8.3 法治社会 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

高中思想政治“法治社会”课件，聚焦建设措施、内涵、表现及意义。以拼图活动导入，结合视频案例，小组用DeepSeek搜索解决问题，经群学分享，构建从案例分析到措施探究的学习支架。 亮点在于AI技术融合与任务驱动，如与普法机器人对话解码内涵，生成法治图景图片，落实政治认同、法治观念与责任意识。通过拼图互学、微倡议作业等情境探究，学生提升参与感与法治实践能力，教师可高效开展素养导向教学。

统编版 必修三 第八课 第三框 法治社会 汇报人：小觅知 时间：20XX年 善治，安天下 任务导学 核心素养 一、掌握建设法治社会的措施 （怎么做）（重点） 二、了解法治社会的内涵及表现(是什么） 三、理解建设法治社会的意义 （为什么） 1．【政治认同】：认同法治社会的建设。增强建设法治社会、促进公平正义、和谐社会的信心。 2．【科学精神】：利用人工智能，了解法治社会的内涵与表现，理解建设法治社会的要求与意义。 3．【法治意识】：掌握法治社会的核心特征，树立尊法、学法、守法、用法的观念。 4. 【公共参与】：培养学生利用AI工具进行探究学习的能力，主动参与法治实践。 目录 环节一：拼图筑法 法治之道 环节二：与AI对话 解码内涵 环节三：法治社会 人人有责 环节一：拼图筑法 法治之道 环节一：拼图筑法 法治之道 【小组互学】 思考： 视频中的四个案例反映了什么社会问题？ 环节一：拼图筑法 法治之道 拼图碎片 【小组互学】 分小组完成以下问题： 1.挑战赛：请用最快的速度完成拼图。 2.活动任务：针对拼图中的问题，结合教材P95-96的知识，利用平板的DeepSeek进行搜索如何解决这些问题，从而得出建设法治社会的措施。 （讨论时间为4分钟） 环节一：拼图筑法 法治之道 【交流群学】 请小组代表上台发言，分享本组的学习成果 “法治宣传教育”拼图 1.深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识。 ①原因：法制社会建设需要全社会共同参与。 ②要求： 必须在全社会弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，深入开展法治宣传教育，增强全社会法治观念，推动全社会树立法治意识。 一、建设法治社会的具体任务 “社会治理法治化”拼图 2.提高社会治理法治化水平。 ①多元主体：深化基层组织和部门、行业依法治理，支持各类社会主体自我约束、自我管理。 ②社会规范：发挥市民公约、乡规民约、行业规章、团体章程等社会规范在社会治理中的积极作用。 一、建设法治社会的具体任务 “法律服务体系”拼图 3.建设完备的法律服务体系。 要求： ①推进覆盖城乡居民的公共法律服务体系建设 ②完善法律援助制度，扩大援助范围，健全司法救助体系，保证人民群众在遇到法律问题或者权利受到侵害时获得及时有效的法律援助。 一、建设法治社会的具体任务 “矛盾纠纷化解”拼图 4.健全社会矛盾纠纷预防化解机制。 具体要求： ①强化法律在维护群众权益、化解社会矛盾中的权威地位，引导和支持人们理性表达诉求、依法维护权益。 ②完善调解、仲裁、行政裁决、行政复议、诉讼等有机衔接、相互协调的多元纠纷解决机制。 一、建设法治社会的具体任务 措施 小结：如何建设法治社会（措施） (1）深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识。 (2）提高社会治理法治化水平。 (3）建设完备的法律服务体系。 (4）健全社会矛盾纠纷预防化解机制。 总要求：建设法治社会是一个艰巨的任务，需要进行全方位、长期性的努力。 【交流群学】 谈一谈： 你心目中的法治社会是什么样的？ 环节二：与AI对话 解码内涵 环节二：与AI对话 解码内涵 与AI互动问答： 什么是法治社会？ 【小组互学、交流群学】 (1）深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识。 (2）提高社会治理法治化水平。 (3）建设完备的法律服务体系。 (4）健全社会矛盾纠纷预防化解机制。 如何建设法治社会（措施） 法治社会的表现 ①全社会对法治普遍信仰，实施法治成为全社会的一致追求。 ②宪法和法律得到有效实施和普遍遵守，社会各个领域依法运行。 ③社会纠纷依法得到解决，公平正义得到切实维护和实现。 标准二 环节二：与AI对话 解码内涵 二、法治社会的内涵 法律得到公认和普遍遵从、 社会治理依法开展、 公共生活和谐有序的社会。 三、建设法治社会的意义 (1)能够使全社会更好地形成尊法学法守法用法的氛围，增进社会共识，维护社会秩序。 (2)能够更好地协调各方利益关系，有效化解社会矛盾，实现社会和谐。 环节二：与AI对话 解码内涵 请同学们用“豆包”生成一张法治社会美好图景的图片来展现你的观点。 （时间3分钟） 【小组互学、交流群学】 环节三：法治社会 人人有责 【情感升华】 法治社会，人人有责 从今天起，做一个法治的信仰者、实践者、守护者，让公平正义的阳光，照亮这片土地的每一个角落。 点拨助学 测评悟学 1.建设法治社会，能够更好地形成全社会学法、信法、用法的氛围，能够更好地协调各方利益关系，构建社会主义和谐社会。下列关于法治社会说法正确的是（   ） ①不断深入开展法治宣传教育，推动全社会树立法治意识 ②提高社会治理法治化水平，发挥社会规范在治理中作用 ③建设完备的法律服务体系，从而有效化解一切社会矛盾 ④强化道德在维护群众权益、化解社会矛盾中的权威地位 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A【详解】①：法治社会建设需要全社会共同参与，必须在全社会弘扬社会主义法治精神，建设社会法治文化，深入开展法治宣传教育，增强全社会法治观念，推动全社会树立法治意识，①正确。②：法治社会建设需要将社会治理纳入法治轨道，提高社会治理法治化水平，要深化基层组织和部门、行业依法治理，支持各类社会主体自我约束、自我管理。发挥市民公约、乡规民约、行业规章、团体章程等社会规范在社会治理中的积极作用，②正确。③：建设完备的法律服务体系，能够有效化解社会矛盾，但不能化解 “一切” 社会矛盾，③排除。④：要强化法律（而不是道德）在维护群众权益、化解社会矛盾中的权威地位，④排除。 A 测评悟学 ． 2.《今日说法》是配合中国法治社会建设，对老百姓进行普法教育的一档节目。节目以“点滴记录中国法治进程”的理念，以“重在普法，监督执法，促进立法，服务百姓”为宗旨，全力打造“中国人的法律午餐”。此节目对于建设法治社会的重要意义是( ) A.有利于公民增强法治意识，自觉行使法定权利，履行法定义务 B.有利于建设完备的法律体系 C.有利于健全社会矛盾纠纷预防化解机制 D.有利于建设廉洁诚信的政府 A A解析：A符合题意，《今日说法》以“点滴记录中国法治进程”的理念，以“重在普法，监督执法，促进立法，服务百姓”为宗旨，全力打造“中国人的法律午餐”。此节目的播出，有利于增强公民法治意识，自觉行使法定权利，履行法定义务；BCD不符合题意，《今日说法》是对老百姓进行普法教育的一档节目，该节目与建设完备的法律体系、健全社会矛盾纠纷预防化解机制和建设廉洁诚信的政府没有直接关系。故选：A。 作业：以“法治社会 少年担当”为题，写一篇100以内字的微倡议。 谢 谢 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $ 《法治社会》教学设计 案例主题 思想政治 必修三第八课第三框《法治社会》 案例类型 人工智能赋能课堂教学案例 一、设计背景 1.课程与学段要求：作为高一思想政治必修三第八课第三框《法治社会》的教学设计，需贴合高中思想政治课程标准对法治教育的要求，衔接初中阶段法治知识的初步学习，帮助学生在已有基础上深化对法治社会的系统认知，符合高一学生认知发展规律，为其构建更完整的法治知识体系。 2.学生认知特点：高一学生虽经初中学习对法治意义和措施有初步了解，但理解多停留在表层，理性分析和深入探究能力不足。因此，教学设计需突破传统讲授模式，采用活动型教学，以调动学生参与积极性，引导其从具体案例和实践活动中深化理解。 3.时代发展需求：当前处于数字化时代，人工智能等信息技术广泛应用于教育领域。将DeepSeek、豆包等AI工具融入教学，既能创新教学形式、激发学生兴趣，又能培养学生运用现代技术探究学习的能力，契合时代对人才培养的要求，助力学生提升信息素养与科学精神。 4.法治社会建设现实需要：建设法治社会是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要内容，培养公民法治意识、提升社会法治水平至关重要。教学设计通过案例分析、措施探究、意义解读等环节，引导学生认同法治社会建设，树立尊法学法守法用法观念，增强参与法治实践的责任感，呼应现实中法治社会建设的需求。 5.教学资源与方法创新趋势：现代教学强调多元资源整合与教学方法创新。本设计充分利用多媒体、人工智能、网络资源等，结合拼图挑战赛、小组合作探究等活动，将理论知识与实践体验相结合，发挥课堂生成资源的作用，顺应教学改革中注重学生主体地位和实践能力培养的趋势。 二、设计理念 1.以学生为主体，注重参与体验：立足高一学生对法治知识有初步了解但理解浅层化的特点，采用活动型教学模式。通过视频观察、拼图挑战赛、小组讨论分享等环节，调动学生主动参与课堂，让学生在亲身体验中深化对法治社会的认知，避免被动接受知识，培养其自主探究能力。 2.融合信息技术，创新教学手段：积极引入人工智能工具，如利用平板的DeepSeek进行问题搜索、通过智能体互动问答、借助“豆包”文生图功能生成图景，将传统教学与现代科技结合。既丰富了教学形式，激发学生学习兴趣，又让学生在使用AI工具的过程中，提升信息素养与科学精神，契合数字化时代的学习需求。 3.聚焦核心素养，落实育人目标：围绕政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养设计教学活动。通过引导学生认同法治社会建设、理解法治内涵与意义、树立尊法学法守法用法观念，以及培养利用AI工具参与法治探究的能力，实现知识传授与价值引领、能力培养的统一，助力学生全面发展。 4.遵循认知规律，构建完整逻辑：教学过程从视频案例引出社会问题，到通过拼图挑战探究解决措施（怎么做），再到与AI对话明确内涵（是什么）和意义（为什么），最后通过测评巩固、情感升华，形成“发现问题—分析问题—解决问题—深化认识”的逻辑链条，符合学生由浅入深、由具体到抽象的认知规律，帮助学生系统构建知识体系。 5.理论联系实际，强化法治实践：以真实案例为切入点，引导学生将课本知识与社会现实结合，思考法治社会建设的具体任务。同时，强调公共参与，鼓励学生主动参与法治实践，使学生认识到法治社会建设与自身息息相关，增强其责任感与行动力，实现从知识学习到实践认同的转化。 三、教学目标（应体现数智时代的特定要求，说明AI工具与教学目标之间的关联） 1.政治认同：认同法治社会的建设。增强建设法治社会、促进公平正义、和谐社会的信心。 2.科学精神：利用人工智能，了解法治社会的内涵与表现，理解建设法治社会的要求与意义。 3.法治意识：掌握法治社会的核心特征，树立尊法、学法、守法、用法的观念。 4.公共参与：培养学生利用AI工具进行探究学习的能力，主动参与法治实践 四、教学重难点、创新点 教学重点：法治社会的内涵与特征；建设法治社会的具体任务；法治社会建设的意义。 教学难点：如何建设法治社会 创新点：利用AI工具融入教学过程 五、教学环境、教学工具与教学资源（尽量图文结合，可加页） 教学环境：多媒体教室 教学工具：平板，下载豆包与DeedSeek，希沃智能体。 教学资源：充分的利用多媒体教学资源、特定的参考资料、人工智能等教学资源与网络资源，同时，充分的结合学习环境与教学环境，发挥课堂生成资源等等。 六、教学过程（团队案例需说明团队协作方式。鼓励图文结合。可加页） 1、 导入新课：视频导入，问题聚焦（AI工具应用铺垫） 教师活动：播放包含四个法治相关案例的视频（如村委会不作为、邻里纠纷无法调解等），提问：视频中的四个案例反映了什么社会问题？ 设计意图：通过真实案例引发学生思考，为后续借助AI工具探究解决方案埋下伏笔，让学生意识到解决法治问题需要多元手段（包括技术工具）。 2、 进行新课 环节一：拼图筑法 法治之道 一、建设法治社会的具体任务 环节目标：引导学生结合教材知识，利用AI工具自主探究建设法治社会的具体任务。 教师活动： 1.组织“拼图挑战赛”：将视频中的四个案例拆解为拼图碎片，每组领取一套拼图，最快完成拼图的小组优先展示案例。 2.布置探究任务：“针对本组拼出的案例问题，结合教材P95-96内容，使用平板中的DeepSeek搜索‘类似问题的解决办法’‘国家相关治理措施’，总结建设法治社会的具体措施。” 3.巡视指导：观察学生使用DeepSeek的过程，提示关键词搜索技巧（如“农民工讨薪 法治措施”“基层纠纷 法律解决途径”），引导学生筛选有效信息。 学生活动：完成拼图后，小组分工使用DeepSeek搜索资料，结合教材讨论，形成“建设法治社会措施”清单（如完善法律服务体系、加强普法宣传等）。 AI工具应用逻辑：DeepSeek作为信息检索工具，弥补了学生知识储备的不足，其快速整合信息的能力能帮助学生从具体案例上升到普遍措施，体现“从实践到理论”的认知过程，契合“建设法治社会需要多元共治”的教学内容。 目标达成：学生通过AI工具自主获取信息，理解建设法治社会的具体任务（如推进多层次多领域依法治理、健全纠纷化解机制等）。 环节二：与AI对话 解码内涵 二、法治社会的内涵 环节目标：通过与AI对话，明确法治社会的内涵，进而推导其建设意义。 教师活动： 1.引导学生与智能体对话：“打开AI对话功能，提问‘什么是法治社会？’，记录智能体的回答要点。” 2.汇总学生收集的信息，总结法治社会的内涵（如全社会普遍尊法学法守法用法、法律得到普遍遵守和执行等）。 3.追问：“结合法治社会的内涵，思考‘建设这样的社会对国家和个人有何意义？’，可继续向AI提问‘法治社会建设的作用’辅助思考。” 学生活动：与AI互动问答，记录关键词（如“权利保障”“社会秩序”“公平正义”），小组讨论后分享“建设法治社会的意义”（如保障公民权利、维护社会稳定、推进国家治理现代化等）。 AI工具应用逻辑：智能体的对话功能模拟了“师生问答”场景，但更具互动性和即时性，能通过多角度解释帮助学生理解抽象概念（如“法治社会”的内涵）。其回答的条理性（如分点阐述内涵特征）有助于学生构建清晰的知识框架，与“法治社会是国家治理的基础”这一核心内容高度契合。 目标达成：学生通过AI对话明确法治社会的内涵（如法律的普遍约束力、社会治理法治化等），并推导出其建设意义。 环节二：与AI对话 解码内涵 三、建设法治社会的意义 环节目标：通过AI生成图像，让学生直观感受法治社会的美好愿景，强化公共参与意识。 教师活动： 1.引导学生思考：“你心中的法治社会是什么样子？请用关键词描述（如‘法庭公正审判’‘社区普法宣传’‘网络依法治理’）。” 2.指导使用“豆包”文生图功能：“将小组总结的关键词输入豆包，生成‘法治社会美好图景’图片，小组展示并解读图片内涵。” 学生活动：小组讨论后确定关键词（如“人人守法”“权利有保障”“纠纷依法解决”），使用豆包生成图片，上台分享对图片的理解。 AI工具应用逻辑：豆包的文生图功能将抽象的“法治社会”转化为可视化图像，符合高一学生形象思维较强的特点。图像中元素（如法官、普法志愿者、法律宣传栏）与教学内容中“法治社会的特征”（如全民法治意识、完善的法律服务）直接对应，让学生对“法治社会”的认知从理论走向具象。 三、情感升华 观看视频《法治社会、人人有责》。学生认识到未来的法治社会建设需要大家共同努力。 四、点拨助学 教师活动：带领学生回顾本节课通过DeepSeek、智能体对话、豆包文生图等工具获取的知识，强调：“AI工具不仅是学习助手，更能帮助我们从多角度理解复杂概念，未来可用于探究更多社会问题。” 学生活动：自主梳理知识框架（建设措施—内涵—意义），记录AI工具在学习中的作用。 AI工具与教学内容的契合关系总结： 1.DeepSeek（信息检索）：服务于“建设法治社会的措施”，通过案例与解决方案的关联，让学生理解“法治社会建设需要实践支撑”。 2.智能体对话：服务于“法治社会的内涵与意义”，通过即问答将抽象概念具象化，符合“从定义到价值”的认知逻辑。 3.豆包文生图：服务于情感升华，将“法治社会”的美好愿景可视化，强化“公共参与”的核心素养，呼应“法治社会需要人人共建”的教学主旨。 七、教学效果与证据支撑（证据材料部分尽量图文结合，可加页） 学生根据问题利用DeedSeek的搜索功能进行搜索，学生讨论激烈。 学生代表针对本组搜集到的资料上台发言，学生自信大胆发言。 学生与智能体进行对话。 学生利用豆包的文生图功能，生成图片，学生代表上台发言，讲述本组的观点。 八、总结反思（如使用AI的心得体会、案例经验与不足、实施过程中遇到的技术瓶颈与伦理困境等，可加页） 本教学设计围绕高一学生的认知特点和核心素养目标，通过活动型教学与信息技术融合，尝试构建“实践探究—内涵解码—意义升华”的课堂逻辑，但在实际教学中仍需从以下方面优化： 一、亮点与成效 1.学生主体性凸显：通过视频案例分析、拼图挑战赛、小组分享等活动，有效调动学生参与热情，避免了传统法治课堂的枯燥感。学生在解决“拼图中的问题”时，既能结合教材知识，又能借助DeepSeek自主搜索解决方案，强化了“公共参与”素养，也提升了信息检索与合作探究能力。 2.信息技术融合自然：AI互动问答、“豆包”文生图等设计，将抽象的“法治社会内涵”转化为可感知的对话与图像，既贴合数字化时代学生的学习习惯，又落实了“科学精神”中“利用人工智能理解知识”的要求，使法治社会的“美好图景”更具象化。 3.目标达成逻辑清晰：从“建设措施”（怎么做）到“内涵”（是什么）再到“意义”（为什么），层层递进的教学环节符合学生认知规律，配合板书设计的结构化呈现，帮助学生构建了完整的知识体系，教学重点得以有效落实。 二、不足与改进 1.教学难点突破需深化：“如何建设法治社会”作为教学难点，仅通过拼图讨论和教师小结可能不够深入。部分学生可能停留在“列举措施”层面，对措施背后的逻辑（如“法律服务体系”与“社会治理”的关联）理解不足。建议增加“措施分类”环节，引导学生区分“思想层面”（法治宣传）、“制度层面”（法律服务）、“实践层面”（矛盾化解），强化逻辑关联。 2.案例与生活的联结需加强：视频案例虽能引出社会问题，但可能与学生生活有距离。可补充校园、社区中的法治案例（如校园欺凌的法律解决途径、邻里纠纷的调解机制），让学生感受“法治社会就在身边”，增强“法治意识”的实践性。 3.AI工具的使用效率待提升：DeepSeek搜索环节若缺乏引导，可能导致学生信息筛选无序。建议教师提前预设搜索关键词（如“社会矛盾化解 法治措施”），并提供信息筛选标准（如优先选择官方政策、法律条文），避免学生陷入无效信息堆砌。 4.评价方式需多元化：当前测评以选择题为主，侧重知识记忆。可增加开放性任务，如“为社区设计一条法治宣传标语”“模拟调解一次家庭纠纷”，综合评价学生的“法治意识”与“公共参与”能力，更全面地反馈学习效果。 三、总结与展望 本设计通过“做中学”“用技术学”的思路，初步实现了法治知识与核心素养的融合，但需在“贴近生活、深化思维、优化工具”上持续打磨。未来可进一步挖掘本土法治资源，结合社会热点案例（如网络安全法实施效果），让学生在分析现实问题中真正理解“法治社会建设人人有责”，实现从“知识认同”到“行动自觉”的跨越。 1 学科网（北京）股份有限公司 $