认识有余数的除法（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学苏教版

该小学数学教学设计聚焦“认识有余数的除法”核心知识点，从学生已掌握的表内除法（平均分正好分完）切入，通过分蜂蜜的情境图引导观察剩余情况，搭建新旧知识联系的学习支架，帮助学生理解有余数除法的产生背景。 以动手操作（分学具、摆一摆）和情境探究为特色，通过模拟分蜂蜜、填写表格等活动，引导学生经历有余数除法的形成过程，培养数学眼光中的抽象能力和数学思维的推理意识，结合算式读写及“余数比除数小”规律总结，发展数学语言的符号意识。既助力学生理解抽象概念，又为教师提供可操作的教学流程，提升课堂效率。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 --二年级上册第六单元第1课《认识有余数的除法》教学设计 课程基本信息 主备人 梁潇潇 课型 新授课 学科 数学 年级 二年级 学段 小学 版本章节 苏教版第六单元第一节 教学目标 1.理解【B】有余数除法的意义，能正确读写计算有余数的除法算式【C】,知道 余数的含义【D】。 2.通过【B】动手分一分、摆一摆等操作活动，经历有余数除法的形成过程 【C】,培养观察、分析和概括能力。【D】 教学重难点 重点：理解有余数除法的意义，掌握有余数除法算式的读写方法。 难点：理解余数的含义，初步感知“余数比除数小”的规律。 学情分析 知识基础：学生已熟练掌握表内除法的意义和计算方法，能解决“平均分正好分完”的问 题。 认知特点：二年级学生以具象思维为主，抽象概括能力较弱，通过动手操作、直观演示能帮 助其理解“余数”这一抽象概念。 教学准备：课件 教学过程 任务一：引导学生读懂题意，明确要分的对象和分均分的要求（对应目标1） -1- 1 10瓶蜂蜜，每只小熊分2瓶，可以分给几只小熊？每 只小熊分3瓶、4瓶、5瓶呢？先分一分，再填一填。 蜂蜜总瓶数 每只小熊 公几瓶 分给几只小熊还剩几瓶 2 5 3 10 4 5 学习活动：提出新问题 问题1：引导学生分类？ 问题2：平均分后有剩余的情况，如何表示？ 活动要求： 1.观察情境图，获取信息。 2.思考分蜂蜜的问题。 3. 模拟分蜂蜜，填写表格。 4.汇报分的结果。 评价： 蜂蜜总每只小熊 分给几 还剩 根据平均分的意义 瓶数 分几瓶 只小熊 几瓶 列算式： 2 5 10÷2=5(只) 3 3 1 10 4 2 2 5 2 10÷5=2(只) 你会用算式表示每只小熊分3瓶的过程和结果吗？ 10-3-3-3=1(瓶)，分 给3只小熊，还剩1瓶。 -2 通常写成下面的除法算式： 在写有余数的除法 算式时，先在等号的 10÷3=3(只)1（瓶） 右边写商，然后在商 余数 的右边点上6个小圆 点，最后写余数。 10÷ 10-3-3-3=1(瓶)，分 于3余1。 给3只小熊，还剩1瓶。 算式中的每个数分别表示什么？ 余数表示平均分后剩下的数量， 余数和被除数的单位相同。 蜂蜜的 10÷3=3(只) 1(瓶)- 还剩1瓶 总数 每只小熊 可以分给 余数 分3瓶 3只小熊 任务三巩固应用 学习活动：完成基础练习题，用学具分一分。 活动要求： 1. 观察情境图，获取信息。 2.分析实际问题，列出算式计算。 3.汇报答案和解题思路。 4.总结解题步骤。 -3 1.先分一分，再填一填。 (1)8个○，每3个1份， (2)11个○，平均分成 分成了（2)份， 2份，每份（5)个， 还剩(2)企。 还剩(1)个。 8÷3=2…2 11÷2=5…1 2 (1）14朵花，每个花瓶插( )朵，插了()瓶，还 剩()朵。 14÷□=□（瓶）…☐（朵） (2)14朵花，平均插在（)个花瓶里，每个花瓶插 ()朵，还剩()朵。 回04÷口=口（桑）…口（朵） 4.接着画一画、填一填。 74=4…1 认识有余数的除法 10÷3=3(只)…1（瓶）读作：10除以3等于3余1 余数 10÷4=2(只)…2（瓶） 9÷3=3(个) -4- 10÷3=3(个)…1（根） 11÷3=3（个)…2（根) 12÷3=4(个) 余数比除数小 教学反思 -5-