模块一 主题三 生物与环境-【一战成名新中考】2026河北中考生物·一轮复习·核心点记背

主题三 生物与环境 核心点1 生物与环境组成生态系统 1.生物与环境的关系 (1)环境影响生物 ①非生物因素对生物的影响[2025.27(4)] 大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸一空气：南橘北枳—温度。 ②生物因素对生物的影响[2025.3,2024.27(3)第-空] 种豆南山下，草盛豆苗稀一竞争；豆科植物和根瘤菌—共生。 (2)生物适应环境：仙人掌叶片呈针状：沙漠中的骆驼刺根系发达。 (3)生物影响环境：千里之堤，溃于蚁穴；大树底下好乘凉。 [2024.27(1)] 2.生态系统的组成(2年4考) 被取食 被捕食 消费者 被 被分解 消费者 生产者 分解后的产 被分解 物被吸收 分解者 各生物部分间的关系示意图 (1)在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作 生态系统。一个完整的生态系统，由生物部分以及非生物部分构成。 (2)生物部分的组成：一般情况下，植物属于生产者，能通过光合作 用将光能固定为化学能；动物属于消费者，可以促进生物圈中 的物质循环和能量流动：细菌、真菌属于分解者，能将有机物分解 为无机物，供植物重新利用。 10 核心点记背·河北生物学 一战成名新中考 核心点2 食物链和食物网 鼠 蛇 某生态系统中的食物网简图 识图切入点)判断食物网中的生产者和最高级消费者 食物网中的箭头表示物质和能量传递的方向，生产者只有“出”箭头，没 有“进”箭头：最高级消费者只有“进”箭头，没有“出”箭头。 1.生态系统中不同生物之间通过捕食（吃与被吃）关系形成了食物 链。多条食物链彼此交错连接形成食物网。 2.食物链的书写要点[2025.27(3)] (1)起点是生产者，终点是最高级消费者； (2)箭头总是指向捕食者： (3)只包括生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。 3.食物网中各生物之间的关系 (1)在同一条食物链中，相邻的生物之间是捕食关系。 (2)在食物网中，两种生物以同一种生物为食，则这两种生物之间具有 竞争关系。 4.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。能量流动是 单向的、逐级递减的。生态系统中能量的最终来源是太阳 (光)，物质在生物与无机环境之间循环流动。(2年5考) 5.一般情况下，在一条食物链中，生物所处的营养级别越高，其相对数量 越少，获得的能量越少，体内有毒物质积累量越多。 核心点记背·河北生物学 11 核心点3 生态安全 1.多种多样的生态系统：草原生态系统、湿地生态系统(“地球之肾”)、海 洋生态系统、森林生态系统(“绿色水库”“地球之肺”)，淡水生态系 统、农田生态系统、城市生态系统。 2.生物圈 (1)生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 (2)生物圈的范围包括大气圈的底部整个水圈和岩石圈的表面。 3.生态安全 (1)人类和生态系统的关系：人类从生态系统获得的各种惠益称为生 态系统服务，这是人类生存和发展的基础。 (2)生态系统具有一定的自我调节能力，且生态系统中的生物种类越 多，营养成分越复杂，自我调节能力就越强，但这种能力是有一定 限度的。[2024.27(3)第二空] (3)维护生态安全：通过防治环境污染、合理利用自然资源等措施保障 生态安全。 ?牙放性设问 (1)“碳中和”的实现与我们每个人的碳足迹密切相关，作为一名中学生， 应当怎样响应低碳生活的号召？节约用电：低碳出行：不使用一次性餐 具，减少白色污染：垃圾分类回收处理：爱护植被，积极参与植树造林等 (2)请你为保护湿地生态系统提出合理的建议：不破坏植被：不乱扔垃 圾：不随意投喂或惊吓动物：设置宣传牌：不过度捕捞等。 (3)稻鸭鱼立体养殖农场与普通农田相比，优，点有使能量持续高效地流 向对人类最有益的部分：实现能量的多级利用：提高能量利用率：减少环境 污染：提高经济效益等 12 核心点记背·河北生物学