古诗词诵读《将进酒》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文《将进酒》教学设计聚焦诗歌情感脉络与艺术手法，以“诗与酒”经典诗句互动导入，通过曹操“对酒当歌”等诗句唤起学生旧知，建立与李白诗歌的文化联系，引出《将进酒》的学习。 此设计亮点突出，通过视频示范诵读、节奏语调标注提升语言运用能力，以“愁”为诗眼梳理“悲-欢-愤-狂”情感脉络培养思维能力，结合李白生平与曹植典故深化文化自信，高考对接与人物形象分析作业助力知识巩固，为教师提供清晰教学路径，帮助学生全面提升语文核心素养。

《将进酒》教学设计 馆陶县第二中学 刘晓静 教学目标 语言建构与运用：掌握李白生平以及重要的文学成就。 思维发展与提升：理解诗歌的基本内容，把握情感脉络。 审美鉴赏与创造：品味语言，赏析诗歌中的艺术手法。 文化传承与理解：体会诗人的狂放不羁以及人生失意却依然潇洒自信的胸怀。 教学重难点： 教学重点：1.理解诗歌中“愁”的深刻内涵，把握情感脉络。 2. 品味语言，赏析诗歌中的艺术手法。 教学难点：体会诗人的狂放不羁以及人生失意却依然潇洒自信的胸怀。 教学过程 一、情景导入： 在中国文学史上，诗与酒相从相随，他们之间有一种特定的缘分。中国诗人大多爱喝酒。怀才不遇，喝；功业未成，喝；仕途不顺，喝；离愁别绪，还是喝。这些诗人大多通过饮酒忘却人世的痛苦与忧愁，能够在自由的时空中尽情穿梭和翱翔，更有些诗人能够通过饮酒，拆掉面具，口吐狂言，更多的诗人也因为饮酒而留下一篇篇经典的诗作。接下来，我们就共同想一想他们都留下了哪些经典诗句。你学过哪些有关酒的诗句？ 1.对酒当歌，人生几何。 2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 3.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 4.今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 5.酒入愁肠，化作相思泪 6.花间一壶酒，独酌无相亲。 7.举杯邀明月，对影成三人。 饮酒入喉，愁绪飘至九天云外；谈笑风生，豪情洒满大好河川。他一生诗情画意，将天地万物收归诗卷，绣口一吐便是半个盛唐。今天，我们将梦回长安，聆听李白的千古绝唱——《将进酒》。 二、知人论世 1.作者简介 李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，贺知章称李白为“谪仙”。唐代伟大的浪漫主义诗人。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 李白的诗以抒情为主。他具有不同寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，并称 “大李杜”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”代表诗作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》等。 2.写作背景： 《将进酒》约作于天宝十一载（752），是李白被“赐金放还”八年后所作即安史之乱前两三年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不愿醒” 三、初读文章，整体感知 1.解题： 《将进酒》：将，qiāng，请、愿之意。乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。李白能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。 读：酒中有情感。 任务一： 1.初读正音 将（qiāng）进酒 金樽(zūn) 沽（ gū ）取 酌（zhuó) 馔（zhuàn） 宴平乐(lè) 恣（zì）欢谑(xuè) 呼儿将(jiāng)出 岑夫子(cén) 烹(pēng) 千金裘(qiú） 2.示范朗读（播放视频） 3.诵读指导 全诗的基调：豪放 （朗读指导：朗读时注意节奏、语调、语速、重音。“/”表示停顿，红字表示重读，“∞”表示尾音拖长，↗”表示升调，“↘”表示降调，“·”表示语速快。 ） 将进酒 （李白） 君不见/黄河之水/天上来↗，奔流到海/不复回∞。 君不见/高堂明镜/悲∞白发↘，朝如青丝/暮成雪↘。 人生得意↗/须尽欢，莫使金樽/空对月。 ·天生我材∞/必有用，↗千金散尽/还复来。(全句重读，体现豪气) 烹羊宰牛/且为乐，会须一饮/三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。（·用劝酒的语气） 与君/歌一曲，↗请君为我/倾耳听。 钟鼓馔玉/不足贵，但愿·长∞醉∞/不愿醒。 古来圣贤皆/寂寞，惟有饮者/留其名。 陈王昔时/宴平乐，斗酒十千/恣欢谑。 主人何为/言少钱↗，径须沽取/对君酌。 五花马、千金裘，呼儿将出/换美酒，与∞尔∞同∞销∞/万∞古∞愁∞。 4.男女生分组朗读课文。 任务二：1.请同学们再读诗歌，说说诗歌的诗眼是哪个字？ 2.全诗感情奔放，气势雄浑。其情感发展的脉络是怎样的？请找出诗歌中最能体现诗人感情的字词或诗句。 明确：（1）诗眼——“愁”。 （2）悲：（君不见黄河之水天上来……朝如青丝暮成雪。） 欢：（人生得意须尽欢……会须一饮三百杯。） 愤：（钟鼓馔玉不足贵……斗酒十千恣欢谑。） 狂：（主人何为言少钱……与尔同销万古愁！） 4、 研读文本，品悟情感 （1） 品：酒中有“悲” 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 1.诗人在悲什么？简要赏析这四句运用的表现手法。 明确：（1）诗人在悲叹时光易逝，人生短促。 （2）起兴:由黄河水东流，引发对人生的感慨。 比喻:以黄河一去不复返比喻时光流逝；将白发比作雪。 反衬:以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。 夸张:空间：“天上来”，极言黄河奔腾而来的气势； 时间：人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”之事，把本来短暂的事说得更短暂，悲叹人生短促。 （二）品：酒中有“欢” 1.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，诗人正暗自感伤，却为何突然转悲为欢？这是一种真正的“乐”吗 ？ 明确：（1）既然人生短暂，既然此处失意，就应另外去寻找寄托。朋友相聚，正好开怀畅饮及时行乐。 （2）诗人实际失意，不是真正的快乐，是通过这种及时行乐，寻求自我安慰。 2.“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这句中你认为哪两个字用的好？表达了什么情感？ 明确：（1）“必”和“还”用得好。 （2）“必”是“一定”的意思，语气肯定。较为强烈，表明诗人渴求建功立业，渴望有所作为的心情。 （3）“还”是“还能够”的意思，表现了诗人一掷千金的豪爽，并表达了高度的自信，透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极的本质 。 3.“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”使用了什么修辞手法？请找出并分析。 明确：夸张的手法。痛快的筵宴，豪壮的诗句，烹羊宰牛，一饮三百杯，狂放之情趋于高潮，诗的旋律加快，知己相逢，倾吐怀抱，实为痛快事，得意事，不仅是品味美酒佳肴，更为了表现豪情。 （三）品：酒中有“愤” 1.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。”是诗人的真心话吗？作者真正想做的事是什么？ ①不是真心话，是反语。 ②作者真正想做的是建功立业，并不是“长醉不复醒”。 ③只是因为当时仕途失意，志不得抒所以这么说，既反映了对权贵的蔑视，也体现出他怀才不遇的愤慨。 2.在中国历史上寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么只提到“陈王”曹植呢？结合曹植生平做简要分析。 曹植生平 曹植，字子建，曹操之妻卞氏所生第三子。自幼颖慧，年10岁余，便诵读诗、文、辞赋数十万言，出言为论，下笔成章，深得曹操的喜爱。曹操曾经认为曹植在诸子中“最可定大事”，几次想要立他为太子。然而曹植行为放任，屡犯法禁，引起曹操的震怒，而他的兄长曹丕则颇能矫情自饰，终于在立储斗争中渐占上风，并于建安二十二年得立为太子。 建安二十五年，曹操病逝，曹丕继魏王位，不久又称帝。曹植的生活从此发生了根本性的改变。他从一个过着优游宴乐生活的贵公子，变成处处受限制和打击的对象。曹丕病逝后，继位的魏明帝曹叡对他仍严加防范和限制，其处境并无根本好转。曹植在文、明二世的12年中，曾被迁封多次，最后的封地在陈郡，卒谥思，故后人称之为“陈王”或“陈思王”。 简要分析 ①曹植才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节”最终没有得到父亲曹操的重用。 ②李白也有类似的身世：他初入长安，抱济世之志，却为小人排挤，最后落个“赐金还山”的下场。 ③运用典故，以曹植自况，表达对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。 （四）品：酒中有“狂” 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 1.通过哪些方面可以看出诗人狂放的感情？ 明确：（1）口气甚大：呼儿、与尔，指挥倜傥，情态之任诞。 （2）倒宾为主：本是友人招待于他，此时竟忘形高踞一席，颐指气使，甚至提议典裘当马，足见形骸之放浪。 （3）出手甚大：不惜将出名的五花马、千金裘换取美酒，以图一醉。 2.李白以悲开头，以愁结尾，如何理解“万古愁”？诗人为何而愁，其具体内涵是什么？（结合诗句分层次理解。） 明确：（1）“万古愁”：夸张。这是古往今来许多有理想、不麻木的人共同的愁绪。因此，李白笔下的愁，不再是宣泄个人情感，而是站在历史的高度，替从古至今众多有梦想的追梦者抒发的共同的愁绪！ （2）一愁：高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪(人生易老,青春不再) 二愁：钟鼓馔玉不足贵, 但愿长醉不愿醒(壮志未酬,怀才不遇) 三愁：古来圣贤皆寂寞, 惟有饮者留其名(圣贤寂寞,陈王失意) 3.总结情感变化 悲——时光易逝，人生短暂 乐——人生得意，及时行乐 愤——蔑视权贵，自比陈王 狂 ——豪掷千金、借酒消愁 五、对接高考，巩固训练： 1.《将进酒》中显示诗人对未来充满信心的诗句是： “天生我材必有用，千金散尽还复来。” 2.《将进酒》中李白由自己的不得志联想到历史上古圣先贤不被理解的普遍现象的诗句是：“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。” 3.《将进酒》中用比兴手法显示黄河的宏伟气魄和浩大声势的诗句是：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。” 4.《将进酒》中运用了比喻和夸张的手法极言人生短暂、韶华易逝是：“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。” 六、作业布置 1.通过反复诵读，体悟全诗。你读出了一个怎样的李白？（李白人物形象）结合诗句简要概括。 通过 （具体诗句），我读到了一位 的李白。 示例：（1）眼界高远，气势奔放：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 （2）热爱生活，及时行乐：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 （3）乐观自信，慷慨豪放：天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 （4）怀才不遇，不慕权贵：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 （5）狂放不羁，愤激无比：五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 七、课堂寄语 《将进酒》是灵魂与肉体、理想与现实、个人与社会猛烈碰撞的巨响，是一曲不羁灵魂的慷慨悲歌。李白是我们这个民族，尤其是盛唐民族活力的典型代表和最深刻的体现者。 “天生我材必有用”，祝愿同学们以自信豁达的人生姿态，尽情谱写你独具特色的青春之歌！ 八、板书设计： 悲：人生短促 欢：悲而行乐 愤：怀才不遇 狂：狂放不羁 愁： 将进酒 （李白） 学科网（北京）股份有限公司 $