性的循环过程，维持群体免疫力的稳定性。“不断巩固”指免疫力持续增强。“循环往复”是“不断巩固”的前提，只有先通过代代传递保住免疫力底线，才能在此基础上，实现免疫力巩固提升，二者是递进关系，无逻辑矛盾。 示例二： 先亮明看法，同意。 “循环往复”隐含持续积累之义，强调过程的周期性重复；“不断巩固”强调结果的渐进强化，需要累积性提升的支撑，而原文仅提到抗性遗传，未解释代际间免疫力如何实现累积，缺乏这些强化条件，“循环往复”只是简单的周期性循环，只能维持免疫力稳定，无法推导出“不断巩固”，逻辑链条存在缺口。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 建设城市要先做规划，盖房子要先打地基，然后按图施工，这是所谓的工程师思维。还有一种思维，叫艺术家思维，艺术家思维是倒过来的。一张宣纸，铺在案子上，拿起一支笔来，蘸了墨以后，一不小心，一滴墨滴到纸上了，然后他因势就形，把这个墨点画成一幅想要的图画，这是艺术家。 两种思维各有短长、优劣，都能带给我们很多启示。请结合你的学习、生活实际，写一篇文章，谈谈你的选择与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 从心所欲，因势就形 岁月单程，不可逆流。人们因人生多变难测，往往提前筹谋、精心规划，生怕若不尽早准备、按部就班，就会行差踏错，彷徨局促，在遭遇到可能出现的变故时措手不及。然而，步步为营、谋定后动的“工程师思维”固然平稳安全，却少了些许灵光闪现的创新、任意施为的乐趣、挥洒自如的畅意。人生在世，亦不妨从心所欲，因势就形。 从心所欲，既是一种豁达自然的人生理念，又是一种独立自持的生活姿态。向往自由，则不必作茧自缚、处处羁绊；憧憬功业，则无需瞻前顾后、克制压抑；追求理想，大可热烈追求、坦坦荡荡；崇尚淡泊，尽能随和自洽、安居适意。孔子倡导顺心而为，顺乎自然；陶渊明无意折腰，挂冠归田；张翰偶想莼鲈，秋日思返；王徽之乘兴而启，不见而还……看似放荡怪诞、狂妄随意，实则象征着宽容平和、万物不萦的通达眼光，呈现着谨守自我、不矫不饰的真诚态度，蕴含着灵活应机、通透清明的人生智慧。 因势就形，既是一种随遇而安、处变不惊的处世风格，又是一种接受意外、不惧变故的昂扬精神。人生并非一座早已修建完毕只待逐间补充家什的建筑物，也非一本早已画好线稿只待逐格填色的图画书，布置好的命运格局难免被扭曲，安排好的生命节奏经常被打乱，面对难以避免的变局、乱象、意外、契机，不妨因势就形，顺境而处，在突遭逆势之时及时调整规划好的思路，在横生枝节之际重新考虑下一步的行动，跟随事物的发展变化而作出新的考量与应对，以尊重变数、不待恒常的平常心相机而动、随势而行。 诚然，人生不可全无规划、毫不准备，不同的生命阶段自有不同的生活重心，相异的自身条件也自有相异的发展途径，假如只凭主观感情、个人喜好接物行事、作出选择，未免太过不负责任、草率荒谬。但现代社会发展日新，假如事事都一早筹划、机械行进，则难免会在“关节”处遇到障碍，在“转角”处碰上困阻，难免会在突如其来的变数面前一筹莫展、不知所措。投笔从戎、弃医从文的故事已然体现出从心所欲的豪迈果敢，教培遇冷改而直播“带货”、应对疫情出台“二十条”又何尝不是因势就形的绝佳事例？当代青年在奋斗学业、选择职业、打拼事业的道路上，假若一早设限，定规定向，放弃本心所指，不懂顺势顺变，必然会在前行途中遭遇挫折，难以面对，从而对自我产生怀疑和否定。 尊重个人感受，张扬性格自由，是谓从心所欲；创造全新局面，学会灵活应机，是谓因势就形。在漫漫征程上，不妨多一些活泼创新的“艺术家思维”，方可不畏挑战，昂扬前行。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道思辨性材料作文题。 材料中，工程师思维在建设过程中严格按照规划、打地基、施工的标准工作流程来进行，从中可见他们对系统、规划、次序、步骤、严谨的重视，而这也是理性思维的重要表现。 艺术家思维则不重视固定化的规范要求，“一不小心，一滴墨滴到纸上了”其实就是强调自由、灵感的重要性，而在此基础上因势就形，则体现了艺术家思维的发散性思维、随性、创新等特质。所以，材料中关于建筑方面的工程师思维和艺术家思维可以转化为我们学习、生活中更为广泛的理性思维与感性思维之争。“理性思维”一般指我们形成概念，进行判断、分析、综合、比较，进行推理、计算等方面的能力；也指处理问题按照事物发展的规律和自然进化原则来考虑的态度，考虑问题、处理事情不冲动，不凭感觉做事。它的优点是严谨、规范、实用，因为不容易出错，但也可能因此陷入束缚、死板，因为过于按部就班、墨守成规而难以创新，最终落伍。“感性思维”一般被理解为：凭借感官等认知的、基本由个人的感情决定的、并未深入思考而基本以第一印象来做判断的思想。感性思维代表着自由、丰富、审美趣味，也更易于创新，但也可能因为脱离现实而过于理想化，成了空中楼阁。 试题要求谈谈自己的选择与思考，那也就是要求要在行文中对于“理性”与“感性”哪个更重要进行一定的优劣判断。对此，就“仁者见仁，智者见智”了。在行文过程中要注意，不管是推崇工程师思维的理性还是艺术家思维的感性，都要结合具体情况进行分析，而不能一味地进行褒贬。如可指出理性与感性的选择，有时候需要根据职业与工作的不同而进行选择。如疟疾大范围肆虐非洲时，得了疟疾的小孩到医院第一件事是补水。有爱心的医生经常会因为形势紧急，感性战胜理性，直接快速给小孩打补水针。但经过大范围的研究后人们才发现：慢慢打补水针的疟疾儿童死亡率会降低两个百分点。这也就是说会有好几万的儿童因为医生的感性而被治死了。所以感性有时会使情绪支配思维，逻辑被焦虑所控制使判断错误率提高。医生如果用理性逻辑去思考就会发现快速打补水针实际没有什么益处。所以，对于某些专业的技术人员，要以理性的科学技术为先，学会控制自己的情绪，在接治病人时保持理智。又或者指出对于诗人而言，他们不是冷静、客观细致的表现生活而是侧重于抒发个人炽热的内心情感。而如果中国历史上文人都冷静而理智，没有李白等这样感性而随意的诗人，又怎会有如此灿烂的中华文化和宝贵的大量艺术遗产？最后还需注意，试题要求结合我们自己的学习、生活实际，所以在前面讨论清楚理性与感性的关系后，还可谈谈自己在哪些方面过于理性或过于感性，可以做出怎样的改变等等。 立意： 1.让理性为爱开路。 2.在理性基础上开出感性之花。 3.在理性与感性交融中“诗意地栖居”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $