1.3 生物与环境-【一战成名新中考】2026河北中考生物·一轮复习·知识点精讲（讲册）

一战成名新中考 主题三 生物与环境 思维串讲 影响 包括、生态 非生物因素→光、温度、空气、水等 生物 环境 影响、适应 因素 →种内关系：斗争、合作 生物因素一种间关系：共生、满食、竞争、等生 非生物部分：阳光、空气、水等 ·组成成分 组 L生物部分：「生产者、消费者和分解者 成 通过捕食 关系构成 书写 以生产者为起点，写到最高级消费者，箭头指 食物链5 →生态系统 营养结构 向捕食者，食物链不包括分解者和非生物部分 L食物网 现 生态系统能量的最终来源是太阳 物质循环 最大 基本功能 能量流动： 单向流动、逐级递减 是 有毒物质的积累：有毒物质沿食物链逐渐积累，营养级别越高的生物，体内 积累的有毒物质越多 主题三 响 儿具有自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，若外界千扰超过了这个限 度，生态系统就会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化 范围：大气圈的底部、整个水圈、岩石圈的表面 生物圈 保护：山水林田湖草沙是生命共同体，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复 定义生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态 环境问题威胁的状态与能力 生物与环 生态安全 维护 合理利用和保护土地、水、动物、植物等自然资源 保 防治环境污染 护 对策 保护和修复自然生态系统 人类活动 ◆问题引入课堂 生态瓶是一个微型的生态系统，某同学自制了如下图所示的生态瓶。 自来水 孔雀鱼 金鱼藻 河沙 (1)金鱼藻、自来水属于该生态系统的什么组成成分？ (2)生态瓶里不能装满水，要留出一定的空间，为什么？ (3)写出该生态瓶中的一条食物链，并谈谈生态瓶制作成功的基本标志。 知识点精讲·河北生物学 21 结构化梳理 命题点①》生物与环境的关系 章思维整理·点拔 :鼠妇在阴暗的环境中生活 生物之间几种常见关系的 非生物因素 温度：不同海拔高度分布的植物种类不同 数量曲线图 T2025.27(4)】 :雨露滋润禾苗出 捕食： 1.环境影响生物 空气：大雨过后蚯蚓爬出地面 个 (生态因素影 体 数 被捕食者 :七星瓢虫捕食蚜虫 种 捕食者 响生物的生活 生物因素 :鲢鱼和鳙鱼争夺生存环境 间 和分布)》 时间 (生物之 共生：豆科植物与根瘤菌 关 间的关系)寄生：蛔虫生活在人肠道内 系 竞争： (2年3考) 合作：蚂蚁合作搬运食物 )种内 斗争：雄鹿因争夺配偶发生争斗)关系 数 ood 主题三 2.生物适应环境：荒漠中的骆驼刺根系发达；雷鸟在冬季和夏季体色不 时间 同（保护色）：枯叶蝶的外形与枯叶相似（拟态）。 (两个种群竞争力相同) 3.生物影响环境：植物能增加空气湿度；蚯蚓的活动使土壤变得疏松； 个 体 “千里之堤，溃于蚁穴”：人类治理河流污染。 数 ☑课堂过基础 与 环 1.同一株植物的相邻叶片通常呈现互不遮挡的“叶镶嵌”现象，引起这 时间 境 (A种群竞争力大于B种群) 现象的非生物因素是 共生： 个 体 数 A.阳光 B.温度 C.空气 D.水 时间 2.生物与环境的相互作用造就了欣欣向荣的生物圈。下列选项能体现 ®答题技巧 生物适应环境的是 判断生物与环境的关系 A.雨露滋润禾苗壮 环境对生物的影响：环境改 B.千里之堤，溃于蚁穴 变导致适合生存的生物存 C.寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚 活下来，让生物存活下来的 D.种豆南山下，草盛豆苗稀 某种特征体现了环境对生 3.2025年2月，我国某高校科研团队在《自然》(Nature)杂志发文称，白物的影响； 蚁、蚂蚁和蚯蚓等土壤动物具有提高土壤肥力、改善土壤质地等作用， 生物影响环境：生物使环境 这说明 改变； A.生物适应环境 B.生物影响环境 生物适应环境：生物在个体 C.环境影响生物 D.环境适应生物 特征上与环境相适应。 22 知识，点精讲·河北生物学 一战成名新中考 命题点②)生态系统 1.概念：在一定的空间范围内 与 相互作用所形成的统 章思维整理·突破 的整体。如一个池塘、一片草地、一块农田等。 判断描述的环境是否属于 :主要是绿色植物等能制造有机物的生物 生态系统，要看描述中是否 生 [2025.27(1)第二空：2024.27(2)第-空] 包含生物部分和非生物部 2.生态 物 :主要是动物，只能直接或间接地以植物为食 分（两者缺一不可）。 系统 部 :主要是部分细菌和真菌，还包括蚯蚓、蜣螂等腐 的组 分 食性动物，能将动、植物遗体分解成二氧化碳、 易错提示 成 水和无机盐等[2025.27(2)第二空] 不是所有植物都是生产者， 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等 如菟丝子无叶绿体，营寄生 概念：在生态系统中，不同生物之间由于 的关 生活，属于消费者：不是所 系而形成的链状联系叫作食物链，多条食物链交错连接形 有动物都是消费者，如蚯 3.食物 成食物网 蚓、秃鹫，营腐生生活，属于 链和食物〔食物链中只包含 和 ,不包含分解者 分解者。 食物链书 和非生物部分 章思维整理·点拨 网 写要食物链的起点是 终止于最高级消费者，箭头 计数食物网中食物链的数 主题 「2025. 点 总是指向捕食者，如草→兔→狐 量：从绿色植物开始，然后 27(3)] 营养级：处于食物链某一环节上的所有生物的总和叫作一个营 沿箭头指向到达最高的营 养级。如食物链中的第一营养级是绿色植物，草食动物 养级，这条路径就是一条食 生 共同构成第二营养级，依次类推 物链。 4.物质循环和能量流动 与环 (1)生态系统中，物质和能量沿着 和食物网流动，能量是单 膏思维整理·突破 向流动、逐级递减的。[2025.27(2)第一空：2024.27(2)第二空] 生态系统的自我调节能力 (2)一般来说，在一条食物链中，营养级别越高，这种生物的数量和体 的体现：在“草→鼠→鹰” 内所含有机物的总量就相对越 这条食物链中，若鼠的数量 (3)生物进行生命活动所需的能量最终来自 增加，短期内草的数量会减 [2025.27(1)第-空 少：但鹰的数量会因为食物 5.有毒物质的积累（生物富集现象）：环境中的重金属等难以分解的有毒 充足而增多，从而捕食更多 物质会通过 不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有 的鼠，这样就抑制了鼠的数 毒物质越 量进一步增长，使鼠的数量 6.生态系统具有 能力，但这种能力是有一定限度的。生态系 下降，从而避免了鼠害对草 统的成分越复杂，其自我调节能力就越 。[2024.27(3)第二空] 原的破坏。 ②课堂过基础 1.小冀准备用透明玻璃瓶、河沙、池塘水、小鱼、小虾等材料制作水域生 态瓶，下列建议宜采纳的是 A.对玻璃瓶、河沙、池塘水等进行高温灭菌 B.需要加入小型绿色植物，如浮萍、金鱼藻 C.制作好的生态瓶放在黑暗的环境中更好 D.选动、植物的种类和数量越多越好 知识点精讲·河北生物学 23 2.澳大利亚政府经过生态评估，从中国引进蜣螂，大批放养在草原上，有 效解决了牧场上大量牲畜粪便堆积的问题，维护了草原生态的平衡。 这一事实给我们的启示是 A.生态系统具有自我调节能力 B.生态系统的自我调节能力是有限的 C.人为干预一定不利于生态系统的稳定 D.增加生物物种和数量一定能提高生态系统的自我调节能力 命题点③生物圈及生态安全 1.生物圈一地球上最大的生态系统：生物圈是地球上所有生物与其生 活环境的总和，是所有生物共同的家园。生物圈的范围包括大气圈的 底部、整个水圈和岩石圈的表面： 2.生物圈中生态系统的类型：草原生态系统 生态系统（有“地球 之肾”之称)、海洋生态系统、淡水生态系统、 生态系统（有“绿 色水库”“地球之肺”之称)、农田生态系统、城市生态系统等。 主题三 3.人类活动对生态环境的影响（请将你知道的例子补充在表格中） 积极影响（保护环境） 消极影响（破坏环境） 章思维整理·拓展 环境保护，就是采取行政 ①退耕还林、还草，植树造林 ①乱砍滥伐、乱捕滥杀 的、法律的、经济的、科学技 生物与环 术的多方面措施，合理利用 资源，防治环境污染，保持 生态平衡，保障人类社会健 康地发展，以及自然界生物 的生存。 4.维护生态安全的对策：保护生物圈就是维护生态安全，需要合理利用 和保护土地、水、动植物等自然资源，防治环境污染，坚持一体化保护 与修复山水林田湖草沙等自然生态系统，从而增强生态系统服务功 能，改善生态环境。 ②课堂过基础 1.下列关于生物圈的叙述正确的是 @答题技巧 A.生物圈是一个统一的整体 生物圈是所有的生态系统 B.草原是地球上最大的生态系统 的总和。 C.生物圈是地球上所有生物的总称 D.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈 2.近年来，我国生态文明建设各相关领域均持续取得新的进展。下列举 措不利于我国生态文明建设的是 A.推进长江十年禁渔 B.建设新能源基地 C.推广再生材料使用 D.改造湖泊变农田 24 知识，点精讲·河北生物学 一战成名新中考 盈实验一遍过 探究非生物因素对某种动物的影响 >基础实验梳理 【提出问题】 会影响鼠妇的分布吗？ 【作出假设】光会影响鼠妇的分布。 【制订并实施计划】①在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧 盖上玻璃板，形成 和 两种环境。 ②以小组为单位进行实验：在两侧中央各放入5只鼠妇，静置2分钟：之后每分钟统计 次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，共统计10次。 ③实验结束后，把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 【实验现象】观察发现阴暗处的鼠妇数量明显 (填“多”或“少”)于明亮处的鼠妇数量。 【得出结论】 ,鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。 >实验要点分析 玻璃板5只 5只 (1)本实验的变量是 ,实验组是盖 的一侧，对照组是盖 纸板 的一侧。 实验装置图 (2)在设计对照实验时要遵循单一变量原则，除要探究的因素外，其他条件均应保持 且适 题 宜，如土壤的潮湿度、温度、鼠妇的大小及生理状况等。 (3)实验中用10只鼠妇（每侧5只）而不是1、2只，是为了 统计结果时计算各小组 实验数据的平均值，这样做的目的是 生 【实验点拨】做完实验后，别忘了把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 >拓展提升—教材实验变式 与环 (4)黄粉虫是一种高营养的经济昆虫，可作为饲养蛙、鳖等动物的优质饲料。为提高黄粉虫养殖效 率和质量，科研人员研究米糠和菜籽饼对黄粉虫幼虫生长发育的影响，将相同比例的米糠和菜籽饼 加入常规麦麸饲料中饲养黄粉虫。实验过程和结果如下表： 组别 对照组 实验组1 实验组2 挑选大小一致、活跃度相同的黄粉虫幼虫，将其放置在直径15cm的培养皿中，每个培养皿放入 步骤一 50只黄粉虫，置于环境条件相同且适宜的恒温培养箱中饲养 饲喂按60%麦扶、40%米糠的 饲喂按60%麦麸、40%菜籽饼 步骤二 饲喂？ 比例配制的50克饲料 的比例配制的50克饲料 步骤三 饲养150天，观察并记录实验数据 体重增长率 43.78% 35.06% 46.68% ①该实验研究的变量是 ②步骤二中，对照组应饲喂 实验中为了保证单一变量的具体操作是 (写出一条即可)。 ③本实验通过测定 来反映饲料中加入米糠或菜籽饼对黄粉虫幼虫生长发育的影响。 结果表明，黄粉虫幼虫的体重增长率最高的组别是 ④黄粉虫发育中后期体重增长更多依赖于饲料中的蛋白质。据此推测，菜籽饼中的蛋白质含量 (填“高于”或“低于”)米糠。 知识，点精讲·河北生物学 25 进阶识图过考点 (1)》 可以通过光合作用固定太阳能： 消费者具有促进 的作用：分解 生产者 消费者 分解者 者能将有机物分解成 实现物质 生态系统的生物部分 的循环利用。 一 (2)食物链由 和 构成，食 蝗虫 物链上的箭头指向 ,图中水稻和 水稻 蝗虫之间存在 的关系。 食物链简图 主题三 (3)该食物网中有 条食物链，最长的一条 蜘蛛 食物链为 蝗虫 (4)蜘蛛与鸟之间存在 关系。 水稻 生物与环境 (5) 是沿着食物链和食物网流 青蛙 动的。 食物网简图 ↓ 二氧化碳 (6)生态系统除了生物部分还有 生物部分包括生产者、消费者和 0 (7)若该生态系统受到污染，则不易分解的有 蜘蛛 毒物质在 的体内积累最多。 蝗虫 (8)若青蛙的数量增加，蝗虫的数量将会先 水稻 细菌、真菌 青蛙 后 (填“增加”或 “减少”)，最后趋于稳定，这说明生态系统 生态系统简图 具有一定的 能力。 26 知识，点精讲·河北生物学一战成名新中考 【课堂过基础】1.D2.B 5.食物链多 命题点2 6.自我调节强 1.有外骨骼 【课堂过基础】1.B2.B 2.鳃尾部鳃肺肺翼气囊胎生 命题点3 3.①鳃②躯干部③减少体内水分蒸发④肺⑤流线2.湿地森林 型⑥翼⑦体重⑧氧气 积极影响（保护环境） 消极影响（破坏环境） (课堂过基础】1.A2.A3.B4.C5.A 命题点3 ①退耕还林，还草，植树 ①乱砍滥伐、乱捕滥杀 2.①细胞壁②成形的细胞核③细胞核 造林 ②随意排放有害物质导 ④分裂⑤孢子 ②低碳生活，绿色出行 致的酸雨、温室效应、大 4.(1)酵母菌二氧化碳乳酸菌醋酸菌(2)抑制 减少温室气体排放 气污染问题加剧 5.(2)蛋白质遗传物质(3)活细胞 ③垃圾分类处理 ③盲目引进外来物种 【课堂过基础】1.D2.D3.C4.B ④积极开发清洁能源 ④非法捕猎 (二)生物的分类及生物多样性 【课堂过基础】1.A2.D 命题点4 实验一遍过 2种多少远 【基础实验梳理】光 阴暗明亮多光会影响鼠妇的 【课堂过基础】1.C2.A 分布 命题点5 【实验要点分析】(1)光玻璃杯纸板(2)相同(3)避 1.物种遗传 免偶然性减小实验误差 4.(1)生态系统(2)自然保护地 【拓展提升】(4)①饲料的种类②全部为麦麸的50克饲料 【课堂过基础】1.B2.C3.A4.D 实验一遍过 每个培养皿放入50只黄粉虫（或每组都饲喂50克饲料等） 【基础设问梳理】(1)洗手会（或不会）减少手上的细菌和真 ③体重增长率实验组2④高于 菌(2)杀死培养基中原有的细菌和真菌（或杀死培养基中 进阶识图过考点 原有的微生物)(3)接种对照(4)控制单一变量 (1)生产者物质循环无机物(2)生产者消费者捕 (5)适宜的温度(6)洗手会减少手上的细菌和真菌 食者捕食（吃与被吃）(3)3水稻→蝗虫→蜘蛛→鸟 【拓展提升】(7)不要随意打开培养皿：重复实验等(8)洗 (4)捕食和竞争(5)物质和能量(6)非生物部分分解 手可以有效减少手上的细菌和真菌，要注意个人卫生，勤洗 者(7)鸟(8)减少增加自我调节 手(9)①揉搓15秒洗手后，细菌减少的数量最多②洗 主题四植物的生活 手时揉搓的力度（或洗手的频率、洗手液的类型、水的温度 等，合理即可) 大单元1绿色开花植物的生活史 主题三生物与环境 结构化梳理 【问题引入课堂)】 命题点1 (1)金鱼藻属于该生态系统生物部分中的生产者，自来水属1.①子叶 ②胚芽③胚根④胚⑤胚乳⑥2⑦1 于非生物部分。(2)使生态瓶里存储一定量的空气，供瓶 ⑧子叶⑨胚乳 中生物的呼吸以及保证水体中的氧气含量。(3)该生态 2.(1)适宜的温度、适量的水、充足的空气胚(2)胚芽 瓶中的一条食物链：金鱼藻→孔雀鱼。 生态瓶制作成功 根茎和叶 的标志：瓶中的动、植物均能较长时间地维持较好的生存 【课堂过基础】(1)B(2)②③④⑥(3)子叶两一 状态。 【一题多变】玉米单(4)⑤淀粉 结构化梳理 命题点2 1.光水捕食竞争 1.①成熟区②伸长区③分生区④分生⑤伸长 【课堂过基础】1.A2.C3.B 命题点2 2.①叶②茎 1.生物环境 【课堂过基础】1.D2.C3.C4.C 2.生产者消费者分解者 命题点3 3.捕食（吃与被吃）生产者消费者生产者 1.①花药②雄蕊③柱头④花柱⑤胚珠 4.(1)食物链(2)少(3)太阳（光》 ⑥子房⑦雌蕊雄蕊雌蕊花粉胚珠 参考答案及重难题解析·河北生物学 3